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1、教育学百题精选1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的所有艺术”的教育家是( ) A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫 3.“我们敢说平常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的 ()A.大教学论 B.教育漫话 C.爱弥儿 D.普通教育学4.学校的中心工作是( )A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的规定。A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性6.学校管理的目的和尺度是( )A.经济
2、收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响7.学校管理的基本途径是( )A.教学活 B.沟通 C.教劳结合 D.协调 8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 9.( )是所有教育活动的主题和灵魂，是教育的最高抱负A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目的10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( ) A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能 11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。A.知识 B.能力
3、 C.直接经验 D.间接经验12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程13.教学活动的本质是( )A.结识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12=4(人) 122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了( ) A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )
4、A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完毕作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学 17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( ) A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( ) A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫19.“矮子里找高个”、“水涨船高
5、”是一种( )A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价 D.对的评价和错误评价21世界上最早的教育文献是我国的 （）A论语 B大学 C学记 D中庸22教育“生物起源论”的代表人物是 （）A孟禄 B洛克 C卢梭 D利托尔诺23教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到 （）A循序渐进 B因材施教 C教学相长 D防微杜渐24在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了 （）A社会本位论思想 B个人本位论思想C社会效益论思想 D教育无目的论思想25广义的教
6、育制度是指 （）A学校教育制度 B高等教育制C社会教育制度 D国民教育制度26在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是 （）A学不躐等 B各因其材 C开而弗达 D温故而知新27教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是 （）A品德评价法 B楷模示范法 C实际锻炼法 D陶冶教育法 28尊重信任学生是教师的 （）A知识素养之一 B能力素养之一C思想品德素养之一 D基本任务之一29在教学计划和教学大纲之外，运用课余时间，对学生实行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是 （）A课外教育 B校外教育 C业余教育 D课外校外教育30整个教学工作
7、的中心环节是 （） A备课 B上课 C布置作业 D成绩评估31心理现象就其产生方式是 （） A精神活动 B反射活动 C意识活动 D技能活动转 32，下列选项中哪种是一般能力? （）A观测力 B曲调感 C节奏感 D色调感33狼孩的心理障碍重要因素是 （） A缺少营养 B遗传因素 C狼的影响 D缺少社会性刺激 34勤奋和懒惰属下列哪种特性? （）A气质 B性格 C能力 D爱好35长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍? （）A生理性障碍 B心理性障碍 C存储性障碍 D提取性障碍36注意的稳定性是注意品质的哪种特性? （） A广度 B强度 C时间 D空间37直观时运用变式方法的目的是 （）A激发爱好 B引起
8、注意 C丰富想象 D区分本质与非本质特性38“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态? （） A心境 B激情 C应激 D热情39个性结构的核心成分是 （）A能力 B气质 C性格 D爱好40听觉中枢位于 （）A额叶 B顶叶 C颞叶 D枕叶41传统教育学的创始者是（）A杜威 B孔子 C夸美纽斯 D赫尔巴特42教育科学体系中的基础学科是（） A心理学 B教育哲学 C教育学 D教育经济学43教育对政治经济制度起（）A促进作用 B制约作用 C决定作用 D促进或延缓作用 44人的发展重要是指人的（）A智力发展 B知识的增长 C身心发展 D体质的增强45划分课的类型的依据是（）A课的任务 B课的内容 C课的方法
9、 D课的活动形式46教学的基本组织形式是（）A个别教学 B分组教学 C模拟教学 D课堂教学47思想品德形成的基础是（）A道德结识 B活动和交往 C道德情感 D道德意志48班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（）A决定作用 B领导作用 C纽带和桥梁作用 D核心作用49课外校外教育是对课堂教学的一种（）A延伸 B必要补充 C发展 D改革形式50学生的主体性最重要地体现在（）A自觉性 B独立性 C发明性 D能动性51中国古代就有不愤不启，不悱不发这种启发之说，提出这一思想的是（ ）A孟子 B荀子 C墨子 D孔子 521999年6月中共中央、国务院颁发了关于深化教育改革，全面推动素质教育的决定，提出
10、素质教育的重点是培养学生的发明精神和（ ）A道德品质 B健壮体魄 C实践能力 D发明能力53学记中提出的道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，体现了教学的（ ） A直观性原则 B巩固性原则 C启发性原则 D循序渐进原则54教学工作的中心环节是（ ）A备课 B上课 C练习复习 D考试55教师按照一定的教学规定向学生提出问题，规定学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（ ）A讲授法 B谈话法 C讨论法 D实验法56教师的教育专业素养除规定具有先进的教育理念，良好的教育能力，还规定具有一定的（ ）A研究能力 B学习能力 C管理能力 D交57从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知
11、识性课程、技能性课程和（ ） A程序性课程 B练习性课程 C地方性课程 D实践性课程58班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ）A专政型 B指导型 C民主型 D溺爱型 59信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次奔腾提供了平台？（ ）A.一 B.二 C.三 D.四60校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（ ）A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化61学业评价是指根据测验分数、观测和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（ ）A.判断 B.诊断 C.评估 D.评分62当前，我国学校德育内容重要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ ）A
12、.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育63教学过程是一种特殊的结识过程，其特殊性表现在结识的间接性、交往性、教育性和（ ） A.有差异性的结识 B.有个性的结识 C.有领导的结识 D.有基本的结识 6420世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（ ） A.个性化 B.教育技术的现代化 C.个别化 D.教育权利的平等化 65教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ） A.评价作用 B.选拔作用 C.决定作用 D.主导作用 66教师要具有符合时代特性的学生观。这就规定教师对的理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（ ）
13、 A.智力发展与发明力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系 67马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（ ） A.保证学生身心的正常发展 B.保证学生素质的和谐发展 C.教育与生产劳动相结合 D.教育理论与实践相结合68班主任工作的中心环节是（ ）A.了解和研究学生 B.教好与管好学生 C.估好个别教育工作 D.组织和培养班集体 69教师不得由于各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（ ） A.名誉权 B.人身自由权 C.受教育权 D.人格尊严权 70个体在不同的年龄阶段表现出身心发
14、展不同的总体特性及重要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ） A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性 71. 构建学习化社会的抱负重要体现的是（ ） A前制度化教育 B制度化教育 C非制度化教育 D正规教育 72. 为适应科学知识的加速增长和人的连续发展规定而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（ ）A终身教育 B普通教育 C职业教育 D义务教育 73. 孔子说：学而不思则惘，思而不学则殆，表白孔子很强调（ ） A启发式教学 B学习与思考相结合 C. 因材施教 D学习与行动相结合74. 西方教育史上，首倡从做中学的是（ ） A布鲁纳 B康德 C杜威 D卢梭 75. 心理学家提
15、出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（ ）A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D互补性76. 决定教育领导权的是（ ） A生产力 B科学技术 C文化 D政治经济制度77. 我国教育目的的理论基础是（ ）A素质教育 B马克思主义关于人的全面发展学说 C应试教育 D著名学者的学说78. 现代教育与传统教育的主线区别在于（ ） A重视实践能力的培养 B重视创新能力的培养 C重视崇高品德的培养 D重视劳动品质的培养 79. 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（ ）A.人身自由权 B人格尊严权 C身心健康权 D陷私权 80. 教师职业的
16、最大特点在于职业角色的（ ）A多样化 B专业化 C单一化 D崇高化81. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（ ） A从课程制定者或管理制度角度划分的 B从课程的功能角度划分的 C从课程的组织核心角度划分的 D从课程的任务角度划分的 82. 学校进行全面发展教育的基本途径是（ ）A教育与生产劳动相结合 B思想政治教育 C. 课外活动 D教学 83. 第斯多惠有一句名言：一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。这体现了教学的（ ）A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D因村施教原则84. 上好课的先决条件是（ ）A了解学生 B融洽的师生关系 C. 先进的教学设备 D.
17、备课 85. 受测验长度影响的测验质量指标是（ ）A信度 B效度 C难度 D区分度 86. 德育过程的基本矛盾是（ ）A教育者与受教育者的矛盾B教育者与德育内容和方法的矛盾C受教育者与德育内容和方法的矛盾 D社会向学生提出的道德规定与学生已有的品德水平之间的矛盾 87. 一把钥匙开一把锁体现的是德育的（ ） A导向性原则 B疏导原则 C.教育一致性与连性原则 D因析施教原则 88. 把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ ）A认知模式 B体谅模式 C社会模仿模式 D说理教育模式 89. 班级成员在服从班集体的对的决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（ ）A常规管理 B平行管理 C
18、民主管理 D目的管理 90.班主任在班级管理体制中的领导影响力重要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（ ） A年龄影响力 B性别影响力 C个性影响力 D学术影响力 91以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（ ） A夸美纽斯 B裴斯泰洛齐 C杜威 D布鲁纳 92校园文化的核心是（） A学校的物质文化 B学校的精神或观念文化C学校组织和制度文化 D学校的非正规文化 93作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供也许性是（ ）A学校教育 B个体实践活动 C成熟、环境 D遗传素质 94马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（ ） A保证学生身体的正常发展 B促进现代大工业生产
19、C教育与生产劳动相结合 D全面推动素质教育 95师生关系在人格上是（ ） A授受关系 B民主平等的关系 C互相促进的关系 D师道尊严的关系 96有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（ ） A制定课程目的 B制定教学计划 C课程设计 D明确培养目的 97把课程计划付诸实践，并达成预期的课程目的的基本途径是（)A课程实行 B教学过程 C课程评价 D课程标准 98孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学规定，符合以下哪条教学原则：（） A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D循序渐进原则 99教学工作的中心环节是（ ） A备课 B上课 C作业检查与批改 D课外辅
20、导 100我国各级各类学校教学的基本组织形式是（ ） A班级授课制 B个别授课制 C分组教学制 D道尔顿制 1D 2B 3B 4A 5C6C 7B 8B 9C 10D11C 12A 13A 14C 15D16D 17A 18B 19A 20C21B22A23D24B 25D26C27D28A29C30C31D32C33D34C35A36D 37B38C39B40C41D 42C 43C 44B 45B46A 47D 48C 49C50B51A 52D 53C 54B 55A56B 57C 58A 59B 60D61C 62A 63B 64C 65B66D 67B 68B 69C 70A71D
21、72D 73B 74D 75A76D 77D 78B 79C 80C81C 82B 83D 84C 85B86C 87A 88B 89B 90A91D 92B 93C 94D 95B96D 97A 98A 99A 100B教育心理学百题精选及答案：1在心理科学体系中，基础学科是（）A实验心理学B普通心理学C发展心理学D生理心理学2科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的？（）A笛卡尔B谢切诺夫C巴甫洛夫D韦克斯勒3感性材料是想像活动进行的（）A因素B动力C基础D目的4解决问题的思维活动要经历四个阶段，下列哪一项是其关键的阶段（）A提出问题B明确问题C提出假设D检查假设5行为主义疗法常用下列哪
22、项心理治疗法（）A疏导宣泄B当事人中心C自由联想D系统脱敏6有的青少年抽烟、喝酒，打扮怪异，以此显示自己的（）A独立性B自我结识C自尊D对抗性7能力形成与发展的物质基础是（）A遗传素质B初期营养C环境D实践活动8盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉，这是感觉的（）A补偿B互相作用C对比D适应9注意的两种最基本的特性是（）A指向性与选择性B指向性与集中性C指向性与分散性D集中性与紧张性10直接表现为对事物的倾心和迷恋是（）A需要B目的C动机D爱好11.我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：( )A.童年期B.少年期C.青年期D.中学生期12.著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知
23、发展的形式运算阶段是在( )A.02岁B.27岁C.711岁D.1115岁13.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如1218岁阶段阶段的危机冲突是( )A.勤奋感对自卑感B.积极感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感14.目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：( )A.男优于女B.男女总体水平大体相等C.女优于男D.男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等15.依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和：( )A.准备律B.刺激律C.失败一成功律D.成功一成功律16.信息加工学习理论的创始者是( )A.斯金
24、纳B.巴甫洛夫C.加涅D.苛勒17.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验?( )A.完形一顿悟说B.认知一结构学习论C.信息加工学习理论D.建构主义学习理论18.成就动机理论的重要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会：( )A.也许选择B.踌躇不决C.回避这项任务D.坚决选择19.著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中档限度的动机激起水平对学习效果的提高：( )A.也是中档B.不利C.关系不大D.最有利20.学生的知识学习过程重要是一个对知识的内在加工过程。
25、它涉及三个阶段，即知识获得、知识保持和：( )A.知识巩固B.知识运用C.知识提取D.知识迁移21.在教学中讲授果实概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有助于学生准确地掌握果实概率。这是运用了：( )A.正例与反例配合法B.变式faC.比较法D.直观法22.学习策略中的一种-元认知策略、涉及制定认知计划(计划策略)、监视计划执行(监视策略)和：( )A.调节策略B.精细加工策略C.组织实行策略D.价值性23 发散性思维的重要特性有三个：交通性。独创性和（）A.多样性B.迅速性C.流畅性D.价值性24 品德的心理结构涉及道德结识、道德情感和（）A.道德理念B.道德行为C.
26、道德品质D.道德意识25.一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：( )A.内huaB.行为C.实行D.反馈26.学生胆怯在社会交场合发言，紧张自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦急，觉得自己说话不自然，因而不敢昂首，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：( )A.抑郁症B.恐怖症C.焦急症D.逼迫症27.在心理健康教育中，依据专心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特性与行为表现进行评鉴，以拟定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：( )A.心理评估B.心理诊断C.心理辅导D.心理测验28.课堂上人际关系出现双方互相亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是
27、一种：( )A.吸引的人际关系B.合作的人际关系C.沟通的人际关系D.平等的人际关系29.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：( )A.差生行为B.问题行为C.逆反行为D.心理障碍行为30.有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目的对其进行价值判断的过程，叫做：( )A.教学测量B.教学测验C.教学评估D.教学检查31.已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （）A. 2岁B. 4岁C. 6岁D. 8岁32.生理自我在几岁左右基本成熟？（）A. 1岁B. 3岁C. 5岁D. 7岁33.布卢姆的掌握学习理论认为，通常规定成功地完毕以下多少比
28、例的教学评价项目，才干进入新单元的学习？（ ）A. 50%-60%B. 60%-70%C. 70%-80%D. 80%-90%34.人格的核心是 （ ）A.能力B.智力C.性格D.气质35.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反映以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反映，称为 （ ）A.刺激分化B.消退C.刺激泛化D.获得36.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）A.认知内驱力B.附属内驱力C.欲望内驱力D.自我提高内驱力37.在儿童初期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（ ）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力来源：考试大D.欲望内驱力38.倾
29、向于选择非常容易或非常困难任务的是（ ）A.避免失败者B.力求成功者C.自我实现者D.追求荣誉者39.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（ ）A.顺就迁移B.同化性迁移C.重组性迁移D.具体迁移40.在教鸟概念时，用麻雀、燕子说明前肢为翼，无齿有喙是鸟概念的本持征，这是适本地运用了（ ）A.命题B.案例C.反例D.正例41.把辛丑条约的内容记为钱禁兵馆，重要是运用了以下哪一种记忆术？（ ）A.位置记忆法B.关键词法C.缩简法D.视觉想象42.研究者认为发明性思维的核心是（ ）A.发散思维B.聚合思维C.形象思维D.抽象思维43.态度的核心成分是（ ）A.行为成分B.认知成分C
30、.情感成分D.理智成分44.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（ ）A.初一B.初二C.初三D.高一45.观测者因看到楷模受到强化而如同自己也受到强化同样，这称为（ ）A.外部强化B.自我强化C.直接强化D.替代强化46.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）A.关系转换理论B.经验类化理论C.共同要素说D.形式训练说47.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（ ）A.类属学习B.总结学习C.并列结合学习D.命题学习48.短时记忆的容量为以下多少组块？（ ）A.4 2B.5 2C.6 2D.7 249.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的故意识地制定有关学
31、习过程的复杂方案，称为（ ）A.学习计划B.学习策略C.学习方法D.学习规律50.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特性？（ ）A.关注发展阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注生存阶段教育心理学精选（答案）1C2B3C4C5D6A 7A 8A 9B 10D 11.B 12.D 13.C 14.B 15.A 16.C 17.D 18.C 19.D 20.C 21.B 22.A 23.C 24.B 25.A 26. B 27.A 28.A 29.B 30.B31A 32B 33D 34.C 35C 36D 37B 38A 39.B 40D 41C 42A 43C
32、 44.B 45D 46D 47D 48D 49B 50D51、个体积极探索事物的结识倾向是( )A.需要B.动机C.爱好D.抱负52、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特性的总和是( )A.气质B.性格C.爱好D.能力53、观测学习的提出者是( )A.荣格B.华生C.斯金纳D.班杜拉54、将人格分为内向型和外向型的是( )A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德55、编制16人格因素问卷的是( )A.艾森克B.卡特尔C.哈撒韦D.霍兰德56、以下可以测定12种人格特质的问卷是( )A.艾森克人格问卷B.Y-G人格测验C.主题统觉测验D.卡特尔人格因素问卷57、不爱与人交往，有
33、孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特性属于( )A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质58、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是( )A.不可遏制型B.活泼型C.安静型D.抑郁型59、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是( )A.认知能力B.操作能力C.社交能力D.模仿能力60、在比纳-西蒙智力测验中，每完毕一个题目代表几个月的智龄?( )A.1个月B.2个月C.3个月D.4个月61、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为 ( )A. 横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究62、在相称
34、的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是( )A.横向比较研究B.纵向跟踪研究C.连续发生研究D.跨文化研究63. 有研究者通过度析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特性，这种研究方法是( )A.个案法B.实验法C.调查法D.观测法64、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是( )A.华生B.加德纳C.皮亚杰D.斯腾伯格65. 心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是( )A可以通过观测人的外显行为探讨人的内在心理规律B人的行为受内隐心理活动支配C心理学只研究人的外显特性D同样的心理活动不同的人也许有不同的行为表现66、指的是一种动
35、态的过程，其目的指向是达成最佳的平衡状态( )A.同化B.顺化C.平衡化D.自动化67、在超越IQ一书中提出智力的三元理论的是( )A.皮亚杰B.加德纳C.斯腾伯格D.戴斯68、乔姆斯基提出的语言获得理论是( )A.强化学说B.先天决定论C.互相作用论D.循序渐进论69、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为( )A.“同步性交往(儿童与抚育者之间交互发生影响的#8226;行为)B.依恋(婴儿寻求并企图保持与抚养者密切的身体联系的一种倾向)C.陌生人焦急(碰见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象)D.分离焦急70、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分
36、类，称为 ( )A.自我评价B.自我概念(将自我作为客体进行观测，形成一系列关于自己特质与特性的结识)C.自我定义。D.自我同一性(个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的盼望、信仰和价值观是什么的一致和内化的结识)71、布卢姆将认知目的由低到高分为那六个层次( )A. 知识、运用、领略、分析、综合、评价B. 知识、领略、运用、综合、分析、评价C. 知识、领略、分析、运用、综合、评价D. 知识、领略、运用、分析、综合、评价72、认知学习理论是谁提出的( )A.布卢姆B.加涅C.澳苏贝尔D.奥斯本73、奥斯本提出了( )A.教学目的分类理论B.认知学习分类理论C.先行组织者的教学策略D.头脑风暴法
37、74、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为( )A.言语信息、智力技能、认知策略B.知识信息、智力技能、动作技能C.言语信息、动作技能、认知策略D.智力技能、动作技能、认知策略75、学生运用概念符号与环境互相作用的技能是( )A. 言语信息B. 智力技能C. 动作技能D. 认知策略76、教师不直接将学习内容提供应学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是( )A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法77、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我结识和反思能力是( )A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力78、根据布登的教学年
38、限划分，成熟阶段是( )A.第一年B.第2-3年C.第3-4年D.第五年以后79、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则当作是不变的阶段称为( )A.自我中心阶段B.他律阶段C.自律阶段D.公正阶段80、品德态度的形成涉及以下阶段( )A.顺从阶段、认同阶段、内化阶段B.醒悟阶段、转变阶段、自新阶段C.前道德阶段、因循阶段、原则阶段D.自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段81、人工智能是属于( )A.人和动物的学习B.人类的学习C.知识和技能的学习D.机器学习82、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是( )A.人和动物的学习B.人
39、类的学习C. 学生的学习D. 知识和技能的学习83、认为学习是外部行为变化的学者是( )A.桑代克B.斯金钠C.加涅D.金布尔84、强调学习是认知结构的变化的是哪位学者( )A.桑代克B.巴甫洛夫C.奥苏贝尔D.金布尔85、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习提成( )A.言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B.接受性学习、发现式学习C.意义性学习、机械性学习d.知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习86、提出“学习风格”概念的学者是( )A. 奥苏贝尔B.加涅C.布鲁纳D.塞伦87、提出认知地图理论的心理学家是( )A. 桑代克B.苛勒C.布鲁纳D.托尔曼88、一个联结的
40、使用，会增长这个联结的力量，是指( )A.效果律B.应用律C.失用律D.准备律89、根据强化物自身的性质可以分为( )A.自然强化物和人为的近似强化物B.积极强化和悲观强化C.正强化和负强化D.强化和处罚90、根据强化的性质和目的可以提成( )A. 自然强化物和人为的近似强化物B.积极强化和悲观强化C. 正强化和负强化D.强化和处罚91、对黑猩猩做“顿悟实验”的是( )A. 苛勒B. 托尔曼C. 桑代克D. 巴甫洛夫92、以下属于智力因素的是( )A.注意力B.动机C.情感D.意志93、以下属于非智力因素的是( )A.观测力B.记忆力C.意志力D.思维力94、以下属于从外在观点对动机下定义的是
41、( )A.动机是推动人们行为的内在力量B. 动机是个体的内部过程C. 动机是为实现一个特定的目的而行动的因素D. 动机是一种需要所推动，达成一定目的的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用95、对多方面的事物或活动具有的爱好是( )A.直接爱好B.间接爱好C.中心爱好D.广阔爱好96、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用( )A.熟悉性临近性B.形似性与互补性C.外貌D.对等性或互惠性97、人际关系的发展过程一般分为( )A.互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成密切朋友关系B.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成密切朋
42、友关系C.互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成密切朋友关系D.互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成密切朋友关系、双方建立友谊98、浪漫的爱的组成是( )A.亲近和激情B.亲近和承诺(友情的爱)C.激情和承诺D.亲近、激情和承诺(圆满的爱)99、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的见解，并以这种见解作为评价人或事物的依据( )A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象效应100、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在因素是( )A.能力B.努力(不稳定的，内在因素)C.任务(稳定的，外在因素)D.运气(不稳定的，外在因素)参考答案：51、C 52、B 53、D 54、A 55、B56、B 57、D 58、C 59、C 60、B61、A 62、B 63、A 64、C 65、C66、C 67、C 68、B 69、D 70、C71、D 72、B 73、D 74、A 75、B76、B 77、D 78、D 79、B 80、A81、D 82、C 83、B 84、C 85、C86、D 87、D 88、B 89、A 90、C91、A 92、A 93、C 94、C 95、D96、A 97、B 98、A 99、D 100、A