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1、课堂培训心得怎么写10篇 老师要做课堂教学的组织者和参加者，把学习的主动权交给同学，让他们自主的在学问的海洋游览，欢乐的探究学习。下面是我给大家整理的关于课堂培训心得怎么写，欢迎大家来阅读。 课堂培训心得怎么写1 “翻转课堂”这个概念刚刚听说，对我来说是一个生疏的概念;通过学习使我真正熟悉到了它的真谛;这一教学模式经过一番搜寻查阅一些网站等相关信息的学习，本人对“翻转课堂”有了初步熟悉： 从翻转课堂的起源来看，我们不难发觉翻转课堂的出现基于让缺课的或成果相对较弱的同学补课的目的。它的实现必需具备两个前提：一是必需为同学供应一个完善的网络环境;二是同学必需具备特别强的自觉性。 其实，不是什么学科
2、更适合采纳翻转课堂的问题，而是学科的什么内容更适合翻转教学的问题。比如，适合视频学习的内容主要有，需要重复讲解的内容、基本的事实和定律、已成定论的观点、基本的方法和规律、基本的演示和操作步骤，等等。而不适合视频学习，必需在课堂上学习的内容包括，思辨性很强的内容、情感性很强的内容、生成性很强的内容，以及必需立足于现场的、有赖于灵感谢发、老师风采展现的内容等。 因而，应当说，任何一门学科中，有的内容适合采纳翻转课堂的形式，而有的内容不适合。还有，一堂课上，翻转什么，翻转的程度，都是需要依据实际内容来敏捷选择的。 翻转以后的课堂，最明显的特征就是针对性增加，老师已经知道同学学习的状况，很快能解决学问
3、上的问题，而更多地去进行探究和制造，有关情感、态度、价值观的沟通在翻转课堂里有更多的时间来进行，也更加充分。 应当说，微视频学习与导学案学习，都是先学后教的载体，其背后的原理是一样的。所以，假如有条件使用微视频和网络环境，就使用;假如没有这个条件，那就先用导学案。所以，导学案产生于中国的农村学校;视频学习和翻转课堂则起源于美国。背后的原理一样，所使用的工具和载体不同而已。 课堂培训心得怎么写2 本次高效课堂通识性培训使我更加深刻地体会到改革是机遇也是挑战这句话的含义。这次的学习从根本上颠覆了我们对老师这一职业的看法，今后的实践工作也将颠覆我们的课堂行为。我们将褪去师道尊严的权威，我们将逝去课堂
4、霸主的地位，成为同学学习的指导者关心者，而同学才是课堂的仆人。田保华局长的课改有道点明白课改就是改善生活，课改的关键在于悟道，循道。办一所同学喜爱的学校，构建同学喜爱的课堂势在必行。他揭示了课改实际上是一种回归，回归本真-培育和谐生长的训练生态。杜金山校长的心灵解码使我心潮澎湃训练变革我的责任。他谈到学习是一种主体性行为，而老师的第一任务是唤醒主体。认知，理念，观念，信念，行为，习惯，性格，命运-人生八步不仅指导学习，工作，还指导生活，是我思索颇多。他的报告诙谐，深刻，是我.万丈，高效课堂生命的狂欢，学问的超市。这就是我的动力。王红顺校长的报告更为我们在今后教学工作中做出了详细的指导，为我们解
5、惑同时提出了许多有用的金点子，这些都让我们受益匪浅。 小组建设是我在实际工作中始终以来的困惑，王校长和富校长的报告无疑是雪中送炭。它分为学习小组划分，小组文化建设，小组综合性培训和学习小组评价。下面我就学习小组的划分及培训谈一下看法。 小组划分应遵循同质结对，异质编组，组间平行的基本编组原则，依据同学各自不同的学业成果、心理特征、性格特点、爱好爱好、学习力量、家庭状况等方面组成学习力量相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有肯定的互补性和个性化。同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间竞争。男女比例安排要适中，同学性格搭配要互补，优势学科与弱势学科要结合好，座位的支配要合理，
6、阶段性随机调整。小组内成员固定好后，并不是一劳永逸、一成不变的，经过一段时间的观看、评比，或许会由于当时小组初建时无法预设的状况，小组成员之间的协作、小组之间的实力出现一些问题，这时老师就考虑对座位进行调整。决不能怕麻烦，任其自由进展下去。应当准时的进行调整。 在合作学习中，明确了小组长的职责，开展系统有效的培训，充分发挥小组长的作用，小组合作学习才能真正产生实效。学习成果要优秀、性格应外向、责任心、组织管理力量要强、自身标准要高。选拔方式要多样。可自荐、可老师指定、也可组员评比;每个小组都是一个固定的学习组织，组长要充分挥其组织管理的作用，带领同学遵守班规和组规，按规定完成各项学习任务，课前
7、组织好导学案和课本的预习，课中组织好各个环节的学习和活动管理，课后跟踪各项作业的完成状况。 (1)、课前预备：要起到提示、督促作用。提示组员准时就位、摆放好学习用品、清理好桌面、等待上课。 (2)、管理好本组的学科代表、学习对子、师徒关系。要组织、督促他们各施其职。 (3)、理解、熟识课堂各个环节的要求，并切实组织好课堂上的各个环节。 (4)、关注组员状态、落实对组员的过关检测和帮扶措施。 作为小组长，应对组员的学习过程准时进行检查评价，课堂中组内同学能否全身心地投入学习、学习的效果如何、协作程度如何、参加性如何课堂中学习效果要发动小组长去检查，这样同一时间内，有小组长的关心对组内全部成员进行
8、检测，单位时间内效果落实的效率会提高许多。小组长每天都与组内同学沟通，共同评议在课堂中谁最乐观主动，谁的学习效果好，谁能主动的进行点评、质疑，谁不太投入，谁的乐观性差，并且共同商定下一节课的改进方案，不达标的，不发言的同学有时也会做出保证，作为小组长应当准时的和组员进行沟通，特殊是组内特别的同学，从而让小组内的每一个成员都能够特别乐观主动的参加课堂。 课堂培训心得怎么写3 通过从第一阶段的实际操作学习，结合自己软件进行课件的制作。让我从中明确了学习的关键。软件的操作是重点但不是难点，难点是对教学内容从才智课堂的方向进行设计。更新教学观念才是学习的关键。 在其次阶段进行课件制作时，我遇到的问题是
9、侧重于没有操作的方向，坐在电脑旁无从下手。常常停留在一页课件里反复纠结，反复修改，无法进入下一页的设计。总是觉得课件的制作不如人意，思绪断断续续，软件应用起来也不能得心应手。处于一种在不成熟思路中用不娴熟的操作去进行教学设计，所以学习的效率特殊低。一个课件要花许多时间，许多心思，很吃力的去完成;对比ppt的教学设计这太费时了，导致提不起学习的爱好，对二部分的学习任务完成效果不抱负。 在一次ppt教学中，无意识用才智课堂的教学设计去替换其中几个部分的教学设计，我找到了新的教学设计与学习的思路。那就是结合ppt的教学思路，从中去发觉教学设计中缺陷，再用才智课堂的设计去弥补其中的不足。这样结合起来，
10、制作课件的速度明显快了许多。由此，我从中反思到软件操作学习的关键不在于单纯的功能学习，软件功能学习许多遍后脑里仍是一片空白，只有当有了教学思路后，需要进行功能设计时进行学习，那样学习效率才会高。所以，更新教学思路才是学习的关键。只有理解了才智课堂的教学理念后，再结合详细内容进行整体的构思，那样学习才会有方向有重点，这样学习才会事半功倍。 课堂培训心得怎么写4 通过年前的才智课堂专题培训，满怀期盼的踏上才智课堂学习的旅程。因春节期间在老家学习不便利，所以始终将期盼的学习延迟至开学初。一开学，我便满怀期盼的下载安装软件进行网上学习与实际操作。通过专家的培训讲解，让我对这个功能强大的教学软布满了强力
11、的奇怪心与求知欲。但在软件的使用出出现的一系列问题让我束手无策，安装、登录、以及网上学习的方式等无法正常进行，让我绞尽脑汁摸索了很久。最终在专家团队王老师的关心下，将问题一一解决，才进入正常的学习状态。 出于对软件的奇怪与急于探究，导致我在网上学习时走马观花，自己实际操作时确晕头转向，不知所措。一个看似简洁操作，自己实际运用起来总是问题重重，漏洞百出。既伤神又费劲，甚至对软件的学习产生负面心情。经过细心思索与视频的观看学习，最终明确自己所出现的问题，对软件跟部分的功能不了解，操作时没有自己的设计想法，出于盲目仿照盲目操作，加上自己急于想运用更多的功能，所以导致学习的效率很低。 在后面的学习中要
12、注意对视频中软件各部分功能的介绍，跳出ppt的教学设计思路去构思教学设计，从而提高学习的效率。 课堂培训心得怎么写5 我参与了中心校组织的镇老师的学校“高效课堂”培训和教学观摩活动。在这一天时间里，我们一共观摩了两节数学优质课和本镇四位老师的阅历沟通，最终又听了白老师的专题报告。唐雪梅和刘照军这两位年轻老师的精彩课堂教学，让我们为之耳目一新。在整个教学过程中，两位老师所设计的教学环节都很新奇、恰当、合理，运用了现代化的多媒体教学和美丽幽默的教学语言，给课堂教学增加了活力，并且激发了同学的学习爱好。同时，在老师的不断引导和激励中，同学通过自主探究、合作沟通不断地获得新的学问，既培育了同学的学习力
13、量，也让同学体验到了学习数学学问的乐趣。并且两位老师在引领同学探究学问的同时，注意数学思想方法的渗透，这些都是值得我们学习和借鉴的。下面我来谈几点培训的心得体会。 一、应重视课前师生互动沟通： 留意课前与同学的沟通，比如说可以实行玩嬉戏、谈天等各种形式的师生互动。这样消退了同学的紧急心情，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感。从中我发觉，师生之间有效的课前互动沟通就是调动同学学习乐观性的必备条件。 二、高效课堂的关键作用： 当天听了中心校白老师作的专题报告聚焦高效，务实研修，提升老师职业幸福感让我熟悉到课堂对老师来说，主要就是教学方式。而新课程提倡以同学为中心的课堂教学模式，提倡同学自主性
14、和探究性的学习模式。高效课堂，是训练教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的正确引导和同学乐观主动的学习，在一节课中高效率、高质量地完成教学任务，促进同学获得高效进展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，同学在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。而我作为一名学校老师，是新课程改革的最直接的一环。同时还要加大校本研修的力度，努力提升自身的职业幸福感。 三、要想清晰我们课堂教学毕竟应当讲些什么： 老师在课堂中毕竟起什么作用?我们老师在教学中应当是组织者、合、引导者。在详细课堂教学操作过程中，老师肯定要敢于并擅长把课堂教学“还给”同学。老师需要把握好教材，做到“三讲，
15、三不讲”，三讲是：讲重点、讲难点、讲易错易混学问点;三不讲是：不讲同学已经会的、不讲同学通过自学也能会的、不讲老师讲了同学也不会的。在教学中，扎实地落实“三讲”和“三不讲”实际上就是为了更好的落实精讲多练的原则和自学性原则，让同学有更多的时间和机会训练，只有这样才能增加课堂教学的有效性。 通过参与这次高效课堂培训活动，我觉得自己在训练教学方面收获许多。让我再次开阔了眼界，也明确了今后教学努力的方向。另外，我对自己也提出了很多思索的问题：在课堂上怎样让自己的教学语言更美丽?怎样让我们的教学回归本真?怎样培育同学的自学力量等等。以上这些问题都是我们学校老师在训练教学之中所要反思重视和改进的。 课堂
16、培训心得怎么写6 20_年4月13日，我在张家庄学校听了马增会老师开展的“聚焦课堂教学，探求高效之路”的讲座。经过学习，让我更加熟悉到高效课堂的重要性：追求课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，训练效果的最大化，是师生完善协作的结晶。培训中，马老师传递了几个信息： 一、课改并非课堂的创新，而是一种回归，回到正常的训练规律上来。 二、高效课堂的构建需要师生的民主公平，而公平是民主的前提，老师学会换位思索，公平对待同学是导学案设计的核心理念。 三、高效课堂不是一部分人的高效课堂，而应是全部同学的高效课堂。 对于本次培训，我有如下感受： 一、高效课堂的特征。 高效课堂是
17、针对课堂教学的无效性、低效性而言的。就其外延而言涵盖高效的课前细心预备、返归教学本质的课堂教学中实施和老师课后的反思与讨论来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，同学在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。详细表现在：同学在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜爱到喜爱，从不喜爱到喜爱，从不感爱好到感爱好。课堂上，同学思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂布满.，分析问题与解决问题的力量强，目标达成且正确率在95%以上。前提是看同学是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 二、高效课堂中老师的作用。 现在新课程改革如火如荼，“
18、自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。这让少数老师又走入了另一个误区：“自主、合作、探究”学习就是老师必需少讲，甚至不讲，谈讲色变。虽然这和过去的教学特殊是公开课、示范课或观摩课时有的老师则一味追求课堂上同学感官上的“刺激”、课堂气氛上的“喧闹”、有所区分。可是常年在一线教学的我不禁产生这样的怀疑：这样的课堂能高效吗?“自主、合作、探究”当然重要，可是同学终归是同学，有些问题，只在同一个浅层面上争论，乱糟糟地无序无味重复浅显的表面问题。老师不加以引导，不发挥老师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂是不是对新课改的扭曲呢?事实上，高效课堂更加注意老师的作用老师要有明确的学法指导，要对自己的设
19、计了然于胸，课堂上还要进行二次备课，并在同学怀疑处、学问重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导同学“学会学问、学会思路、学会方法”(引号内为专家原话)。 三、如何实现高效课堂? 要实现课堂高效，首先在理念上革新，老师必需正确熟悉师生关系，放下师道尊严的架子，公平对待同学，深化了解学情，让同学产生对老师的亲近感，让同学在老师这里获得敬重和认可，让同学在班级获得归属感，从而营造良好的师生关系和班级氛围，这就是“亲其师而信其道”的道理;其次，老师必需下足课前预备功夫。导学案的教学，要求老师更不能单纯写教案，而不仅要花功夫钻研教材、理解教材，认真琢磨教学的重难点，充分进行思想备课;更要了解同学的实际状况，
20、依据同学的认知规律选择课堂教学的“切入点”(即从同学学问最近处引入新课，激发学习爱好)，合理设计教学活动。认真考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上同学可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的状况设计应急方案，确保课堂教学的顺当进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习，让同学在练习中巩固提高。 当然，高效课堂是我们正乐观探究中的.一种新的理念，更应当是我们每个老师追求的永恒的教学目标，在这条路上，我们需要做的还有许多，这更需要我们孜孜不倦地努力追求。 课堂培训心得怎么写7 近期教研部开展的高效课堂培训活动，我认为对我的教学特别有启示，就如何用更有效的方法培育同学的爱好，如何科学合理的设置
21、一堂高效课，如何奇妙的导入课程，都成为本次学习中我非常关注的环节。在听过示范课后我受益匪浅，对音乐教学有了更多的思索，我会在今后的教学实践中，不断的尝试运用，让自己的教学真正成为高效课堂。 在示范课中，几乎每一位老师都展现了如何构建高效的课堂，怎样细心设计导入，如何激发同学学习爱好、怎样处理好爱好与学习的关系等方面，结合实例和很好的互动，给我们示范了一堂高效率的课程，让我看到自身的课堂中的缺点，也学到了那些有阅历的老师的教学优长。 最让我受启发的是张珏老师的课例，她精致的教学设计，从学习爱好的导入、情境导入、歌舞导入、节奏导入、层次递进引人入胜，教学效果非常显著。尤其是她面对的教学群体是学龄前
22、的孩子，这就使教学工作显得更有难度，如何抓住每个孩子的留意力，正确的引导孩子更显得尤为重要，但是张珏老师将每一个孩子照看得面面俱到，使孩子们在轻松欢乐的气氛下就学会了难懂的乐理学问，在这堂课中，我意识到唱谱的重要性，在我的小提琴教学中，也应当很好的运用这种方法，让同学多听多唱乐谱，使同学通过倾听感受曲子的律动与心情，加深情感体验与演奏力量，提高观赏力。 通过本次学习，我更加对教学思路、教学环节的设计、教学手段的应用及同学的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思，背好每一节课使教学内容及方法更适合同学，更符合同学的认知规律和心理特点，从而使同学真正成为学习的主体。让同学在实践中学习，不断地激
23、发学习乐观性与主动性，既培育同学的学习爱好，又培育同学思维力量、想象力和创新精神，使每个同学的身心都能得到充分的进展。在今后的教学中，我会通过不断地学习总结提高自己的教学水平和创新力量。 课堂培训心得怎么写8 我们新安排的四位老师，特别荣幸能随刘校参与 11月30日与12月1日的“中同学高效课堂”专题培训，通过培训学习，我们接触到了专家们的教学思想、教学方法与教学模式，让我受益匪浅，让我对教学有了重新的熟悉。以下我将浅谈一下我学习的心得体会。 江苏省泰兴市洋思中学校长秦培元给我们讲授了他们学校的“洋思”模式。所谓“洋思”模式就是“先学后教 当堂训练”。重点强调先学、后教、训练三步，但不是简简洁
24、单的三步，这种模式所蕴含的教学理念是：老师的责任不在教，而在引导同学学。在课堂上真正做到“先学后教，以学定教，以教育学”。通过学习“洋思”模式，我觉得该模式和我们静海五中“三段六环节”的教学模式是全都的。虽然我们知道教学有法，但教无定法，我知道采纳任何教学模式都是为了实现高效教学，所以我们不能将任何一种教学模式生搬硬套到教学当中，而是让该教学模式适应我们的教学内容，在不同的科目当，或是同一学科的不同内容，所采纳的的模式各不相同，也就是在教学中有模式，但没有固定模式;有模式，但不能模式化。 “洋思”模式让我体会深刻的首先,是10分钟教学，也就是要把大部分的时间还给同学，课堂上主要由同学自学、思索
25、、争论、沟通。老师不在充当演员的角色，而是导演的角色。其次，是洋思的三清，要“堂堂清”、“日日清”、“周周清”的措施，达到在课堂上真正能落实到位的目的。而老师要坚持做到回头看，擅长回头看，能够准时回望，改进。 接着学习了扬州市王力耕校长的“四变三结合”的课堂教学。一是，备课角度要变，要将“备教材，备同学，用同学的眼光看教材”三者结合起来，充分体现同学的主体地位。我们老师应当清晰，同学的头脑是用来装学问的，不是装资料的，所以在教学过程中肯定要重视同学学问的形成过程。而且我们老师爷应当清晰同学的学问不是越多越好，假如赐予同学不该有的学问，对同学而言就是负担，所以我们老师备课的角度转变的重要性由此可
26、见。二是，老师的教法要变，要将“讲清重点、启发思维、教给方法”三者结合起来，体现老师的主导作用。老师讲清晰重点、分化难点是老师教学力量的必备条件，但不是充分条件，我们老师应当清晰教学不是“告知”，更是一种引领，老师在引领同学的力量和方法。所以我们老师应当思索如何设计情景来调动同学学习的乐观性，同学能做的，老师绝不代替做。三是，听课的方式要变，要将“以听为主，以练为主，师生互动”三者结合起来，充分体现有效学习。以听为主有效学习并不冲突，老师要抓住要点，春风化雨的给同学解答疑难，以练为主的主要目的是让同学在课堂上动起来。四是，作业布置的形式要变，要将“顺次布置，精选布置，分层布置”三者结合起来，体
27、现敬重差异，减轻负担。 通过学习我觉得不管是那个学校的教学模式和思想方法，都离不开自主、合作、探究。依据各个学校硬件与软件设施的不同，同学的不同，导致老师采纳不同的模式，但是所采纳的模式肯定是符合同学、老师特点的。虽然课程改革始终处于进行时，但我们老师应当切记：不要盲目追风，我们应沉下心来多思索，肯定要有自己的想法。专心摸索适合自己班级，适合自己同学的教学方法与模式，由于我始终信任群体的差异性。 这次学习让我记忆深刻的还有，小组合作学习规章中的一条：小组沟通要遵循1、2、4、8.N规章，该规章的意思就是说，一个人能独立完成的，不要两个人争论，两个人争论能解决的，不要四个人去争论，也就是能人少完
28、成内容的不要人多。老师在同学自学争论的时候要准时的点播与反馈，老师点播时肯定要有肯定的技巧，该出手时再出手，不教同学以会的问题，不教同学自己能学会的问题，不教同学讲了也不会的问题。 当老师不仅是一门技术，更是一种艺术。我会专心去摸索我的这份神圣的事业的。 课堂培训心得怎么写9 近日我有幸与我市部分试验老师一起参与了宝鸡市“高效课堂”教改项目培训会。我们在宝鸡市试验学校共同倾听了.训练科学讨论所训练理论讨论部讨论员韩立福教授对一线老师进行的细心指导，韩教授结合宝鸡试验学校供应的六节汇报课从教学思维转型、结构化预习、工具开展设计、小组合作学习、课堂形态进展等角度阐述了老师同学的行动策略，对课堂教学
29、的课前、课中、课后的设计进行了指导，并且和参会老师一道进行了“基于问题讨论的结构化观研课活动”示范引领，极大地开阔了我的视野，使我受益匪浅。韩教授的评课及课后培训令我对高效课堂试验有了更深化的熟悉，下面简洁谈一谈： 一、实施高效课堂试验老师观念必需发生转变。 韩老师指出，在高效课堂试验中老师不再是以前单纯的学问传授者，而应当是同学学习活动的组织者、引导者、直接参加者;老师应称其为“导学老师”、“大同学”;讲课应当称其为“课堂学习”、“指导学习”;听课应当称其为“观课”;工具单的开发不单纯是老师，而应当是编辑、导演、演员三位一体共同设计听了这些理念的介绍让我真实感受到韩教授对新课改理念挖掘的程度
30、，作为一位六十多岁的老人，他对训练事业的喜爱与执着令人折服。作为一名青年老师，新课改实施已经十余年了，但对于一些理念我们到现在仍旧知之甚少，与韩教授相比真是令人汗颜。对比我们正在进行的高效课堂试验，虽然我们在试验中也取得了一些骄人的成果但与韩教授的初衷相比还相差甚远，在我们的老师中很多人对此项试验仍旧态度不够坚决，观念滞后、消极对待的人大有人在。 二、实施高效课堂试验必需重视工具单的开发。 我们一贯认为工具单的开发是老师自己的事情，只有在问题解决单的设置上要充分考虑同学的困惑。但从本次培训中让我熟悉到，高效课堂试验课堂有六重境界“老师搭台老师唱，老师搭台师生唱，老师搭台同学唱，师生搭台师生唱，
31、师生搭台同学唱，同学搭台同学唱”;课堂的内涵有 “老师学问讲授传递性、老师导学型课堂、问题导学型课堂、自我导学型课堂”。要达到最高境界、实现课堂无任何工具单同学都能实现自我学习的“自我导学型课堂”，我们必需充分发挥同学的作用，让同学参加到工具单的开发中。在工具单的开发上还应留意体现问题性、结构性和导学性。 三、必需关注同学的结构化预习质量。 同学的结构化预习是高效课堂实施的重要基础，它影响着课堂活动的顺当开展，打算着课堂学习的质量。韩教授指出作为老师我们应当抓好同学的结构化预习，详细应从以下几方面做起：一是要制定和完善结构化预习标准和指要;二是上好结构化预习课，指导同学把握预习方法;三是发挥学
32、术助理、学科长的指导监督作用，建立结构化预习五级评价制度;四是要重点抓好学困生的结构化预习，对于学困生老师在课前可以与他们一道预习、带着同学一起预习。韩老师还指出结构化预习课尤为重要，比如在英语的结构化预习课上，我们可以针对重点单词、句子带领同学开展多形式的朗读训练，可以进行老师领读、同学自读、同桌互读等活动，可以让同学在预习课上将课文读熟、背过，这样就可以为后面的问题解决课和拓展训练课奠定基础。 四、正确熟悉小组合作团队与合作学习小组的区分。 一提到新课程改革，我们大家马上会想到新课改所提倡的“自主、合作、探究”的同学学习方式，所以在高效课堂试验中很多老师也就简洁认为高效课堂试验中的“合作团
33、队”与平常的合作小组是一样的。但通过本次培训让我对此有了正确的熟悉，小组合作团队强调的是小组同学的愿景学习，各小组都有共同的进展愿景、有本组的合作机制，在合作团队中有肯定的组织机构、有明确的任务分工，大家为着共同的目标而奋斗，它不像平常的课堂教学中同学自由进行的小组活动。 总之，通过这次培训给我的感受还许多，信任在今后的高效课堂试验中这些新的理念、方法会给我带来更多的关心，我也期盼今后能参与更多类似的培训。 课堂培训心得怎么写10 任教九年来，经受的培训不少，可这次县学校历史培训给我留下了深刻的印象。培训已过半，每天的感觉是幸福而又充实，由于每天都要面对不同风格的老师，每一天都能看到不同类型的
34、亮点展现，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思在以往工作中的不足。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过学习，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、扩展自己的伸展空间，突破自己： 此次培训中我发觉了自己本身存在的缺陷，专业技术学问不足，上哪个班级看哪个班级的教材，现学现卖，远远不能满意同学的需求。当今.，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋鲜亮，这就要求老师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充实自己，始终站在学问的前沿;要不断完善学问结构，做到博学多才，与
35、时俱进，同学才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发同学的学习爱好。 二、教学内容要充实： 主要指合理地确定教学内容的广度和深度;明确教学的重点、难点和关键;合理支配教学的挨次。要把历史教学和同学的生活实际联系起来，讲来源，讲用处，学起来有亲切感、真实感，要靠学问本身的魅力来吸引同学。同时教学过程中做到三个延长。一是由传授学问向传导方法延长。二是由传授学问向渗透情感延长。三是由传授学问向进展智能延长。 通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南： 1、作为一名老师，我要向马玉梅老师学习，要让训练具有“亲和力”。我们有责任找到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种乐观的方式生活。让他们有所期盼、有所向往。专心关爱每一位同学，最大限度地理解、宽容、善待每一位同学，以微笑面对同学，努力成为同学心目中的好老师。 2、养成终身学习的习惯，博览群书，不断进取，擅长总结反思。以高度的责任心对待工作，踏踏实实、一丝不苟，细心预备好每一堂课，专心上好每一节课。 通过这次培训，我学会了站在素养训练的高度批阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素养，教学水平和教学效率。我会时时警醒自己的素养和修养。今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚烂美妙的将来。 课堂培训心得怎么写10篇