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1、英语教学阅历心得10篇 老师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉，口语教学是学校英语教学的一个重要方面。下面是我给大家整理的关于英语教学阅历心得，欢迎大家来阅读。 英语教学阅历心得1 英语教学是以任务型学习为基础，以同学为主体，培育同学语言交际力量的新型教学模式。在一年的教学实践和教法探究中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注意与同学的沟通，开展以同学为中心的互动式教学，才能真正达到二期课改提出的要求，使同学在学习中体会胜利，对英语学习产生深厚的爱好。 如何在牛津英语的教学中做到这几点，我认为必需有着几方面的熟悉。 一.教学理念的更新。 在以往的外语教学中总是以老师教为主，一节课中老师
2、要讲大半节课，然后就是以同学做练习来巩固所学的学问。这样的教学比较重视学问的系统传授和笔头练习，比较忽视听、说、读、写语言力量训练和口头练习。这种教学的后果是使同学患有“英语聋哑症”或“高分低能症”。另一种教学认为语言相当于一门技能，犹如骑车、游泳一样，多练即成。故教学时比较强调大量单一，重复的练习和巩固，这样的后果是使同学对语言的学习产生厌恶感，最终导致失去学习的信念。而牛津英语的教学理念是以同学为主体进行学习，在老师教学过程中要注意与同学的沟通，让同学去学会学习，调动和发挥同学的主体性，培育他们的语言交际力量。 二. 培育独立，发挥同学学习的主动性。 培育独立思索的习惯，对于进展思维力量是
3、极其重要的，闻名心理学家布鲁纳的 “认知发觉说”认为，学习不是被动机械地形成刺激反应的联结，而是主动形成认知结构的过程，布鲁纳特别重视人的主动性，他认为，同学和科学家的智力活动从本质上说是一样的，无论把握一个概念还是解决一个问题，发觉一个科学理论，都是一个主动的过程。因此，他大力提倡发觉法学习，所谓发觉法，就是让同学独立思索，改组材料，自行发觉学问，把握原理、原则。要尽可能使同学成为自主而自动的思想家。可见，老师发挥同学的学习主动性及培育独立思索习惯非常重要。 三. 直观教学，欢乐教学，提高同学的语言学习爱好和语言交际力量。 依据心理学理论，爱好是儿童进行活动的主要动力，儿童的爱好总是和一些乐
4、观、确定的心情相联系，它可以激发儿童的求知欲，可以降低儿童意志努力的程度，使其留意力较长时间集中在肯定活动内容上，并能唤起儿童丰富的想象力和制造的欲望。有了爱好，儿童就会主动地、自觉地参加到教学过程中来，在教学过程中充分表现自我、完善自我。而缺乏爱好的教学，尤其是单纯理智的学习，需要儿童付出更多的意志努力，把留意力长时间集中在单一的教学过程中，这对于兴奋性程度高、意志力薄弱、留意力易分散、转移的儿童来讲无疑困难重重。此外，由于理智性的学习缺乏肯定的情景和趣味，儿童始终处在羞怯、惧怕说错的心情状态之中，影响儿童丰富的想象，不能充分自由地表现自己的思想，使儿童产生厌倦心情，甚至形成恶性循环。因此，
5、在牛津英语的教学中，采纳直观教具、嬉戏、全身性的反应活动、都能引起同学对语言本身的爱好，并能关心他们加深理解，加深记忆。 四. 全面，合理的支配课后任务。 牛津英语课后任务作为课堂教学的帮助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简洁重复，否则，课后任务便失去了意义。支配课后任务时，必需考虑同学的年龄特点和英语学问水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有方案、有目的支配课后任务。 牛津英语的教学还在探究和实践中，要真正做到加强师生之间的情感沟通，制造宽松活泼的课堂气氛，赢得同学的参加和协作，达到良好的教学效果，还需要我们老师共同的努力。 英语教学阅历心得2 农村学校英语的开设，为农
6、村孩子文化素养的提升赐予了宽阔的平台，缩短了与城市的差距。但在现实教学实践中，农村学校英语教学的状况不容乐观。 一、英语学习环境的欠缺 学校英语重在说，在沟通中感受语言的魅力。农村环境缺少英语沟通的场所与氛围，同学在家里学习只是为了完成家庭书面作业，而真正在课堂上感受的机会不多。而农村的活动场地广，孩子回到家很简单成群结队地在水泥场上，宽阔的田野里“疯”、“野”，却很少会在一起沟通、争论一下任何所学学问，操练一下英语会话，玩玩英语嬉戏。 二、家庭训练的短缺 “父母是孩子的第一任老师”，这肯定程度上说明白家庭训练的重要性。但是农村的家长学问水平普遍偏低，对英语更是知之甚少。地区外出打工现象普遍，
7、孩子大都由祖父母看管，对儿童开展英语家庭训练的可能性几乎为零。与城市相比，农村学校训练和家庭训练的脱节也加大了英语训练开展的难度，有许多孩子的家长虽然知道英语特别重要，但不知道如何去指导孩子，也就是说缺乏在家训练孩子英语的力量。 三、农村学校英语从软件上得不到很好的满意，间接影响同学学习的效果。再者，从学校的硬件设施考虑，英语教学设备、设施、图书、音像、教具不能到位，老师上课什么都没有，仅靠一张嘴、一块黑板、一支粉笔，一些学校没有语言配套卡片、磁带、挂图、活动手册，更别说一些音像设备了。这样的条件与城市相比，简直是天堂与地狱。这直接影响了教学的效果、学习的态度及学习的热忱。 多年的教学实践我深
8、知：在农村，想要依靠同学的自觉，借助家长的关心来拓展英语学习的时间和空间，那是很困难的。为此，我始终在思索：如何让英语融入同学的生活，让同学在真实的语言氛围中学习、使用英语?面对学校英语教学的困难境况，我们不行盲地效仿他人，而应立足现实，放眼将来，尽可能设计出符合本地实际的教学方法，走具有自己特色的学校英语教学之路。 四、实施的方法 1、激发同学爱好，刺激孩子“说”的欲望 爱好是最好的老师。“必需让同学得学之乐，才是正轨。”学校生头脑中没有明确的求知欲。只有事物本身好玩，很新奇才能激起他们熟悉事物的动机。玩是孩子的天性，英语本身就特别枯燥，假如没有嬉戏，同学就很简单对英语感到厌倦。假如对孩子玩
9、的天性进行合理、科学的引导，使同学在嬉戏中来学习英语，学会说英语，增加他们对英语的爱好，揭掉英语的面纱，使同学进入一种“乐于说、情愿说、敢于说、会说”的良性循环。老师可以查找一些同学熟识的、感爱好的话题来引导同学开口，例如：自己的家庭、见面的招呼等。但值得留意的是学校生初学，有害羞、怕出错等心理，所以在练习的过程中，对表现乐观的同学要准时赐予表扬，增加他们对英语的爱好。假如发觉表达有错的同学，老师也不要立刻制止和批判，而要予以因势利导，启发他们大胆开口说话。教学形式要活波好玩，气氛要轻松开心，从而培育学校生对英语的长久爱好，同学学习英语有了乐趣，体会到了胜利的喜悦，学习的乐观性自然会增加，成果
10、也会渐渐地提高。 2、加强学习，提高自身素养 教学效果的好坏，很大程度取决于老师素养的凹凸。学校英语老师素养的提高是学校英语胜利的保证。一个老师必需要有不断提高自己业务水平的意识，留意自身素养的培育，必需清醒地熟悉到训练不断进展的紧迫性和使命感。首先要注意自身专业进展：一是提高作为老师的基本素养，坚决自己的职业抱负，真诚地关爱每一个同学;二是提高自身的专业学问水平及技能，不断地学习英语专业学问，提高英语教学技能;三是更新教学观念，比如学习和领悟新课程，随时用最新的训练观念武装自己的教学;四是专心课程标准指导自己的教学行为，在课堂上尽量用英语组织教学。 英语是一门实践性、交际性很强的学科，而学校
11、阶段的英语教学主要是在实践中沟通为主要目的。只要我们农村英语老师勇于进取，充分利用现有条件，提高自身钻研大纲、驾驭教材力量，结合同学实际组织教学，在学中用，在用中学。努力探究适合本地实际的教学良方，就能早点走出英语教学的逆境，能够培育同学学习和运用英语的爱好和力量。 英语教学阅历心得3 自从去年开头从事攀登英语教学，对攀登英语的这种新形式的英语教学模式有了肯定的熟悉。通过一年多来的不断尝试和总结，然后最终对英语教学有了更多的理解，在课堂教学中也取得了很好的教学效果。 下面简洁谈谈自己一年多来的阅历总结： 一、课堂教学： 刚刚接触到一班级的攀登英语教学，在一年多的教学中，逐步发觉，针对我国儿童英
12、语学习的现状，遵循其次语言习得的规律，实行课内外，校内外和家校协同的大训练观，着眼于儿童口语的进展，对现行的英语教学时间、教学方式、教学内容以及英语学习过程中的师生互动、生生互动模式进行了重大改革，是一种全新的儿童英语学习模式。孩子们能很好的接受这种教学形式，对课程的内容特别感爱好。从一开头的不会说，不想说，到会说一点，想去说，到最终说的象模象样，老师和孩子们很好的融合到这种教学模式中。其中的课堂VCD视频学习，自己先看了遍，觉得内容很直观、新奇，很简单吸引孩子们的留意力，比如说其中有悦耳的、琅琅上口的歌曲童谣;其次是简洁易懂的日常用语，以及最吸引小伴侣的“迪斯尼奇妙英语”。 今年刚刚起步的二
13、班级教学，在内容和形式上，发生了一点点转变，其中的课堂教学内容中，在原先的基础上，老师们认为加入的特别准时和相宜，让孩子们在读的同时又熟悉了句子，了解了句 型的一些结构，为以后的写单词和认单词奠定了基础。其中的Pointandrepeat这一环节孩子们也特别感爱好，他们常逐字逐句的反复练习语句拼读。用自己的小手 指边指边读，仔细的那股劲真的令老师也感到欣慰。最终的SelectiveEn 英语乐园是孩子们最爱参加、最喜爱表现的环节，每节课我们会有几分钟的时间给孩子们，让他们即时展现课堂上所学会的歌曲、对话、日常用语等，嘉奖表扬学习好的同学。鼓舞孩子们用心听好每节课，调动课堂气氛。展现时间内，孩子
14、们回答问题乐观踊跃，很好的实现了教与学的互动。 到了学期结束，我们开展班级内各班级间和班级内部一系列各种形式的英语竞赛活动，口语对话等现场秀形式的竞赛更是吸引了许多家长的乐观参加，表演家庭形式的英语对话，激发了孩子们创新学习的熟悉。 以上是我开展“攀登英语”教学活动一年以来的一些成果与总结。这也为我下学期教学活动的连续有序开展，供应了基石，明确了方向。在校领导的重视下、学校同仁的关怀下，我会更富成效的将“攀登英语”教学坚持下去。使之更加完善，更具有特色，切切实实成为孩子们英语学习的乐园。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”总之，新世纪的攀登英语刚刚起步，我们的攀登者才刚刚背上行囊，将来的路我
15、们会脚踏实地、勇往直前! 英语教学阅历心得4 “没有最好，只有更好。”要想作到更好，就得对过去的工作进行不断的反思，总结阅历教训，查漏补遗。以下是我在英语教学过程中的几点体会。 一、留意高一年段与学校的连接过渡 高一新学期伊始，准时给同学弥补学校的缺漏学问，利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面关心同学系统复习。尽快使同学适应高中英语教学，详细做法是：培育同学课前预习，课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓舞同学用英语思索问题，回答问题;依据高考要求，从高一班级开头就培育同学的阅读力量，教会同学一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后还加强了与同学接触，尽快和同学熟识起
16、来。 二、培育同学的自学力量 只有通过辅导同学把握一套科学的学习方法，并培育同学的自学力量，才能使同学的学习乐观性和主动性得以发挥。我的详细做法是培育同学的预习力量，各种方法把握英语基本学问的力量，同学自己整理所学学问的力量。另外，自学力量的提高还得益于同学课外大量的独立的阅读，于是高一我们就要求同学人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。 三、千方百计地激发学习爱好 爱好是同学乐观认知事物乐观参加学习活动的一种心理倾向。孔子在论语中说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。可见爱好对于学习是何等地重要，我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景学问和趣事。
17、结合同学不同的个人爱好如篮球、足球、音乐、电脑、时装查找切入点，让他们的这些爱好与英语挂钩，一步一步地培育和激发他们的英语爱好，一步步的把他们引入英语王国。 四、恢复自信，培育意志。 多次的挫折和失败，可怕老师的批判是焦虑感产生的主要缘由。为了排解这种焦虑心理。我对同学付出了极大的耐心、宽容心和同情心，关心他们分析成果不抱负的缘由，然后对症下药，找到改进方法，取得进步，逐步恢复自信，同时也严格要求他们;帮他们制订阶段性目标，每天规定学习任务，并准时检查，以防止“三天打鱼，两天晒网”的现象发出，还让他们相互监督，逐步培育，磨练意志。 一般来说，同学都很重视老师对他们的态度。“亲其师而信其道”作为
18、英语老师就得有强大的亲和力，因此我时刻提示自己要通过学习来增加自己的人格魅力，同时要求自己公开公正地处理同学问题，喜爱每位同学。 通过以上措施，同学在英语学习上取得了肯定进步，也增加了信念，但是在教学过程中还存在一些问题：如进行discussing这一块时，同学还不太愿意开口，且对于学习特困生的成果也有待进一步提高。 英语教学阅历心得5 运用多媒体帮助课堂教学是课堂教学进展的必定趋势，只要我们将多媒体技术跟传统教学的优点结合起来，在透彻讨论教材的基础上，结合教学内容和教学目标，科学地开发和选择多媒体课件，就肯定能抓住教学重点，突破教学难点，很好地完成教学目的，充分体现多媒体帮助教学的优势，的确
19、实现训练的信息化、现代化。下面我就谈谈自己运用多媒体教学的感受。 一、运用多媒体教学的优点 1.能激发深厚的学习爱好，陶冶美的情操 教学过程，实际上是同学在老师指导下的熟悉过程。同学是熟悉的主体，学问的把握和力量的培育只能在主体自己相应的乐观自觉活动中才能形成。多媒体课堂教学模式，由于利用了现代的声、光、电制造出一种形象、直观的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在同学面前呈现的是文字、语音、形象、颜色这一新颖的美，这种美感会吸引同学留意力，从而激发深厚的学习爱好。“培育和激发同学学习英语的爱好”是新课标中新列入的教学任务。 在多媒体教学中，老师像是导演，导演出一幕幕场景;老师像是
20、画家，用斑斓的颜色绽开生动的画面;老师像是导游，引导同学在语言的海洋中漫游这种全方位展现着的英语老师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着同学，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加同学学习的活力。 2.因材施教或个性化教学得到了更好地体现。 因材施教或个性化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在传统的班级授课中，老师不行能完全顾及几十个同学的不同状况，即便人们探究出分层教学，差异教学等教学方式，也只是在肯定程度上的改进，难以做到适合每一个同学。然而计算机网络可以实现对同学个性化的较全面的关照，同学能从课件中选择
21、适合自己特点的教学服务，计算机网络的便捷可以使同学得到适合的老师指导和同伴沟通。 3.能开启制造性思维力量，培育良好的同学素养 新课标明确指出:中学英语教学的目的是“使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量;培育同学的观看、记忆、思维、想像力量和创新精神”。众所周知，在诸多力量素养中，制造思维力量是促成其他力量形成的核心机制。 传统的英语教学模式培育的是僵化的思维定势，它桎梏着同学的制造力。而多媒体教学模式，由于能全方位地、多元化地调动同学的视觉、听觉、动觉，多层地启发同学、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的宽阔性、深刻性、独立性、灵敏性等方面得到训练，从而进展了同学的制造力量，培育出良好的同学素养，达到训练的最终目标。 二、运用多媒体教学过程中存在的两个问题 一是现在有些学校(像我们学校)由于各种因素的限制，学校开设多媒体帮助教学课并不多，同学听说上多媒体课会比较兴奋，上课时可能只带一本书，听老师讲，看老师做，这样多媒体课对于他们来说成了纯粹的消遣，缺乏主动学习主动记录的意识。经过长时间的讨论表明，记笔记不仅可以掌握同学的留意，促使同学对学问的理解，而且有助于同学发觉新旧学问的联系。这就要求老师在运用多媒体进行帮助教学的过程中，要留意屏显的速度和时机，随时提示同学主动记录