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1、大学英语四、六级考试的分数解释自2023年6月考试起，大学英语四、六级考试的原始分数在通过加权、等值解决后，参照常模转换为均值为500、标准差为70的常模正态分数。同时，四、六级考试不设及格线，考试合格证书改为成绩报告单。四、六级考试报道总分计算公式为： 式中X表达每个考生加权、等值解决后的原始分数，Mean表达常模均值，SD表达常模标准差。目前，四、六级的分数常模群体由1987年的全国若干所重点大学的近万名本科生组成。四、六级考试委员会计划在2023年对常模进行第一次修订。 常模正态分数的特点是可以报道考生在常模群体中所处的百分位置。举例如下(参见表1和表2)： 某考生四级报道总分是450分
2、，则其在常模群体中的百分位是24%，表达这名考生的英语成绩优于常模群体中24%的人。某考生六级报道总分是500分，则其在常模群体中的百分位在48%57%之间，表达这名考生的英语成绩至少优于常模群体中48%的人，但不会优于57%的人。 四、六级考试单项分的报道分为四个部分，这四个部分以及各部分所占的分值比例分别为：听力(20%)、阅读(40%)、综合(25%)、作文(15%)。各单项报道分的满分分别为：听力142分；阅读284分；综合178分；作文106分。各单项报道分相加之和等于报道总分。 四、六级的单项报道分也是常模正态分数，但参照的常模是相应的单项常模。因此，单项报道分可以报道考生在各单项
3、常模群体中所处的百分位置。举例如下(参见表1和表2)： 某考生四级作文报道分数是62分，则其在常模群体中的百分位是在77%86%之间，表达这名考生的英语成绩至少要优于常模群体中77%的人，但不会优于86%的人。某考生六级听力报道分数是100分，则其在常模群体中的百分位是54%，表达这名考生的英语听力成绩优于常模群体中54%的人。 表 1 大学英语四级考试( CET-4 )报道分数百分位对照表 听力 20% 阅读 40% 综合 25% 作文 15% 总分 报道分 百分位 (%) 报道分 百分位 (%) 报道分 百分位 (%) 报道分 百分位 (%) 报道分 百分位 (%) 50 1 110 1
4、80 1 20 1 330 1 55 3 120 2 85 2 25 2 350 3 60 5 130 3 90 4 30 5 370 4 65 6 140 4 95 6 35 9 390 7 70 9 150 7 100 9 40 19 410 11 75 13 160 11 105 12 45 32 430 16 80 19 170 16 110 17 50 48 450 24 85 25 180 21 115 25 55 63 470 33 90 33 190 29 120 34 60 77 490 43 95 42 200 39 125 45 65 86 510 54 100 47 2
5、10 49 130 54 70 91 530 66 105 53 220 59 135 63 75 95 550 76 110 65 230 71 140 72 80 97 570 86 115 77 240 82 145 80 85 98 590 93 120 88 250 89 150 88 90 99 610 97 125 94 260 95 155 94 630 99 130 99 270 99 160 97 165 99 表 2 大学英语六级考试( CET-6 )报道分数百分位对照表听力 20% 阅读 40% 综合 25% 作文 15% 总分 报道分 百分位 (%) 报道分 百分位
6、(%) 报道分 百分位 (%) 报道分 百分位 (%) 报道分 百分位 (%) 45 1 130 1 65 1 20 1 330 1 50 2 140 2 70 4 25 6 350 3 55 4 150 3 75 8 30 12 370 4 60 6 160 5 80 12 35 21 390 7 65 8 170 7 85 18 40 30 410 11 70 11 180 9 90 25 45 40 430 17 75 16 190 14 95 32 50 52 450 26 80 22 200 21 100 39 55 64 470 37 85 29 210 30 105 46 60
7、73 490 48 90 37 220 40 110 54 65 80 510 57 95 45 230 52 115 62 70 87 530 66 100 54 240 65 120 68 75 92 550 75 105 64 250 77 125 74 80 95 570 83 110 74 260 87 130 80 85 97 590 87 115 81 270 95 135 84 90 99 610 92 120 86 280 99 140 88 630 95 125 91 145 91 650 97 130 96 150 94 670 99 135 99 155 97 160
8、99 假如你只剩下一个月的时间假如你的目的不是冲刺满分，而是在尽也许在短的时间内提高成绩，那么以下的这些技巧相信对你会有一定的借鉴意义： 单词现在背也不晚 在接下来的这段时间里，假如你用一周左右的时间天天花出一段固定的时间来大量地强攻单词(重要是那些在四级考纲中而不在高中考试范围内的四级“高难词”)，这样你收获的不仅是阅读和听力的提高，更重要的是对自己的信心！当然这时候背单词，结识它就行了，不必知道它怎么拼写，由于即使我们知道了四级新词的意思，把它用在作文中的也许性还是很小。此外有几个针对四级阅读的单词非常重要，大家一定要注意：positive(肯定的)，negative(否认的)，neutr
9、al (中立的)，indifferent (漠不关心的)，optimistic (乐观的)，pessimistic (悲观的)，这几个表白作者态度的词经常在阅读理解题的选项中出。听力反复听真题要想在短时间内提高听力，最佳的办法就是多听。在不到一个月的时间里，不用听太多的辅导材料，找来历年真题的听力，反复听，把握出题的思绪和录音的语速、语调。尽力培养英语思维。假如你在听力时习惯于将每个单词和句子翻译成汉语，这既浪费时间，也影响理解，由于两种语言的结构和思维不尽相同，在短暂的15秒钟内，既要听，又要理解、翻译，还要进行综合判断，很不容易做到，弄不好会影响以后的听力理解。最佳的办法是逐渐培养用英语思
10、维，不仅可以节约时间还可以提高理解力。尝试听前预测。四级听力理解从开始播放题头音乐到正式开始做题之前，大约有2分钟的时间，因此，大家可以充足运用这段时间去阅读试卷上各题的选择项，尽量争取在这2分钟内多看几道题的选项，这样就可以做到听前预测。当然在听的时候也要避免由于过度注重每个单词而影响对全篇中心思想的理解。听前预测还要有一定的客观依据，即话题所使用的词语的范围，这种内容越具体范围就越窄。这样我们就可以通过阅读选项推测听力材料也许涉及到什么题材和它的内容。力求快速标出答案，假如碰到难题，要当机立断，千万不要在一道题上花太多的时间。尽量余下几秒时间以便浏览下一题的选择项。通过再次浏览，我们基本上
11、可以预测出所提问题的大体方向，从而可使自己在听力测试中处在积极地位。阅读拿高分的好方法下面总结出一条超级简朴的阅读得高分的办法：快速阅读文章速度大约为200字/分钟。重点是掌握文章大意及每一段大约讲什么。因此，第一段和每一段的首句要仔细阅读。做题不要凭印象。当然这只是一种技巧，词汇量和阅读技能始终是阅读得高分的关键。重要从以下几个方面着手：1、词汇方面选项的语义辨析。语义辨析重要集中在实词(名词，动词，形容词和副词)，选项往往以同义词，近义词，反义词或形近易混词的形式出现。固定搭配。固定搭配以动词，形容词与副词，介词构成的词组居多，这些词组出现在完形填空中，重要以副词和介词为考点。2、语法方面
12、定语从句重要考连接词，限定与非限定定语从句的区别，定语从句的判别(区分定语从句与其它主从复合句)。非谓语动词(动词不定式，现在分词，过去分词，动名词)。逻辑主语(重要是非谓语动词的逻辑主语)在句法上不是主谓关系，但在语义上为施动者与动作的关系。句型句式涉及区别简朴句，并列句，对称结构或省略，倒装及割裂的复杂句子。词类之间的搭配规定如名词需要形容词，名词，冠词，非谓语动词，词组及定语从句修饰；动词需要副词词组修饰；及物动词后应加宾语等。3、语篇方面语境语境就是我们平常所说的上下文，广义的语境指所有的上下文，段与段之间,句子与句子之间，句子与段之间的语义关系。狭义的语境指句子内部的词语之间在语义上
13、的联系。一切语义的理解都离不开语境。句际之间的逻辑关系完形填空中，句际之间的逻辑关系重要涉及：并列关系(连接词有and, while等)；转折关系(连接词有but, however, though, whereas, nevertheless等)；因果关系(连接词有so, therefore, thus, because, for, since, as等);让步关系(连接词有though, although, despite, in spite of等)；条件关系(连接词有if, unless, once, provided that, in case (of)等)；解释关系(连接词有i.e.
14、, that is to say, in other words等)；顺序关系(连接词有before, after, and, first, second, then, next, finally等) 四六级，两个月如何能顺利通过？距离新一轮全国大学生四六级英语考试尚有两个月。新题型，新评分制，新大纲规定进入“大战四六级”的助跑阶段，你为自己制订好复习计划了吗？要想胜券在握，还得踏准步伐，找对复习策略。为此，记者走访了同济大学外国语学院大学英语教研室主任倪惠民专家、上海新东方集团四六级考试主讲教师乐柯健、陈文笠，让专家来为考生支招。复习策略一将复习“升级”为平常爱好许多同学到临近考试都患上了“
15、倒计时焦急症”，那就是越临近考试，越觉得没有复习的东西越多，或者复习过的东西遗忘得越多。其实，只要对复习增长一点爱好，一切都能变得轻轻松松。“许多学生习惯将一本厚厚的六级词汇手册放在枕头边，按天数算好，天天背一些单词。可是时间长了，发现自己之前背过的单词又忘掉了。尚有些同学虽然采用循环复习的方法，但背来背去只停留在前几页，等到考试前，尚有一半来不及背。其实这和背单词的专注限度有很大的关系。”同济大学倪惠民专家认为，其实只要稍微改变一下复习方式，也能把背单词、练阅读、听力变得“有滋有味”。“许多同学喜欢看侦探小说，假如把这个爱好和四六级复习相结合，就能在阅读和背单词上产生巨大的效果。”倪惠民说道
16、，“喜欢看侦探小说的同学，可以买一些口袋原版书，把平时看中文小说的时间转化为看英语小说，就能达成节省复习的时间。”由于每个作者都有自己的用词偏好，书中经常会反复出现某些“生僻单词”或某个单词的“多项用法”，一词多用是复习四六级单词的一个重点，新单词大纲之所以取消了中文解释，让学生自己去搜集掌握大纲词汇的用法，也是传达出四六级考试的一个命题趋势，“有时学生往往会被一个生词难住，这时他肯定会立即去翻字典，查找这个单词的解释。在这样的情景下，翻阅词典比单纯背大纲来得更积极，也更容易让自己对生词留下印象。”而一些爱看体育新闻、时尚杂志的同学也可以试着将自己的中文阅读习惯换成“英语版”。复习策略二“角色
17、转换”巧得分复习四六级少不了做习题，样题、真题、模拟题许多同学抱怨做了这么多复习题，可仍然没有提高分数。因素是做题时没有遵循“少而精”的原则。要做到“少而精”，关键在于学会在做题中“巧变角色”。“做过的题要认真分析对错。假如把做过的题扔在一旁，不及时更正做题时的错误思绪，总结做对题目的经验，即便做一百道题还是同样的对的率。”上海新东方集团主讲教师乐柯健说道，不少学生在做阅读题时发现自己的选项总是不能和标准答案“对对碰”，但对于文章自身却已经基本读懂，便认为做错题是由于自己粗心或误读题目，于是草草纠正答案，就继续做下一篇阅读，“这种做法是不可取的，阅读题的命题思绪是有章可循的，考生要学会角色转换
18、，从命题人的角度思考为什么要出这道题？这道题考什么？再回到考生角度，分析为什么会做错？明白这个问题后，那些本来的思考方式会发生改变，以后再碰到类似题目就能迎刃而解。” 而在听力复习中，把“做题者”角色转变成“朗读者”，也能产生不同样的复习效果。“在起步阶段，不管是听英语新闻，还是听课文磁带，都不如自己跟读真题。”上海新东方集团主讲教师陈文笠认为，许多学生觉得听力题速度快，阅读者的语音语调无法适应。其实，要在短期内适应四六级听力考的速度，可以从被动地听变为积极地读，“听读自身就是一个互相关联的系统，从跟读中掌握朗读者的语音语调，不仅能达成让耳朵适应的目的，同时也锻炼了自己的口语能力，把枯燥的复习
19、做题变得有声有色。”除了学会变成“命题者”、“朗读者”外，最重要的还是变成负责的“阅卷者”。“在给自己批阅试题时，应站在批阅老师的高度。不要由于是批自己的卷子就手软，也许某一个小小的错误就是导致正式考试失分的因素。”倪惠民建议，学生可以准备一本错题本，把自己做错题目的因素记下来，每次做题时看一下常犯的错误，会大大减少再犯错的“惯性”，“大量做题都能做到，但是要针对自己的弱点，才干从主线上解决错误根源，提高对的率。”“我建议学生选择真题集来复习，由于许多考过的词汇，又会在考试中出现。而复习真题作文，也能从批阅者的角度，对历年来老师欣赏的作文和典型低分有个评分标准的把握。这对提高作文分数有很大的帮
20、助。”四级英语技巧集合猜词篇在英语阅读中，我们自然会碰到许多生词。这时，许多人立即翻阅字典，查找词义。其实，这种做法是不科学的。它不仅费时费力，并且影响阅读速度。事实上，阅读材料中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落有着互相制约的关系。我们可以运用语境（各种已知信息）推测、判断某些生词的词义。猜测词义时，可运用以下线索： 一针对性解释 针对性解释是作者为了更好的表达思想，在文章中对一些重要的概念、难懂的术语或词汇等所作的解释。这些解释提供的信息具有明确的针对性，运用它们猜词义比较容易。 1根据定义猜测词义 假如生词是句子或段落所解释的定义，理解句子或段落自身就是推断词义。例如： anthrop
21、ologyisthescientificstudyofman. 由定义可知，anthropology就是“研究人类的科学”。 Inslangthetermjamconstitutesastateofbeinginwhichapersonfindshimselforherselfinadifficultsituation.同样，从上下文的定义可知jam一词在俚语中的意思是“困境”。 定义句的谓语动词多为：be,mean,dealwith,beconsidered,tobe,referto,becalled,beknownas,define,represent,signify,constitute
22、等。 2.根据复述猜测词义 虽然复述不如定义那样严谨、具体，但是提供的信息足以使阅读者猜出生词词义。 复述部分可以适当词、短语或是从句。 同位语 Semantics,thestudyofthemeaningofwords,isnecessaryifyouaretospeakandreadintelligently.此例逗号中短语意为“对词意义进行研究的学科”。该短语与前面生词semantics式 同位关系，因此我们不难猜出semantics指“语义学”。 在复述中构成同位关系的两部分之间多用逗号连接，有时也使用破折号，冒号，分号，引号，和括号等。 Capacitance, ortheabili
23、tytostoreelectriccharge,isoneofthemostcommoncharacteristicsofelectroniccircuits.由同位语我们不久猜出生词capacitance词义-电容量。需要注意的是：同位语前还常有or,similarly,thatistosay,inotherwords,namely,orother,sayi.e.等副词或短语出现。 定语从句KrabacbersuffersfromSAD,whichisshortforseasonalaffectivedisorder, asyndromecharacterizedbysevereseason
24、almoodswings.根据生词SAD后面定语从句whichisshortforseasonalaffectivedisorder和同位语asyndromecharacterizedbysevereseasonalmoodswings,我们可以推断出SAD含义，即“季节性情绪紊乱症”。 根据举例猜测词义 恰当的举例可以提供猜测生词的重要线索，例如： Theconsequencesofepochaleventssuchaswarsandgreatscientificdiscoveriesarenotconfinedtoasmallgeographicalareaastheywereinthepast.句中“战争”和“重大科学发现”是生词的实例，通过它们我们可以猜出epochal的大体词义“重要的”，这与其确切含义“划时代的”十分接近。