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1、学校语文教学年度工作方案7篇 日 时间过得真快,总在不经意间消逝,又将迎来新的工作,新的挑战,这也意味着,又要预备开头写教学方案了。下面我给大家共享学校语文教学年度工作方案内容，盼望能够关心大家! 学校语文教学年度工作方案1 一、班级分析 本班同学一共56人，同学能集中留意听对方讲话，已初步学会了听懂别人叙述的事，能复述主要内容；会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。 能阅读程度相宜的儿童书报，了解主要内容。能观看图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写日记、作文，但也有个别同学未能很好地把握。同学书面表达
2、力量比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。因此本学期应当着力于同学书写和习作水平的提高。 二、本册教材分析 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等）。 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。 三、学习目标： 1、认字200个，会写200，养成主动识字
3、的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜
4、集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 四、教学措施。 1、要坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育。 2、要坚守不移地引导同学进行语言的积累与运用。 3、要明确本册课本的编写意图，注意读写结合，循序渐进地进行习作教学。 4、要切实使用好与课本配套的教学帮助用书。 5、要妥当支配教学时间。 学校语文教学年度工作方案2 一、指导思想 以学校和教育处工作方案为指导，围绕进一步提高训练教学质量和效率为中心，大力推动课程改革，切实转变训练观念，增加老师的力量和水平；开展集体备课，加强对新教材的培训、讨论；深化课堂，准时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。适时
5、把握新时期语文教学的新动向，加强学科教科研工作，强化备课组的功能，提高全组老师的业务水平，集思广益，博采众长；充分运用语文教学规律，加强同学思想道德训练以及审美情趣的训练。 二、工作重点及措施 1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。 为进一步提升我们语文老师的训练理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动，把校本培训与平常学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本训练杂志，每学期至少读一部训练理论专著，并做好读书笔记。让先进的训练思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而更有的
6、放矢地指导自己的教学实践。 2、重视同学学习习惯和方法的培育，促进语文学习的健康进展。 要求同学在平常的学习过程中，字要规法规矩的写，话要清清晰楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认仔细真的完成。要求同学要有书法练习本、周记本、语文摘抄本（素材积累）和作文本。充分利用好导学案，精选习题和作业，体现作业的有效性，注意培育同学的良好的习惯。 3、连续抓好集体备课，发挥集体效能。 集体备课是教研过程中的薄弱环节，本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密协作，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，实行“分块备课，集体评议、个人修改、注意反思”的总体思路。让老师
7、沿着“备课评议修改反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。 4、重视课堂高效，有针对性地打造特色课堂 提高训练质量，关键在课堂。本学期要连续开展听、说、评、讲等教研形式，连续开展“同课异构”的教研活动，探讨学校语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。 树立大语文教学观，有针对性地打造特色课堂。七班级开展以“诵读训练”为主的小升初语文连接活动；八班级开展以“专题阅读”为主的语文拓展训练；九班级开展以“创新作文”为主的作文训练。 课
8、堂教学有规律可循，但教学方法却因生而异、因师而异，学法打算教法。全部课堂必需坚持以同学为主的教学理念，有针对性地连续推行“特色、高效课堂”，尝试树立典型，构建有效的教学模式。 5、加强作文教学的改革，探究作文教学新途径。 写作力量是语文素养的综合体现，写作教学应贴近同学实际，让同学易于动笔，乐于表达，应引导同学关注现实，喜爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应留意培育观看、思索、表现、评价的力量。要求同学说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为同学的自主写作供应有利条件和宽阔空间，减小对同学业余的束缚，的。提倡同学自主拟题，少写命题作文。写作学问的教学力求精要有用，让同学在写作实践中学
9、会写作。重视作文的自我修改和相互修改。 三、落实方法： 1、紧扣“学习”：本期校本培训工作中要不断阅读、不断学习。学理论文章，学他人实践。勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。 2、把握“讨论”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“讨论”活动。 3、注意“活动”：公开课听课、评课中，语文老师要马上“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。 4、协作“检查”：语文老师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三仔细”上花力气。 5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内讨论，使备课组活动落到实处；又要注意组外沟通，使教研组活动
10、求得实效。 学校语文教学年度工作方案3 一、班级概况分析： 本学期我连续担当二班级语文教学工作，经过二班级一个学期的学习，本班的大部分同学都喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆乐观，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，比如：程馨仪、陆锐、蔡佳霖、许佳函、葛唱等，但也有一部分同学上课乐观性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大，信任他们能学好语文。 二、教材分析 本册教材由“培育良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元
11、4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特别偏旁的熟悉（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（14）；其次单元：哲理篇（58）；第三单元：亲情篇（912）；第四单元：勤学篇（1316）；第五单元：爱国篇（1720）；第六单元：科技篇（2124）。 三、本学期教学目标 1、学习习惯 连续把握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。 连续把握正确的写铅笔字的方法；连续培育乐观发言、用心听讲的习惯。 连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 培育勤查
12、字典，主动识字的习惯。 2、阅读 连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 3、写话 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 4、识字写字 精确认读373个生字。 把握本册课本支配的13个常用偏旁部首。 能按笔顺正
13、确书写、默写生字283个。能按字的结构把字写端正，写均匀。 5、口语交际 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 四、教学措施 1、重视识字教学，教给同学识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 2、阅读教学要训练同学逐步学会阅读，培育阅读力量。重视朗读训练，在朗读中进展同学的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让同学在语言环
14、境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为同学设置思索的路子，训练同学逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。 3、听说训练要在同学的语言实践中进行。给同学制造各种听话、说话的机会，激发同学听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班同学都有练习说话的机会。 4、连续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 学校语文教学年度工作方案4 一、同学状况分析 本班同学经过上学期的学习熬炼，突出的特点是：同学对语文课的熟悉和理解有了拓展；个别同学能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，半数同学对学习语文有了信念；课堂上有勇于带头的好同学，课
15、堂教学开展比较顺当。存在的不足是：多数学习语文的习惯养成差；学习的主动性，合作探究意识不强；积累较少，阅读面不广。 二、本期教学目标 1、学习本册书上预选的课文，完成本学期的教学任务；把握本阶段要求把握的生字词的音形义，并学会运用；指导同学理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 2、培育同学良好的语文学习习惯，把握常用的学习语文的方法，能娴熟地使用字典词典，养成读书、看报的习惯。 3、培育同学语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基础。 4、激发同学学习语文的爱好，培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感训练和道德训练，推举阅读相关的课外读物，增加阅读量，并初步具
16、有观赏优秀作品的力量。 三、详细教学措施 （一）课堂教学 首先，要留意教学目标的整合性。要关注学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发同学学习课文的深厚爱好，拓展同学的视野，加深对课文的理解。 其次，课堂上要师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，不仅让同学读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过同学的自主活动，让同学把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第三，指导同学做好每天语文学习的各项任务，养成学习好习惯。 详细内容及要求：
17、 养成课前预习的习惯。内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集（有关、作品、写作背景或老师依据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印），预习心得，提出问题等，老师尽量提前布置，可以依据同学提出的问题，准时调整教学的重难点。 本册教材作文训练的重点依旧是写人记事的记叙文训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次。要强化积累背诵，我们既要积累肯定量的写作素材，字词，也要积累肯定量的开头结尾，然后才能敏捷运用。鼓舞同学运用对话式、片断组合式或日记体、书信体等形式写作。批改作文以确定同学特长为主，尽量多找其亮点，以此激发同学写作爱好；每次作文尽量面批。 同学每天坚持练字一张，老师对
18、同学平常作业的书写要求要严格，凡不符合的要求重做一遍。 （二）语文综合实践活动 1、预备一个读书笔记本，做好读书笔记。 2、每天学习一条成语或一条名言（每天必需做的内容，按挨次指定同学写在黑板上，内容要详细，供同学自主抄写学习）；讲一则故事（要短小精悍，有情趣）。 3、乐观参加学校组织的书香班级的创建活动，引导同学多读文学名著，多读健康有益的课外读物，拓宽同学学习的领域，使同学获得终身受用的语文力量。 （三）备课、听课和作业 1、坚持教学资源共享的原则，根据学校及备课组要求，仔细参与集体备课，备课要充分、彻底、全面，坚决做好备教材，备同学，备作业。 2、根据学校要求，仔细写好教案，写好教学反思
19、，多读书，多写读书笔记，不断提高自己的教学力量。 3、多听课，仔细记录，虚心学习他人的特长，对存在的不足敢于提出自己的看法。 4、仔细批改作业，准时反馈每日作业状况。 （四）提优补差 1、提优重在拔尖，补差重在提高。本学期培优重点是李冰欣、赵嘉琦、韩沁娜、赵岚娇；补差重点是武文豪、李泽锟。要有针对性的进行培育，留意在课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。 2、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习爱好。李冰欣带郭世扬，赵嘉琦带李智伟，韩沁娜带未瑶瑶，赵岚娇带代田田。 3、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自
20、己的语文力量，尤其是在学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。 （五）其他 1、尽快建立班级语文学习小组，4人或5人为一小组，指定一人或小组成员轮番做小组长，收发作业、课堂争论、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习。 2、加强与家长、班主任的沟通，强化课堂管理，留意培育同学良好的听课习惯，提高课堂教学效率。 3、注意复习。古人云：“温故而知新”，要注意课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和力量，可采纳听写、小组检查等方法检查，也可以请家长关心检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。 学校语文教学年度工作方案5 一、现状分析 本班共有同学40人。从上学
21、期的成果看，大部分同学的语文基础学问比较扎实，有五个学困生的语文力量明显很差，其中一个同学语文识字力量基本没有，是这学期的重点助学对象。从阅读的角度来观看，这班同学爱阅读的比较多，其中有五名同学的阅读范围特别广，带动全班形成了读书的风气，是学好本册语文的优势。从实际状况看，阅读力量是急待培育和提高的重点，这需要在以后的语文教学中作为重点来处理。在作文方面，大多数同学不会观看也不擅长观看，对身边的事情比较迟钝，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简洁地叙述事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此“教会观看方法和表达方法”是作文教学的重点和
22、难点。在“听”的方面，由于上课的行为习惯不是很好，很大部分同学不会“听”别人“说”，也影响了自己“说”的力量，开学的前几周在提高语文力量的 二、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学的全面进展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育同学对语文喜爱的态度 度，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。 三、教学目标 教学目标是一切教学活动的动身点和归宿。以单元为基本结构来设计和组织教学，达到目标。以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。 （一）识字与写字教学 1、连续识字200个，会写150个
23、字，有较强的独立识字的力量。留意防止和订正错别字。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。能用毛笔书写楷书。 操作建议 1、高班级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，留意读音和书写的难点，留意防止和订正错别字。 2、抄写以词语为单位，削减机械的单字抄写。 3、通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。 4、用好配套的钢笔字教材和毛笔字仿影教材。 （二）阅读教学 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度，并能抓住文章的主要内容。 3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。 4、把握课文主要内容，体会的思想感情
24、，初步领悟文章的表达方法。 5、学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。 6、扩展阅读面，拓展课外阅读。 以下是8个专题的读写重点： 一、把握主要内容，体会美丽的语言和含义深刻的句子。 二、体会词句表达的感情，留心观看生活，真实表达自己的感受。 三、感受语言表达的艺术，搜集积累精妙的语言，学习用得体的语言表达。 四、体会表达的思想感情，领悟文章的表达方法。 五、理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。 六、学习搜集和处理信息，写简洁的讨论报告。 七、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 八、抓住主要内容，揣摩状物类文章的写作方法。 （三）口语交际教学 1、激发爱好，引起同学沟通
25、的欲望，体现双向互动。乐于参与争论，敢于发表自己的看法。在稍作预备后能当众作简洁的发言。 2、学会通过争论策划活动、学习介绍自己、沟通趣事和学习劝告、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。培育观看、思维、表达三种力量。 2、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。 3、学写简洁的书信、发言稿、讨论报告等应用文。 4、能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、干净。 （五）综合性学习 综合性学习，要提高同学策划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际
26、问题的力量以及语文的综合运用力量。 1、搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。 2、初步学会搜集资料，整理资料，写简洁的调查报告。 四、教材分析 （一）教材结构 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能
27、读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟悉的200个字。至此，完成学校阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
28、（二）教材特点 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。 3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展。 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。 5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的变化。 6、在“综合性学习”中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量。 （三）单元重点、难点 第1单元： 一是引导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感； 二是引导同学学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言
29、的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积累语言，增加语感； 三是引导同学了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运 用到自己的习作中。 第2单元： 一是让同学通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活； 二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式； 三是丰富语言积累； 四是沟通和描绘自己的童年生活。 第3单元： 一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术； 二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式； 三是引导同学积累美丽的语言。 第4单元：引导同学
30、潜心读书，感受人物的精神品质；体会的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读力量。 第5单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。 第6单元：引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。 第7单元：让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第8单元： 一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识； 二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法； 三是要留意积累课文中的美丽语言； 四是要从实际动身，依据各自条件
31、，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 五、学期教改讨论专题 本学期将围绕“高效习作评价”绽开课题讨论，关注同学的习作心理，鼓舞同学习作的信念，通过丰富的评价形式促进同学习作水平的提高，老师也应不断反思，不断提升自己的讨论水平。 六、工作措施 （一）识字与写字教学 本册识字200个，高年段，同学已经具备了较强的独立识字力量，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分，一律不再注音，同学在阅读中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解决。老师要鼓舞同学在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。 本册写字150个，全
32、部支配在精读课文中，随课堂教学完成。指导同学写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。 （二）阅读教学 1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，肯定要多读少讲，让同学主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。读的指导，应当引导同学进入到文 章的情境之中，在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导同学在把握全文情感基调及其变化的基础上，依据个人的情感体验，进行有感情的朗读。 高班级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。老师在教学时，应当
33、为同学留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导同学根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。 2、通过课后的思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。 3、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。 （三）口语交际教学 要激发爱好，引起同学沟通的欲望。要创设特定的情境。 创设情境要把握好以下几点： 一是情境的创设要真实、有意义，体现同学实际交际的需要，让同学了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采纳不同的表达方式。 二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用同学喜闻乐见的方式来
34、激发同学的交际欲望。 三是要创设多个情境，在渐渐深化的互动中，体现交际的内容由比较简洁、表面，到交际得比较丰富、深化的训练过程。要体现双向互动。 （四）习作教学 1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 作文指导，肯定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开头宜“放”，使同学感到想写的内容许多，老师指导同学从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在沟通草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否详细，挨次是否清晰，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。 习作讲评重在激励。讲评
35、的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，使每个同学通过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的欢乐，更真实地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。 2、加强平常练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。依据生活需要练笔。应关心孩子熟悉到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓舞同学表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感爱好的内容。老师要引导、指导同学在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写力量。 （五）综合性学习 本册综合性学习活动一“信息传递转变着人们的生活”，目的是
36、使同学了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家奇妙的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作。 综合性学习活动二“利用信息，写简洁的讨论报告”，重点在于让同学学会怎样写讨论报告，因此活动的开展定位于解决同学在读写中可能（或应当）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写讨论报告”的方法： 第一步：确定话题； 其次步：猎取资料； 第三步：分析材料，形成观点； 第四步：依照样本，撰写报告 七、教学进度 1、第一单元和园地一（课文14）
37、12周完成 2、其次单元和园地二（课文59）34周完成 3、第三单元和园地三（课文1013）56周完成 4、第四单元和园地四（课文1417）78周完成 5、第五单元和园地五（课文1821）910周完成 6、第六单元1112周完成 7、第七单元和园地七（课文2224）1314周完成 8、第八单元和园地八（课文2528）1516周完成 9、复习时间1718周完成 学校语文教学年度工作方案6 新学期的学校语文教学要着眼于同学的进展，提倡生气勃勃的个性培育。坚持语文学问学习与力量培育相结合，开展好以古诗文名篇读为主体的朝阳读书方案，加强阅读积累，狠抓作文教学和写字教学，全面提高语文教学质量。 1、加强
38、对新标准，新教材的学习讨论。语文课程改革的不断推动，需要我们老师从理论上廓清概念，把握新课标的精神实质，在实践中真正落到实处。本学期语文科要加大组织学习新课程标准和讨论新教材的力度，结合本校存在的问题，有重点的组织专题性学习。 2、连续加强讨论新课改下的课堂创新，今学期我们要走出校门，借鉴他山之石，讨论学校语文精读课，略读课，写作课，口语交际课，诵读观赏课，综合实践活动课，专题学习课的教法，学法和评课标准。 3、连续抓好作文教学，连续抓好活动课教学。语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括课外阅读，课外写作，听说活动和参观访问活动等。详细的如：读书报告会，朗诵会，故事会，演讲会，书法竞赛
39、，办墙报，办手抄报，新闻采访，组织文学社团以及进行.实践活动。 4、乐观探究利用现代信息技术实现课堂教学内容的呈现方式，同学学习方式，老师教学方式和师生互动方式变革的方法，进一步深化网络互动式与现场参加式相结合的教研方式，提高教研的时效性和互动性。 5、结合学科特点，建立能促进老师和同学个体进展的学科评价方案，进一步推动学校语文教学常规的改革创新。 6、重视语文学习环境的建设。连续落实好潍读市教研室朝阳读书方案，和市教研室提倡的诗文背诵活动，除乐观向同学推举适合同学阅读的报刊，书目以外，还要扩大语文学习的渠道，如观看适合学校同学的电视节目和扫瞄适合中同学阅读的网站。 7、重视文学社的建设，发觉
40、和培育任莹式的文学骨干，进展同学的语文个性和特长。每学期必需出一至两期文学期刊或小报。鼓舞有写作专长的同学出个人文学作品集。 8、连续搞好现代训练理论的学习和训练观念的转变。每日坚持读书学习，坚持和同学一道做笔记摘抄写下水文，敢于创新，敢于打破传统教法，走创新之路。练好三字一话，加强自身教学素养，上出让同学喜爱的一流好课。 学校语文教学年度工作方案7 一、老师状况分析 语文教研组老师共8人，老师素养优良，教学工作负责，年轻老师布满活力，在训练教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。在上学期的教研活动中，各位老师都能支持工作，乐观参与教学研讨活动，乐观组织同学参与各项竞赛。信任在新的学期里全体
41、语文老师肯定能够团结协作，取得更优异成果。 二、工作目标和内容 1、乐观支持和协作学校的训练教学工作，开展“音乐习字”和“大量阅读”的校本试验，各班营造读书氛围，养成同学爱读书的习惯；开展以“学校生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校内，让同学的语文素养全方位协调进展。 2、稳步提升训练教学质量，深化开展课堂教学讨论，向课堂要质量，把课堂作为主阵地。执行学校制定的训练教学常规，把教育处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在期末上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率进入坂田第一。 3、“学校生经典美文诵读训练”课题讨论连续进行，各备课组确定好诵读内容，坚持利用
42、语文课，早读，思品和阅读课进行训练。 4、乐观组织参与各项竞赛。校内同学竞赛：一二班级识字与背诵竞赛；三六班级背诵与现场作文竞赛。校内老师竞赛：35周岁以下学校语文老师阅读教学优质课竞赛 5、发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通沟通教学方法，发挥有阅历老师的传帮带作用，集中群体才智。老师要在分析理解教材、钻研教学方法、预备教案教具上多花心思，保证明效。 6、抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。教定期相互沟通听课，每学期至少听课25节以上，多反馈沟通，共同提高。研组每月检查一次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教具的预备，教学环节的设计。老师坚持写教后记或教学
43、反思。作业布置科学合理，精而巧，有利于学问点的落实和巩固起来就是：注意过程，提高质量；作业规范，活动创新；考试严格。 三、常规活动要求 1、各备课组每月互查作业一次，备课组集体备课一次；教研组每月检查一次教案和教后记。每次检查照实填写教案评估表和作业评估表交教育处。每周三下午进行研讨活动。 2、九月份为推普活动月，在活动期间，我校语文科将组织语文活动周暨推普活动周，各级将开展一般话朗读竞赛、演讲竞赛、讲故事竞赛、演课本剧竞赛等活动，开展语言文字学问有奖答题活动，将乐观宣扬中华人民共和国国家通用语言文字法以及相应的一般话基础学问，同学们将在多姿多彩、布满趣味。 形式活泼的语文活动中学习语文、运用语文，从而提高语文素养。 学校语文教学年度工作方案7篇