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1、 2023年5月二级心理征询师试卷（理论知识） 第二部分 理论知识 (26125题，共100道题，满分为100分)一、单项选择题(2685题，每题1分，共60分。每小题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑)26、“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，说明( )对人有影响。 (A)激情 (B)压力 (C)应激 (D)心境27、随波逐流，易受暗示的人，其意志品质缺少( )。 (A)自觉性 (B)果断性 (C)坚韧性 (D)自制性28、看见“月晕”后经常“刮风”，即得出“月晕而风”的结论，这表白思维具有( )。 (A)抽象-陛 (B)概括性 (C)间接性 (D)情境性29、与人本主义
2、心理学关系最不密切的概念是( )。 (A)存在主义 (B)自我实现 (C)人的尊严 (D)观测学习30、在下列感觉中，未经丘脑中转到达大脑皮质进行信息解决的是( )。 (A)视觉 (B)听觉 (C)嗅觉 (D)味觉31、麦独孤(W.MCDOUGALL)用（ ）来解释人类的社会行为。 (A)认知过程 (B)学习 (C)社会影响 (D)本能32、支配内脏器官的是( )系统。 (A)植物神经 (B)运动神经 (C)中间神经 (D)感觉神经33、根据认知心理学的观点，感觉属信息的( )。 (A)输入和登记 (B)储存 (C)编码和选择 (D)提取34、在态度的成分中，起主导作用的是( )成分。 (A)
3、外显行为 (B)情感 (C)行为倾向 (D)认知35、关于心理征询师在征询过程的行为，错误的说法是( )。 (A)不能发生超过征询范围的关系 (B)必要时可以对求助者进行干预 (C)必须遵守保密原则 (D)任何情况下都不能影响求助者的价值判断47、出现“认生”现象的年龄大体在( )。 (A)13个月 (B)34个月 (C)45个月 (D)612个月48、言语发展的先天成熟理论的代表人物是( )。 (A)斯金纳 (B)班杜拉 (C)皮亚杰 (D)乔姆斯基49、基本上能掌握母语所有发音的年龄是( )。 (A)8个月左右 (B)1岁左右 (C)2岁左右 (D)3岁左右50、弗洛伊德认为，防御机制是人
4、的( )。 (A)生物性防御本能 (B)动机冲突 (C)防止焦急的能力 (D)基本欲望51、思维贫乏和思维迟缓的一个重要鉴别点是( )。 (A)语速是否减慢 (B)话语是否缺少细节 (C)语词是否恰当 (D)话语是否缺少联想52、某人行为被动，生活极度懒散.这种症状最也许是( )。 (A)意向倒错 (B)情感倒错 (C)意志缺少 (D)意志减弱53、神经症症状可因压力增大而加重，因压力减小而减轻，这说明神经症是( )。 (A)功能性的 (B)慢性的 (C)器质性的 (D)可逆的54、考察求助者的社会功能，这是评估心理健康状态的( )。 (A)功能标准 (B)操作标准 (C)体验标准 (D)发展
5、标准55、求助者若出现情绪和思维很容易随环境变化的现象，应注意评估其心理活动的( )。 (A)耐受性 (B)意识水平 (C)平衡性 (D)受暗示性56、一般来说，心理测量是在( )变量上进行的。 (A)命名 (B)顺序 (C)等距 (D)等比57、在心理征询中，“理解”一词是( )的最恰当表达词。 (A)中性态度 (B)赞同 (C)感同身受 (D)反对58、由于个体智力增长是一个由快到慢再到停止的过程，即心理年龄与实足年龄( )增长， 所以比率智商并不适合于年龄较大的被试者。 (A)不同步 (B)同步 (C)成比例 (D)成反比例59、一般而言，若获得信度的取样团队较为异质的话，往往会( )测
6、验的信度。 (A)高估 (B)低估 (C)忽略 (D)不清楚60、在能力测验中通常有反映难度水平的指标，在非能力测验(如人格测验)中，类似的指标称为( )。 (A)流畅性 (B)灵活性 (C)通俗性 (D)相似性61、受应试动机影响较小的是( )测验。 (A)成就 (B)智力 (C)能力倾向 (D)投射62、关于神经症，以下描述对的的是( )。 (A)自知力相对完整 (B)出现某些思维和行为异常 (C)不会有人格基础 (D)症状有器质性病变的基础63、征询性会谈中不涉及的是( )。 (A)精神病患者 (B)心理健康者 (C)神经症患者 (D)心理不健康者64、以下说法对的的是( )。 (A)心
7、理诊断应当贯穿于心理征询的全过程 (B)心理诊断应以群体平均特性为重要目的 (C)心理征询师在做出初步诊断前不需要进行讨论或会诊 (D)摄入性会谈的会谈计划不需要考虑求助者的人格特点65、心理发育停滞是一种( )。 (A)智能障碍 (B)引发心理问题的认知因素 (C)思维障碍 (D)引发心理问题的生物因索66、处在妥协期的病毒感染者的行为特点是( )。 (A)过敏 (B)精神兴奋性高 (C)淡漠 (D)不再怨天尤人67、在发言限度上，最常见的阻抗表现形式是( )。 (A)寡言 (B)沉默 (C)赘言 (D)抵触68、阳性强化法属于( )。 (A)现实疗法 (B)精神分析疗法 (C)完形疗法 (
8、D)行为疗法69、在合理情绪疗法修通阶段最常用的技术是( )。 (A)与不合理信念辩论 (B)家庭作业 (C)合理情绪想象技术 (D)行为技术70、关于系统脱敏训练，应当注意的是( )。 (A)若引发焦急的情境不止一种，可以一并解决 (B)可以综合多种情境，制定一个焦急等级表 (C)若脱敏过程一开始焦急分数就超过50分，表白焦急等级设计得不合理 (D)对每种情境的想象和放松的次数应当限定7l、求助者中心疗法认为心理失调产生的因素是( )。 (A)与客观现实不相适应 (B)心理需求得不到满足 (C)自我概念与经验不协调 (D)出现错误的认知72、厌恶疗法的厌恶刺激必须是( )。 (A)意外的 (
9、B)柔和的 C)强烈的 (D)快速的73、最适合运用模仿法的征询对象是( )。 (A)妇女 (B)儿童 (C)老人 (D)青年74、生物反馈疗法的适应症不涉及( )。 (A)各种睡眠障碍患者 (B)各类伴有紧张、焦急、恐惊的神经症患者 (C)急性期精神疾病患者 (D)慢性精神分裂症患者75、求助者中心疗法中“自我概念”的含义是( )。 (A)求助者真实的本体 (B)求助者对自身的总体的知觉和结识 (C)对自我的理解和说明 (D)本我与超我矛盾冲突的调节者76、冲击疗法的原理是( )。 (A)交互克制 (B)经典条件反射 (C)消退性克制 (D)操作条件反射77、贝克和雷米提出的深层错误观念是指
10、( )。 (A)求助者抽象的与自我概念有关的错误观念 (B)具体的事件和行为 (C)很容易通过具体情境加以检查的观念 (D)求助者故意隐藏起来的错误观念78、16PF中的恃强性得分为2分，表白受试者也许属于( )的人格特性。 (A)认真负责、尽职 (B)严厉、冷静、寡言 (C)谦逊、顺从、通融 (D)好强、独立、积极79、比内西蒙量表的编排方法是( )。 (A)并列直进式 (B)混合螺旋式 (C)因素分析法 (D)逻辑分析法80、WAIS-RC中领悟测验是( )。 (A)以反映的速度和对的性作为评分的依据 (B)以反映的质量给予不同的分数 (C)提前完毕的可加分 (D)以反映的对的性作为评分的
11、依据8l、关于MMPI假阴性剖面图的临床特性，错误的说法是( )。 (A)有6个或更多的临床量表分数低于或等于56分 (B)剖面图中的量表L和K高于量表F (C)这类被试半数患有精神病性障碍，所以不能理解题意 (D)K量表等于或大于60分，至少比F高5个T分数点82、24项版本HAMD临床症状严重的划界值是( )。 (A)35分 (B)24分 (C)20分 (D)17分83、BPRS的评估等级是( )级。 (A)3 (B)4 (C)5 (D)784、MMPI-2各量表一致性T分分布趋向为( )。 (A)一致性分布 (B)正态分布 (C)正偏态分布 (D)负偏态分布85、对于SCL-90，下列说
12、法对的的是( )。 (A)年龄因素的影响较性别因素大 (B)量表协作组曾对不同类型神经症受测者评估后发现各因子间无差异 (C)青年组的躯体化因子显著高于其它年龄组 (D)其常模记录指标显示男女间总体差异显著二、多项选择题(86125题，每题1分，共40分。每题有多个答案对的，请 在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，均不得分)86、听觉具有音调、响度和音色三种特性，这些特性重要受声波的振幅、波形和频率等物理学特性影响。下列匹配中错误的涉及( )。 (A)响度一振幅 (B)音色一波形 (C)音色一频率 (D)响度一频率 87、关于定势的描述，对的的涉及( )。 (A)是一种心理准
13、备状态 (B)有时会促进问题解决 (C)有时会干扰问题解决 (D)是已有的知识和经验88、遗忘的重要因素涉及( )。 (A)信息错构 (B)信息干扰 (C)自然衰退 (D)意识克制89、非智力因素涉及( )。 (A)观测能力 (B)意志品质 (C)记忆能力 (D)情绪情感90、心境的特点涉及( )。 (A)薄弱性 (B)持久性 (C)弥散性 (D)破坏性9l、失败时人们往往外归因，这属于一种( )。 (A)自我障碍 (B)自我价值保护倾向 (C)自我防卫 (D)动机性归因偏差92、下列属于现实沟通的涉及( )。 (A)亲人通过电话交流 (B)面对面谈判 (C)同学通过网络聊天室聊天 (D)网络
14、聊天室中不结识网友之间的交流93、一个人要与周边的人建立良好的人际关系，遵循的原则一般应当涉及( (A)互相性原则 (B)平等原则 (C)互换性原则 (D)自我价值保护原则94、能使人变得更有吸引力的特点涉及( )。 (A)俊俏或帅气的外貌 (B)为人真诚、热情 (C)有才但偶犯小错误 (D)有才但自视过高95、影响侵犯行为的因素涉及( )。 (A)道德水平 (B)去个性化 (C)社会角色 (D)环境96、根据心理征询师国家职业标准，对的的说法涉及( )。 (A)心理征询师只能帮助求助者解决心理和相关的行为问题 (B)心理征询师只能进行心理征询，不能进行心理治疗 (C)征询关系是一种“求”和“
15、帮”的关系 (D)部分高级心理征询师可以使用药物治疗方法97、下列说法中对的的涉及( )。 (A)征询结束后，心理征询师与求助者的关系也应终止 (B)征询师必须对求助者心理问题的解决负全责 (C)征询师对征询效果的预期，既不能过度保守，也不能冒进 (D)心理征询师不介入、不解决求助者生活中的具体问题98、小学阶段的儿童重要的记忆策略涉及( )。 (A)复述 (B)大脑风暴法 (C)组织 (D)谐音记忆法99、青春期思维的特点重要涉及( )。 (A)可以建立假设和检查假设 (B)可以进行辨证思维 (C)思维形式与思维内容分离 (D)结识到解决问题的方法不止一个100、不同专业发明力的最佳年龄表现
16、为( )。 (A)自然科学领域的发明力在青年期达成最高峰 (B)自然科学领域的发明力在中年期甚至老年期达成最高峰 (C)人文科学领域的发明高峰在青年期 (D)人文科学领域的发明高峰在中年期甚至老年期101、老年期记忆力下降是由于( )。 (A)记忆加工过程的速度变慢 (B)工作记忆容量变小 (E)记忆加工过程的速度变快 (D)工作记忆容量变大102、研究发现，生活中影响人健康状况的是小困扰的( )。 (A)频率 (B)严重性 (C)强度 (D)顺序性103、创伤后应激障碍的典型症状涉及( )。 (A)选择性遗忘 (B)幻觉 (C)痛苦情绪泛化 (D)妄想104、个体反复反复某一动作，这种行为也
17、许属于( )。 (A)逼迫动作 (B)蜡样屈曲 (C)刻板动作 (D)意志增强105、弗洛伊德认为，神经性焦急的特点涉及( )。 (A)威胁来自于超我 (B)意识不到 (C)威胁来自于本能 (D)能意识到106、等距量表中的数值可以进行( )运算。 (A)加 (B)减 (C)乘 (D)除107、常模团队的选择一般涉及( )。 (A)拟定测验目的 (B)拟定一般总体 (C)拟定目的总体 (D)拟定样本108、假如复本信度考虑到两个复本实行的时间间隔，并且两个复本的施测相隔一段时间，则称 ( )。 (A)重测信度 (B)重测复本信度 (C)复本信度 (D)稳定与等值系数109、除了描述性语言外，内
18、容效度的拟定也可采用一些记录分析方法，如( )。 (A)复本相关 (B)计算两个评分者一致性 (C)专家推测 (D)再测法110、获取临床资料的重要途径涉及( )。 (A)求助者的主诉 (B)摄入性会谈 (C)征询师的观测 (D)治疗性会谈11l、引发求助者临床症状的关键点应当涉及( )。 (A)求助者最迫切希望解决的问题 (B)求助者的多数临床症状的因素 (C)让求助者觉得最痛苦的各种相关因素 (D)与求助者多数临床症状有联系的因素112、根据ICD-10的说法，精神病性症状涉及( )。 (A)显著的精神运动性兴奋 (B)幻觉 (C)因抑郁而产生自杀观念 (D)妄想113、疑病症的诊断要点涉
19、及( )。 (A)对身体的过度注意 (B)快感缺失 (C)存在变形心理冲突 (D)感觉过敏114、埃利斯认为合理情绪疗法可以帮助个体达成的目的涉及( )。 (A)自我关怀 (B)自我指导 (C)自我批判 (D)自我接受115、征询阶段性小结重要涉及( )。 (A)征询师的小结 (B)征询双方共同的讨论 (C)求助者的小结 (D)求助者家属的意见116、贝克归纳的常见的“逻辑错误”涉及( )。 (A)主观推断 (B)选择性概括 (C)去中心化 (D)夸大和缩小117、社会支持评估量表重要用于了解受测者( )。 (A)对支持南主观体验 (B)社会支持与精神疾病的关系 (C)对支持的运用情况 (D)
20、社会支持的特点118、下面关于LES的对的表述涉及( )。 (A)某事件的得分为影响限度分、连续时间分及发生次数的总和 (B)可用于指导受试者了解自己的精神压力，维护心身健康 (C)应由受试者按一般规律标出某事件对自己来说是好事还是坏事 (D)应由受试者对每项事件说明具体的发生时间119、HAMA与HAMD相比较。反复的项目有( )。 (A)躯体性焦急 (B)抑郁心境 (C)胃肠道症状 (D)失眠120、MMPI中因子F低分常见于( )。 (A)急性精神疾病 (B)过度的自我保护或自我控制 (C)应激性精神障碍 (D)Pt、Sc和Ma出现高分121、WAIS-RC中数字广度分测验涉及( )。
21、(A)顺背 (B)自由回忆 (C)倒背 (D)自由联想122、MMPI中1331编码组合的受测者往往被诊断为( )。 (A)疑病症 (B)逼迫症 (C)癔症 (D)恐怖症123、“自动想法”的特点涉及( )。 (A)在生活事件刺激下快速出现在头脑中 (B)与生活事件无关的自动化思维方法 (C)很也许是不现实的 (D)一定是功能协调的124、病理性遗忘的种类涉及( )遗忘。 (A)倒错性 (B)顺行性 (C)逆行性 (D)错构性125、影响动机产生的因素涉及( )。(A)内驱力 (B)诱因 (C)外归因 (D)情绪 2023年5月二级心理征询师试题（技能选择题、案例简答题）第一部分 技能选择题（
22、1100题，共100道题） 本部分由十一个案例组成。请分别根据案例回答1100题，共100道题。每题1分，满分100分。每小题有一个或多个答案对的，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选，该题不得分。 案例一： 一般资料：求助者，女性，32岁，博士，某公司职工。 案例介绍：求助者的父母长期感情不和，后来父亲因病去世了。求助者认为父母感情不和的因素重要是母亲过于强势，因此对母亲颇有微词。后来在国外留学时不遂心愿，认为母亲自私不帮助自己。回国后与母亲生活在一起，又因恋爱、工作等因素经常与母亲产生矛盾，认为母亲不应当干涉自己，经常为这些琐事苦恼。因此结婚后就不想与母亲生活在一起，一般
23、情况下不回去看望母亲。但面对母亲的体弱多病，也觉得有些内心不安。每次想到母亲的所作所为，都很气愤。也不乐意与母亲家的亲戚来往，春节时借故不参与母亲家的聚会。丈夫说她脾气大。为解决内心苦恼，积极前来征询。 心理征询师观测了解到的情况：求助者小时候由祖父母养大，对父母的感情不深。从小好强，有主见，容易不愿服输。对自己规定严格，学习成绩好，曾在国外留学5年。婚后拒绝母亲来照顾自己的规定。身体健康。多选：1、该求助者碰到的负性生活事件涉及（ ）。 （A）父亲因病去世 （B）国外留学碰到困难 （C）母亲过于强势 （D）不愿参与家庭聚会多选：2、该求助者重要表现出（ ）。 （A）情绪症状 （B）行为异常症
24、状 （C）逼迫症状 （D）社会功能受损单选：3、该求助者目前最重要的心理问题也许是（ ）。 （A）道德问题 （B）行为问题 （C）情绪问题 （D）品质问题单选：4、对该求助者，还需具体收集了解的资料涉及 （ ）。 （A）躯体情况 （B）结婚多长时间 （C）工作情况 （D）问题连续时间单选：5、为明确求助者的心理问题，对该求助者最需要核算的资料是（ ）。 （A）父亲因病去世 （B）借故缺席家庭聚会 （C）母亲过于强势 （D）丈夫反映其脾气大单选：6、按照合理情绪疗法的假设，该求助者产生心理问题的因素，最也许的是（ ）。 （A）严重负性生活事件 （B）个性好强不愿服输 （C）缺少社会支持系统 （D
25、）对母亲的错误评价单选：7、对该求助者的初步诊断也许是（ ）。 （A）一般心理问题 （B）可疑神经症 （C）严重心理问题 （D）神经症多选：8、较适合该求助者的近期心理征询目的涉及（ ）。 （A）帮助其改变认知 （B）培养良好人格特性 （C）指导其改变行为 （D）摆脱负性情绪困扰单选：9、针对该求助者的情绪困扰，最适合的征询方法是（ ）。 （A）阳性强化法 （B）认知行为疗法 （C）系统脱敏法 （D）生物反馈疗法多选：10、假如使用系统脱敏法，能否取得效果的关键是（ ）。 （A）四肢肌肉是否放松 （B）从大到小逐渐脱敏 （C）焦急等级级差相等 （D）从小到大逐渐脱敏 案例二： 一般资料：求助者
26、，男性，24岁，某高校在读研究生。 案例介绍：求助者毕业于某名牌大学，上学期间一直追求一位女同学，毕业前夕与其建立了恋爱关系。求助者去年毕业后考上研究生，女友回到南方的家乡工作。求助者紧张分处两地会影响感情，曾对家人表达不读研究生了，也到女友的城市工作。其父母和女友反复劝说，求助者很无奈地开始了研究生生活。开始阶段两人电话、短信不断，联系频繁。后来由于学习、工作等因素，双方感情有所“降温”，慢慢地女友不积极与他联系了。求助者很紧张女友会变心，曾背着父母悄悄去看女友，并提出早点结婚，女友以年龄还小拒绝了。求助者觉得女友要变心了，更加想到女友身边，向父母提出退学，父母坚决不批准。又恳请女友辞去工作
27、，到自己所在的城市来，女友最终也没有批准。求助者觉得女友不爱自己了，每日不断给女友打电话、发短信，女友不胜其烦，最终提出分手。求助者觉得自己父母不理解自己，女友不爱自己，内心痛苦，情绪低落。每当想起过去的幸福时光，都觉得头痛，没有胃口，吃不下饭，失眠。没有心思上课，经常借故缺课，老乡间的聚会也推掉了。期末有的科目考试不及格，借口学习忙春节也不回家。在老师的建议下前来征询。心理征询师观测了解到的情况：求助者的父母是高级知识分子，从小对他规定很严，在学习上盼望很高。求助者从小懂事、听话，学习成绩优秀，人际关系良好，但个性懦弱。 多选：1l、本案例中求助者出现的躯体症状涉及（ ）。 （A）食欲下降
28、（B）心痛 （C）心慌胸闷 （D）头痛多选：12、本案例中求助者出现的心理症状涉及（ ）。 （A）内心痛苦 （B）气愤 （C）情绪低落 （D）烦恼多选：13、本案例中表白求助者社会功能改变的现象涉及（ ）。 （A）考试不及格 （B）内心不踏实 （C）春节没回家 （D）感觉没胃口单选：14、本案例中求助者经历的现实刺激属于（ ）。 （A）一般刺激 （B）中档刺激 （C）强烈刺激 （D）薄弱刺激单选：15、对该求助者最也许的初步诊断是（ ）。 （A）一般心理问题 （B）严重心理问题 （C）焦急性神经症 （D）神经症性心理问题多选：16、在与该求助者商定征询目的时，应着重考虑的征询目的的特性涉及（
29、）。 （A）简便的 （B）心理学的 （C）易行的 （D）可评估的单选：17、本案例中心理征询师最需要帮助求助者解决的是（ ）。 （A）个性懦弱 （B）情绪困扰 （C）恋爱技巧 （D）头痛失眠单选：18、对求助者的心理问题，心理征询师恰当的做法是（ ）。 （A）与父母老师共同解决 （B）给予恋爱指导 （C）请女友前来心理征询 （D）帮助接纳现实单选：19、假如求助者请征询师帮助说服自己的父母或女友，心理征询师恰当的做法是（ ）。 （A）接受请求，说服父母 （B）拒绝请求，告之能力有限 （C）接受请求，说服女友 （D）拒绝请求，告之征询范围多选：20、在本案例征询中，也许影响征询效果的因素涉及（
30、）。 （A）征询师的理论知识 （B）求助者的性别 （C）所采用的方法技术 （D）求助者的年龄 案例三： 一般资料：求助者，女性，26岁，某公司职工。案例介绍：一年前求助者乘车时发生交通事故，多人死伤，求助者面部损伤，肋骨骨折，经治疗伤愈。但求助者从此不敢坐汽车，一坐车眼前就浮现出当时车祸的惨烈情景，心慌、发抖、胸闷、憋气、出冷汗。为此不惜每日骑车一个多小时到单位，有几次由于公司有急事，不得已乘出租车，但都因极度胆怯半途逃下车。求助者每日骑车上下班很劳累。又因影响工作而受到上级批评，曾逼迫自己坐车，但都因胆怯没有成功。为此不惜放弃美好前程重新找了离家近的一家公司。到新单位后有时外出办事还是需要乘
31、车，仍摆脱不了对坐车的恐惊。甚至现在都不能坐火车，连春节也没回老家看望父母。求助者明明知道坐车不一定就出事故，坐火车更没有什么好怕的，总想逼迫自己去坐车，但最终因胆怯而放弃，为此非常痛苦。现在无法安心工作，也没心思谈恋爱，心情不好。甚至想轻生，但却下不了决心。迫切规定解决问题，积极前来征询。 心理征询师观测了解到的情况：求助者性格内向，做事严谨，人际关系良好，工作勤奋努力，一年前出车祸受伤，伤愈后不敢坐车。多选：21、该求助者出现的症状涉及（ ）。 （A）恐怖 （B）抑郁 （C）焦急 （D）逼迫多选：22、对该求助者，心理征询师还需了解的资料涉及（ ）。 （A）受伤限度 （B）家庭教养 （C）
32、错误认知 （D）性格特性单选：23、按许又新的评分标准，对该求助者社会功能受损限度的评分是（ ）。 （A）12分 （B）23分 （C）34分 （D）45分单选：24、对该求助者的初步诊断也许是（ ）。 （A）焦急性神经症 （B）恐怖性神经症 （C）抑郁性神经症 （D）逼迫性神经症多选：25、该求助者春节没有回老家看望父母，说明其存在（ ）。 （A）社会功能损害 （B）泛化 （C）人际关系紧张 （D）强化多选：26、该案例合理的征询目的涉及（ ）。 （A）提高自信水平 （B）恐惊感下降到一半左右 （C）不再胆怯坐车 （D）坚持每日下班坐车回家多选：27、对该求助者的恐怖可以使用的心理治疗方法涉及
33、（ ）。 （A）阳性强化法 （B）暴露疗法 （C）系统脱敏法 （D）厌恶疗法多选：28、可用于评价征询效果的维度涉及（ ）。 （A）恐惊改善限度 （B）心理测验结果 （C）周边同事评价 （D）坐车次数时间多选：29、该求助者在征询过程中假如出现反复和倒退，也许的因素涉及（ ）。 （A）求助者碰到新困难 （B）征询中出现失误 （C）征询师碰到新问题 （D）改变过程的阵痛单选：30、该求助者把不敢坐车当作自己的隐私，心理征询师合理的做法是（ ）。 （A）劝其自己告知公司 （B）考虑保密例外 （C）适当机会通报家长 （D）应当给予保密 案例四： 一般资料：求助者，女性，35岁，某学校教师。 案例介绍
34、：求助者对人热情，乐于助人，其丈夫经营一家公司，收入颇丰，因此在经济上经常帮助别人。求助者与一位同事关系良好，过去曾多次帮助她，但近来两人产生矛盾。求助者非常气愤，内心很痛苦，积极来进行心理征询。 下面是心理征询师与该求助者的一段征询对话。心理征询师：你能具体地说说你气愤的因素吗？求助者：我以前和这位同事关系很好，那年她丈夫出了车祸。肇事司机逃逸了，我借给她七八万为他丈夫治疗，很长时间都没归还。前些日子我母亲突发心脏病要住院，我那天偏偏忘了带钱，可巧的是那天正好发了教师节补贴，我就向她借钱，我说了第二天就可以还给她，可她居然支支吾吾的没有借给我。我当时没多想，赶紧向其别人借，为此险些耽误我妈治
35、病。后来我越想越不对劲，我可以借钱给你，你就不能把钱借我救救急？她怎么能这样对我啊!我越想越气愤，什么人啊!怎么这么自私啊! 为这些事我们之间发生了矛盾，现在搞得关系很紧张。心理征询师：我听明白了，你过去经常帮助她，可在你需要时她并没有帮助你，这让你非常气愤。是这样吗？求助者：是的。心理征询师：咱们前面已经商定了征询目的，现在看看怎么减轻你的愤怒情绪吧。求助者：好吧。心理征询师：是你的同事不借给你钱使你气愤吗？求助者：那当然是，假如当时她把钱借给我，我怎么会气愤？心理征询师：我听明白了，按你所说，你把钱借给别人，别人也应当把钱借给你。求助者：是的，大家互相帮助吗，她怎么这样不懂事!心理征询师：
36、因此你信奉的是一个人对别人如何，别人就必须对他如何。求助者：对啊，来而无往，非礼也。心理征询师：因此，别人对你如何，你肯定对别人如何。 求助者：对，不对，（沉默）仿佛也不是，我初恋男友后来曾经找过我，希望重新来过，经常给我送花，还送名贵的项链，他那时对我挺好的，可我没有对他好。心理征询师：你刚讲过一个人对别人如何，别人就必须对他如何，而你又讲了你的初恋男友后来对你很好，可你并没有对他好，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？求助者：（沉默）我那时已经结婚了，怎么能再对他好呢？心理征询师：你看，事实上别人对你如何，你并没有对他如何。求助者：仿佛是的。心理征询师：都是如何对待别人的问题，你的规定和做法有
37、些矛盾，你能再解释一下吗？求助者：你的意思是我没有对初恋男和谐，表白别人如何对我，我也可以不如何对他？心理征询师：你说呢？求助者：（自语）难道真是这样吗？我把钱借给别人，别人难道可以不把钱借给我？心理征询师：你认为你气愤是由于你的同事没有借给你钱导致的，其实借钱只是一个事件，你规定别人必须像你如何对她那样对待你，这是你的信念。你的信念有些是合理的，有些是不合理的，不同的信念会导致不同的情绪状态。你现在的情绪是你的不合理信念导致的，通过改变它，你就能改变自己的情绪。 求助者：真会这样么？心理征询师：假如把一枚硬币抛向天空，落回来时是如何的？ 求助者：当然是有两种，不，三种也许，一种字朝上，一种徽
38、朝上，尚有一种立着不倒。心理征询师：当你提出规定期，是不是就像把硬币抛向天空同样？ 求助者：我仿佛有些明白了，本来有多种也许的事，我就只荽求一种？心理征询师：你对别人提出规定，规定他们必须听你的，这是一种绝对化的规定，一种不合理的信念。假如我们把对别人的“规定”变成“希望”，当我们不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过度的怨恨别人，自己也就不会气愤了。 求助者：你讲的很对，我应当接受她把钱借给我，也应当接受她不借。多选：3l、心理征询师说“你能具体地说说你气愤的因素吗？”时，使用了（ ）。 （A）具体化技术 （B）开放式提问 （C）摄入性谈话 （D）封闭式提问多选：32、“我听明白了，你过去
39、经常帮助她，可在你需要帮助时她并没有帮助你，这让你非常气愤，是这样吗？”，心理征询师使用的技术涉及（ ）。 （A）内容反映 （B）内容表达 （C）情感反映 （D）情感表达单选：33、“按你所说，你把钱借给别人，别人也应当把钱借给你。”表白心理征询师（ ）。 （A）实行对求助者的教育 （B）启发求助者思考 （C）按求助者的信念推理 （D）改变求助者信念单选：34、本案例中，心理征询师的征询目的应当是帮助求助者（ ）。 （A）建立良好关系 （B）解决情绪困扰 （C）构建良好个性 （D）促进自我实现单选：35、心理征询师说“你刚讲过这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？”，使用的是（ ）。 （A）澄清技术
40、 （B）面质技术 （C）指导技术 （D）开放技术单选：36、按照埃利斯的ABC理论，本案例中的B是（ ）。 （A）同事不批准借钱 （B）同事应当像我怎么对她同样对我 （C）因借钱产生矛盾 （D）同事如何对待我我就如何对待她单选：37、本案例中，求助者多次出现沉默，也许是由于（ ）。 （A）怀疑 （B）情绪 （C）阻抗 （D）思考多选：38、在本案例征询过程中，心理征询师可以扮演的角色涉及（ ）。 （A）分析者 （B）说服者 （C）监督者 （D）辩论者多选：39、在本案例征询过程中，心理征询师所做的工作涉及（ ）。 （A）鼓励求助者情绪宣泄 （B）帮助求助者矫正非理性信念 （C）帮助求助者建立理性信念 （D）改变求助者处境单选：40、本案例中心理征询师改变求助者信念的方法是（ ）。 （A）自我管理程序 （B）语义分析 （C）产婆术式辩论 （D）认知重组 案例五：一般资料：求助者，女性，27岁，未婚，某公司职工。案例介绍：求助者的父亲数年前因病去世，母亲辛劳地把她抚养成人，母女感情很好。一年前母亲突发脑血管意外，经治疗保住了生命。目前瘫痪在床，语言功能也受到严重影响。求助者一直精心照顾母亲，尽管辛劳，但毫无怨言。一天同事无意中说道：“你妈活着真是受罪，还不如早点死了解脱了呢!”求助者当时没有在意，晚上想起同事的话，也觉得有道理，但立即想到母亲抚养自己很不容易，自己怎能这么想呢？