初一数学老师个人方案10篇.docx

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1、初一数学老师个人方案10篇 数学，是讨论数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。以下是我预备的初一数学老师个人方案.，欢迎借鉴学习。 初一数学老师个人方案1 一、指导思想 通过训练教学，结合同学的实际状况，让同学亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程。使同学获得对数学学问理解的同时，强化基本计算力量和归纳的力量。培育其探究精神和创新思维。同时提高学问应用的力量，使同学的综合力量得到较大的提升。 二、班情分析 经过七班级一期的数学教学，发觉班上的同学数学基础较差，两极分化现象严峻。尤其是后进生的数学成果普遍偏。相当一部分同学解题作答比较

2、马虎，不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，不少同学基本把握了学校数学的学习方法和解题技巧，对于所学的学问能较好地应用到解题和日常生活中去。 三、教学内容 本期教科书中的全部章节：第六章：一元一次方程：本章主要学习一元一次方程及其解的概念和解法与应用。本章重点：一元一次方程的解法及实际应用。本章难点：列一元一次方程组解决实际问题。第七章：二元一次方程组：本章主要学习二元一次议程(组)及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。第八章：一元一次不等式：本章主要内容是一元一次不等式(组)的解法及简洁应用。本章重点：不等式

3、的基本性质与一元一次不等式(组)的解法与简洁应用。本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简洁的实际问题。第九章：多边形：本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。第十章：轴对称：第十一章：体验不确定现象。 四、奋斗目标 通过本期教学，使同学形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，扎实的数学基本功，为今后连续学习数学打下良好的基础。培育一批数学尖子，能把握科学的学习方法，不及格

4、人数较少。形成良好学风，养成良好的数学学习习惯，构建融洽的师生关系，使同学在德、智、体各方面全面进展。 五、教学措施 1、仔细研读新课程标准，钻研教材，精选习题，细心备课，做好教案，上好新课。同时认真批改作业，作好辅导，发觉问题准时解决作仔细总结胜利与失败的阅历和缘由。 2、充分利用现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导同学主动加入课堂学习和争论，乐观参加学问的探究与规律的总结。 3、营造民主、和谐、公平、自主的学习氛围，引导同学进行合作探究、沟通和共享发觉的欢乐。从而体会到学习的乐趣，激发同学的学习热忱。 4、细心设计探究主题，引导同学学会发散思维，

5、培育同学制造性思维的力量，实现一题多解、举一反三、触类旁通。 5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。 六、教学进度 (略) 初一数学老师个人方案2 一、指导思想 本学期担当七班级数学教学工作。两班共有同学36人。本届同学刚刚完成小六年的学习，升入七年。本届同学上学期数学成果不甚抱负。同学基础学问不扎实，计算力量较差，思路不敏捷，缺乏创新思维力量，尤其是解难题的力量低下。我认为本学期最主要的工作是使同学端正学习态度。同时他们可能还固守之前算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，长此下去将会对后继学习有很大的影响，所以肯定要重视对同学进行思

6、维学法上的指导。其次，我们知道七班级的课程增多、课堂学习容量加大，同学往往不会适应，使听课效率下降，因此这学期我要重视我讲课的方式，在备课上多下功夫，多向其他老师学习。 二、教学常规 这学期我将乐观学习，平常备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持学案的有用性设计，并乐观地使用电子白板使同学更加形象化的学习，提高课堂教学效益。 在课堂教学方面我力争在课堂内解决问题，在教学中抓住关键。课堂上语言精确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练。特殊是前几天听了张老师的一节八班级的数学课，使我受益匪浅，让我知道七班级的课程不能像小六那样细到每一个小细节，应当讲求精讲多练。 三、学期工作目标 通过本期教学，使同

7、学形成肯定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数学问题，端正同学的学习态度，最大的目标是提高同学的学习成果。 四、教材分析 第一章、有理数：本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。 其次章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念;合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。 第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点

8、内容是理解等式的基本性质;把握解一元一次方程的一般步骤;列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简洁的实际问题。 第四章、几何图形初步：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区分直线、射线、线段，角的有关性质和计算;理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。 五、教学措施 1、细心备课，做好学案，上好新课。同时做好同学堂清，周清。认真批改作业，作好辅导，发觉问题准时解决。 2、充分利用电子白板，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，。引导同学主动加入课堂学习和争论。 3、细心设计习题，培育同学数学思维的力量，实现一题多解

9、、举一反三。 4、开展小组合作教学模式。同时紧抓中上等生，狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。 5、乐观参与各级各类教学教研活动，多向其他老师吸取阅历，快速提高自身教学水平。 6、更新训练观念，以新课程标准为指导，乐观探究数学新教法。 7、准时总结教学阅历，并做好相关笔记，适时修正。 初一数学老师个人方案3 一、指导思想： 深化教学改革，以促使同学全面、持续、和谐的进展为动身点，课堂中以“同学的进展为本，活动为主线，创新为主旨”，培育同学的创新意识和实践力量为重点，充分体现“新课程、新标准、新教法”坚持走“教研”之路，努力探究“减负增效”的训练教学模式，从培育同学学数学、用数学的力量入手，持

10、之以恒地开展教研活动。充分进展同学数学思维，全面提高训练教学 二、同学状况分析 七班级同学往往延用学校的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学力量和实际应用力量得不到很好的训练，要重视对同学的读法指导。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学经常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进行写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的

11、好坏相关，初一同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对同学进行记法指导。 三、教材及课标分析 第一章有理数 1、通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。 2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母)，会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。 3、把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简洁的问题。 4、理解乘

12、方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主)。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。 其次章整式的加减 把握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并把握同类项的概念，在此基础上把握整式的加减法，并能娴熟运用，为下一章一元一次方程打下坚实的基础。 第三章一元一次方程 1、经受“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟悉从算式到方程是数学的进步。 2、通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。 3、了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟识解一

13、元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。 4、能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。 5、通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的力量。 第四章图形熟悉初步 1、通过大量的实例，体验、感受和熟悉以生活中的事物为原型的几何图形，熟悉一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系。 2

14、、能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步熟悉点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉。 3、进一步熟悉直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法;结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段。 4、通过丰富的实例，进一步熟悉角，理解角的两种描述方法，把握角的表示方法;会比较角的大小

15、，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，熟悉度、分、秒，并会进行简洁的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)。 5、逐步把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图形。 6、初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问解释生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会讨论几何图形的意义。 7、激发同学对学习空间与图形的爱好，通过与其他同学沟通、活动，初步形成乐观参加数学活动，主动与他人合作沟通的意识。 四、详细措施 1、仔细学习训练教学理论，落实课标理

16、念，让同学通过观看、思索、探究、争论、归纳，主动地进行学习。 2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要随便拨高。 3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备学问融于争论方程的过程中;突出列方程，结合实际问题争论解方程;通过加强探究性，培育分析解决问题的力量、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。 4、把握好“图形初步熟悉”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学，展现丰富多彩的几何世界;强调同学的动手操作和主动参加，让他们在观看、操作、想象、沟通等活中熟悉图形，进展空间观念;注意概念间的联系，在对比中加深理解，重视几何语言的培育和训练;利用好选学内容。

17、 5、适当加强练习，加深对基本学问和基本技能的把握，但不一味追求练习的数量。 6、搞好教学六仔细，注意对同学进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。 五、七班级上数学教学进度支配表 (略) 初一数学老师个人方案4 一、同学学问状况分析 本学期所教两个班超过100人。在这100人中，基础较好的同学大约3040人，多数同学基础不好，但在这两个班中，大部分同学学习乐观性较高，喜爱学习。 二、本学期教学主要任务和要求 (1)指导思想和基本任务： 以素养训练思想为指导方针，以贯彻落实数学课程标准为契机，领悟精神实质，转变观念，以同学为本，以质量为魂。 (2)同学学问力量所达目标：

18、 训练同学把握基础学问与基本技能，培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算。 (3)教研教改项目及目标： 学习数学课程标准，转变教学观念，深化课堂教学讨论，激发同学主动探究意识，培育同学创新精神和实践力量，努力提高同学数学素养。 三、提高教学质量的详细措施 (1)仔细备课，仔细讨论教材及考纲，明确教学目标; (2)上好课，上好每个40分钟，提高40分钟效率; (3)注意课后反思，准时的将一节课的得失记录下来; (4)批好每一次课堂作业和课外作业及家庭作业; (5)按时检验学习成果，做好单元测验的有效、准时; (6)准时指导、纠错，加大培

19、优辅差的力度。 四、教学内容及进度支配 教学方案进度(教学内容) 备注 周次1 相交线 教学重难点(学问力量):相交线、垂线的性质 课时4 周次2 平行线及其判定 教学重难点(学问力量):了解平行线的关系 课时5 周次3 平行线的性质与平移 教学重难点(学问力量):平行线性质的探究 课时5 周次4 平面直角坐标系 教学重难点(学问力量):理解有序实数对的意义和作用 课时3 周次5 坐标系的简洁应用 教学重难点(学问力量):建立适当的坐标系 课时3 周次6 与三角形有关的线段 教学重难点(学问力量):三角形的三边的关系 课时3 周次7 与三角形有关的角 教学重难点(学问力量):三角形的内角、外角

20、 课时3 周次8 多边形及其内角和 教学重难点(学问力量):多边形内角和外角和的推导 课时3 周次9 期中考试备考 课时5 周次10 期中考试、试卷分析 周次11 二元一次方程组 教学重难点(学问力量):理解二元一次方程组及解的含义 课时3 周次12 解二元一次方程组 教学重难点(学问力量):体会消元的思想 课时6 周次13 实际问题与二元一次方程组 教学重难点(学问力量):为推断“估算”的正误如何确定解的策略 周次14 三元一次方程组的解法 教学重难点(学问力量):合理选择消元法和消元对象 课时3 周次15 不等式 教学重难点(学问力量):正确理解不等式解集的意义 课时3 周次16 实际问题

21、与一元一次不等式 教学重难点(学问力量):列不等式的解决实际问题 课时5 周次17 一元一次不等式组 教学重难点(学问力量):一元一次不等式组的解集和解法 课时5 周次18 统计调查、直方图 教学重难点(学问力量):会画统计图 课时5 周次19 期末考试备考 周次20 期末考试，阅卷、学期工作总结 初一数学老师个人方案5 一、教学目标 1、让同学学到的学问技能是.对青少年所需求的; 2、要让同学知道这是自己终身学习和进展所需要的; 3、贴近生活实际让同学爱数学，自主的学教学; 4、让同学把握数学基本学问和技能。 二、教材分析： 初一数学七年极(下)要目：第一章一元一次不等式组其次章二元一次方程

22、组第三章平面上直线的位置关系和度量关系第四章多项式第五章轴对称图形第六章数据的分析与比较课题学习测量不规章图形课题学习包装盒的分类、设计和制作该教材每章开头时，都设置了导图与导人语，激发了同学的学习爱好与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思索、探究、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查讨论”等活动栏目，让我们给同学适当的思索空间，从而使同学能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、学问背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了同学学问面，而且增加了同学对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教

23、材练习题更是体现了满意不同层次同学进展的需要。整个教材体现了如下特点： 1.现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。 2.实践性联系.实际，贴近生活实际。 3.探究性制造条件，为同学供应自主活动、自主探究的机会，猎取学问技能。 4.进展性面对全体同学，满意不同同学进展需要。 5.趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。 三、教学措施： 第七章重视一元一次不等式组的解法与应用留意从同学的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的教学情境关注同学在学习活动中的情感和态度表现给同学足够的活动空间，仔细实施分层教学第八章敏捷运用代入法或加减法解简洁的二元一次方程组会列出二元一次方程组

24、解简洁应用题，并能分析结果理解解方程组“消元”的思想，领悟“转化”的思想妥当处理同学“主体”与老师“主导”的关系突出解二元一次方程组通法的教学加强同学之间的合作学习留意教材弹性第九章进一步熟悉点、线、面、角了解同一平面上的两条直线的三种关系初步理解平移的概念平行与垂直的性质与判定注意从同学实际动身，注意概念引入多联系实际尽量利用教具或多媒体设备保持教材的规律体系注意联系教材的文化背景第十章了解多项式的的有关概念能进行简洁的多项式的加、减、乘运算注意联系实际，为将来学函数奠定基础让课堂内容生动、趣味化，从同学熟识的背景引出概念第十一章体会对称之美利用轴对称进行图案设计，熟悉和观赏轴对称在现实中的

25、应用熟悉特别三角形的性质及角平分线、垂直平分线的性质设计开放性很强的练习，关注同学情感、价值观的培育关注“局部”与“整体”的教学思维的训练第十二章紧扣数据，抓住概念本质，紧密联系实际对平均数、极差、方差的概念，留意把握教学的层次让同学自主思索、相互沟通，以形成结论。 四、课程的教学过程要求我们： 1)课堂教学从：“复习、引入、讲授、巩固、作业”，转变为：“情境问题探究反思提高”，使同学初步体验到数学是一个布满着观看、试验、归纳、类比和猜想的探究过程。 2)数学课堂由单纯传授学问的殿堂转变为同学主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。 3)数学老师由单纯的学问传递者转变为同学学习数学的组

26、织者、引导者和合。 4)充分利用现代训练技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。给同学供应成果展现机会，培育同学的沟通力量及学习数学的自信念。 五、留意事项 1、要由“单纯传授学问”转变为“既传授学问，又培育同学数学思维方式和力量”; 2、要由“老师主导，同学被动接受学问”转变到“以同学为主体，老师组织引导”; 3、本册内容较传统，但教学方式不行以传统，不要以老师的讲解代替同学的活动; 4、结合详细的教学内容和同学的实际活动创设问题的情境; 5、应当让同学思索自己作出推断，老师先不要作出相关的提示或示意; 6、应设法让同学参加到“观看、探究、归纳、猜想、分析、论证、应用

27、”的数学活动中来并适当搭造“合作、沟通”的平台; 7、重点应落在把握有关基础学问和技能; 8、要深化钻研，制造性的设计教学过程。 初一数学老师个人方案6 一、指导思想： 七班级数学是学校数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使同学学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算力量、思维力量和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 二、同学基本状况： 本学期我担当七班级(1)(2)班的数学教学工作。今年是两处中学合并的第一年，由于师资短缺，班级人数多达64人左右。依据分班考试的状况来分析

28、同学的数学成果并不抱负，总体的水平一般，尖子生少、低分的同学较多。合并前某处中学的班级数学成果每班及格的只有7、8个人。同学学习乐观性不高，厌学状况严峻，纪律涣散，意志力薄弱，学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。 依据上述状况本期的工作重点将扭转同学的学习态度，培育同学的创新意识，激发同学学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中同学素养的培育。不断加强同学的规律推理、规律思维力量，计算力量，以便提升同学的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展同学的学问面;本学期中我要抽出肯定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，提升同学素养;在学习态度上，部分同学上课

29、能全神贯注，乐观的投入到学习中去，部分同学对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能仔细完成，少数同学需要老师督促，这一少数同学也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，同学完成的质量要打折扣，同学的自觉性降低了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题;同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致志学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，还需要加强，需要老师的督促才能做，陶行知说：训练就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。 三、教学目标要求 期中授完第九章，期末授完下册全册。 四、提高学科训练质量的主要措施： 1、仔细做

30、好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细学习。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。 3、引导同学乐观归纳解题规律，引导同学一题多解，多解归一，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力量，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。 4、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有的训练理念，不同的训练理念将

31、带来不同的训练效果。 5、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：训练就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。 6、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类同学，课堂上的提问照看好好、中、差三类同学，使他们都等到进展。 7、进行个别辅导，优生提升力量，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。 8、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使同学学得轻松，记得坚固。 五、教学进度支配： 周数教学起止时间章节 18周20-.3.114.24第一章1.1第三章

32、3.6 9周4.255.1期中考试 1017周5.26.26第十章10.1第十二章12.3 1819周6.277.10期末复习考试 初一数学老师个人方案7 为了取得更好的成果，结合本班同学状况及七班级下学期数学教学的实际，力求复习做到科学有效，特此对剩余三周时间作以下复习支配： 一、复习目标 1.通过复习使同学在回顾基础学问的同时，把握“双基”，构建自己的学问体系，敏捷运用学问，娴熟把握解题的基本技巧。 2.在复习中，让同学进一步熟识本期的基本学问，基础题型，再次强化同学的基本计算力量。 3.通过专题强化双基训练，让同学体验胜利的欢乐，激发其学习数学的爱好。 二、复习重点 1.第一章：整式的乘

33、除及综合运用。 2.其次章：相交线与平行线的基础学问。 3.第三章：三角形的基本证明题。 4.第四章：生活中的轴对称;。 5.第五章：变量之间的关系。 6.第六章：概率初步 三、复习方式 1.总体思想：先分单元复习，再综合测试两次。 2.单元复习方法：同学先做单元试卷，其次天老师依据试卷反馈讲解，辅导课中查漏补缺，个别辅导。 3.综合测试：老师准时仔细阅卷，讲评找出问题准时训练、辅导。 四、时间支配 第一阶段：第16周分单元复习第一、二、三章，第17周分单元复习第四、五、六章。 其次阶段：第18周综合测试 五、复习过程和措施 (一)分单元复习阶段的措施： 1.复习教材中的定义、概念、规章，进行

34、正误辨析，老师引导同学回归书本学问，重视对书本基本学问的整理与再加工。 2.重视双基训练，有针对性的对同学做题后出现的大量问题进行讲解。 3.给同学树立信念，让其体验胜利的欢乐，激发他们学习数学的爱好。 (二)综合测试阶段的留意点 1.仔细分析往年的统考试卷，把握命题者的命题思想，重难点，侧重点，基本点。 2.依据历年考试状况，细心汇编一些模拟试卷，老师给同学讲解一些应试技巧，提高应试力量。 初一数学老师个人方案8 一、同学基本状况分析： 本期我担当的数学教学工作。七(4)班、七(5)共有143名同学，通过学校的升学成果来看，同学的数学成果较好，不及格的同学较少;在学习习惯上，部分同学的不良习

35、惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，准时改正作业，超前学习等，都应得到强化。在近日的学习中，后面的同学把握的特别不好，可能是刚开学还没有完全适应过来，或学校学问比学校的难度大一些。总之，我会和同学们共同努力，提高他们的学习力量和学习成果。 二、教材基本结构分析 本学期初一数学教学工作共分为6章。 第一章丰富的图形世界 其次章有理数及其运算 第三章代数式 第四章平面图形及其位置关系 第五章一元一次方程 第六章生活中的数据。 三、教材的重点、难点 1、利用图形来解决简洁的实际问题。 2、熟悉并能字母表示算式，初步熟悉角并解决实际问题。 3、了解一元一次方程的“消元”思想初

36、步理解化“未知”为“已知”和化复杂问题为简洁问题的化归思想。 4、培育同学的规律推理、规律思维力量和计算力量，培育同学的合作沟通意识和实践创新力量。总之在每一章中都要与同学一起仔细的来讨论学习。 四、提高教学质量的主要措施： 1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让同学学会仔细。 2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发同学的爱好。 3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建

37、模，野外测量，七巧板嬉戏，课件演示。使同学乐在其中，乐此不疲。 4、挖掘数学特长生，进展这部分同学的特长，使其冒尖。 5、以同学进展为本，注意同学个性的养成，潜能的开发，力量的培育和智力的进展。 6、在注意基础学问、基本技能的同时，留意培育同学自主学习的良好习惯，让同学全面进展。 7、在教学中留意既要使用好教材，又要走出教材，同.实践相结合。 8、强调在实践中学习，在探究发觉中学习，在合作交往中学习。 9、开展分层教学试验，使不同的同学学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。 10、关注同学的进展，关注同学学习的过程和方法，关注同

38、学是通过什么样的方法来获得学问。注意同学的乐观参加，关注同学会不会提问题，会不会思索，是不是在学习方法中获得情感体验。 11、关注同学富有个性的学习，提倡和鼓舞同学以自己喜爱的方式进行学习，并且对同学学习的内容不做太多的限制。 12、转变过去只看同学测试成果的评价制度，建立开放的、多元化的评价制度。 13、注意同学在讨论性学习中的主动性和乐观性，通过同学参加讨论性学习的时间，次数，仔细程度，行为表现等进行评价。 14、注意对同学在提出问题，解决问题过程中的表现极其对探究结果的表达来评价。 15、重在发觉和确定同学身上所蕴涵的潜能，所表现出来的闪光点，鼓舞同学的一点小进步。 16、培育同学在实践

39、活动中相互合作学习，依据态度和行为表现进行评价。 17、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使同学学得松。成果好，进展同学的素养。 五、教学进度支配： 第一章：丰富的图形世界其次周 其次章：有理数及其运算第三七周 第三章：字母表示数第八十周 期中考试第十周 第四章：平面图形及其位置关系第十.周 第五章：一元一次方程第十四-十六周 第六章：生活中的数据第十七周 第七章：可能性第十八周 总复习、期末考试第十八二十周 初一数学老师个人方案9 炎炎夏日已经过去，转瞬已是秋高气爽的季节。新的学期，新的开头，学校呈现出一派生气勃勃的新面貌。为了搞好本期教学工作，

40、制定教学工作方案如下： 一、指导思想 二、同学状况分析 本学期我担当七班级3班数学教学，该班共有同学38人。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学经常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进行写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七班级同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就

41、不能适应七班级教学的新要求，要重视对同学进行记法指导。 三、教学目标 (一)学问与技能 1.获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的学问，了解并关注这些学问在生产、生活和.进展中的应用。 2.学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。 3.初步具有数学讨论操作的基本技能，肯定的科学探究和实践力量，养成良好的科学思维习惯。 (二)过程与方法 1.采纳思索、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学; 2.发挥同学的主体作用，作好探究性活动; 3.亲密联系实际，激发同学的学习的乐观性，培育同学的类比、归纳

42、的力量. (三)情感态度与价值观 1.理解人与自然、.的亲密关系，和谐进展的主义，提高环境爱护意识。 2.逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。 四、教材章节分析 第一章有理数 1.本章的主要内容： 对正、负数的熟悉;有理数的概念及分类;相反数与肯定值的概念及求法;数轴的概念、画法及其与相反数与肯定值的关系;比较两个有理数大小的方法;有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律;科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。 重点：有理数加、减、乘、除、乘方运算 难点：混合运算的运算挨次，对结果符号的确定及对科学计数法、有效数字的理解。 2.本章的地位及作用

43、本章的学问是本册教材乃至整个学校数学学问体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好学校数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。 其次章整式的加减 1.本章的主要内容 列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。 重点：去括号，合并同类项。 难点：对单项式系数，次数，多项式次数的理解与应用。 2.本章的地位及作用 整式是简洁代数式的一种形式，在日常生活中常常要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括

44、号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。 第三章一元一次方程 1.本章的主要内容 列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解应用题。 重点：列方程，一元一次方程的解法， 难点：解有分母的一元一次方程和应用一元一次方程解决实际问题。 2.本章的地位及作用 一元一次方程是数学中的主要内容之一，它不仅是学习其它方程的基础，而且是一种重要的数学思想方程思想，利用方程思想可以使很多实际问题变得直接易懂，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价值。 第四章图形熟悉初步 1.本章的主要内容、地位及作用 本章主要介绍了多姿多彩的图

45、形(立体图形、平面图?)，以及最基本的图形点、线、角等，并在自主探究的过程中，结合丰富的实例，探究“两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质，熟悉角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较及余角，补角等，探究了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，线段以及角等，都是我们熟悉复杂图形的基础，因此，本章在学校数学中占有重要的地位。 2.教学重点与难点 教学重点：(1)角的比较与度量;(2)余角、补角的概念和性质;(3)直线、射线、线段和角的概念和性质 教学难点：(1)用几何语言正确表达概念和性质;(2)空间观念的建立。 五、详细教学策略 1.仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，让同学学会仔细学习。 2.爱好是的老师，激发同学的爱好，给同学介绍数学家、数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，