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1、高中老师教学心得个人10篇 教书育人是老师的天职，是训练过程中不行分割的两个方面。训练的过程其实就是影响和被影响的过程。下面是我给大家整理的关于高中老师教学心得个人，欢迎大家来阅读。 高中老师教学心得个人1 在英语课堂教学过程中，如何转变老师的教学观念，如何进行老师角色的转变，如何运用合作式手段进行教学，如何鼓舞同学发挥主观能动性，使同学大脑的功能由单纯的“仓库”变成学问的“加工场”等问题，假如能得以解决，我们就会实现有效教学，达到课堂教学它应有的目的。 一、英语课程改革老师观念的转变 1、从学习的内涵来看，应当转变“课堂中学英语”为“生活中学英语”。 语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英
2、语来源于生活，又必需回归于和生活，语言只有在生活中才能给予活性和灵性。语言强调“communication and conversation”，因此，我主见在生活中学英语，在活动中用英语，在英语教学中去体验英语，做到“教中做”、“做中教”、“学中做”、“做中学”，“教、学、做”统一的教学思想。即英语教学应当与实际生活结合起来，变传统中“单一的课堂中学英语”为“生活中敏捷学英语、用英语”。 2、从学习的形式上来看，变“传统的灌输式”为“互动式”。 在传统的英语教学中，老师特殊重视同学课堂上英语学问的消化，讲究学问点的把握程度，教学中重视课内学问的封闭传授而轻视课内外方法的开放学习，这种传统的灌输
3、式使同学缺乏敏捷性和制造性。在课堂上极大限度地为同学供应机会，使同学的主体作用得到充分的再现。 在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让同学做学习的仆人，凡是同学自己能做的，老师一律放手，使同学能自学、自答、自测、自做、自评;凡是同学能够参加活动的，同学必需参加，如：对话训练、短剧表演等，因此，老师应当转变传统的教学观念，教会同学学习英语的方法，让同学“会学”英语，培育同学和老师互动式学习，这是当今英语教学中重要的方法。 二、英语教学改革与老师角色的转变 1、从“学问的传授者”转变为：“情境的设计者、策划者”。 在课堂活动开头之前，老师首先应当是一个策划者，他应当确定好教学内容，对于
4、重点和难点做到心中有数;同时他还必需了解对象，并依据教学内容和教学对象来选择适当的教学方法，细心设计好各种教学活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发同学的参加意识。 老师应当依据同学个性特点和学问水平的不同而给同学设计难度不同的任务，不使基础差的同学由于活动难度太大不能完成而产生挫折感，又不能让基础好的同学由于任务简洁而失去爱好，尽量让全部同学都能从实践活动中受益。应当说，整个教学活动的成败在很大程度上取决于老师的策划。 2、从“学习的管理者”转变为“同学学习互动的导演者、参加者、制造者”。 在教学中，我们也可以把同学比作演员，老师比作导演。老师的主要任务是
5、领导学习活动。在宏观上要依据教学大纲的精神进行正确的导向;在微观上要在每一个教学步骤上进行演示，保证活动有组织、有方案地进行。 那么，下面谈一下在详细的课堂教学中，详细可实施的策略： 3、建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 课程改革以人为本的训练观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教学要以同学为主体，老师是为了同学的进展服务的。在课堂教学中，师生活动的融洽与否直接影响了教学效果和同学学习效果。 4、创设“我要学”的课堂环境。 要发挥能动作用，运用制造性的教学思维，把教材内容激活起来，还原为生活的交际现实，让同学在富有情趣的交际中，体验、领悟、接收教材供应的信息，语言强调“lanmersi
6、on”，让同学在参加、沟通、合作中学习和使用。可以是显而易见，教学以同学实际生活和爱好为动身点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教学环境，激发同学“我要学”的浓烈欲望。 三、自主学习的基础上，运用合作式教学手段 在英语课中如何实现“多信息、快节奏、高密度、勤反复”这种优化形式呢?合作教学不失为一种有效形式。合作教学即老师与同学以及同学之间的合作。恰当运用合作的心理承受力，促进同学综合素养的进展。 1、师生合作。 跨世纪的同学处在一个信息的时代，网络的时代，同学在某些领域拥有的信息量，极有可能超过老师，因此，师生合作是鼓舞同学自主学习的良好途径，更是对古训“教学相长”的新进展。例如教一个新单词或新句子
7、前，有些同学己通过其它途径提前接触到，我就先请同学读，当确认他的发音精确无误后，他就可仿照我平日新授方法，使其它同学学会这个单词或句子。这不仅激发了同学的奇怪心和制造精神，给同学一个展现自己的机会，也能开拓老师的思路。 2、生生合作。 在进行英语授课的过程中，我会依据教学内容把同学座位重新布局，组为单位，每组六人，组内实行组长负责制，在英语课堂教学中，老师提出某些问题，要求同学在小组内进行争论，最终合作解决，让每个同学都有发表自己看法的机会。这样可以增加同学间的练习机会，增大密度，培育同学主动思维、大胆实践的力量。在整个课堂教学活动中，老师既要调动同学个体学习的乐观性，又要促进小组组员间的合作
8、，同学在小组合作中进行学习，学习就变得更加开心，从而激发了学习的爱好，提高了学习的效率，并且在合作中面对了全体同学，重视了同学的个体差别，满意了同学的不同需要。 四、不断提高老师个人综合素养，适应新形势下的英语课堂教学 在英语课堂改革中，对老师的要求也是比较高的，因此老师要努力做到以下几点： 1、老师要不断提高自身的情感素养。 2、要使同学有饱满的热忱和乐观向上的学习态度，老师就应当注意自身情感素养的培育，不能把自己生活中的苦恼和不如意带到课堂中，从而影响了同学的学习效果。 3、敏捷运用教材，活化教材内容。 新课程标准与以往的教材不同，一是课本量大面广，敏捷性强。要求师生的协作性强，以单元为单
9、位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教学任务的。二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。针对这一新变化，如何保质保量地完成教学任务，需有新举措。须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面，不同形式的教学活动，让师生互动，共同投入。 高中老师教学心得个人2 进入新课程已快一年，深切感受到新课程开设对我本人的冲击，现谈谈几点体会。 一、教材方面： 优点是：教材学问的呈现方式生动活泼，有多样性，注意力量和方法，重视联系生活生产实际。 问题是：课时紧，学问系统“散乱”，深广度难把握，试验探究难实施,很多原理概念过于简略,不利于同学预习自学。 例如：必
10、修教材中元素化合物学问内容显著变化：不再分“周期律前”“周期律后”元素，仅从生活化学.应用的角度编排，变化促发思索：元素化合物学问整体放在物质结构和周期律之前，引发：编者的用意是什么?每种元素及其化合物从原先的三周时间约912节课降到34节课，还要实现三维目标，对教学内容组织和处理怎么办?如何促进同学自主探究? 教材对概念原理学问掩盖全面，但同一概念原理在必修与选修中分层建构，转变了同学原有熟悉及其熟悉方式，但引发了如下困惑和思索：概念和原理形成的层级结构，在必修中对概念和原理的熟悉与迁移的“度”如何把握? 二、老师方面： 感受冲击力很强，还不能完全适应。 大统一的课程结构已被打破，教材受到冲
11、击，逼迫我们老师不得不树立新的教材观，稳定不变的教学内容体系被替换，使我们要重新构建对化学科学的熟悉和理解，单一的教学方式受到挑战，使我们要学习多样化的化学教学方式和策略。但对教材的不适应之处就是我们老师专业进展的关键之处，值得珍惜和利用。 三、同学方面 新课程进入后,我们通过对同学的问卷调查发觉，60%的同学反映学习负担加重。约20%的同学有厌学心情。缘由许多,以下几点较普遍 1. 高中扩招,生源水平跨度特殊大,部分同学根不上. 2. 现行各种教辅材料的习题(包括教材课后练习),大多数含有过高要求的内容,同学做起来很困难. 3. 为了使同学能做出一些习题,老师增加了一些额外的学问,也加重了同
12、学负担. 四、教学建议 (1)面对现实,留意教学定位 针对高中扩招,生源水平跨度特殊大的实际状况, 教学要求上要层次分明,各课任老师要依据同学状况,定位好教学目标,定位好教学内容,定位好教学深广度,定位好教学难度, 研读“课标”,大胆取舍,在确保双基的前提下培育同学的力量,使各个层次的同学都能得到应有的提高和进展。制定科学、细致、可操作的教学方案 (2)转变观念，充分体现同学的主体作用 在课堂教学这一主渠道上，老师首先必需转变观念,充分发挥同学的主体作用。要把课堂时间多留给同学，训练同学合理有序的思维方法，训练同学规范娴熟的化学用语，训练同学简练精确的表述力量。给同学充分思索、活动和展现的时间
13、和空间,让同学在积累学问的同时形成力量。在新课的教授过程中可以使用“学案导学法”和“板块式问题组探究教学法”,同学通过看书、笔记可以自己把握的,通过学案加以巩固落实，有利于挖掘同学的潜能。 (3)慎用各种教辅材料. 现行各种教辅材料的习题,大多数含有过高要求的内容, 特殊是不符合课程理念,不符合“课标”要求的,各课任老师要依据同学状况,大胆取舍,不加重同学负担,不做无用功,甚至负功。 (4)夯实基础、狠抓落实，重视反馈，准时补漏 在基础班级的教学中，抓好对基础学问的落实至关重要，它关系到同学学问体系的建立和力量提高。第一次教新课程新教材,一切都在摸着石头过河,老师对教与学的盲点并完全清晰,因此
14、必需准时反馈，反馈不肯定正规的考试，每节要留2-3个问题，在解题时让同学随时预备一张纸，重要的化学式、方程式、试验 操作表述、现象分析，让同学写写，老师准时批改;或者实行周检测，时间不需要很长，题量不需要很大，老师全批全改，就是一种重要的反馈，发觉问题，准时补漏。 高中老师教学心得个人3 十多天的研修立刻就要结束，这十多天来，每天一下班就打开电脑开头研修。看到许多同行的文章，颇有感受。下面也发表一下我的见解。 高中生物课内容比较抽象，有些内容很难，而同学的学校生物学问又极度欠缺，这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动好玩，提高教学质量，是高中生物老师必需钻研的问题。经过一年多的摸
15、索，我找到一些方法，现总结如下。 1、抬起头来，动起手来是我们的口号 我认为要提高课堂教学效率和教学质量，首先要让同学在课堂上抬起头来，动起手来。这不仅是对同学的要求，更是对老师的要求，作为老师要想方设法使同学抬起头来，动起手来。为了做到这一点，我们生物老师充分发挥生物学科的优势，注意理论联系实际，同时采纳敏捷多变的教学方法和幽默的教学语言吸引同学。由于一成不变的教学方法只会让同学厌倦，最终失去听众。为此，我们采纳了如下方法来调动同学的学习爱好和学习乐观性:巧用比方化疑难，妙用诗词添爱好，口诀谐音助记忆，理论学问实际化，重点学问试验化，难点学问数字化。 2、课外不占课，作业少而精是我们的组风
16、目前高中同学时间紧，任务重，所以必需让同学走出题海。我们认为，要解放同学，老师就要钻进题海，在题海中淘金 。一般来说，在学习新课前，我总是先把课本课后习题，手中的资料等做一遍。这样做，一方面可以发觉课本上没有挖掘出来的学问点;另一方面在指导同学做题时就拥有了发言权，就会知道同学哪儿简单卡壳，可能会有哪些解法，使指导更具针对性，也更有实效。此外，我们还做了很多相关章节的习题以及高三的大型考试题，了解高考的考查方向。这样一来，在编写学案，精选习题时，能够对习题进行重组优化，选取那些一题多解或多题归一的典型题，摒弃难题和高考不作要求的题，让同学从题海中解放出来。 3、握住同学的手，抓住同学的心是我们
17、的目标 我们认为课堂教学既是学问技能的传授过程，也是师生情感沟通的过程。老师在教学过程中通过口头和形体语言，心情态度，表情等传递着老师的情感信息，而同学则通过对教学活动的关怀程度和对老师的敬重态度来反馈情感信息。融洽的师生情感可以鼓舞师生双方的心情，焕发老师教的.和同学学的热忱，营造出和谐的教学氛围。 因此，我都明确要提高教学质量，除了仔细教学之外，更重要的是注意师生之间的情感沟通，充分发掘每个同学的非智力因素，特殊是那些学习上有困难的同学，我常常利用晚导休息时间或课后，耐心地进行答疑，辅导，直到同学满足。我坚信老师的真情付出会换来同学的进步，同学的进步又不断地鼓舞老师去关心同学，师生之间形成
18、良好的情感沟通回路。 4、团结协作，共同进步是我们生物组老师的信念 我们认为:团结协作，是做好一切工作的首要条件。团结就是力气，是生物组全体老师共同信念;与人为善，相互谦让，是全体生物组老师的做人之本。正由于如此，我们组内老师能团结协作，共同进步。通过集体备课，发挥每位老师的聪慧才智，并实现资源共享，互通有无，有效地缩小了老师间的差距，提高了整体教学水平。 在做到统一备课，统一进度，统一练习，发挥团队力气的前提下，我们又提倡特色教学，努力使每位老师形成自己独特的风格。 5、挤时听课，博采众长是我的策略 常常听课，能够使我站在巨人的肩膀上高瞻远瞩，只要有可能，就不放过听课的机会。通过听课，我学习
19、他们处理教材的方法。讲题的策略，采百花之长，结合自己的实际状况，形成一套独特的教学风格，做到人无我有，人有我优。 以上只是我对这一年多工作的反思与总结，。由于我的见识短浅，理论贫乏，阅历有限，仓促之间难免有不当之处，我还需在今后的教学工作中不断总结，思索，争取快速成长。 高中老师教学心得个人4 一、查找重点，完成目标整合 在进行语文整合式训练的过程中，应从教材和方法这两方面入手，首先需要找到合适整合的训练教材，所以要求在教材的编写过程中肯定要把握好重点、抓住主线、运用明确的方法让同学能够把握学问点实现目标的整合。在教学过程中，更需要注意抓住文章的重点，并不是一篇文章每个部分都应讲到，而是应围绕
20、文章的重点，很自然的与其他相像文章结合起来进行讲解，从而提高教学质量以及教学效率。 二、丰富话题，完成与内容的整合 整合式的教学总的来说是特别讲究老师与同学的互动的，在传统的教学中，老师自顾自地讲是不被采纳的，而是应通过查找与教学内容相关的话题让同学乐观的参加进来，这样可有效提高同学的乐观性，还能活跃课堂气氛培育同学的学习爱好。同时，老师还应鼓舞同学多问，实现有针对性的教学，削减教学资源的铺张，实现真正意义上的整合。 三、将书本学问有效的结合在实践中，完成资源的整合 学习书本学问是为了以后的实践中能够敏捷的运用，所以在语文的整合式训练中，就需要强调语文书本学问和实践的结合。老师在教课中可开拓室
21、外课堂，让同学身临其境的学习学问，这样更有利于同学接受学问。也可布置与语文教学符合的实践任务，让同学依据实践来理解文章内容，这样能有效地提高同学的实践力量，实现资源的整合。 四、问题与情感体验相结合 在语文教学中，可通过角色扮演的方式来实现语文教学，在同学的自我扮演过程中可以深刻地领悟文本。同时在角色扮演中，更能揣摩到文章所表现的任务情感。同学在扮演过程中能够全身心地投入到语境中，了解到文章所要表达的中心思想。在教学过程中，可设计一些问题，让同学带着问题去阅读文章，这就熬炼了同学在文章中的独立思索力量。 五、多媒体教学与竞赛教学方法整合 多媒体教学相对于传统教学更有直观性和形象性，能够快速地吸
22、引同学的留意力，所以在语文教学中已经得到了广泛的应用。在高中语文教学的整合中可以充分运用多媒体的教学方法，将重要的片段播放出来，让同学观赏，加深他们对文章的理解。同时还可以绽开课堂竞赛，比如抢答竞赛和辩论赛。大多数高中生都是处在青春期，有着争强好胜的心理，老师可以利用这点，将教学资源与竞赛相结合，从而提高同学的自主学习性。 高中老师教学心得个人5 所谓的教学包括“教”和“学”两方面的资料，教说是老师传授学问的过程，学讲则是同学主动理解学问的过程。所以，假如老师想要一节课完成的有效率、有质量，就必需保证“教”与“学”紧密的联系起来，在这个过程中，老师便要充分的发挥主导作用，才能带动同学的课堂进取
23、性，同学对于学问的把握才更加坚固、更加敏捷。这其中蕴含着许多技巧，需要老师来不断摸索、学习。 如何在课堂中调动同学的进取性 1、建立和谐、融洽的师生关系 “亲其师，信其道。”此刻的中学校生在某些方面来说，非常单纯可爱，他们喜爱一门课往往是从喜爱这门课的任课老师开头的。所以，老师应注意自我的学问修养，广泛涉猎各科学问，做一个“杂家型”的老师;同时，还应留意锤炼自我的教学语言，努力构成自我的教学风格，做一位时尚、知性的老师，学问面广，潮流感强，与同学沟通起来没有代沟。仅有关怀同学，爱惜同学，敬重同学，有的放矢地帮忙同学，才能深化了解同学，和同学打成一片，从而让同学喜爱你，从而爱屋及乌，爱上你的课。
24、 2、制造一个简便开心的学习环境 传统的教学模式和方法是老师注入式，课堂上老师是主宰，总是向同学灌输，同学始终处于消极、被动的学习地位，没有什么简便、开心而言，因而也就无爱好可谈。课堂环境如何，对于激发同学的学习爱好影响极大，老师的职责在于为同学制造简便、开心的学习环境。其实，同学喜爱启发式教学，老师应在课堂教学中努力制造自由、民主的教学空气，鼓舞同学自由地、制造性地发表各种见解。小组争论，课堂辩论，情景再现等多种活动培育着同学思维的火花，情感的幼苗，增长着学问，提升着本领，从而也提高了同学课堂学习的进取性。 3、教学方法要敏捷多样，布满情趣。 爱好是最好的老师。懂得诱发同学的学习爱好，这是老
25、师引导同学学好的关键。为了诱发同学的学习爱好，提高同学学习的主动性和进取性，老师应依据学情和教学资料实行敏捷多样的教学方法。一个细心的设问，一个准时的鼓舞，一个悦耳的故事，一个奇妙的板书等等，这些都在实际教学实践中起到过事半功倍的效果。创设情境激发情感，原来就是训练资料之一，每一位老师都要练就这身硬功夫，从而提高课的魅力。 4、擅长创设问题激发学习爱好 课堂提问，是老师与同学最好的沟通方式，经过提问，老师能够准时把握同学的学习情景，同学也能够很好的融入课堂。老师要擅长课堂提问，让同学从已有生活阅历动身，训练同学的思维过程，从而发挥同学的主体作用，营造一种好的学习氛围，让同学布满信念，变被动学为
26、主动学。老师应当做到：1、多点鼓舞，使同学不再迟疑，大胆的说出自我的答案。2、多一点重复，使同学体会题意。3、多点观看、随时留意同学的表情变化。4、多点理解，使同学融入课堂。 5、擅长倾听同学的回答 在课堂上同学回答问题时，老师要仔细听一听同学是怎样回答的，不能随便去否定同学的回答，由于老师究竟是成年人，其思维方式不能与同学等同，有时同学的思维会超过老师的思维，会产生奇特的而新奇的想法。所以，要敬重每一个同学，要理解同学的世界，对同学的回答不能轻易下结论，可引导、帮忙，这样既爱护了同学的自尊，又满意了孩子的求知欲。 6、用微笑和鼓舞激发同学学习热忱 新课程提倡的教学理念是老师是课堂教学的主导，
27、同学才是学习的主体，老师的作用在于唤醒、鼓舞同学。老师要想法设法鼓舞同学全体参加，给一些勉励的语言，启发他的求知欲望，做到师生的双边互动活动和谐进行。老师教给同学学习的方法，让同学不但“学会”学问，并且把握“会学”的本事和方法，从而使同学想学、爱学、乐学、会学，同学就会在胜利的喜悦中，在以后的应用中就会养成自我学习的好习惯，在欢快中应对每一个同学，良好的评价语言能使同学得到心理上的满意，开心地理解学问，从而提高课堂教学效率。 7、利用多样的多媒体教学工具，提高课堂时代感 人所获得的信息绝大部分来自眼睛，其次是耳朵，再次是其他感觉器官。在传统教学中，老师的授课一味地靠讲，同学的视野局限于黑板的篇
28、幅，往往只能从局部分析教材。而多媒体将电、光、形、声多种媒体组合起来，转变了传统教学的单调。多媒体教学中奇妙地运用多媒体工具，能创设情境、激发情趣，开发潜能、培育创新，提高课堂质量，有利于优化课堂教学。很大程度上，课件教学能有效地帮忙同学从学问体系上把握教材。 课堂中同学的回应对一堂课的成败有着举足轻重的影响，只要老师们肯为自我的课堂花心思，必需能够收获满足的课堂效果。 高中老师教学心得个人6 我担当高二1714班和高一1715班两个班的语文老师，5月份开头接手1716班。我按“教学大纲”的要求，仔细钻研教材，讨论三个班同学的实际状况，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比较顺当地完成
29、了教学任务。我对第一次使用的教材也能较的把握和处理了，较为满足的几点： 一、充分发挥同学的主体作用 同学是学习的主体。教材的精练、有用、高效，老师的才智、才能、努力，训练环境的舒适等外因，最终只有通过同学自觉主动的学习活动才能起作用。因此，在平常的教学中，首先我依据教学环境、同学实际，结合自身对教材的透彻理解，加以敏捷的处理，设计出独具匠心的教案，才能保证教学活动的有效性和生动性。其次，在课堂教学中，我通过课前细心设计与课堂中的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程，充分调动同学的主动性和乐观性，启发同学的思维，引导和促使同学主体参加，使课堂教学取得最佳效果。这样的课堂教学，能让同学在不知不觉中
30、轻松而又紧凑地参加学习与思索，较大限度地开发同学的情感、情趣等因素。总之，老师只有细心设计教学的每一个环节，为同学创设宽松开心的教学环境，激发同学剧烈的求知欲望，让同学主动、乐观地参加教学活动，才能最大限度地发挥同学的主体作用。 二、精讲课本. 同学学习语文，主要还是依靠老师对课本.的讲解，因此，在对课本.的教学过程中，我仔细做好教学中的每一步工作，仔细对待每一节课。备课深化细致，教案书写工整具体，能做到教材、资料、同学齐备，真正做到有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热忱，加上启发式的教学模式，同学参加率高，课堂气氛很活跃，对课本.的把握度较高。在此基础上，我系
31、统地搞好专题练习，如语音题、古诗名句背诵默写题等，有方案地扎实了同学的语文基础学问功底。在处理教材的课文教学方面，充分熟悉到了本学期课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点，为协作教学，先后给同学作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题训练，取得了很好的效果。 三、组织了活动，努力提高同学的综合素养 要使同学们成才，必需培育他们的综合素养。因此，我常常组织各种形式的活动提高同学各方面的素养与力量。如举办诗歌朗诵竞赛熬炼同学的朗诵力量，开展演讲活动等，培育同学的语言表达力量，让同学上讲台表演加强同学的心理素养等等。 四、阅读教学长抓不放 高中阶段，语文明显处于弱势的地位，同学课余用于学习语文的时间很少。
32、而语文教学不能单靠课堂教学，必需依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。我不断地把大纲推举的阅读篇目介绍给同学，要求他们制定可行的读书方案，利用阅读课及零碎时间读名著，并通过写读后感的形式检查他们的阅读状况。 我信任只要我们能在教学中关怀同学，敬重同学，爱惜同学，和同学关系亲密融洽，能把握同学的心理需求，使教学工作恰好与同学的心理需求相结合。在新的学期里，我将连续探究教学方法，乐观采纳创设情景来引发同学争论，训练同学思维的方法。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将不断学习，更新训练观念，注意训练科研，努力提高训练教学质量，争取将自己
33、的教学水平提高到一个崭新的层次。 高中老师教学心得个人7 新课程标准指出:“学习中国古代优秀作品，体会其蕴含的中华民族精神，为形成肯定的传统文化底蕴奠定基础。”把“形成传统文化底蕴”确定为学习文言文的价值追求。同时要求“从历史进展的角度理解古代作品的文化价值，从中吸取民族才智，用现代观念端详作品，评价其乐观意义与历史局限。”这一点也对古诗文、的教学提出了更高的要求。然而，由于文言文离我们时代久远，且语言简约、精深，同学读起来难以理解，因而产生厌恶文言文的心情，甚至会谈“古”色变。为转变这一现状，实践新课标精神，笔者在教学过程中作了如下尝试。 一、加强预习 教给同学阅读、翻译、分析文言文的方法。
34、例如，翻译时要遵循“信、达、雅”的原则。同学把握了方法后，每次讲课前，可以要求他们书面翻译出所要学习的篇目或段落，先行理解。自己解决不了的问题分小组争论，小组内解决不了的“疑难杂症”再求助于老师。这样，既增加了同学的自学力量，也使老师准时、真实地了解到了学情，讲课时就能有的放矢，有效提高课堂教学效率。 二、熟读成诵 俗话说:“三分文章七分读。”宋朝朱熹也说:“读得熟，则不待解说自晓其义也。”为了培育同学的自主学习的力量，应当充分重视文言文课堂的诵读，让同学在读中疑，读中悟，读中品，读中诵。针对同学的特点，在课堂争论解疑的基础上，让同学分几个步骤去读。首先，让同学对比着解释把文章从头到尾边读边译
35、，老师巡察指导，让同学把自己还没有弄懂的地方圈出来，同时整理到笔记本上，可以问同学，也可以问老师，直到真正弄懂为止。其次，让同学试着不看解释诵读文章，在还不能记住意义的地方作出标记，然后将这些难记的学问反复地记忆。在这样的自主学习中，老师肯定要做好组织指导工作，尽量让每一位同学都能进入学习。同时要使同学克服畏难心情，明白诵读对学习文言文的意义。所谓根基扎得深，果实才芳香，在发觉问题，解决问题的愉悦中找到适合自己的学习方法。 三、激活学问 文言文学习不是以读懂一篇课文为目的，而是以具有“阅读浅易文言文”为基础，在教学中首先要激活从前学问，建立文言文材料之间的联系。这一联系体现在对词义的理解、语法
36、使用方面，也体现在对情感的感悟上。比如文言文中有一些常见的文言句式，如推断句、省略句、倒装句，还有常见的固定格式，在新课文中可先激活从前相关学问再联系新课，这样能够有效地促进理解和保持。通过这种方式，使已有的学问在多次重复中得到逐步的强化。 四、重视积累 中学语文课程标准规定，同学要“诵读古代诗词和文言文，背诵肯定数量的名篇”。近年来，高考语文试卷也加大了对名句名篇的考查力度。因此，背诵并积累肯定数量的名句名篇，既是培育同学喜爱祖国语言文字、喜爱中华优秀文化的感情的需要，也是提高同学自身文化品位，适应高考的需要。 总之，文言文教学应注意培育同学的学习力量和学习习惯，让同学在文言文的学习中受到传
37、统文化的熏染。 高中老师教学心得个人8 昨天上午我在清爽县第一中学听了两节由训练局组织的名师示范课，一节是作文指导课，一节是文言文教学课，听完这两节课，我感觉收获许多。结合这次活动的主题“语文课堂有效性”，下面我就个人在听课中的一点体会来谈下我对现在高中语文教学有效性的一些熟悉与看法。 一、备好课 备好课是上好每一节课的重要环节之一。老师必需要做好充分的、切合实际的预备工作。课前要仔细研读学科课程标准，领悟语文课标的要旨，讨论教材。弄清所授课的重点、难点。讨论同学，了解同学的现有学习水平，考虑清晰如何讲，用什么样的语言讲，用什么教法教，同学才会简单明白，如何启发引导，如何指导同学理解课文，设计
38、什么样的练习加以巩固提高，讨论可能出现的课堂问题等。备课时，老师要努力使自己成为同学的化身，站在同学角色地位上，用同学的价值观念和思维方法去洞察同学的学习心理，理解他们的情感、愿望,设计最佳的问题让同学带着问题、爱好、情感去阅读课文。老师还应广泛阅读书籍，积累相关资料，准时了解所教学科的进展新动向。对教材内容作必要的拓展延长。才能构建有效的语文课堂，提高课堂教学效率。 这次活动中陈文新老师在上郑伯克段于鄢这一课时，就很好地做到了这一点，整节课由始至终，陈老师通过由同学的感悟去动身，去引导同学探讨文本的内容，而且无论讲到文本的哪部分内容，陈老师都可以娓娓道来，而不用去翻阅教科书，可见他对教材有多
39、么的熟识及对同学学情了解的有多么的透彻，这一点是我尤为敬佩的。正是陈老师对同学和教材都做好了充分的预备，所以整节课下来，同学就可以在老师的引导下主动学习，课堂气氛非常活跃。 二、重视课前有效预习 预习是课堂教学的预备。做好课前预习，既是顺当地进行课堂教学的预备,又培育同学独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习力量。在以往的课堂教学中，我发觉只要是讲文言文，我总是要在课堂上发许多的时间给同学讲解字词，翻译，才能进一步探究文本，所以课堂气氛就相对沉闷。久而久之，同学就形成了一种惰性，上课只是坐着等抄译文，从不思索。为什么会这样呢?之前我始终 很费解，直到昨天听了陈老师的课，我才恍然大悟，缘由是他们
40、课前没有预习。由于陈老师在上课之前，通过作业的形式给同学支配了课堂预习，而预习的内容主要就是解决文言文的基础学问，所以在课堂上他就不用一句一句地翻译，只须点一下就行。因此，我们必需重视和抓好课前预习，使同学熟识课堂内容，有思索的时间和空间，都有自己的想法和答案。但是，熟悉到预习的重要性，未必就能让同学喜爱预习;乐观参加预习，更不等于有效的预习，为了提高他们的预习效果，必需做到：一要教给他们预习的方法;二要有针对性的设计适合于不同层次同学的预习项目，三要重视预习的课堂检查，并赐予适当的激励。不然同学就会觉得课堂教学与自己课前预习不预习无关,从而降低了同学预习的乐观性和主动性。 三、语文课要上的有
41、语文味 在这次活动中，教研室王延龄老师提出“语文课不同于其他课，语文老师上课要上的有语文味”，这一点我深有体会。“语文味”的问题，是针对把语文课上成思品课、科学课等现象而提出的。虽然语文课与政治、德育、审美、天文地理或其他自然科学有关，但是，语文课决不是政治课、德育课、审美课、天文地理课和其他自然学科的课，而是借助其他学科的相关内容对同学进行语文素养培育的课。我理解的所谓的语文味，就是围绕“语文”二字进行教学，说得详细一点，就是对字、词、句、段、篇的理解，就是进行听、说、读、写、思的训练。然而，有人把语文味等同于语文课的味。事实上，有语文味的语文课不见得“有味”。语文课堂不能缺少“语文味”，由
42、于这是语文课的本色要求;但语文课堂又要力求“有味”，由于这是激发同学学习爱好、提高课堂教学效率的唯一手段。如何让语文味“出味”?这里想就最具语文味的品词赏句方面做些探讨。出味”的语文课堂教学，要求老师始终站在同学的角度设计教案，创设情境，循循善诱理解内容，充分调动同学的感官参加学习，做到既不失语文本色，又让同学爱好盎然。 总之，构建语文有效课堂的方法还有许多，我们只有在课堂教学中不断地去实践，去总结，去反思，去创新,才能真正提高语文课堂教学效率 高中老师教学心得个人9 林存俊一年来，在学校领导和同事们的关怀帮忙下，我根据我校工会的老师帮扶活动要求，与我机电组老老师陈孔楠，共同探讨，悉心教研，使
43、所任学科成果有了很大提高。为使今后的教学工作取得更大提高，现对帮扶工作作一总结。 一、仔细学习教案，明确教学目标。 为了使我的专业教学适应新时期电子教学要求、树立起新的专业理念，我们俩常常抽休息时间对电子线路进行了研读，了解了电子线路教学的目的、把握了电子线路教学的重点、明确了专业教学的总目标和各学期的分级目标、理解了电子专业的教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学供应了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺当进行。 二、扎实备课，理清教学思路。 备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点： 1、课前备课，做到“有备而来”。仔细阅读各种教科参书，既备教材、教法，
44、又备同学。结合同学的实际和教材的资料，既要讨论学问的纵向联系，又要讨论新知的横向连接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。并结合教学过程中可能出现的学问点，供应给同学配套的试验，为课堂教学做好服务。 2、课中备课，敏捷支配简洁易操作的试验活动。我经过演示实 验引入新课教学时，为了不打消同学的进取性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简洁易操作的试验，将教学资料层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动趣味“欢快堡”，让他们在欢快中学习，在玩中获得新知，经过反复的实践操练(如：测量、测试、焊接等形式)来巩固所学新知。在活动中同学们都乐于参加，充分调动了同学
45、们的情感态度和爱好，同学的进取性得到了充分发挥，教学效果良好。 3、课后备课，总结教学阅历。每上完一个线路，我们都准时对该学问模块作出总结和反思，写出教后感，确定本节课胜利的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。 三、仔细上课，体现以人为本。 教学就应当让同学在老师的指导下，经过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。这便要求专业课的教学要以同学为主，培育他们学习专业的爱好，提高他们对专业理论学问的把握本领和学问实际运用的本领。为此，我们在实际的课堂教学中做了以下几点： 1、巧设导入，培育爱好。每节的教学我首先经过做试验，提问题来激发同学的学习爱好，让同学
46、融洽在学习专业学问的氛围内。 2、图文结合，把握新知。依据教材“图文并茂”的特点，充分运用多媒体课件，展现图片和视频资料来启发同学，使同学带着明确的任务目标，让他们进取主动参加学习猎取新知过程，培育他们学习专业的爱好。在遇到难以理解的理论学问时，我不厌其烦，耐心教育同学认知，力争让他们学了就懂，懂了会用。在学习新知的同时，还适 时对他们进行思想训练。 3、试验实践活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住同学争强好胜的心理，经过师生互动、生生互动的嬉戏活动将教学资料层层铺开;为了敬重同学的个体差异，营造宽松的学习环境，以简洁易操作的简易试验为主来实施教学，让同学进行反复仿照、自主操作，从
47、而给他们供应充分的活动和沟通机会，让同学在动手的过程中获得新知，提高他们专业学问的运用本领，培育他们的学习爱好。 四、加强自学，不断积累学问。 我虽然在电子线路教学方面积累了必需的阅历，可是在教学的同时，还常常虚心向资格深的老师请教，进取主悦耳陈孔楠老师的专业课，和我们机电组的同事一齐学习有关专业方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野;专心收集有助于电子线路课堂教学的各种资料。 总之，一年的工作自我付出了许多，同时自我也有许多的收获。领导的信任，使我精力充足;同事的确定，使我干劲十足;指导老师的言传身教，使我信念倍增。我会连续努力，不断改善教学方法，在教学中设计一些同学宠爱课堂教学，激活课堂。进取开发和有效利用课程资源，更好的为专业教学服务，力争在今后的专业教学工作中取得更好的成果。我信任有耕耘总会有收获! 高中老师教学心得个人10 一、老师角色的转变 俗话说，打铁还需自身硬。作为老师，自身的业务力量需要过硬，这是教好一门课程最起码的要求。同学需要一碗水，老师就得预备一桶水。这话广泛流行了好多年，始终是那些奉行应试训练模式的老师们的座右铭。许多学校在新课改背景下仍旧连续提这句口号当然无可厚非，但其中所蕴含的道理必需得弄明白。 这一大桶水毕竟是多少?是