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1、|2017 高中语文文言文答题技巧文言文阅读（5 题，21 分）口诀：务求甚解，又不求甚解 预备知识一：如何读懂选文 （1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。 （此题如果要求“选择正确的一项”则除外） （2）然后带着“何人？”、 “何时何地做何事？”、 “结果怎样？”、 “为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件 ”为依据对文章分层，理清文章思路。 （3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。 预备知识二：官位变迁及官吏行为词： 1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称
2、、补、作、表、为、就 2.表官职变化的： （1）表任命的：授、拜、除、封; （2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。 （3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官; (4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜） （5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲; （6）表恢复的：复、还 （7）表兼代的：兼 （表兼任） ；领（兼代） ；权，行，假,署（代理） ； （8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里 （9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷 （10）知(典、主) 视事 用事 下车（伊始） 掾丞 洗沐 乞骸骨 致仕 预备知识三：其它出现频率较高的词语 （1）人称代词：第一人称（余吾予） ；第二人称（尔而
3、女汝乃若） ；第三人称（之其彼渠厥） （2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶 （3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸 （4）修辞词句：更衣 山陵崩社稷中道崩殂 （5）兼词：诸焉盍旃叵 如 3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。 【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法： 第一种：从语法搭配的角度辨析词性 （2001 高考）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（） A.威自京都省之省：探望。 B.不审于何得此绢审：知道。 C.自放驴，取樵炊爨樵：打柴。
4、D.后因他信，具以白质信：使者。 第二种：从语义搭配的角度推测词义 （2005 高考）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（） A娶妇必责财，贫人女至老不得嫁责：索求 B夏人循环问见，疑 以为诱敌不敢击问：间或 |C富人有不占田籍,而质人田券至万亩质：质问 D颜无子，不克葬克：能够 第三种：从语境暗示的角度推断词义 （05 广东）永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） A乃召晖拜为郎拜： 授官 B自往候之，晖避不见候：等候 C今而相送，明吾非有爱也爱：吝惜 D顾谓掾属曰：“若之何？”谓：对说 第四种：从字形构成的角度推测词义
5、粜（卖米） ；籴（买米） ；穰（与农事有关） ；禳（与祭示有关） ；觐（拜见） 。 第五种：从词类活用 (古今异义 )等用法的角度判断词义 （05 高考）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（） A恐天下以吾私广国 私：偏爱 B汝第往，吾今使人召若 第：暂且 C此吾弄臣，君释之 弄臣：帝王亲近狎玩之臣 D晁错为内史，贵幸用事用事：凭感情做事 第六种：从句子结构对称的角度推断词义 对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。 如：1“忠不必用兮，贤不必以”。 “以”：(被) 重用、任用。 如：2 追亡逐北，北：逃跑的人。 第七种：从字音字形通假的角度推断词义 利用音形关系，通假推测
6、。高考题：此除蝗虫谊（通“意”，意思）也。 【相关知识】 一词多义的产生:词的本义。如 “（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓） 。词的引申义。如“我君景公引领西望 ”（伸长） ，成语有“引吭高歌”。词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破） 。词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞） 。词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“ 擒” ） 。 考纲规定的 120 个常见文言实词：（根据义项之间的以上 5 种内在关系识记） 1 爱安被倍本鄙兵病察朝 2 曾乘诚除辞从殆当道得 3 度非复负盖故顾固归国 4 过何恨胡患或疾及即既 5 假间见解就举绝堪克类 6 怜弥莫乃内期奇迁请穷 7 去劝却如若善少涉胜
7、识 8 使是适书孰属数率说私 9 素汤涕徒亡王望恶微悉 10 相谢信兴行幸修徐许阳 11 要宜遗贻易阴右再造知 12 致质治诸贼族卒走左坐 (重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项) 先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇 帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主
8、持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级） 折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）4.文言虚词题 【答题技巧】 |1先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。2具体辨析时，可在了解 18 个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法： 虚实意识： 例：第一组：1 四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；2 久之，能以足音辨人（05 高考） 第二组：1 问其与饮食者，则尽富贵者 2
9、与嬴而不助五国也 结构意识： 例：第一组：1 所居屋第，不免霜露 2 所食唯蘇麦盐而已 3 少时衣食无所（05 高考） 第二组：1 何如东就妻子，徐择木焉 2 朝野服焉 3 尤且择师而问焉 4 咸私哂其矫饰焉 第三组：1 以三公之府有案吏之名宾 2 欲勿予，即患兵秦之来 3 幸先以我名告之 第四组：1 吾将以身死白之 2 夫夷以近，则游者众（05 高考） 第五组：1 因谓其友曰 2 所谓因人成事也 句位意识： 例：第一组：1 其待君王乎？ 2 尔其勿忘乃父之志 3 尔其戒之（05 高考） 第二组：1 师道之不传也久矣 2 唐临，长安人，周内史谨孙也 3 臣之壮也，犹不如人 第三组：1 顷之，拜
10、受为少傅 2 久之，能以足音辨人 第四组：1 若素激义，能为我筹此 2 显者惭，杜门若不闻者（05 高考） (4)呼应意识： 例：第一组：1 然则一羽之不举，为不用力焉 2 果为马所颠仆（04 高考） 第二组：1 视其沼，则浅混而污 2 王如知此，则无望民之多于邻国也 3 此则国人之最也 第三组：1 若一人有疾，即合家避之 2 若入前为寿，寿毕，请以舞剑 第四组：1 其所言不实 2 山峦为晴雪所洗（05 高考） (5)语气意识： 例：第一组：1 其待君王乎？2 其一人大叫 第二组：1 其李将军之谓也？2 能设而不能动也 3 此马氏所以不对也（05 高考） 第三组：1 岂有禁人在狱而心自安乎？2
11、 王之好乐甚，则齐国其庶几乎？ 附：考纲所列 18 个虚词： 而连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的（“用来”） 。 代词：通“尔“ ，人称代词（“ 你，你的”） 。构成复音虚词（而已，既而，俄而） 何疑问代词：“什么”、 “哪里”;“为什么”、 “怎么”。副词：“多么”。 乎助词:表疑问语气， “吗”， “呢”;表测度， “吧”;表感叹， “啊”、 “呀”;作词尾。介词：“于”、 “在”、 “从” 。 乃副词:表承接， “就”、 “才”、 “于是”;表转折， “却”、 “竟”;表判断， “就是”。代词:“你”、“你的”。 其副词，表测度， “大概”;表疑问，不
12、译; 表反诘， “难道”;表婉商， “还是”;表期盼， “可要”、 “要”。连词，表选择， “是还是”;表假设， “如果”代词：仅不代第二人称；指示代词。 “那”“其中 且副词， “将要” 、 “将 ”、 “暂且”;表程度， “已经”、 “很”;连词，表并列， “又”;表递进，“并且”、 “而且”、 “况且”; 表选择， “还是”;表假设， “如果”;表让步， “即使”、 “尚且”; 表转折， “可是”、 “却”。助词，用于句首。 若代词，第二人称;指示代词，这连词，表假设; 表选择， “或”、 “或者”。构成复音虚词 |所助词:构成“ 所”字结构， “的人（事） ”;和“为”呼应，表被动;和
13、“以”连用，表原因， “的原因”; 和“ 以 ”连用，表手段，凭借， 的方法（凭借） 。 为介词:表对象， “向、对”;表替代， “替”;表目的， “为着、为了”;表原因， “由于、因为”;表被动， “被”。疑问语气助词，呢。 (10)焉代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么;语气助词：陈述感叹疑问语气兼词“于之”; 作形容词词尾 (11)也用在句末，表肯定语气;表疑问语气; 用在句中，表语气的舒缓或停顿;用在句末，表判断语气。 (12)以介词: 表凭借， “凭” 、 “用”、 “靠” 、 “按照”;表原因， “因”、 “由于” ；表对象， “跟”、 “和”;表时间、处所， “于”
14、。连词：类似” 而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。 (13)因介词“凭借”;“按照 ”;“趁着”、 “就着”; 因为;“从” 、 “由”;连词， “因此”、 “于是,就”。(14)于介词表时间、处所、范围、对象等， “在”、 “向 ”、 “到”、 “从”、 “对” 、 “对于”、 “由于”;表比较， “比”;被动， “被”。 (15)与介词， “跟”， “同”;介词， “给”、 “替”; 介词， “和 相比”; 连词， “和”、 “及”;通“欤”，语气词，表疑问或感叹，动词（给予，结交，参加） 。 （16）则副词:表判断， “就是”;连词:表承接， “就” 、 “便”
15、 、 “原来是”;表假设， “如果” 、 “假设”;表并列， “就”;表转折， “却” 、 “但是” 、 “倒是” 。 （17）者助词:附在动词后构成“者”字结构， “的人（事、东西）;用在句中，表提顿” 。附在时间词后，无实在意义。放在数词后，翻译为“个，样” （18）之助词:衬助音节;取消句子独立;结构助词（“的” ）;定语后置的标志，宾语前置的标志 代词：代人代事代物；指示代词（这，这样） 。文言实词虚词所谓常见的文言词语，就是在我们课文中常出现的文言词语，所谓“解释常见的文言词语” ，主要是指实词。现在上海存在 H、S 、新教材三种版本，但不管哪种版本，传统经典的篇目总在必选之列，常见
16、的文言实词就存在于传统经典的篇目中。所以我们同学一定要熟透课文，做到迁移，所谓高考试卷中的解释文言实词，无非是经典课文中的常见文言实词搬个家。据统计，常见的文言实词有以下 120 个： 爱、安、被、倍、本、鄙、兵、病、察、朝、曾、乘、诚、除、辞、次、从、殆、当、道、得、度、非、复、负、盖、故、固、顾、归、国、过、何、恨、胡、患、或、疾、及、即、既、假、间、见、解、就、举、绝、堪、克、类、怜、弥、莫、内、期、奇、迁、请、穷、去、劝、却、如、若、善、少、涉、胜、识、使、是、适、书、孰、属、数、率、说、私、素、汤、涕、徒、亡、王、望、恶、微、悉、相、谢、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、|要、宜、遗、
17、贻、易、阴、右、再、造、知、致、质、治、诸、贼、族、卒、走、左、坐。另外还有常见文言虚词的用法，也属于考察范围。文言虚词较之实词比较复杂，灵活多样，难以区分和把握。常见的文言虚词有 18 个，即：之、其、而、则、以、乃、于、者、因、也、乎、焉、与、何、为、若、且、所。十八个常见文言虚词之、乎、者、也，乃、何、而、且，与、其、所、为，因、若、以、则，于、焉一、【之】（一）代词。1）第三人称代词，他、她、它（们）。有时灵活运用于第一人称或第二人称。太后盛气而揖之。（触龙说赵太后）不知将军宽之至此也。（之：我）（廉颇蔺相如列传）臣乃市井鼓刀屠者，而公子数存之。（之：我）（信陵君窃符救赵）且公子纵轻胜
18、，弃之降秦，独不怜公子姊邪？（之：我）（信陵君窃符救赵）然语之，又恐汝日日为吾担忧。（之：你）（与妻书）2）指示代词，这，此。夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。（季氏将伐颛臾）君子疾夫舍曰欲之而必为之辞（前一个“之”，这样。后一个“之”，它。）（季氏将伐颛臾）之二虫又何知。（逍遥游）均之二策，宁许之以负秦曲。（廉颇蔺相如列传）（二）助词。1）相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？（季氏将伐颛臾）子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。（勾践灭吴）2）放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。（烛之武退秦师）客之美我者，欲有求
19、于我也。（邹忌讽齐王纳谏）不患其众之不足也，而患其志行之少耻也。（勾践灭吴）王无异于百姓之以王为爱也。3）放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（师说）譬若以肉投馁虎，何功之有哉？（信陵君窃符救赵）诗云：“他人有心，予忖度之。”夫子之谓也。（齐桓晋文之事）4）放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。蚓无爪牙之利，筋骨之强。（劝学）|人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎（屈原列传）5）用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，凑足音节，没有实在意义。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。（寡人之于国也）余扃牖而居，久之，能以足音辨人。（项脊轩志）
20、顷之，烟炎张天。（赤壁之战）（三）动词，到去。胡为乎遑遑欲何之？（归去来兮辞）奚以之九万里而南为？（逍遥游）有牵牛而过堂下者，王见之，曰：“牛何之?”（齐桓晋文之事）卒之东郭墦间，之祭者，乞其余；不足，又顾而之他。（齐人有一妻一妾章）二、【乎】（一）用作语气助词。1）表疑问语气。可译为“吗“呢“。儿寒乎？欲食乎？（项脊轩志）技盖至此乎？（庖丁解牛）欲安所归乎？（赤壁之战）2)表示反问语气，相当于“吗”、“呢”。布衣之交尚不相欺，况在国乎？（鸿门宴）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（师说）然豫州新败之后，安能抗此难乎？（赤壁之战）3)表测度或商量语气，可译为“吧“。王之好乐甚，则齐其庶几乎。
21、（庄暴见孟子）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？日食饮得无衰乎（触龙说赵太后）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（陈涉世家）无以，则王乎？（齐桓晋文之事）4)用于感叹句或祈使句，可译为“啊“呀“等。宜乎百姓之谓我爱也（齐桓晋文之事）悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（离骚）西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍（赤壁赋）长铗归来乎！出无车（冯谖客孟尝君）5)用在句中的停顿处。于是乎书。（二）用作介词，相当于“于“，在文中有不同的翻译。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（岳阳楼记）（乎：于）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（捕蛇者说）（乎：在）生乎吾前，其闻道也固先乎吾?（师说）（前一
22、个“乎”：在；后一个“乎”：比。）吾尝疑乎是。（乎：对。）君子博学而日参省乎己。（论语）（乎：对。）亦无怪乎其私之也。（乎：对于）盖进乎技矣。（庖丁解牛）（乎：比）以吾一日长乎尔。（尔:比。）（三）可作词尾，译为“的样子”“地”。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣（庖丁解牛）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙（赤壁赋）三、【者】（一）助词。|1)指人、物、事、时、地等。“的”，“的（人、东西、事情）”。有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！（触龙说赵太后）秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也（廉颇蔺相如列传）2)用在数词后面，译为“个方面”“样东西”“件事情”。
23、此数者，用兵之患也。（赤壁之战）或异于二者之为，何哉？（岳阳楼记）3)用作“若”“似”“如”的宾语，译为“的样子”。言之，貌若甚戚者（捕蛇者说）然往来视之，觉无异能者（黔之驴）4)放在后置的定语后面，相当于“的”。求人可使报秦者，未得。（廉颇蔺相如列传）顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众（赤壁之战）5）放在主语后面，引出判断，不必译出。廉颇者，赵之良将也。（廉颇蔺相如列传）师者，所以传道受业解惑也。（师说）6)用在“今”“昔”等时间词后面，不必译出。近者奉辞伐罪。（赤壁之战）古者以天下为主，君为客。远者数世，近者及身。7）放在分句的句末，引出原因。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
24、（赤壁之战）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（廉颇蔺相如列传）吾妻之美我者，私我也。（邹忌讽齐王纳谏）（二）语气词。1）放在疑问句的句末，表示疑问语气等。何者？严大国之威以修敬也（廉颇蔺相如列传）谁为大王为此计者？（鸿门宴）四、【也】（一）句末语气词1）表示判断语气。城北徐公，齐国之美丽者也（邹忌讽齐王纳谏）张良曰：“沛公之参乘樊哙者也”（鸿门宴）2）句末语气词，表示陈述或解释语气。例：即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也（齐桓晋文之事）雷霆乍惊，宫车过也。（阿）3）用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。鸣呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。（过秦论）至于誓天断发，泣
25、下沾襟，何其衰也!（伶官传序）古之人不余欺也（石钟山记）4）用在句末，表示疑问或反诘语气。公子畏死邪？何泣也？（信陵君窃符救赵）吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？（庄暴见孟子）|使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？5）用在句末，表示祈使语气。攻之不克，围之不继，吾其还也。（崤之战）当相与共谋之，勿令姊有穷途之虑也（杜十娘）（二）句中语气词。用在句中，表示语气停顿。是说也，人常疑之。（石钟山记）其闻道也亦先乎吾。（师说）【之谓也】【其之谓也】【其之谓乎】意思是“说的就是啊”诗云：“他人有心，予忖度之。”夫子之谓也（齐桓晋文之事）【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之
26、意。例：岂非计久长，有子孙相继为王也哉？（触龙说赵太后）穷予生之光阴以疗梅也哉！（病梅馆记）岂独伶人也哉！（伶官传序）五、【乃】（一）用作副词。1)表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等设九宾于廷，臣乃敢上璧。（廉颇蔺相如列传）悉使蠃兵负草填之，骑乃得过。（赤壁之战）度我至军中，公乃入。（鸿门宴）2)强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却“竟（然）“反而“等；问今是何世，乃不知不汉。（桃花源记）今其智乃反不能及。（师说）而陋者乃以斧斤考击而求之。（石钟山记）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕。（廉颇蔺相如列传）3)可表示对事物范围的一
27、种限制，可译为“只“仅“等。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（项羽本纪）4)用在判断句中，起确认作用，可译为“是“就是“等。若事之不济，此乃天也。（赤壁之战）嬴乃夷门抱关者也。（信陵君窃符救赵）无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也（齐桓晋文之事）（二）用作代词。1)用作第二人称，常作定语，译为“你的“；也作主语，译为“你“。不能作宾语。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游示儿）2)用作指示代词，译为“这样”。夫我乃行之，反而求之，不得吾心（齐桓晋文之事）3)还可作连词用，释为“若夫“、“至于“如果“等。【无乃】表猜测，译为“恐怕”。今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎（勾践灭吴）
28、无乃尔是过与（季氏将伐颛臾）今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎（报任安书）【乃尔】译为“这样”。府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立（孔雀东南飞）六、【何】|（一）用作疑问代词。1)单独作谓语，后面常有语气助词“哉“也“，可译为“为什么“什么原因“。何者？严大国之威以修敬也。（廉颇蔺相如列传）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（岳阳楼记）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（六国论）2)作动词或介词的宾语，可译为“哪里“什么“。译时，“何“要后置。豫州今欲何至？（赤壁之战）大王来何操？（鸿门宴）一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（触龙说赵太后）3)作定语，可译为“什么“哪“其间旦暮闻何物，
29、杜鹃啼血猿哀鸣。（琵琶行）然则何时而乐耶？（岳阳楼记）（二）用作疑问副词。1)用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么“怎么“。何不按兵束甲，北面而事之？（赤壁高考语文必背文言文实词虚词）文言文词类活用表18 个文言虚词的用法及其举例而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之 1【而】 （一）用作连词。 1表示并列关系。一般不译，有时可译为“又” 。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（劝学）剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（蜀道难） 北救赵而西却秦，此五霸之伐也（信陵君窃符救赵） 2表示递进关系。可译为“ 并且“或“ 而且“。 君子博学而日参省乎己。（劝学）
30、楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（屈原列传） 回视日观以西峰，或得日，或否，绛皜驳色，而皆若偻（登泰山记） 以其求思之深而无不在也（游褒禅山记） |3表示承接关系。可译为“ 就“接着“ ，或不译。 故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（陈情表）置之地，拔剑撞而破之。（鸿门宴） 人非生而知之者，孰能无惑（师说） 4表示转折关系。可译为“ 但是“却“ 。 青，取之于蓝，而青于蓝（劝学） 有如此之势，而为秦人积威之所劫（六国论） 信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（陈情表） 5表示假设关系。可译为“ 如果“假如“ 。 诸君而有意，瞻予马首可也。（冯婉贞） 死而有知，其几何离（祭十二郎文） 6表示修饰关系，即连接状语。可不译。 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（劝学） 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（寡人之于国也）项王按剑而跽曰：“客何为者？ ”（鸿门宴） 7表示因果关系， 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（游褒禅山记） 表恶其能而不用也（赤壁之战） 8表示目的关系， 缦立远视，而望幸焉（阿房宫赋） 籍吏民，封府库，而待将军（鸿门宴） （二）通“尔” ，用作代词，第二人称，译为“ 你的“；偶尔也作主语，译为“你“ 。