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1、蒙氏幼儿园大班春季学期工作方案 大班生活经受一个学期后，我班孩子在各个方面都有很大的的进步，比如生活动自理力量增加，手工制作更有创意及美观，与伴侣相处更和谐，安全意识更强等等。以下是我整理的蒙氏幼儿园大班春季学期工作方案，供您阅读,参考。盼望对您有所关心! 蒙氏幼儿园大班春季学期工作方案1 一、老师方面 1、为幼儿创设一个宁静有序的区角活动环境。 区角活动的设置直接影响幼儿活动的结果，我们从实际动身，因地制宜，在设置区域时能把握好以下三个方面。 (1)区角的数量。数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定，这学期我们在上学期的基础上又新增加了而个区。 (2)区角的分隔。根据蒙台梭利理念，区角分隔
2、科学、合理，有序，有利于形成一种和谐、安静的氛围。但是幼儿身心进展水平有限，还不擅长掌握自己的留意。若空间没有适当的分隔，则简单使幼儿感到杂乱无序，从而产生不稳定的心情。假如区隔物过高，则不仅会影响幼儿的相互交往，而且简单使幼儿产生单调、沉闷的感觉。为此我们在设计区角活动的空间时，力求为幼儿创设一个宁静有序的环境。首先设置了大小不等的空间间隔，比较适合不同人数小组的活动。最小的空间可供幼儿所设的宁静区或隐藏区，如：“书房”。稍大一些的空间适合幼儿在小组群中活动，通过在活动中协商、竞争等行为，学会和别人共享，爱护自己等.行为，如“手工坊”。 2、选择投放具有层次性的材料，优化区角活动。 每个幼儿
3、的认知水平、阅历和力量都是不同的，区角活动的最大特点就是能为不同力量、不同爱好的幼儿供应适于其进展的活动环境。因此，我们在区角活动中应依据幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到有的放矢。留意供应材料难度的不同，根据由浅入深、从易到难的要求，使材料“细化”，充分发挥活动材料的优势，使幼儿在与材料的“互动”中积累各种阅历。另外依据幼儿力量的不同供应操作难易程度不同的活动材料，更便于老师对不同力量的幼儿进行针对性的指导和关心，更好的做到因材施教，促进幼儿在原有水平上的提高。 二、幼儿方面 1、提高了幼儿的角色意识和进行区角活动的力量。 本学期，我们引导幼儿学会各区角之间的串联。如在“娃娃家”中，
4、仆人既要学会款待客人，学会使用礼貌用语，还可以去手工坊亲自动手制作一些、点心、工艺品等，这样既进展孩子的动手操作力量，培育幼儿的交往力量和语言表达力量，又进展孩子的.群体性。 2、区角活动与主题教学相结合，相辅相成。 由于小班幼儿年龄比较小，理解问题的力量比较差，在集体训练活动中，对比较抽象的问题不宜接受。于是，我们在区角里，特地为他们创设了数学操作区角，让他们在实际材料的操作中来理解、来感知。在他们操作的过程中我们给于指导。记得有一次教学活动中，有一部分小伴侣对物体一一对应的点数还存在着肯定的困难，于是我们针对这一实际状况，在区角活动中为他们设计了“筛子”的教具，来激发小伴侣对数的学习爱好，
5、并在玩的过程中我们准时给与小伴侣详细的指导与关心。通过一段时间的区角嬉戏活动，幼儿果真对数产生了爱好，对一一对应的正确点数物体的数量也有了很大的提高。 3、幼儿在区角活动中的常规得到了明显的提高。 学期中，孩子归放玩具的力量提高了许多，不再乱扔乱放了。我们尝试让幼儿自己布置娃娃家、超市、书房等主题的环境，孩子在这些区角里得到了很大的欢乐，在情感上也得到了满意。 4、提高了幼儿在区角活动中的合作力量。 小班孩子喜爱独自进行活动较多，他们不会很好的进行合作，在区角活动中，我们充分引导孩子与同伴合作嬉戏，并与同伴友好商议自己的主题与角色，本学期下来，孩子在这方面有了较大的进步。 5、注意观看，有目的
6、地对幼儿进行有效指导。 在观看中我们不难发觉幼儿对区角活动往往是兴致很高，每次到活动结束时，仍有很多幼儿玩得乐此不疲，总是要求老师在玩一会儿，这就表明幼儿对区角活动布满爱好。当幼儿对某一事物布满爱好的同时，他们就会从中学到许多东西，也就是吸取养料，而这种学是乐观的学，主动的学，欢乐的学。区角活动属自由的嬉戏活动，幼儿的自由度很高，在高度的自由活动中，难免会出现这样那样的问题。这时就需要老师发挥其主导作用，娴熟、敏捷地运用技巧来解决问题。 蒙氏幼儿园大班春季学期工作方案2 作为一位蒙氏老师，必需理解蒙特梭利的训练理念和把握蒙特梭利的训练方法。我努力的在体会这位宏大的训练家的训练理念，并实施她的教
7、学方法，这个过程使我受益匪浅。 我班幼儿是托组和中组的混龄，本期新生幼儿和转班来的幼儿较多。大部分孩子都存在着秩序感差，自我掌握力也很欠缺的现象，所以如何培育孩子的秩序感这一问题成为我班几位老师时常探讨、沟通的话题。其实，对孩子学习、生活训练是无处不在的，在学习中我们给孩子划分了制定的工作区域，依据我班实际状况支配固定的教学流程，蒙特梭利教具也无论从设计，投放、操作每一个内容都渗透着“序”，先做什么后做什么，怎么做。在生活中，引导幼儿学会自己有序的穿脱衣物、有序的摆放衣物，到活动后有序的收放教玩具教具，有序的排队解便、洗手等，都是在对孩子秩序感的培育，经过两个月的努力，孩子们的确在秩序感方面有
8、了很大的进步。 蒙台梭利训练方法是“以自由为基础的训练法”，孩子们能自由的选择自己喜爱的工作，自主学习。他们时时在做着选择，我是选择进哪个区，我进区以后，选择哪一个工作，在什么地方工作，和谁一起工作，工作多长时间。在孩子的工作过程中，我们老师的角色定位就是一个观看者、引导者、鼓舞着和合，我们时常惊喜的看到孩子的创意工作，让我们感叹孩子们无限的潜能。每当看到孩子们工作时那样的专注，那样的投入，作为蒙氏老师的我们时常会暗自提示自己，我们该为孩子做些什么呢?我们要做的就是依据孩子的进展需要创设相宜的环境，让环境去影响孩子，使得孩子获得做大限度的进展。我们不再局限于蒙氏配套的木质教具，我们还结合孩子的
9、生活阅历和主题投放一些自制的材料，大家知道吗，有时候一些废旧的瓶瓶罐罐比一些高档的玩具更适合孩子的进展。在今后的实践工作中，我们还需要不断的去思索、去尝试、去创新，把我们的蒙氏训练作出园本的特色来! 蒙氏幼儿园大班春季学期工作方案3 紧急劳碌的一年即将结束，看着孩子们一每天在进步，我的心中布满欣慰和感慨。这是爱心与汗水的回报，同样也收获着来自幼儿世界纯净而和善的心。 回首星星班的成长之路从可爱的小脸刚入班的哭泣到现在的欢乐和恋恋不舍;从起初工作的茫然无目的到现在对事物的探究欲及专注力的逐步形成;我们欣喜地发觉：孩子们的秩序感增加了，状态变得乐观且有思想。他们在规章与自由中建构自己的学问阅历，在
10、实践中提高力量。而家长和我们为了同一目标也成为了伴侣，在孩子成长的每一步上留下了爱的脚印作为一名蒙班的老师，我深深地感受到：要做一名合格的幼儿老师并不难，但要做一名优秀的老师和教研者，肯定要比别人付出更多的时间和精力.在实践中，我总结出了以下几点： 一、修身养性、陶冶情操 古人云：“德者，才之师也”，作为一名训练工，首先必需具备良好的政治思想素养，树立正确的人生观和价值观。于是，我们仔细参与幼儿园组织的每一次政治学习，乐观地参加争论并做好记录，每次活动都做到人道、心到、口到;遵守幼儿园各项规章制度，喜爱本职工作，听从园领导支配，在工作中与同事友好相处，严格要求自己，以一个健康、乐观的心态去欢乐
11、工作。 二、训练目标 帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 我们是本园开设的第一个蒙班，也是唯一的混龄班，这无形中给我们的训练教学工作带来了肯定难度和新的挑战。如何把学到的蒙氏理念和五大领域内容相结合?如何把自己看到的、学到的，经过理解和加工，准时地依据实际状况进行实践?一时成了我们的中心话题!于是，我们三位老师共同翻阅资料，查找方法，在开学时制定了一套合理可行的方案，生活中，两教一保仔细协作，将全部的常规问题整合到一日生活中去;教学上，乐观发掘探究型的主题活动，让孩子在操作和探究中发觉问题、查找问题、解决问题，让他们在体验中逐步学会自我建立概念与规章。 三、敬重环境、敬重孩子、敬重自己 蒙特梭利训
12、练指出：“儿童是个探究者，需赖以汲取环境中的各种印象来建构其心智。唯有透过开放的环境，才能将真正内在的潜能进展出来。” 在物质上，我们为孩子供应了丰富的材料及可以让孩子主动、自由探究的训练资源，满意不同年龄水平进展的需要;本着：“从哪里来，到那里去”的原则，同孩子一起收集废旧材料和生活耗材;在互动墙饰布置上，我们细心倾听每个孩子的愿望并整理记录下来，敬重孩子的想法和建议，让这些活动“活”起来，真正变成孩子展现自己才能的舞台。在日常生活中，我们还留意准时调整更新活动材料，将学期总方案支配，分级分段地融入我们的预成训练目标和内容中，以主题形式面对全体，全部材料取放都是开放的、自主的。在活动中留意提
13、示幼儿等待、谦让和轻拿轻放，活动结束后，请大家一起清理桌面，检查物品归位。当发生问题时，我们一起集中争论、商议对策;有了成果和荣誉大家一起共享，由于在欢乐时与大家共享会更欢乐，哀痛时与大家共享，苦痛会削减很多，这是一种做人的乐观状态! 这给星帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 星班带来了无比的欢快与兴奋，同时也增加了孩子们的自信念和成就感。 蒙特梭利认为：“纪律必需通过自由而获得。”养成孩子的纪律，不能在强迫和压制下形成。当一个孩子被压制而屈从或像哑巴一样默不作声时，他不是在守纪律，而只不过是一个失去个性的人。所以要让孩子在“工作”中学习，在“生活”中实践，从而养成良好的常规和纪律。 这学期，我们
14、班新转来了几个孩子，由于年龄较大，所以很快就适应了环境。正值我们暗自窃喜时，问题就出来了：工作时，别的孩子都开头进入工作区，自主选择工作了，而他们首先表现出的是一种选择的茫然，接下来就是无目的的“神游”和打扰他人工作到了集体活动时间，又无法静下心来听课，东张西望精力不集中，我们班幼儿年龄参差不齐，性格状态普遍活跃，原来就坐不住，加之这几个淘气珍宝，可想而知 对于这种状况，我们没有强迫他们或请他们离开，而是努力用好玩的语言和丰富的情景引导他们活动。在生活细节中不断强化和巩固;在中午午休时，徐老师还特殊关注着几个孩子，可怕他们会感到被冷落，总守在他们的床边哄着他们睡觉，有时我们由于急躁，当着孩子的
15、面与他们谈话时，徐老师总是劝慰我们要留意方式方法，应当敬重孩子，多从正面鼓舞。就这样，他以一个共产党员和老老师的人格力气，迁移默化的影响和训练着我们，让我们懂得爱其实就在我们身边，在你敬重他人的同时，你便也赢得了爱 我们没有对幼儿同一而论，也没有拿着幼儿比来比去。由于我们知道：“没有不好的孩子，只有不好的老师”，对于这些孩子来说，刚帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 从第一种环境中汲取并建立的概念，在进入另一环境中，必需要有足够的时间来适应和再汲取，而如何促进每个孩子在原有水平上进展，使每一个孩子都能获得胜利的体验，这才是我们的任务。 在我们星星班提出了一个新思想“我和幼儿一样高”，就是说与孩子们
16、沟通时肯定要蹲下来说话，这不是单一的使身高与幼儿“一样高”,而是在内心世界里时刻提示自己，我和孩子的关系是伴侣，而不是“教者”与“被教者”的关系，作为老师要细心的倾听幼儿的心声，努力为幼儿营造一个充实、欢乐的精神环境，学会敬重孩子，我们知道：敬重别人就等于敬重自己。 我们利用主题课活动，让孩子们知道我们的班级是一个大家庭，只有彼此相亲相爱，家庭的每个成员才会欢乐，每个人都不行以做对家庭有损害的事，全部的人都必需维护家庭的利益。在这里孩子们学会了谦让，了解什么是粗鲁的行为，有了基本明辨是非的力量，当问题出现时，学会了掌握错误和自己解决问题。每当班上出现暴力行为或不礼貌话语时，总会有孩子站出来正义
17、昂言：“这是粗鲁的行为，请你立刻制止!”我们的言行举止直接影响着孩子，所以，决不把消极的心情带给孩子，为幼儿努力营造一种公平、宽松、理解、激励的精神环境是我们的责任。 四、保育工作 幼儿的衣、食、住、冷暖等生活问题永久是家长和我们最关怀的话题。刚开学，徐老师就向我们建议，给每位家长发送调查文件，了解每位孩子的饮食习惯、个人偏好、又无过敏史等，依据每个孩子的身体状况支配床位，把身体不好的、睡眠不好的孩子支配在自己身边，随时查看询问，每次在孩子.前都会一一检查是否装有小饰物或糖帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 果之类的东西，避开孩子在如随时放到嘴里，造成意外。这一年，孩子们成长的很快，学会了自己穿衣
18、、系扣、拉拉链，部分孩子还学会了叠被子、整理被褥衣物，还学会了如何保持桌面、地面及户外环境的干净，在规章中，孩子们学会了如何爱护自己，不要损害他人;在规章中，孩子们学会了如何使用和维护自己的权利;在规章中，孩子们了解了自由的尺度，学会正确处理自己和他人的物品;在规章中，孩子们时刻规范自己的言行，在潜移默化中提升自己的素养。 五、家园同步、共同训练 细细想来，从星星班成立至今已有一年多了，我们在众望中探究，在期盼中努力寻求好与实际相结合的教学方法，但不得不承认：至今我们最大的问题便是家园无法做到训练同步和内容延长。每次我们细心预备的家园共育内容总会被一部分家长以“没看到”或“忘了”等推托搪塞过去
19、，为了充分发挥家长的作用，让家长了解训练、参加训练，使幼儿园训练与家庭训练相渗透、相互补充。我们开设了家园直通车、家进步课堂、我们的环境我们的家、家园问卷调查、我和宝宝编故事等活动，请爸爸妈妈来幼儿园，和我们一起唱歌、一起舞蹈、一起共享生日聚会、一起学习手指操.在主题活动开放时，我们还请爸爸妈妈一起当小小建筑师，在漂亮的春天中一起探究泥与沙的隐秘，种子发芽的奇异世界，以此作为孩子与集体相连的纽带，增加了孩子对集体的关怀与爱惜 通过我们的努力，家长的埋怨没有了，支持更多了，家园共育正在朝一个乐观、胜利的方向迈进! 回首这一年，我们是在实践和探究中走过的，成果不少，但问题也许多，如何从实际状况动身
20、，将蒙氏训练与五大领域内容有机结合，不帮帮宝幼儿园 授课老师：陈老师 流于形式化，将是我们连续需要探究和讨论的课题。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”! 本学期结束了，在今后的训练教学中，我们会随时对自己的工作进行评估和反思，在实践中讨论和学习，以最快的速度、最好的状态适应(文档来源：帮帮宝网 编辑：陈老师) 新时期的变化进展需要。让我们携手，共同托起明天的太阳! 蒙氏幼儿园大班春季学期工作方案4 玛利亚蒙台梭利(也译作蒙特梭利)博士是训练史上一位杰出的幼儿训练思想家和改革家、意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。 1870 年 8 月31日玛利亚 蒙台梭利诞生在意大利安科纳( An
21、cona )地区的基亚拉瓦莱( Chiaravalle )小镇。父亲亚历山德鲁 蒙台梭利是贵族后裔和性格平和保守的军人，母亲瑞尼尔斯托帕尼是虔诚的天主教徒博学多识、虔诚、和善、严谨、开明。作为独生女的蒙台梭利深得父母的宠爱，受到良好的家庭训练。因此从小便养成自律、自爱的独立个性，以及热忱助人的博爱胸怀。 玛丽亚蒙特梭利是二十世纪享誉全球的幼儿训练家，她所创立的、独特的幼儿训练法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特殊是欧美先进国家的训练水平和.进展。蒙特梭利训练法的特点在于非常重视儿童的早期训练，她为此从事了半个多世纪的训练试验与讨论;她的教学方法从智力训练、感觉训练到运动训练，从敬重
22、自由到建立意志，从平民训练到贵族训练，为西方工业化.的持续进展，供应了几代优秀的人才基础。西方训练史称她是二十世纪赢得欧洲和世界承认的最宏大的科学与进步的训练家。 1952 年 5 月 6 日逝世于阿姆斯特丹，享年82 岁。 一、蒙氏训练要领 1、喜爱儿童，敬重儿童学习独立的意愿，让儿童通过自身努力自主自由地学习。 2、专心创设相宜的环境是训练者的重要职责，环境是儿童自我成长进展的打算因素。 3、儿童在“工作”中练习独立，完成自我成长的使命。 4、顺应儿童自然成长的规律，不强求、不施压。 5、训练者要学会“静观等待”、“克制”、“公正无私”和保障儿童自由的实现。 6、以教具和教具以外的人类活动
23、的领域，促进儿童整体性地进展。 7、汲取中华文化和当代科技成果，适应本土、适应时代。 八、接纳现代创新的训练模式和教学方法，充实进展儿童的早期训练。 二、蒙氏训练的基本原则 1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。 2、反对填鸭式教学。主见从日常生活训练着手，协作良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。 3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。 4、老师扮演帮助者的角色。老师须对孩子的心灵世界有深刻的熟悉与了解，对孩子进展的状况了如指掌，才能供应对孩子适性、适时的帮助与指导。 5、完全人格的培育。幼教的
24、最大目的是帮助孩子正常化。 6、敬重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地进展内在的需要。 7、混龄教学。不同年龄孩子会相互仿照、学习，养成儿童乐于助人的良好.行为。 8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。 9、摒除奖惩制度。实行敬重孩子的方式，培育孩子正在萌芽的尊严感。 10、爆发的教学成果。实行敬重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力气彰显出孩子内在心智的成长。 三、蒙氏训练的特点 蒙台梭利认为：儿童具有巨大的潜能，他生命的进展是走向独立。通过详细的练习如生活
25、基本力量练习、五官感觉练习、智能练习(语言、数学、科学)等形式，形成健全人格的基础。 蒙氏教室是一个小.的雏形，孩子在其中学会敬重别人，接受别人，学习如何共享自己学会的学问技巧，学会如何领导别人。蒙氏教室供应了培育儿童情感智商的环境。 蒙台梭利课程，包括感觉、动作、肢能、语言和道德进展等，使个体成为一个身心统整合一的人。“自由”与“纪律”合一，“个性”与“群体”兼顾。启发幼儿使他们有力量解决困难，适应新的环境，达到自我构建和心智进展的目的。 四、蒙氏训练法的原则 1、以儿童为主为的是给孩子打造一个以他们为中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”。 2、供应充分的教具 孩子是靠感官来学习的，
26、我们供应给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。所以，设计一个适合孩子的生长环境，应当是能供应丰富的教材(包括自然的、人文的)，以诱发他自我学习的乐趣。让孩子们轻松开心的在操作中探究，在探究中汲取很多抽象的概念。敬重幼儿重复练习的特性，全部学具幼儿可以反复操作，满意幼儿生理心理上的需要。 3、不“教”的训练 反传统以老师为中心的填鸭式训练，而主见籍由良好的学习环境，亮丽丰富的教具，让儿童主动去接触、讨论，形成才智。 4、把握敏感期的学习- 06岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好的各种“敏感期”。蒙台梭利科学幼教法强调把握儿童“敏感期”，而赐予适切的学习。 5、老师居于帮助启导
27、的地位 老师必需放弃传统自以为是的训练方式，而是从旁适时地赐予儿童帮助与引导，让儿童成为训练的主体，使他们动头脑、有才智。 6、父母才是真正的关键 孩子的训练，并不只限于学校一隅，整个.环境的影响，更是无所不在。在心爱乐园的亲子课堂中，家长不仅可以学到先进的教学理念与教学方式，还可以和宝宝一起上课，在课程中增进亲子感情。 五、儿童观 从进展的观点动身，蒙台梭利认为儿童是一个发育着的机体和进展着的心灵;儿童进展的时期是人的一生中最重要的时期。幼儿处在不断生长和进展变化的过程之中，而且主要是内部的自然进展。在这个连续的自然进展过程中，幼儿的进展包括生理和心理两方面的进展。 在蒙台梭利看来，幼儿身体
28、内含有生气勃勃的冲动力。正是这种本能的自发冲动，给予他乐观的生命力，促使他不断进展。一是主导本能，这种本能对于处在生命初创时期的婴儿供应指导和爱护，甚至打算物种的生存。二是工作本能，这是人的基本特征。幼儿正是通过不断的工作在进行制造，使他自己得到充分的满意，并形成自己的人格。它既能使人类更新，又能完善人类的环境。 在心理方面，幼儿心理进展既有肯定的进程，又有隐蔽的特点。蒙台梭利认为，幼儿是一个“精神(心理)的胚胎”。由于每一婴儿都有一种创制本能，一种乐观的潜力，能依靠他的环境，构筑一个精神世界，所以，幼儿不仅作为一种肉体的存在，更作为一种精神的存在。每个幼儿的精神也各不相同，各有自己的制造性的
29、精神。 在蒙台梭利看来，在幼儿的心理进展中会出现各种“敏感期”。她说：“正是这种敏感期，使儿童用一种特有的剧烈程度去接触外部世界。在这时期，他们对每样事情都易学会，对一切布满了活力和.。”而人的智力进展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。 1.秩序的敏感期 从诞生的第一年就出现始终持续到四岁。这是幼儿的一种内部的感觉，以区分各种物体之间的关系，而不是物体的本身。 2.细节的敏感期 幼儿在2-3岁时会表现出对细节的敏感，他的留意力往往集中在最小的细节上。这表明幼儿的精神生活的存在，以及幼儿和成人具有两种不同的智力视野。 3.协调性敏感期 这是在幼儿进展中最易观看到的一个敏感期。幼儿通过个人的努
30、力学会走路，并渐渐取得平衡和获得稳健的步伐。应当在2到3岁时出现。 4.触觉敏感期 幼儿会朝着外界的物体伸出小手。这个动作的最初推力代表幼儿自我进入外部世界之中。正是通过手的活动，幼儿才能进展自我，进展自己的心灵。 5.语言的敏感期 2个月左右幼儿就开头汲取语言，他所获得的语言是他从四周环境中听到的。当他说第一句话时，并不需要为他预备任何特别的东西。在蒙台梭利看来，语言力量的获得和运用，是幼儿智力进展的外部表现之一。 蒙台梭利强调指出，应当留意幼儿的心理进展和生理的进展之间的亲密的关系。她说：“假如心理的压抑会影响新陈代谢，并因此降低了一个人的活力的话，那可以确定，相反的状况也会发生，富有刺激
31、的一种心理体验能够增加新陈代谢的速度，并因而促进一个人的身体健康。” 幼儿敏感期家长要求 1、敬重孩子为有力量的个体。孩子是具有力量的天生学习者，他们会寻着自然的成长法则，不断使自己成长为“更有力量”的个体，这是父母首要转变的观念。 2、细心观看敏感期的出现。每个孩子敏感期的出现并不完全相同。因此，成人必需以客观的态度，细心观看孩子的内在需求和个别特征。 3、布置丰富的学习环境。当成人观看到孩子某项敏感期出现时，应尽力为孩子预备一个满意他成长需求的环境。 4、鼓舞孩子自由探究。当孩子获得了敬重与信任后，就会在环境中自由探究和尝试。 5、适时帮助而不干预。当孩子热衷于有爱好的事物时，大人“应放手
32、让孩子自己做”，避开干预。但并非要丢下孩子完全不管，而是适时予以帮助指导。 六、蒙氏训练五大训练内容 1、日常生活训练：包括基本动作训练、照看自己、照看环境、照看他人、社交行为。以培育孩子的独立性、自主性、专注力、手眼协调力量和自信念。 2、感官训练：通过对视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的训练，培育幼儿的观看力、分类力量和留意力。有助于孩子的感觉统合失调康复。 3、数学训练：培育幼儿初步的数量概念、规律思维力量、理解力量和推断力量。 4、语言训练：通过对听觉、口语、视觉、语音、文字和阅读练习，培育幼儿听、说、认、读和书写力量。 5、科学文化训练：包括自然、地理、历史、科学、音乐、美术。通过让幼儿
33、学习民族文化，培育幼儿爱科学的情感和民族骄傲感，激发幼儿的奇怪心和求知欲。 蒙氏幼儿园大班春季学期工作方案5 热喧闹闹的寒假悄然结束，我们迎来了大班下学期。本学期是孩子们在幼儿园的最终一个学期了，他们即将面对的是崭新的环境，崭新的学习模式。为了让孩子们更快的适应这样的生活，本学期的幼小连接工作也将放在全部工作的首位。现将孩子们的现有状况和本学期的方案作一展望： 一、班级概况 我班共有幼儿35位，其中男生20名，女生15名。本学期有一位幼儿退学，同时转入一位新生。该名新生原为我班幼儿，对班级状况比较了解，融入班集体生活较快。 班级优势：通过师生的共同努力，绝大部分幼儿养成了较好的生活自理力量，均
34、能自己叠被、穿衣、进餐，生活卫生习惯、进餐习惯较稳定，都能做到饭前洗手、便后洗手、饭后自己整理桌面以及餐具; 同时都能乐观参加到体育活动中，身体状况都较好。孩子们爱好较广泛、思维敏捷、对事物布满奇怪心与学习欲望，活动中能乐观发言。 班级弱势：班级普遍幼儿较为敏捷，稳定性欠佳，有部分幼儿自控力量较弱，留意力简单分散，遵守集体规章意识较薄弱; 还有个别幼儿倾听习惯较差，特殊是倾听其他幼儿的习惯，喜爱插嘴，敬重他人的意识较薄弱。 个别幼儿：班里中途插班的幼儿各方面力量较弱、动手力量较差、胆子比较小，虽已基本适应幼儿园生活，但在一日生活各环节上主动性较薄弱，需要老师、同伴更多的关怀与关注以关心他们更好
35、的进步、提高各方面的力量。 二、班级工作总目标 针对班级的现有状况，围绕幼儿园工作总目标，本班特提出以下一些工作目标： 1、进一步规范幼儿的一日常规。 2、进一步稳定幼儿良好的学习、生活习惯，增加幼儿规章意识，增加掌握力量。 3、家园协作，顺当做好幼小连接工作。 三、详细要求与措施 1.规范幼儿一日常规。 本学期，我们班级三位老师将乐观沟通，达成全都，默契合作，进一步把幼儿的一日常规稳定。 学习常规：在组织幼儿的一日活动过程中，老师要不断更新训练观念，把更多的自由权还给幼儿，把活动常规要求与幼儿的相对自由相结合，尤其是在集体活动中，允许幼儿自由发表看法，鼓舞幼儿大胆、自愿、主动地表达自己的想法
36、，为幼儿创设和谐、宽松、公平、自由的氛围，使幼儿敢说、愿说。 生活常规：对于大班幼儿来说，一些良好习惯、自理力量已经形成，现在的目标为巩固和个别不良现象的订正。在日常生活中，老师要做到细心观看、准时引导、长期坚持。我们抓住每一个机会，准时对幼儿进行常常性地训练，以利于良好习惯的形成，尤其对个别幼儿的不良习惯、更应当到处紧盯，跟进观看指导，以便在较短的时间内完成改正。 2.培育幼儿良好的学习习惯、生活习惯。 本学期我们将围绕幼小连接这一重点来开展工作，通过开展比一比，谁能坐端正、我的作业最干净、最爱动脑的好宝宝等竞赛活动，培育幼儿良好的学习习惯，通过开展跳绳、整理箩筐、唱歌竞赛、讲故事竞赛等多种
37、活动，激发幼儿乐观向上的良好情感。 (1)独立生活力量： 通过谈话、故事、.实践培育幼儿的独立意识，增加独立解决问题的力量。让大班幼儿感知到，即将成为一名学校生了，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想方法解快。 培育幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观看、自我体验、自我监督、自我批判、自我评价和自我掌握等，让他们懂得什么时候应当做什么事并肯定做好; 什么时候不该做事并掌握自己的愿望和行为。 (2)培育孩子良好的学习习惯： 请家长协作幼儿园，与幼儿共同制定作息时间表。如：不迟到早退、不任凭请假等(请假单); 其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和
38、仔细回答问题、留意倾听的习惯; 再有，培育幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯; 通过适当的布置作业培育幼儿的任务意识，嬉戏、活动中加强幼儿规章意识的培育。 四、每月工作支配 二月份： 1、做好开学初期的各项环境布置预备工作。 2、建立并巩固各项常规，使幼儿尽快调整好学习状态。 3、做好新老生家访、个别收费工作、家长会。 三月份： 1、开展跳绳竞赛 。 2、进行节日训练：学雷锋、三八妇女节。 3、做好幼小连接的阶段性工作 四月份： 1、做好去基地、扫墓的预备工作。 2、进行节日训练：清明节、劳动节。 3、家长开放日的预备工作。 五月份： 1、进行节日训练：六一儿童节。 2、做好六一节目的预备。 3、季节训练，并结合季节调整环境创设。 4、参观学校。 六月份： 1、进行与夏季有关的季节训练与安全保健常识。 2、节日训练：端午节。 3、毕业典礼。 4、班级各类总结。 5、做好幼儿进展评估工作。 6、做好学期结束工作，整理好各项物品。 蒙氏幼儿园大班春季学期工作方案