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1、如何阅读一本书老师心得 阅读的时候想要保持清醒，或昏昏入睡，主要看你的阅读目标是什么。假如你的阅读目标是获得利益不论是心灵或精神上的成长你就得保持清醒。这也意味着在阅读时要尽可能地保持主动，同时还要做一番努力而这番努力是会有回馈的。下面就是我带来的如何阅读一本书老师心得，盼望能关心大家! 如何阅读一本书老师心得1 其次，现代人最需要的就是使自己浮躁的内心安静下来，而连续的思索不失为静心的一个极佳途径。主动地去翻阅一本适合自己的书，在检视后以全局的眼光思索它的脉络，将全书连贯起来，这使得你会沉醉在自己的脑海中，不仅仅收起了平常的浮躁，更能关心你解开在分散阅读时的怀疑，同时这种新的视角将会带给你一
2、些原先意想不到的新的感悟，这也正是分析阅读的价值所在。 最终，所谓的主题阅读，按我的理解要建立在肯定的阅读量上才能做到。换句话说，这个层次教我们的是在阅读了许多书而又理不清他们之间关系的时候，如何去系统的理解，辩证的分析，最终学以致用。在做主题阅读时，要在脑中同时思索多本书中类似的内容，无论观点是相同的还是冲突的，都要用自己的推断力和价值观把它们变成自己的东西。我认为，这一层次才是将书本上的东西或用起来的关键。 我算是一个爱看书的人，但是总感觉读书时有着亏欠：读到好书时感觉自己的阅读不求甚解亏欠了;读一般的书时又感觉在亏欠自己的时间。然而看了这本书后，我的这个困难便迎刃而解了。我现在正在读一本
3、叫做万万没想到用理工科思维理解世界的书。里面的内容虽然是用很浅显的语言写出来的，但思想却着实很有深度。我在读这本书时，不再把自己局限于一句话或是一本书中，而是把阅读当成是一个和自己以往阅读过的书中的内容进行对比和联想的过程。在看完后我惊异的发觉，我不仅仅对这本书有了较为深刻的理解，对以往读到的那些名人传记、.学著作当中的内容也有了属于自己的思索和熟悉。可以说，这本如何阅读一本书为我打开了一扇新世界的大门。 总体来说，还是要感谢，由于这套方法是我无论对国内的著作亦或是国外的著作都在此产生了爱好，并且有了许多好玩的想法和预期，由于我知道这样有方法有条理的阅读肯定会比以前盲目的阅读拥有更多的活力，迸
4、发出新的火花。 如何阅读一本书老师心得2 读书不是一朝一夕的差事，而是一种应当一生去追求，去秉持的习惯。然而读书不是认字，不是图个喧闹，懂得如何去读书当是养成这个习惯最重要的事情。这本如何阅读一本书看来好笑，可能大多数人看到都会觉得它近乎废纸，心中想着我连读书都不会吗?其实不然，读懂一本书还真的没那么就简洁。 书中说有很多人看书仅仅是打发时间，甚至看完就忘，这样的人不值得艳羡，而应当同情.这话看似冷酷，其实正是对读书而不得其法的我们最深刻的诠释。 它将阅读分做四个层次基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读。这四个层次是渐进把握的，上一层次包括下一层次方法。第一层次基础阅读，其实就是最简洁的对句
5、子的理解，只要识字即可，对读者要求并不是很高，同时所收获到东东西也是最少的;其次层次检视阅读便是要求读者将眼光从句子放到全书的格局上，这样读者所获得的便不仅仅是单句的学问，而是全书所写的内容，这便高出了一个层次;第三层次是分析阅读，假如仅仅是追求消遣或者消遣就不需要用到这一层次了。这一层次就要求我们在对书中表面的内容了解后，对想表达的深层的思想进行咀嚼和消化，着重于理解和提升;第四层次便是主题阅读了，这一层次对读者的要求很高，此时读者的眼光就不再局限于一本书之上了，而是要从多门数中查找相同的观点，进行总结、磨合以及升华，我想这应当是最顶级的读书方法了。 以前资源有限，古人看书尚需手自笔录,前辈
6、看书或许四处淘选，而如今我们想要看书几乎是顺手可得。现在不会有人再去以读书作为消遣，更多的是为了提升自己，与别人的思想碰撞摩擦，所以依我看来，读书的前提条件就是选择一本适合自己的书。所以，我在看完这本如何阅读一本书后觉得自己最需要提升的就是这一点。我们总是被一些所谓畅销书的噱头所吸引，而并未检视它毕竟是否适合自己。由此看来，对于早已娴熟基础阅读的我们而言，检视阅读是我们在选择书籍时不行或缺的一个步骤。 如何阅读一本书老师心得3 一、老师为什么要读书 从大的读书观讲，苏霍姆林斯基曾说过：“学校，首先意味着书籍。在学校中，我最看重的就是老师与图书。在学校中老师的阅读爱好打算一所学校的学风和校风。老
7、师的读书风气能影响和带动同学的爱好乃至家长的爱好和.的风尚。”的确，一所学校，老师养成良好读书的风尚，那就会多些书香味，少些烟酒味，少些赌博风。首先，读书可以促使老师综合素养的提升。着名特级老师薛瑞萍在她的阅读日记中曾这样写道：“对于我而言，读书是一种内在的需要，也是为了保持一种上升的有活力的状态”;“具有足够吸引力的、新奇活泼的语言从哪里来?读书只有读书。”腹有诗书气自华，只有常常读书的人，他的思想才有活力，他的视野才更开阔，思路才更新奇。其次，同学读书的爱好与水平又直接受老师的读书爱好与水平的影响。因此，老师读书也是同学读书的前提。老师每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情正是无形中实践着
8、“用一生时间来备一堂课”的训练名言。 二、老师读什么书 英国宏大的戏剧作家莎士比亚说：“书籍是全世界的养分品。”生活里没有书籍，就似乎没有阳光;才智里没有书籍，就似乎鸟儿没有翅膀。老师读书，最终目的是丰富自己的阅历，充实自己的思想，提升自己的素养。从不少学校的老师阅读调查中，我们发觉许多老师都感到迷茫的一个问题：毕竟该阅读什么样的书籍，什么样的书籍才是一本好书?下面，我就此问题谈谈自己的想法： 1、勤读教学类杂志。如老师博览教学月刊等。在全部的书籍中，训练类杂志是最贴近我们教同学活，却也最简单被我们忽视。好的教学杂志就好比一个好的引领者。 2、读训练名着。我们在训练教学这块土地上耕耘，不读一些
9、训练教学类的经典名着，经常会觉得底气不足。阅读训练名着就像厨师必需要熟记几个绝秘配方，中医必记一些民间药方一样。一些教学类经典书籍，思想历久弥新。例如，洛克在训练漫谈中提到的“要把年青人培育成有强健身体，有肯定学问，有才能，具有优雅态度并擅长处理各种事务的绅士。这种训练要从德、智、体三方面着手。”这和我们当下提出的育人目标几乎是全都的，而他在书中介绍到的很多观点，至今还是我们用来借鉴使用的最好方法。 3、读人文书籍。文字是有生命的，不只一位作家这样说。王小波说：“好文字不是用来看的，是用来听的。”他说的是文字的音韵美。散文作家林清玄在清欢里说：“我每天只要一坐到书桌前，拿起笔来，我的心就平宁了
10、，感觉到高兴和满意。”他说的是对文字的宠爱。自古至今，自中到外，丰富而漂亮的诗词歌赋、散文、小说，如群星灿烂，摘一颗便可以照亮我们蒙尘的心灵，松软我们坚硬的内心，丰盈我们干枯的情感。 另外，老师还应当读一些心理疏导类的书籍，它能为老师的心灵减压，舒缓老师的烦躁心理。 三、怎样开展有效的老师阅读 (一)从阅读时间谈老师阅读 从中学校老师阅读调查分析，我们不难看到一个共性的问题，那就是老师课务繁重，空闲时间较少，没有时间静下心来读书，即在实际教学中，老师的读书时间很难得到保障。我认为， 阅读的一个有效的方法是：将阅读化整为散，开展散读。 1、开放时间，让师生享受“悦读时间”。新课改理念已深化当今训
11、练界，但纵观不少学校，在考试指挥棒下，训练还是围绕书本、分数打转，连最基本的阅读时间也很少开放。为此，我们提倡全部学校开放时间，重新开设读报、写字课，或是不同类型的阅读课。如有的学校开展的“晨诵、午读、幕思”阅读教学活动;有的学校开设读报课，这样同学阅读的时间就能有效得到保证。同时，同学的阅读的时间也可作为老师阅读的有力抓手，学校可要求在同学阅读的同时老师也开展阅读，从而使老师读书保底的时间得以保障。 2、利用阵地，让老师善用课余时间读书。随着书香校内氛围的不断深厚，现在不少有条件的学校重新改造了阅览室，一些重量级“书吧”不断现身于校内，还有不少学校流行开设老师“茶吧”，可以让老师喝着咖啡，听
12、着音乐渐渐地享受读书的欢乐。但在日常教学中，当老师被大量教学任务围困着时，又有多少人会去享受这种优雅的读书生活呢?因此，我认为，应当让读书家常化、课余化。如在办公室主墙上写上醒目的提示语：“今日你阅读了吗?”为每个办公室放上一个流淌的、鲜活的、内容丰富的书架，并附上“阅读脚印”的记录本，让老师在繁琐的工作之余调整心情，调整身心，随时顺手捧上一本书或是一篇好文章开展阅读，这样的阅读会更有效。 3、制度约束，让老师学会挤时间读。记得一位训练名家曾说过，名师是在阅读成为习惯中养成的，名师是八小时外造就的。其实老师阅读如出一辙，老师阅读很大一部分是在八小时之外，老师的静心很大程度上取决于同学。只有远离
13、了同学，老师才有可能静下心来，给自己充电学习。要使老师主动开展课外阅读，在开头实施的阶段学校可以通过肯定的制度进行约束。如有的学校出台了一系列读书要求：每学期必需阅读一本书籍，每月撰写、上传读书笔记，开展阅读竞赛等等。或许一开头，老师会为了完成学校的阅读任务进行读书，但渐渐地，老师会从阅读中发觉学习的真谛，从而主动爱上阅读，最终养成自觉阅读的好习惯。 (二)从读书方式谈老师阅读 1、主题阅读。 目前不少学校开展了“主题阅读”，而且是有方案的“主题阅读”，即精选“主题阅读”材料，层层推动阅读。这是一种值得推崇的阅读方法。学校每学期给老师下发一本书作为本学期老师的“主题阅读”内容，并对主题阅读附有
14、肯定的要求：写读书心得，开展读书沙龙等等。这种融分散自学与集中沟通相结合的阅读方式，是一种有效的读书方式。同时，为了让集中沟通更为有效，我们可以实行多种敏捷多样的方式。如在集中沟通时，我们可让老师选择阅读一段自己感悟最深的，再结合教学实际阐述自己的感悟。这样的读书之悟之感，更会打动人，更富有灵性。再如，为了让每一个参加沙龙的老师预备参加，我们可实行抽签的方式选取读书沟通人选。 2、漂流阅读。 老师阅读的最终目的，还是为了拓宽自己的教学视野，把握更科学的教学方法，成就更辉煌的教学人生。从一些学校的老师阅读问卷调查中，我们不难发觉，绝大多数老师很想通过阅读提升自己。因此，我认为在实际教学中，“漂流
15、阅读”不失为一种最直接、最有效的阅读方法。学校可规定每个老师作为发起人，每学期至少向大家推举一篇好的文章开展漂流阅读，或是以办公室为小组，以学科为小组，以班级为小组，以星期为期限，在老师中开展“漂流阅读”，让每一个老师供应自认为有价值的好文，让每一个参加阅读的老师留下自己的阅读脚印，这样的阅读会对教学的关心更有针对性，更直接有效。 3、反思阅读。 老师读书总会伴着思索，老师学会读书的同时，确定会引发一些思索，学校可充分利用网络平台让老师开展读书沟通，真正做到阅读与思索同步，工作与思索同步。 4、胜利阅读。 老师学会读书，笔下犹有神。老师读书之后，一些好文就会层出不穷。因此，学校可搭建多种平台，
16、如结集展现老师的读书心得，让老师多投稿发表，开展老师优秀博客评比，老师优秀读书笔记评比，书香老师评比，让老师享受读书成果带来的欢快和喜悦，进而推动老师阅读的成就感。 5、书香阅读。 书香校内是通过创建阅读资源和环境，开展普级阅读活动，提高阅读有效率，培育师生阅读爱好和习惯，陶冶师生的良好道德情操，提高师生的综合素养，推动学习型学校建设的一种校内文化。因此，抓老师阅读不能只游离于老师，应当与书香校内建设紧密结合，让老师引导孩子阅读，引导亲子阅读，有方案地开展多层次的阅读活动。例如，举办班级、班级、校级阅读节，开展读书学问竞赛、古诗文诵读竞赛、讲童话故事竞赛、亲子读书会、新书推举课、读书成果展现会
17、等孩子们喜闻乐见的活动，让书香飘满校内的每一个角落，让每一个人感受到阅读的漂亮与欢乐。春风化雨，润物无声。只有书香浸润校内，老师阅读才会更绚丽多彩。最终，我想向各位同仁倡议，让我们一起读书吧。让读书成为老师、同学最自然的事，让师生从书本中吸取养分、陶冶情操、启迪才智，让书的香气像花香一样充满在校内的每一个角落，让每一个人读万卷书，行万里路。 如何阅读一本书老师心得4 阅读的时候想要保持清醒，或昏昏入睡，主要看你的阅读目标是什么。假如你的阅读目标是获得利益不论是心灵或精神上的成长你就得保持清醒。这也意味着在阅读时要尽可能地保持主动，同时还要做一番努力而这番努力是会有回馈的。而许多人就算他们知道那
18、本书该用什么样的方式来阅读，还是失败。缘由就在他们不知道如何做个自我要求的阅读者，如何将精神集中在他们所做的事情上，而不会一无所获。 主动的阅读基础：一个阅读者要提出的四个基本问题 主动阅读的核心就是：你在阅读时要提出问题来在阅读的过程中，你自己必需尝试去回答的问题。 有问题吗?没有。只要是超越基础阅读的阅读层次，阅读的艺术就是要以适当的挨次提出适当的问题。关于一本书，你肯定要提出四个主要的问题。 (1)整体来说，这本书究竟在谈些什么?你肯定要想方法找出这本书的主题，如何依次进展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。 (2)细部说了什么，怎么说的?你肯定要想方法找出主要的想法、声
19、明与论点。这些组合成想要传达的特别讯息。 (3)这本书说得有道理吗?是全部有道理，还是部分有道理?除非你能回答前两个问题，否则你没法回答这个问题。在你推断这本书是否有道理之前，你必需先了解整本书在说些什么才行。然而，等你了解了一本书，假如你又读得很仔细的话，你会觉得有责任为这本书做个自己的推断。光是知道的想法是不够的。 (4)这本书跟你有什么关系?假如这本书给了你一些资讯，你肯定要问问这些资讯有什么意义。为什么这位会认为知道这件事很重要?你真的有必要去了解吗?假如这本书不只供应了资讯，还启发了你，就更有必要找出其他相关的、更深的含意或建议，以获得更多的启示。 前面说的四个问题，概括了一个阅读者
20、的责任。这个原则适用于任何一种读物一本书、一篇文章，甚至一个广告。检视阅读好像对前两个问题要比对后两个更能提出正确的答案，但对后两个问题一样;会有关心。而除非你能回答后面两个问题，否则即使用了分析阅读也不算功德圆满你必需能够以自己的推断来把握这本书的整体或部分道理与意义，才算真正完成了阅读。尤其最终一个问题这本书跟你有什么关系?可能是主题阅读中最重要的一个问题。当然，在想要回答最终一个问题之前，你得先回答前三个问题才行。 光是知道这四个问题还不够。在阅读过程中，你要记得去提出这些问题。要养成这样的习惯，才能成为一个有自我要求的阅读者。除此之外，你还要知道如何精准、正确地回答问题。如此训练而来的
21、力量，就是阅读的艺术。 如何阅读一本书老师心得5 1、为什么对阅读来说，在书上做笔记是不行或缺的事? 第一，那会让你保持清醒不只是不昏睡，还是特别清醒。 其次，阅读，假如是主动的，就是一种思索，而思索倾向于用语言表达出来不管是用讲的还是写的。一个人假如说他知道他在想些什么，却说不出来，通常是他其实并不知道自己在想些什么。 第三，将你的感想写下来，能关心你记住的思想。 2、做笔记有各式各样，多彩多姿的方法。以下是几个可以采纳的方法： (1)画底线在主要的重点，或重要又有力气的句子下画线。 (2)在画底线处的栏外再加画一道线把你已经画线的部分再强调一遍，或是某一段很重要，但要画底线太长了，便在这一
22、整段外加上一个记号。 (3)在空白处做星号或其他符号要慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。你可能想要将做过这样记号的地方每页折一个角，或是夹一张书签，这样你随时从书架上拿起这本书，打开你做记号的地方，就能唤醒你的记忆。 (4)在空白处编号的某个论点进展出一连串的重要陈述时，可以做挨次编号。 (5)在空白处登记其他的页码强调在书中其他部分也有过同样的论点，或相关的要点，或是与此处观点不同的地方。这样做能让散布全书的想法统一集中起来。很多读者会用Cf这样的记号，表示比较或参照的意思。 (6)将关键字或句子圈出来这跟画底线是同样的功能。 (7)在书页的空白处做笔记在阅读某一章节时，你可能会有些问题(或答案)，在空白处登记来，这样可以帮你回想起你的问题或答案。你也可以将复杂的论点简化说明在书页的空白处。或是登记全书全部主要论点的进展挨次。书中最终一页可以用来作为个人的索引页，将的主要观点依序登记来。 三种做笔记的方法 1、结构笔记(structuralnote-makinakinaking)：从好多本书中