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1、2022年基础训练进展调查报告5篇 基础训练是国之根本，基础训练调查可以更好地了解我国基础训练的现状，从而更好地进行改善。那基础训练进展调查报告有哪些呢?以下是我为大家收集整理的基础训练进展调查报告的全部内容了，仅供参考，欢迎阅读参考!盼望能够关心到您。 2022年基础训练进展调查报告.(一) .报告“优先进展训练事业”的导向，全面放开二孩政策，全面铺开的新高考以及与之对应逐步成型的新中考，国家财政性训练经费投入持续高增长这一系列举措无疑将成为中国训练进展的“强心针”，并成为基础训练进行深化调整的重要契机。 2022年至2022年这十余年间新生儿数量持续保持在1600万左右，受全面二孩政策影响
2、，2022年新生儿数量为1846万，其中二孩占比45%，总量较2022年增加近200万，增幅达到7.92%。新生儿的持续增加将是将来学校入学人口的有效补充。 2022年至2022年，学校入学人口数量连续两年增长，分别增加70.62万、23.42万。十余年间学校入学人口数量始终保持在1700万上下，让各级学校的生源长期处于谷底，呈现典型L型，伴随二孩政策所带来的学校入学人口红利估计将于2022年显现。 全国学校招生人数连续15年下降后首次回升。2022年全国学校招生1487.17万人，同比增加76.14万人。受此影响，高中招生量或将在三年后迎来拐点，实现多年下降后的首次回升。2022年全国高考报
3、名人数共940万人，与去年持平。依据近年中学校生的存量基础来看，将来几年高考报名人数将连续保持稳中略降的进展态势。 与此形成鲜亮对比的是，中等职业学校招生人数连续6年下降，较2022年下降277.08万人，降幅达31.83%。中职招生人数占高中阶段招生人数比例在持续下降，由2022年的51.1%下降至2022年的42.49%。中职在校生总量与一般高中在校生总量的差距已从2022年的188.84万扩大至2022年的767.64万。转变中职进展现状，需要从训练结构、训练质量、用人观念以及家长观念等多方面调整。 近年，K12领域校外培训机构迅猛增长。其中，好将来训练集团、.训练集团旗下优能中学202
4、2财年营收分别达到68.85亿人民币和46.84亿人民币。截至2022年2月，好将来及.市值分别达到184亿美元和144亿美元。对比2022、2022财年，好将来近三个财年市值增长460%，.近三个财年市值增长288%。 2022年国家财政性训练经费投入首次突破3万亿元，占GDP比例为4.22%，这是自2022年以来国家财政性训练经费占GDP比例连续5年保持在4%以上。从1997年开头，基础训练各阶段生均公共财政预算训练事业费支出连续20年实现增长。从投资效率看，学校、学校、高中各阶段无论在班额还是生师比，已接近或优于训练部相关标准。 训练部提出“不让一个同学因家庭经济困难而失学”，2022年
5、至2022年，各训练阶段全国累计资助同学(幼儿)4.25亿人次，累计资助资金总额近7000亿元。其中财政投入达4780.61亿元，占资助总额的68.48%，近70%。 近十余年间，我国民办训练快速进展，弥补了公办训练资源的不足，增加了训练资源的有效供应，已经成为.主义训练事业的重要组成部分。其中，民办幼儿园数量占全国学前训练的比例为64%，民办学校、学校、高中学校在校生持续十年增长，学校、学校学校数量也从2022年开头缓慢回升。随着修改后的民促法于2022年9月1日开头实施，民办训练还将快速进展。 随着各地高考改革间续开启，2022年9月，训练部印发关于进一步推动高中阶段学校考试招生制度改革的
6、指导看法，进一步推动高中阶段学校考试招生制度改革(简称中考改革)。通过推广学校学业水平考试、完善同学综合素养评价、改革招生录用方法等措施，破除唯分数论，促进同学全面进展，保障训练公正，逐步建立以“学校学业水平考试成果+综合素养评价”的高中招生录用模式。 2022年基础训练进展调查报告.(二) 基础训练是国之根本，基础训练调查可以更好地了解我国基础训练的现状，从而更好地进行改善。 一、调研背景 改革开放以来，我国人均GDP的增长取得了令世人瞩目的成就。然而，随着人均GDP的增长，城乡收入差距也在急剧加大。2022年全国城镇居民可支配收入为10493元，农夫人均纯收入为3255元，两者的收入比为3
7、.22:1。随着我国.进展的加速和不同地区之间、.阶层之间的差距拉大，训练公正问题进一步凸显，成为.关注的热点。 党的十六届四中全会提出了构建.主义和谐.的新命题。和谐.的基础是公正、公正，而训练公正则是实现.公正的重要内容，训练公正是.公正的基础和核心，没有训练的公正公正，就不行能实现真正的.和谐。训练作为推动.变革与进展的重要力气，既可以影响经济与.进展的效率目标，又可以影响经济与.进展的公正目标。 .的训练在.流淌、.分化中具有筛选器的功能，又具有稳定器、平衡器的功能，被视为实现.公平最宏大的工具。根据现阶段提出的新要求，我们应当以和谐理念来引领训练进展，通过推动训练的公正、公正，来促进
8、.的公正、公正，通过构建和谐训练，来推动构建和谐.的步伐。 我国是一个农业大国，只有农村得以进展，才能真正实现.的和谐进展。农村进展的基础是搞好农村的基础训练。基础训练是地方事业，担负着为地方培育人才的重要任务。基础训练办得好坏，直接关系到地方经济和.的进展与进步。然而，农村基础训练现状却不容乐观。 二、调研对象 此次我调查的对象就是针对农村的基础训练现状绽开的。基础训练，就是人们在成长中为了猎取更多学问而在先期要把握的学问。 基础训练，作为造就人才和提高国民素养的奠基工程，在世界各国面对21世纪的训练改革中占有重要地位。中国的基础训练包括幼儿训练、学校训练、一般中等训练。本报告的讨论范围主要
9、是有关我国农村地区基础训练的现状 三、调研目的 1、通过进行实地调查和网上搜集资料，活的农村基础训练现状的信息 2、分析农村基础训练所存在的问题，并找出出现问题的缘由 3、通过分析详细农村地区的基础训练现状的案例，切实把握农村基础训练问题出现的缘由和解决的途径 4、对本地区的农村基础训练问题进行调研，把握第一手资料 5、探究解决农村基础训练问题的途径，共同探究建设.主义和谐.的方法 四、中国农村基础训练现状分析 自1986年国家义务训练法出台以来，特殊是中共.关于训练体制改革的打算实施以来，我国的农村基础训练事业有了很大进展。但由于农村训练先天不足，再加上后天失调，所以农村训练状况并没有实现质
10、的飞跃，依旧存在诸多问题。 (一)政府投入有限，农村基础训练经费严峻不足，办学条件差 训练的进展离不开肯定的财政支持。农业经济进展缓慢，农村财政紧急，各种经费特殊是义务训练经费严峻不足，导致农村学校的持续进展难以实现。中国是个农业大国，义务训练阶段农村在校生占全国在校生的绝大多数。目前，义务训练阶段在校生合计约1.93亿人，按农村人口占总人口的比例70%算，农村在校生约1.3亿人。 然而，长期以来，我国各级各类学校训练经费总投入中义务训练阶段所占比例过低，义务训练经费投入占总投入的比例始终低于60%，而农村义务训练投入占总投入的比重近年还不足30%。而且，在农村义务训练总投人中，政府财政拨款所
11、占比例也不高。 尽管近年.训练财政转移支付向农村义务训练倾斜有所增加，但最高也只达到64.9%。国务院进展讨论中心县乡财政与农夫负担课题组2022年发表的调查报告显示，在农村义务训练的投人中，乡镇一级的负担竟高达78%左右，县财政负担约9%，省地负担约11%，.财政只负担了2%。而在国外，.政府是义务训练资金来源的主渠道，有的国家.政府投入占整个基础训练投入的比重高达80%。 长期以来，农村义务训练主要以农夫投入为主。尤其是农村税费改革以前，农村义务训练事实上主要由农夫担当。税费改革后，农村基础训练的经费来源基本是以乡镇财政拨款为主，辅之以农村训练费附加以及收取学杂费、训练集资等。 乡级财政在
12、农村义务训练中担当了全部责任。农夫的合理负担成为农村义务训练的重要支柱。农村税费改革之后，在农夫减负的同时，训练也大幅度减收，一些地方农村义务训练财政状况供需冲突更加突出。 由于经费不足，农村中学校的教学设施非常落后，一些中学校的基本办学条件得不到保障。2022年，我国农村地区危房比例仍旧较高，全国学校和学校共有4542.3万平方米的D级危房。 此外，每年新增危房约1750万平方米，因自然灾难受损的校舍约200万平方米，学校和学校校舍危房率分别为5.6%和3.7%。虽然2022年，国家实行了九年义务训练新的保障机制，很多学校新修了教学楼、办公楼、同学宿舍，但在教学仪器、试验设备、图书资料、现代
13、化的教学手段等方面，农村中学校与城市相比都有很大差距，其训练信息化和训练技术水平更低，从而最终导致农村同学流失。 (二)师资力气严峻不足，老师教学水平低，教学质量堪忧 老师队伍的建设，在整个训练环节中至关重要。师资力气的好坏，直接关系到学校的训练质量。调查发觉，农村老师队伍的现状不尽如人意。 1、师资力气匮乏，农村师资缺血 由于农村老师待遇低，生活条件差，拖欠老师工资的现象严峻，许多人不愿到农村任教。一些刚毕业的高校生，宁愿在家待岗，也不愿当乡村老师。同时，家里有门路的、教学水平稍高的老师也想方法挤入城市。再加上这几年城市学校扩招，一些学校的师资力气不足，也开头从农村聘请老师。 随着进城老师的
14、择优录用，越来越多的优秀老师流向了城市。由于师资的流失，贫困农村的中学校校里一个老师跨班级、包班上课的现象司空见惯。在农村很多学校，、机、美术等方面的老师严峻缺乏，无法适应新课改后的需求。 另外，造成农村训练师资力气不足的一个重要因素就是老师的单向流淌，即优秀老师只具有向上的流淌性。假如村里的老师教得好，则入编进入镇里的学校，镇里的老师假如教得好，则进入县城里的学校。依此类推。这种带有刚性的评比机制导致农村基础训练系统只能得到较差的师资来源。农村师资原本先天不足，无奈又遭流失之痛，农村师资严峻缺血。 2、老师素养参差不齐，老师专业化程度偏低 农村中学校老师学历普遍偏低，学历达标与力量达标存在较
15、大落差，老师素养参差不齐。以湖南省为例，农村学校专任老师中本科以上学历占的比例不到城镇的20%，学校也只相当于城镇的一半，如衡阳市农村学校老师第一学历合格率为22.7%。尽管通过大规模的学历补偿训练和在职培训，农村老师学历达标率得到极大提高，但老师素养仍旧不能满意义务训练快速进展的需要。 农村一些学校的大部分老师是本镇(县)未考上高校的高中毕业生，甚至一些学校毕业生也当起了老师，许多贫困县还有一部分老师学校毕业。另外，相当一部分农村老师训练观念陈旧，学问老化，教学方法落后，难以适应训练改革进展的需要。 尤其是在信息化快速进展的今日，他们无法赶上时代前进的步伐，使得农村中学校老师队伍形成不了梯队
16、，专业化程度不高。老师的低素养直接影响、限制了同学素养的提高。由于教学质量不高，农村一些学校的生源渐渐流失。在一些地区，村学校到中心学校，中心学校到县城学校，优生不断流向县城已成了趋势。长此以往，学校将陷入一种恶性循环并将随着这种恶性循环而趋于萎缩。 (三)家庭贫困，出现了新的读书无用论 在农村，尤其是贫困地区，由于训练投资少，本应由财政支付的训练经费负担转移到农夫家庭，义务训练已无义务之实，老百姓需要自己负担学费。农夫一年的收入原来就很少，大部分用来支出子女的学费，一些多子女的家庭出现了训练致贫现象。 农夫不堪训练费用的重负，导致其子女失学、辍学。另外，近年就业形势不太乐观，职业训练极不发达
17、，导致同学在高校学的学问在农村派不上用场，使得农村出现了新的读书无用论。 一些家长认为，与其让孩子读书，还不如让孩子早点出去打工挣钱以贴补家用。尤其是那些家庭比较困难而成果又不好的孩子，受家庭财力的制约，对训练的需求也很微弱，甚至连学校都没有毕业。贫困人口失去学习机会，也就限制了他们获得个人进展的机会。 五、营胜村基础训练案例分析 此次调研我来到了辽宁省丹东市五龙背镇的一个一般的乡村-营胜村，调研结果如下 (一)训练现状 据2022年数据显示该村约有人口1500多 ，学龄儿童接近200多 ，全村只有一所学校，六个班级共有老师9名，9名老师中无本科以上学历者，7名专科学历，2名学校学历，中级职称
18、4人，初级职称5人。调查发觉，该村基础训练存在的主要问题有，一方面，师资力气缺乏老师不配套和跨班级上课现象严峻, 许多老师 都是上了这门课再上那门, 由于照看不过来, 只能让 一些班级同学自习或做作业。 我们还了解到由于农村老师的待遇低, 办公条件差, 农村基础训练岗位难留 人, 老师调动频繁。另一方面, 老师队伍普遍存在学 历低、职称低、素养低的三低现象。大部分老师为民转公老师, 由于他们的年 龄偏大, 业务素养在短期内不行能有很大的提高。 (二)面临的主要问题 1、老师队伍数量不足、安排不均、素养偏低。 由于受政策因素的制约, 该村近 3 年未补充过老师, 导致老师严峻不足和失衡。而镇上的
19、中心学校和交通条件较好的学校老师普遍超编老师队伍数量不足、安排不均、素养偏低。同时由于一批学历低、素养 不全面的人员进入老师队伍, 再加上民转公老师, 使得老师队伍整体素养不高, 年龄结构也不合理。农 村课程改革对目前的农村老师提出了巨大的挑战, 它要求老师的训练理念、教学角色行为必需实行全 方位的转变。由于农村老师队伍年龄资格、学识水 平、身心状况差异较大, 因此转变过程困难许多。 2、 学校管理方面有待改进。一是校长结构欠 合理, 老的老了, 工作精力有限; 年轻的又过于年轻, 没有什么工作经受, 更谈不上有较好的工作阅历。二 是部分校长对学校的管理工作较为片面, 只注意学 校教学管理,
20、对教学管理以外的, 如学校安全管理, 同学的德育工作、疾病防治、.治安综合治理等, 管理的力度不够。 3、 学校经费困难。实施一费制和两免一 补后, 人民群众的负担的确减轻了, 但学校的办公经费受到肯定影响, 由于政府财力有限, 上面的拨款也难以准时足额到位, 使学校日常工作的正常运转 受到肯定的影响, 一些基础设施建设无法实施, 如校舍建设、绿 化学校的创建等。 六、关于农村基础训练问题的对策思索 针对农村基础训练出现的困难，今年我国提出了实施训练救助。训练救助是国家、.团体和个人为保障适龄人口获得接受训练的机会，从政策、物质和资金上对贫困地区和贫困同学所供应的救济。限于农村的基础，农村地区
21、难以实现训练的自救，因此，乐观发挥政府的调整功能，准时实施农村地区的训练救助就成为促进农村训练事业进展的必定选择。 (一)训练经费方面 1、加大对农村训练的投资力度，同时建立农村训练财政保障机制 缓解基础训练投入问题的关键是解决财政乏力的问题。训练是一种公共产品，应当由政府担当责任。建议国家增加对训练的投入，并严格规定农村训练投入的恰当比例。我国很多省在农村税费改革后，农村训练费附加和农村训练集资被取消，县乡财政收入削减，为了保证县乡对基础训练的投入，.应确定肯定比例的税收进行转移支付，特地用于农村基础训练。 切实发挥国家公共财政资金在配置农村义务训练资源中的肯定主体作用，构建基础训练投入主要
22、由.财政、省级财政担当的财政转移支付体制，最终实现农村义务训练和保障农夫子女公平享受训练机会的长效机制。 2、拓宽筹资渠道，多渠道筹措训练经费 由于我国的经济进展水平和综合国力还没有达到完全支付农村义务训练经费的水平，所以从长远进展来看，农村训练经费完全靠国家长期支付的可能性并不大。要想使农村义务训练得到更好的进展，除了国家对农村义务训练经费的保证外，还应当通过其他渠道尽可能多地筹措经费。 比如可以建立义务训练基金会接受来自.各界的捐助;发行训练彩票，让全.都来关注和支持义务训练。所得的资金由政府依据有关政策统一进行调配，切实定向用于农村训练。同时建议国家出台农村训练救助法，以保证农村训练的优
23、先进展。 (二)师资方面 1、加强对农村老师的培训，不断提高农村老师的专业水平 农村老师信息闭塞，接受培训的机会少之又少，其训练理念、教学方式都与城市的老师有很大差距。因此，各级政府要大力开发并充分利用国内外训练救济项目，加强对农村校长和老师的培训。同时在老师连续训练政策方面对农村老师要有所倾斜，比如为农村老师供应免费的培训，适当增加老师培训名额等。 对农村老师进行培训，要增加一些新的理念方面的内容，同时还要结合农村的实际状况，注意老师实际训练教学素养的提高和老师的实际教学效果，以切实提高农村学校训练教学质量。 2、建立合理的老师流淌机制 政府要实行有效措施，实现老师的双向流淌。实施老师沟通机
24、制，把城里的老师沟通到农村支教半年或一年，带动农村的训练;农村老师则到城市学校去，充实提高，以解决农村老师单向流淌的问题，切实提高农村训练质量。从根本上解决训练公正问题，从而有效掌握辍学率。 比如河南省在1995年就硬性规定，刚毕业的高校生必需到农村支教一年，并把支教作为将来评职称的一项条件。同时赐予支教高校生提前半年转正的优待条件。2022年，郑州市又出台了新的训练救助政策，从2022年起，郑州市将在5年内实现全部城市老师到农村学校支教1年。 郑州市训练局文件规定：从2022年起，市直学校每年下乡沟通人数应不低于全体教职工的10%。另外，政府也可以在政策方面对农村有所倾斜，比如鼓舞优秀老师到
25、农村巡回授课，鼓舞紧缺学科老师的流淌等。 3、制定可行的措施吸引师范院校毕业生到农村任教 由于农村学校条件差，工资待遇低，大部分高校毕业生不愿到农村去。他们一是可怕无机会再进城市的学校，二是担忧自己到农村会被同化。由于农村老师训练观念落后，老师专业化水平不高，再加上农村学校硬件设施严峻不足，新老师难以进行教学改革。为吸引师范院校毕业生到农村任教，政府就要赐予到农村任教的师范毕业生肯定的优待政策。 4、充分利用农村的现有资源与条件开发本土的训练教学模式，提高训练教学水平 农村学校和城市学校在硬件上相差甚远，在短期内不能转变现状的状况下，农村学校的老师也不能总是一味的埋怨，要充分利用农村一切可用的
26、现有训练资源，扬长避短，发挥自身的优势，弥补不足，开发适合本土的训练教学模式，提高农村的训练教学水平。 (三)贫困家庭方面 训练是转变一个人命运的重要途径。贫困家庭在.资源尤其是训练资源的享有方面，处于不利的地位，假如没有帮助性的机制保证他们得到训练的公正，那么贫困本身则有可能成为世袭的不幸命运。这种个人命运的恶性循环。最终使整个.受到危害。因此政府要实行措施，把对贫困同学的训练救助作为农村训练救助的重中之重。 1、建立稳定的训练救助机制 各级政府要成立贫困家庭同学救助工作领导小组，建立贫困同学救助联席会议制度，成立中学校救助受援捐赠中心，同时还要增配全额拨款事业编制，设立中学校贫困同学救助专
27、项资金，并将助学工作列人政府年度工作目标管理，明确各部门职责，整合各方面力气，统筹协调和指导本地区的常常性助学活动，推动救助贫困同学工作。 2、加大训练救助力度 对贫困同学的救助要以政府资金为主，连续执行两免一补政策并要落到实处。同时要以常常性捐赠活动为载体，组织和发动各界人士捐款助学，对口帮扶。目前，无论是政府的救助、.的捐助，还是学校的嘉奖与减免，总体来看训练救助掩盖面不大，平均到人的额度较低，救助力度偏小。因此，各级财政要每年支配贫困同学专项救助金，加大救助力度。 3、努力扩大训练救助范围 随着我国经济的进展，国民收入不断提高，我国逐步实行免费的义务训练已成为可能。2022年11月10日
28、，国务院新闻办公室在京进行记者款待会，训练部首次发布全民训练国家报告。该报告列出了我国实施免费义务训练的时间表：到2022年，使全国农村义务训练阶段家庭经济困难的同学都能享受到两免一补(免杂费、免书本费、补助寄宿费)，保证不让一个孩子由于家庭困难而失学。 到2022年，全国农村地区将全部实行免费的九年义务训练，到2022年，全国将普遍实行免费义务训练。然而，政府、.对高中训练的贫困救助问题，相对来说关注不够，虽然有一些相关政策，但执行中存在若干问题。从全国范围看，多数地区至今缺少刚性的制度和措施。因此，在进行训练救助时，要把救助的范围扩大到高中。 总之，逐步建立起以政府为主导、多管齐下的训练救
29、助体系，制定合理的训练救助政策，是农村训练救助准时性、长效性的重要保证。 七、启示与结语 通过几天时间的调研，我对农村基础训练的现状有了初步的熟悉，以上就是这次实践活动所获得的一些详细状况，但光了解状况并不够，既然是调研报告，就要在调查的基础上进行深化的讨论和思索，下面我将结合我校在09级同学中开设的.思想和中国特色.主义理论体系概论这门课程的详细内容，来简洁阐述和总结下关于这次对农村基础训练现状的调研活动，以便更好的达到关注民生，和谐进展的主题实践活动的目的。 从调研的对象营胜村以及参考整个中国的农村基础训练来看，我认为，中国农村的基础训练之所以令人堪忧的缘由有： 一是国家对训练的投资力度不
30、够。农村本身的经济水平非常有限，而训练是促进经济进展的的一个重要环节，中国是个农业大国，对训练的投资力度不够，训练对经济的促进就体现不出，长此以往，便形成了恶性循环。这是中国农村基础训练面临的最严峻的问题。 二是师资力气的严峻缺乏和不精。广阔农村地区师资稀有并且专业度相比之下严峻不足，这对农村训练是严峻不利的。 三是农村家庭本身的贫困问题致使农村基础训练始终得不到提高，没钱上学是广阔农村孩子受训练的一个严峻的障碍。 中国是农业大国，农村的问题是中国的重要问题，而农村的训练问题更是解决农村问题的重中之重，就本次调研的是营胜村而言，他们就亟待靠经济去关心训练、靠训练去反哺经济、推动经济增长，以此来
31、实现民生的进展和.的和谐，才能让营胜村变得富有，和谐，美妙，才能让中国更加强大，富强，和谐，稳定! 2022年基础训练进展调查报告.(三) 七里桥镇.堂村位于湖南省祁阳县城浯溪镇东南方向，距县城仅3.5公里，3路公交车从县城直达七里桥镇上，该村紧邻镇政府，离七里桥镇街道不足 500米，祁羊大路(县道)穿村而过，区位优势比较明显，是镇里重点进展的6个行政村之一;全村现建有3公里多的通村联户水泥路，实现了对全村各组的掩盖，通户率达95%;全村共有12个村民小组，308户，共1125人，其中党员35人;全村地势较为平缓，有多座100-300米的小山，山上多种植油茶、柑橘，该村相对本镇其它村来说，土地
32、资源较为丰富，人均占有率较高;全村80%的成年人以在家务农为主，20%的外出经商务工，村里集体经济非常薄弱，村集体经济几乎为零。 目前，由于受政策、资源、资金等方面因素的限制，该村仅有一家私营锰矿加工冶炼厂，这是村里唯一的吸纳就业和给村里创收的经济实体。2022年，七里桥镇党委、镇政府讨论打算动员全镇力气进行招商引资工作，县里也赐予土地、财税、融资等政策上的大力支持，镇财政还拿出一部财力鼓舞作为招商引资杰出单位和个人，目前。该镇今年的招商引资工作实现了重大突破，协议金额已过千万，种植漆树的投资项目已经在该镇乌山冲村破土动工。但是通过调查，发觉该镇其他一些行政村还存在一些比较突出的问题，是影响和
33、制约农村经济.科学进展与农夫增收的瓶颈，以下几点是在调查.堂村中发觉的问题： 调查中发觉的一些问题： 二是农业基本设施投入不足。该村现有的水库、水渠、提灌站农业基础设施大多是上世纪八九十年月修建的，近些年新建较为先进的比较少，这样不仅在总量上与现阶段农村生产进展不相适应，而且在质量上也不能满意现阶段农村生产生活的需求，目前，我国众多农村的.冲突依旧比较简洁，但在农业生产高峰时期，当地的农业生产设施远不能满意众多农户的生产需求，因此造成了一些影响农户之间产生冲突的问题，有些可能在肯定条件下被激化，从而影响农村的稳定、进展与和谐。该村作为县里的.主义新农村建设示范村，农业基础设施在全镇属于上游水平
34、还不能满意生产的需要，那些条件较差的村可能面临更为严峻的问题，由于资源的不均衡和安排的不公正，可能成为影响农夫增收、农业增效、农村进展和谐的不利因素。对于如何有效改善本村的农业基础设施滞后的问题，村里的 一事一议 制度显得不足，镇里对加快全镇农村基础建设和提高农业综合生产力量也显得捉襟见肘，想得而做不到。 三是农产品市场风险较大。近年来，随着国家政策的支持与扶持，在全县城镇化和实施农业产业化进程的有效带动下，为提高农业的综合生产力量和提高农副产品附加值，七里桥镇和该村也出现了 订单农业 这一有效的农业进展模式，现在该镇有湖南天龙米业有限公司、永州七里香米业有限公司、湖南湘妹食品有限公司等3家省
35、级农业产业化龙头企业，它们始终是全县 消耗 水稻的主力军，年加工粮食达几十万吨，它们也在政府的扶持和市场的推动下实行公司+基地+协会+农户的模式收购优质水稻。但该村参与的订单农户不到全村总户数50%，掩盖面较小，大多数农户的生产还处于 单兵 独将 游离状态，生产效益不明显，制约了规模和综合生产力量的提高，农户的抗市场风险力量依旧不高，在当前粮食收购中买方居于主导地位的局面中处于严峻不利地位。 四是缺乏优质高效产业。该村原本土地气候水利等资源相对有肯定优势，但由于受国家政策支持与扶持力度不大、农夫个体自主投入力量弱小、农村信贷规模小等不利因素影响，严峻制约了本村种养植业的规模化、产业化、高效化。
36、90%以上的农户无力扩大现有种养植业和加工业规模，实现集约化经营管理，大多数农户依旧处于 自给自足、自产自销 的小农经济状态，由于村里没有农业产业化的加工企业，全村基本上都只是向市场供应原料这种初级产品，未有经过初加工的产品，更不用说产值高的农副上加工产品了，没有稳定的市场需求方，这样就导致了导致农户种养殖的盲目性和随便性，致使种养殖结构不合理、品种不健全、品质不优质、生产无规模、产品无特色，产品销售难、供需冲突突出、效益不明显等制约农户增收的现象依旧很突出。 对策与建议 一是建立农夫增收长效机制。针对以上现状，因此充分发挥该村地理、交通区位与农业资源比较优势，大力对外招商引资，扶持进展乡镇企
37、业，新建农村集贸市场，进展物流商贸业，尤其是引进涉农企业和产业;国家必需完善农副产品价格形成机制，监测好市场价格信息，乐观引导服务农夫种养;确保粮食最低收购价格保持在一个合理水平，防止谷*伤农现象的出现，实现农夫丰收年份要增收的良好局面;尝试农村集体土地和山林的流转、入股、承包、租赁，对吸引当地中青年人就近就业，成为农业产业工人，对增加镇级财政和集体经济收入有重大作用，是加快该村经济较快进展的捷径，同时也能汲取剩余劳动力就业，增加农副产品附加值，是真正实现当地农夫增收、农业增效的关键所在，形成农夫增收的 软件 。 二是加大农业基础设施投入。国家在确保现有强农惠农政策不减弱的状况下，在经济.进展
38、中需要连续加大对三农事业的支持扶持力度，实施好基本农田爱护制度和农业基础设施爱护力度，增加在农业基础设施上的资金投入，新建、改建、扩建涉农基础设施工程，既要考虑从各级政府财政支出中予以支持，也可以在招商引资中借助企业、市场的投资弥补资金短缺问题。镇村应当从当地经济.可持续进展的高度，发挥好村集体的力气，最大程度上广泛动员村民集资与合作兴修农田水利设施来满意生产生活求，形成农夫增收的 硬件 。 三是提高农户抗市场风险力量。在全县大力实施工业兴县、以工兴农、以工促农和农业产业化战略下，乐观服务于农村产业结构和种养殖结构调整战略，着力进展市场前景较好、规模化、产业化、专业化、特色化的农业体系，实施一
39、村一品、一村多品战略;扶持壮大重点涉农产业和企业，尤其是像湖南天龙米业有限公司、永州七里香米业有限公司、湖南湘妹食品有限公司这些七里桥镇本土的省级农业产业化龙头企业的集聚效应;大力进展农村专业合作社，充分发挥他们在进展农村经济中的重要作用;打破地区界限和小团体主义，大力加强与全县其他涉农企业像湖南金浩茶油股份有限公司、湖南银光粮油有限公司等农业产业化企业的合作进展关系，为进一步拓宽涉农市场和壮大本土涉农产业奠定好的基础;在农户生产中，要大力广泛实施湖南天龙米业有限公司的进展模式，暨 公司+基地+协会+农户 的订单式农业模式，在农户生产前、生产中、生产后三个阶段供应全程跟踪与指导服务，实现多赢，
40、提升农户抵御变幻莫测的市场风险的力量，形成农夫增收的 定心丸 。 四是大力进展高效农业。高效农业应当是科技投入较高、产业集中度较高、有规模、有特色、效益高的集约化的农业模式。这需要在市场需求上查找突破口，以技术、资金为保障，以当地农业资源的比较优势为支撑，以实力比较强大的涉农企业为载体，以深加工增加附加值为目的;除了培育以上具有较强实力的本土企业和树立他们良好的品牌形象外，县里、镇上也可以以合适的方法引进外来企业参加良性竞争，在进展当地经济和激励本土企业进展上会有较大作用;大力调整农业经济结构和农村种养殖结构，在品种、规模、质量、效益上统筹兼顾;目前全县比较有影响力和规模的农业资源是大米、茶油
41、、油菜、水果、蔬菜、禽畜(生猪、鸡、鸭)、花卉、鱼类等八大产品，另外，还有比较有特色如肉鸽、肉兔、小山羊、蜜蜂等有肯定规模的养殖户，以上这些专业户需要政府部门、涉农企业、科研机构、市场等主体供应更加完善的服务体系;政府应当在进展高效农业上供应必需的支持扶持措施，为涉农企业开拓市场供应便利，引导他们更好地 走出去 ;政府也要推动以上主体之间的良性互动，形成长期稳定的战略合作伙伴关系，实现各主体间的多赢，形成农夫增收的 保险绳 。 五是努力完善涉农服务体系。目前，农村的涉农服务需求与各种供应者的供应来看还存在较大差距，各级政府涉农部门和单位以及企业、科研单位、市场在供应这种涉农服务资源时需要进一步
42、加强和改善，要更有针对性、有用性、科学性，切忌不能搞对农夫无多大实际利益的形象工程;开展多种形式的结对帮扶活动，发挥好技术能人和农村专业户、致富能人的示范效应和带动作用，整合资源，形成传、帮、带、教的良好机制;针对当地的产业结构和种养殖结构特点与需求，完善涉农服务体制机制;政府在其中应当充当组织者与管理者的角色，更多的依靠科研单位、企业、市场、学校、培训机构等载体的力气来完善涉农服务体系，为农户增收保驾护航，最终形成农夫增收的助推器 。 2022年基础训练进展调查报告.(四) 同学的学习受多方面因素的影响，其中主要是受学习动机的支配，但也与同学的学习爱好、学习的需要、个人的价值观、同学的态度、
43、同学的志向水平以及外来的鼓舞紧密相联。学习动机是推动同学进行学习活动的内在缘由，是激励、指引同学学习的强大动力。在同学的学习过程中，学习动机是学习过程的核心。激发同学学习动机能促使同学提高学习的乐观性，从而达到事半功倍的效果。因此我从如下四个方面做了初步调查： 一、 调查目的 1. 了解八班级同学目前的数学学习状况。 2. 分析八班级同学数学学习效果与学习动机之间的关系。 3. 老师该如何激发数学同学的数学学习动机。 二、 调查对象和调查方式 1. 调查对象：遵义县新站中学八班级二班同学 2. 调查方式：问卷调查。 三、 调查结果 (一)学问价值观 学问价值观即同学对学问价值的熟悉。今日尽管对
44、整个.、对个人的重要性已经毋庸置疑，但仍可以看到在同样的训练环境里，在几乎相差无几的智力下，学习效果却有天壤之别。有人将 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 奉为座右铭，但有些人却仍持观望态度，临渊羡鱼，得过且过。调查结果显示，大多数同学认为学习英语只是为了考好试，考到一个好的高校。而 为了学习西方文化 或 为了扩大自己的学问面 的人只占到大约18%;约有74%的人选择学习数学是为了考高校，或是为了工作。而只有8%左右的人学习数学是为了在解决生活问题。以上的结果都表明，八班级同学对于数学学习的价值熟悉比较局限，并非具有远景的目标，而是着眼于现实。这与.、学校和家庭对于高考的关注度所带给同学的压力是
45、分不开的。虽然说同学对数学学问的价值熟悉不足，但却构成了他们学好数学的重要动力。 (二)学习爱好 学习爱好是内在动机在学习上的体现，它伴随着求知的动机、理智的情感和乐观主动的学习态度。是同学学习乐观性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习过程中起着非常重要的作用，同时也是学习的最佳动力。但调查结果表明，八班级同学对数学学习有爱好的人只占到不到11%，30%的同学表示数学没意思，并不能像生物、化学、物理等带来剧烈的成就感。其中有60%的同学觉得数学太难。明显，从整体上来看，八班级同学对于数学学习的热忱不是很高，其中与数学课的质量有很大关系。 (三)对自身学习力量的熟悉 对自身学习力量的熟悉，也是构
46、成数学学习乐观性的重要因素。明确的定位能使学习的目标更为接近与自己的学习水平，从而产生好的学习效果。学习数学，明显女生比男生要吃力些，当然，这与学习方法和思维方式有着很大的关系。 (四)学习成果归因 学习成果归因就是同学面对学习胜利或失败查找缘由的一种心理倾向。一种是乐观归因，一种是消极归因。乐观的归因能够引导同学从正确的方向查找问题所产生的缘由，从而改善学习策略，取得好的学习效果。而消极的归因则偏向于从外部找缘由，例如将自己的失败归结于运气不好，或是题目太难，自己太笨等等缘由，久而久之，消极的归因会渐渐减弱学习爱好，极大地影响学习效果。调查显示，八班级同学归因策库水平相差不大，会较为客观的熟
47、悉问题的缘由。但也有大约9%的人选择 题目太难 或 老师教的不好 等等，这与其长期处于成果低谷的缘由是分不开的，难免出现归因偏差。而学习成果的好坏又间接影响了同学的学习爱好，进而对学习效果产生影响。 此四者是息息相关，密不行分的，同时又相互促进又相互制约的作用。共同对学习效果产生影响。 四、 对数学教学的启示 上述结果告知我们，对于数学老师来说，肯定要关注同学的数学学习动机，赐予肯定的引导，才能产生不一样的学习效果。 首先，数学课堂质量的好坏直接影响到同学数学学习的爱好和乐观性，所以数学老师要从教法上做出调整，可采纳启发式教学，在课堂中设置问题情境，引导同学自主探究，解决问题。 其次，对同学要赐予确定和鼓舞。对于自身学习力量的评估，不仅需要同学自身的认知，而且还需要老师的确定和鼓舞予以加强。这种确定和鼓舞，不仅在课堂上口头进行，也可以通过作业批改的