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1、全国2023年10月高等教育自学考试语言学概论试题课程代码：00541请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分第一部分 选择题一、单项选择题1关于“语言”的定义，下列说法不对的的一项是A语言是一种社会现象B语言就是人们说出来的话C语言的客观存在形式一方面是有声的口头语言D语言是一个符号系统 2关于“言语活动”、“语言”和“言语”三者之间的关系，下列说法不对的的一项是A“语言”等于“言语活动”减去“言语”B“语言”是重要的，而“言语”是次要的C“言语”是“言语活动”中的社会部分D“语言”是从“言语活动”抽象出来的一个均质的系统 3索绪尔创建的语言学可以称为A传统语言学 B历史
2、比较语言学C结构主义语言学 D社会语言学 4从音质角度划分出来的最小语音单位是A音渡 B音素 C音位 D音节 5p的发音特性是A双唇送气清塞音 B双唇不送气清塞音C舌尖前送气清塞音 D舌尖前不送气清塞音 6下列各项中，都是不圆唇元音的一组是A i，u B e，o C A，y D ，a 7说话人根据表达需要故意识地加上去的句重音是A节律重音 B语法重音 C固定重音 D强调重音 8下列关于语汇的表述中，对的的一项是A语汇是故意义的能独立使用的语言单位B语汇是最小的故意义的语言单位C语汇是固定词组和熟语的总汇D语汇是一种语言中词和语的总和 9从词的构造方式看，汉语“健儿”一词属于A.单纯词 B派生词
3、 C复合词 D简缩词 10下列各个汉语词语中的“子”是词根语素的是A笼子 B鸽子 C瓜子 D日子 11下列关于语法的表述中，不对的的一项是A语法是关于词的构成变化和词构成词组和句子的规则B语法是说本族语的人的直觉知识和约定习惯C.语法是与语音、语汇等要素互不相关的规则D语法是与语音、语汇等相比变化较慢的现象 12在“这些书我看过了”这个语言片段中，“这些书”和“我看过了”的性质是A既是成分也是组合 B是成分，不是组合C是组合，不是成分 D不是成分也不是组合 13下列关于词义模糊性的表述中，对的的一项是A词义所指范围边沿区域模糊，中心区域明确B词义所指范围边沿区域明确，中心区域模糊C词义所指范围
4、边沿区域、中心区域都模糊D词义所指范围边沿区域也许模糊 14“哈巴狗”和“狮子狗”指的是同一种狗，两者在词义上的重要差别是A理性意义不同 B语体色彩不同C形象色彩不同 D语气意义不同 15下列各项中，具有降级述谓结构的是A他申请去北京进修 B你去请他比较好C他取下了挂在墙上的地图 D他胆怯老师批评他 16下列各项中，甲和乙之间是预设关系的是A(甲)他有一件西服(乙)他有一件衣服B(甲)他的西服破了(乙)他有一件西服C(甲)那个学生借给他一本红楼梦(乙)那个人借给他一本红楼梦D(甲)那个学生借给他一本红楼梦(乙)那个学生借给他一本书171956年我国推行汉字简化方案，将繁体字改成简体字，这属于A
5、正字法改革 B字符类型改革C文字类型改革 D字符类型和文字类型改革 18汉语中的“基因”来自英语的gene，从该词产生的方式看，“基因”属于A纯粹音译词 B音译兼意译词C意译词 D仿译词 19.从语言的发展演变来看，语汇系统中最不易发生变化的是A通用语汇 B.常用语汇 C基本语汇 D专用语汇 20关于社会方言的形成，下列说法不对的的一项是A社会方言大多是在语言的互相接触中形成的B社会方言是随着社会的社群分化而产生的C一种语言的内部有也许形成社会方言D一种方言的内部有也许形成社会方言 21关于共同语的形成，下列说法不对的的一项是A.并不意味着方言分歧已经消失 B并不意味着方言分歧将会扩大C.并不
6、意味着方言最终将被取代 D并不意味着语言已经实现统一 22关于语言规范化的推行，下列说法不对的的一项是A重要由权威机构提出具体的规范意见B重要由权威机构强制推行C重要通过教育机构、大众传媒等渠道向社会推行D重要是一个积极引导社会公众自觉遵守的过程 23关于语言获得的因素，下列学说中偏重于内部条件解释的是A模仿说 B天赋说C强化说 D刺激反映说 24基本上不能说话，但仍能听懂别人说话，这种症状的失语症是A失读症 B.布洛卡失语症C失名症 D维尔尼克失语症 25关于“中介语”现象，下列说法不对的的一项是A“中介语”既不同于母语又不同于外语B“中介语”是不断地从母语向外语靠近的语言形式c即使是较高级
7、的“中介语”也不能用于交际D“中介语”越到外语学习后期发展就越慢 26词典最常见的分类是A语言词典和历史词典 B描写词典和历史词典C百科词典和历史词典 D百科词典和语言词典 二、多项选择题27语流中有些音在发音上变弱，这种现象叫弱化。弱化的表现有A脱落 B清辅音变成浊辅音C浊辅音变成清辅音 D单元音变成复元音E单元音向央元音靠拢 28下列各个汉语词语中属于复合词的是A逻辑 B风趣C寂寞 D忘掉E崎岖 29语体色彩最基本的类型有A口语色彩 B科技语体色彩C公文语体色彩 D政论语体色彩E书面语色彩 30下列各项词义引申中，采用借代方式的有A“领航”本指一种行为，后引申指实行这一行为的人B“脉络”本
8、指动脉和静脉，后引申指条理或头绪C“谜”本指谜语，后引申指尚未弄明白的事物D“面貌”本指相貌，后引申指事物所呈现的景象、状态E“锯”本指一种工具，后引申指凭借这一工具的行为 31在“语言转用”现象中，哪种语言可以取代其他语言重要取决于A语言使用者在政治上的优势地位B语言使用者在经济上的优势地位C语言使用者在文化发展水平上的优势地位D语言使用者在生产资料占有上的优势地位E语言使用者在人口数量上的优势地位 第二部分 非选择题三、名词解释32.音节结构的元辅音分析法33.语义指向34.意音文字35.语言规划四、简答题36.举例说明为什么说音位的辨义功能事实上是由区别特性承担的。37.请结合实例说明语
9、法的抽象性表现在哪些方面。38.以实例说明义素分析的方法和重要环节。五、分析题39.试从词语构造方式（A）和词类（B）两个角度对下列重叠形式进行分类，分别填入各项中：星星 猩猩 妈妈 刚刚 蝈蝈 个个 试试 大大方方 热闹热闹A1叠音式单纯词_A2重叠式合成词_A3语法重叠形式_B1名词性成分_B2动词性成分_B3其他词类成分_40.请指出下列两个语言片段各有哪些不同的结构和意义，并从语音影响语法的角度分析说明。 想起来了 我们三个人一组六、论述题41.举例说明为什么在描写句子的语义结构时，经常要从谓词入手，也就是把谓词看作处在支配地位的核心成分。42.结合实例说明语言接触的具体表现形式。20
10、23年10月份全国高等教育自学考试语言学概论试题参考答案课程代码：0541一、单项选择题1 B 2. C 3 C 4 B 5 A6 D 7. D 8 D 9 C 10 C11 C 12. A 13 A 14 C 15 C16 B 17. A 18 B 19 C 20 A21. C 22. B 23 B 24 B 25 C26 D二、多项选择题27ABE 28CD 29AE 30AE 31BCE三、名词解释32这种音节结构分析方法以元辅音为基本分析单位，把音节结构分为V、CV、VC、CV-C等四种基本类型(其中的V代表元音，C代表辅音)。例如汉语普通话中的i(一)、ti(题)、an)(安)、ta
11、n)(谈)等四个音节分别属于上述四种基本类型。33.语义指向是指句子中某个成分在语义上指向哪儿，或者说同哪个或哪些成分发生语义联系。例如，补语位置上的成分，在语义上既也许指向主语，如“我吃饱了”中的“我”；也也许指向宾语，如“我吃光了碗里的饭”中的“碗里的饭”。34意音文字指一部分字符是意符，一部分字符是音符的文字。如汉字就是意音文字，汉字中许多字符是直接表意的，而假借字则是假借意符直接表音、间接表意的音符。35语言规划是指社会对语言文字问题所作出的有组织的、故意识的管理、调节和改善。例如，我国国家语言文字工作委员会所作的推广普通话、文字改革、语言规范化、制定对的的民族语言政策等工作。四、简答
12、题36(1)具体语言中的每个音位都可以分解为几个区别特性，不同音位之间的对立事实上可以进一步分解为区别特性之间的对立，因此音位的辨义功能事实上是由区别特性来承担的。(2)例如，汉语普通话里kk和p三个音位具有辨义功能，它们的语音特性分别是“舌根、闭塞、不送气”、 “舌根、闭塞、送气”和“双唇、闭塞、不送气，”k通过“不送气”和/k相区别，通过“舌根”和p相区别。因此，像“干”kan51八“看”/kan51和“办”pan51等三个词在语音形式上的区别可以归结为这三个音位在区别特性上的对立。37(1)所谓“抽象”即对具体的东西进行类的概括。语法规则就是对人们说的话中的单位、结构和关系的某种类的概括
13、。(2)语法单位类别的抽象。如以从词的用法建立词类为例。(3)语法关系类别的抽象。如以从结构形式建立语法结构为例。(4)语法意义类别的抽象。如以从形态或格式建立时态意义、句式意义等为例。38(1)拟定对比的范围。一般来说，义素分析应当先从指称事物最小类别成员的一组词语开始，如有需要，再进一步扩大对比分析的范围。分析“男人”的义素，可以先从“男人”与“女人”、“男孩”的对比开始，由于它们同属于“人”这个最小类别。(2)比较词义的异同。对比的范围拟定之后：下一步就是运用对比分析的方法，找出不同词义在语义成分上的共同点和不同点，也就是提取它们的共同义素和区别义素。比如要分析“男人、女人、男孩”的义素
14、，可以一方面比较这三个词的意义，从中提取出共同义素人，然后将“男人”与“女人”比较，提取出区别义素男性，再将“男人”和“男孩”比较，提取出区别义素成年。运用这些共同义素和区别义素，不仅可以使这三个词的意义互相区别开来，并且也可以使它们同其他的词语相区别。通过对比分析，找出不同词语的共同义素和区别义素，这是义素分析最关键的一步，五、分析题39A1猩猩 蝈蝈A2星星 妈妈 刚刚 大大方方A3个个 试试 热闹热闹B1星星 猩猩 妈妈 蝈蝈B2试试 热闹热闹B3刚刚 个个 大大方方40(1)A片段有两种结构和意思：A1是动宾结构，意思是“打算起床”；A2是动补结构，意思是“回想起”。语音对这个语言片段
15、的结构和意义的影响在于：A1中“起来”要重读，A2中“起来”要轻读。(2)B片段有两种结构和意思：Bl“我们”是主语， “三个人一组”是谓语，意思是“我们有很多人，每三个人是一组”。B2“我们三个人”是主语， “一组”是谓语，意思是“我们一共三个人，只有一个组”。语音对这个语言片段的结构和意义的影响在于B中在“我们”后停顿，B2中在“我们三个人”后停顿。六、论述题41(1)一个述谓结构可以有多少变元以及可以有何种性质的变元，都是由谓词的语义规定的。比如“咳嗽”指一种生理活动，在这种活动中，只有行为发出者，而不会有此外的涉及对象，因而在由“咳嗽”充当谓词的述谓结构中就只能有一个必有变元，并且这个
16、变元只能是施事。“吃”的意思是“经咀嚼把食物咽下去”，在这种行为中，不仅要有一个行为发出者，并且一定还要有被“咽下去”的东西，因而在由“吃”充当谓词的述谓结构中就可以有两个必有变元，并且这两个变元一个是施事，一个是受事。(2)一个述谓结构是由谓词和变元组成的，既然变元的数量和性质都是由谓词决定的，因而也可以说整个述谓结构的框架是由谓词语义规定的。人们只要按照一个谓词对变元数量和性质的规定，在述谓结构的框架中填入适当的变元，就可以产生一个句子的命题意义。这可以从人们理解省略句的事实中得到证明，比如问某人“你去不去北京”，某人回答“去”，任何人都会知道这个“去”虽然是一词一句，但在语义上却等于“我
17、去北京”，人们之所以可以在理解过程中将“去”的动作发出者和目的地补充出来，从而对的理解这句话的实际含义，就是由于“去”所规定的述谓结构框架起着引导的作用。42(1)语言成分的借用与吸取。不同语言之间互相影响一般总是从引进借词开始，语言成分的借用与吸取是语言接触最常见的现象。 例如，公元11世纪起，说法语的日尔曼人曾长期占领和统治英格兰，在长期的接触和交往中，英语从法语中吸取了大量的语言成分。(2)出现双语现象。使用不同语言的人假如在同一个社会杂居，还也许产生双语现象。例如，我国广西壮族自治区，由于壮族人长期和汉族人生活在一起，大部分壮族人都是壮语和汉语使用者，(3)出现语言转用现象。在一定历史条件及长期的发展过程中，不同民族的接触和融合还会出现语言转用现象。例如，我国的回族、满族都基本上放弃了自己原有的语言而转用了汉语。(4)出现语言的混合。在不同语言频繁接触的地区，会出现语言混合现象。不同语言混合会产生“洋泾浜语。例如，在旧上海外国商人聚居的地方出现的混杂着汉语成份的“洋泾浜英语”。在一定的历史条件下，洋泾浜语有也许转变为“克里奥耳语”，成为某一社会重要的交际工具，并被当作母语来学习和使用。例如，广泛使用于加勒比海地区的以法语为基础的克里奥耳语。