《2022年辅音字母组合教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年辅音字母组合教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载初一英语（上）辅音及辅音字母组合 教学设计一、课标解读本堂课环绕辅音字母组合及发音来进行教学；历来,广大老师重视元音字母及字母组合的读音和拼写,却忽视引导同学总结辅音字母及字母组合的读音规就；其实二者兼顾,才能真正减轻同学学习英语的负担,提高学习效率；二、教材分析教学丛书上特别清楚地列举了辅音字母及其组合在单词中的发音规章,以及 列举单词,让同学快速会读会写单词,并且为元音字母及组合的发音打下基础；三、学情分析初一同学刚升入中学, 虽然有学校英语的基础, 但学习优劣参差不齐, 语音 的学习单调,同学学习爱好不高,影响学问的吸
2、取；老师要耐心设计课堂教学,让学习音标变得好玩；四、教学目标：1. 语言学问目标：同学能听懂、会说、会读、会用辅音字母及其组合的用法；2. 语言技能目标： 4.能够娴熟地运用辅音字母及其组合来进行拼读练习,并初步把握拼写规章；3. 情感态度目标：通过朗读单词,查找出辅音字母及基组合的发音规章, 让同学爱上拼读单词；学习方法策略目标：利用多种沟通形式,如师生之间、生生之间、组与组之间竞赛等方式,让同学敢于并乐于式进行英语语言沟通,培育同学大胆说英语的好习惯；五、教学重难点：1. 教学重点：1）能够娴熟把握辅音及其组合的发音规章；2）能够娴熟运用规章拼读单词；2. 教学难点：1）辅音及其组合的规章
3、；2）能够娴熟拼读单词；六、评判设计目标 1 评判：要求同学能依据所给辅音及其组合的发音规章,试读出所给的 单词； 90%以上的同学都能完成此项学习任务；目标 2 评判：让同学明白单词的发音规章, 及特别的单词例子； 可以检测并 完善自我语言水平,让 90%的同学懂得并使用一般过去时；目标 3 评判：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载同学能够依据规章,娴熟做出练习题；七、教学策略：1. 情形教学法；总结归纳法 、合作学习法八、教学资源 PPT,学案 九、教学过程Step1:Free talk Te
4、acher: Good morning, boys and girls. Teacher: What s this in English. Teacher : Spell it ,please. 设计思路 ： 利用一幅幅美丽的图画来集中同学们的留意力,同时让他们复习所学过的句型,进行情形交际；Step2:Lead-in: 1. Brain Storm What can you see in our classroom. 通过头脑风暴让同学们丰富语言学问2.Discuss , 并为他们毫无顾忌地畅所欲言打下基础；背诵 26 个字母,并分清元音字母和辅音字母；明白组合的概念；Step3:Prese
5、ntation 出现）1.Read the words together and put them on the screen. 2.争论并总结辅音字母及其发音规章； 设计思路 ：让同学通过小组合作的方式 就；并出现在大屏上,让同学朗读；, 争论比较得出辅音字母及其发音规Step4.Controlled practice 机械操练）1.Watch a video 看一段讲解字母组合的微视频,让同学初步把握字母组合的概念及技巧；并能跟读单词；2. Read the words 读单词,总结字母组合规章；并娴熟背下来；3. Be a teacher 利用大屏幕出现的单词,请同学做老师,来总结规章,
6、和领读单词； 设计思路 ：利用好玩味的动画微视频,来激发同学的爱好,把枯燥的语音课名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载变得好玩味, 并通过这种方法让同学们运用所学的学问,同学组织语言材料的才能；Do 1. 依据所给音标补全单词；进行综合练习, 并培训1._es 2 /h/ _ow _o _ungry _ospital _ appy _istory _ope _ouse _ome 3/t _ildren _ess wa_ _air ma_ _icken _inese Mar_ 4./f/ tele_o
7、ne _ifth _unny ele_ant _avorite _ront _ind 5/d _apan _oin langua_ bri_ porri_ _ob _ust _uice 6 /k/ _ind _ey clo_ s_ool un_le des_ chi_en _ard ja_et 7 /s/ _alad _ity _ee ni_ u_ thi _ _mall _weater _port 8 /w/ _y _ater _en _ord _ant _atch _elcome _at _ere 9. / _k thi_ u_cle morni_ tha_k lo_ eveni_ 10.
8、 / fi_ _ow _y wi_ spe_ial _op _oe _ort _e bru_ 11. /z/ vi_it _oo _ero mu_ic si_e Tu_day la_y becau_ 12. _ite _eason _ight g_ass _oom _uler _ing _elax 13._es _at _em _ese _ey o_er mo_er 二找出画线部分读音与所给音标相同的选项；1./f/ A. elephant B. listen C. live 2. / A. month B. Monday C. drink 3. /z/ A. just B. history
9、C. visit 4. / A. sure B. start C. soup 5. /n/ A. bank 6. /s/ A. Tuesday 7. /w/ A. who 8./k/ A. skirt B. behind C. language B. music C. grass B. why C. write B. know C. chair 9. /d A. girl B. garden C. large 10. /t A. school B. match C. black 11.A. just B. usually C. visit 12. /h/ A. healthy B. hotel
10、 C. when Step7 小结1. 辅音及字母组合的规章2. 特别的组合发音规章；1） 当字母 c 在 e i y 前面的时候, c 发/s/ , 而其他情形下,c 就发 /k/ 的音；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2） wh 后面跟的是字母学习好资料欢迎下载/w/ 的音；o 的时候,wh 发/h/ 的音,当 wh 后面是其它元音的时候发3） 当 kn 字母组合显现在词首的时候,k 是不发音的；Step8 作业设计 依据辅音及字母组合朗读词标单词；十、板书设计：辅音字母组合及发音/b/-b-book /p/-
11、p-pen /m/-m-map /f/ f-fine /k/ k-key ph-phone c-card ck-chicken /t/-t-take /n/-n-nice /l/-l-like /g/-g-good /d/-d-desk /v/-v-very n-uncle -/h/ /h-how /tch-chair r-red sh-she s-sure tch-watch wh-whole s-sad /w/ w-we /dj-join Wr-write c-city z-zero g e-age /z/ s-his ng-thing wh-what 十一、课后反思：本节课的主要内容是鲁
12、教版六年级英语（上册）的一节语音课,本堂课环绕 辅音及其字母组合的发音规章来进行朗读单词,并做相应的练习题；为了更有效、 更敏捷地呈现本课的教学素材, 在出现教学内容的过程中通过 一些图片及实物呈现,使课程资源得以充分的开发及拓展；1 在整堂课的教学过程中, 本人能面对全体同学, 进展其语言才能, 尽量在 教学中顾及每个同学的学习过程 （比如后排同学参加少等, 我能赐予准时的提示 及勉励）,敬重同学的个体差异,让他们能充分地表达自己的喜好、爱好,在教 学组织过程中设置有效的活动以表达同学的主体位置；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - -
13、- - - - 学习好资料 欢迎下载2）纵观这节课, 同学活动参加面较广, 充分调动了同学学习英语的积极性；整节课充分表达了以生为本的训练理念,支配了多样的同学活动,其中有个人、两人、小组的,有老师指导性的,也有需同学独立或合作完成的,让他们通过小 组合作,学会与他人沟通,从而使同学的思维和想像力、审美乐趣和艺术感受,协作和创新精神等综合素养得到进展,进同学进展；在调查活动完成后, 我仍能留意评判, 促 3新课标仍要求“ 引导同学运用观看、发觉、归纳和实践等方法,学习 语言学问,感悟语言功能” ,所以,在对 辅音及其字母组合的发音规章 的讲解中 依据“ 感知、发觉、总结、练习、运用” 的方式学习；在这堂语法课中,我充分 调动了同学的思维, 让他们积极参加语音学习, 并大声朗读单词, 提高了语音学 习的效率； 4 ）遗憾的是,时间支配有些前松后紧；授课环节不太紧凑；链接不太和谐；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页