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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 鉴赏课标志设计教学案课题教学目标重点难点教学方法高中美术鉴赏标志设计赏课型新授课日期析通过本课的教学, 向同学介绍标志设计的基本学问、设计思路和方法,使同学明白标志设计的基本审美原就和把握标志设计的基本 技能、设计思路,从而提高同学的审美才能,树立正确的审美观念；引导同学从功能与审美关系的角度熟悉、鉴赏标志设计作品, 感受设计给生活带来的趣味和魅力；引导同学针对不同类型的标志设计作品中,从不同的设计角度进行鉴赏；观赏争论法教学媒体多媒体课件教学过程教学内容老师、同学活动课堂结构：一、导入新课：二、叙述新课：1、什么是标志 2、标志的类别 3、表
2、示设计的主要原就 4、标志设计的艺术表现方式 三、实践练习阶段：作品评判名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、小结 教学方法论证 同学回答 老师明确：其实答 案很简洁,你自然 会找到能够代表 一、导入新课：这种地方的图形 同学们,第一让我们假设这样一种情境,我们到一个 符号,这样的符号 生疏的地方旅行,在无法用文字语言沟通的情形下,就是我们要讲的 如何尽快找到想去的地方？（引出课题）标志；老师明确：结绳记事 盛行于原始社会,“ 先民结绳以明 事” ,结绳不同,所二、 叙述新课：寓之事即有别； 这应1、标志的概念 当说
3、是标志的雏形；用一种文字或者图形来代表另外一种事物符号；老师提问：现在,我标志的这种作用与文字产生之前的原始采纳的结绳记事、们大家每天可在不堆土记事、刻木记事的作用是一样的；同的场合见到一些名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 标志,请认真回想,2、标志的类别：（1）从用途上分：你都见到过哪些标 志？这些标志各有纪念标志： 1979 年国际儿童年 什么作用？城市标志：德国基尔城城徽、联合国标志 会议标志：奥运会标志同学争论回答 老师归纳：标志存在商业标志：于我们社会的每个1代表企业公司形象角落,适用于社会生2代表企业产品
4、品牌（简洁介绍标志设计及艺术设计 活各个方面, 在现代 对经济的 社会中,标志已不仅 促进作用）仅是一中单纯的视 公共图形：贴近生活,服务社会,与人们的日常生活 觉符号,它具有特殊 息息相关；的美学价值, 强大的 如：规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性 社会功能,成为一种 标志；文化；（用电脑展现 图片,介绍生活中常（2）从造型特点上分：见的几种标志具象标志（特点：形象自然、有直观趣味感）老师展现图例：抽象标志（特点：造型严谨、寓意深刻,把无形的事 德国自然出版社标物转化为 志有形的可表意的事物）南斯拉夫进出口贸字图型标志（特点：运用广泛、传播速度快）易公司标志加拿大铁路标志、 中
5、名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 国铁路路徽 3、标志设计的主要原就 简：简明易认,一目了然准：内容精确、形象直观 奇：独树一帜、不能雷同 美：符合艺术美的规律、符合大众一般的4、标志设计的艺术表现方式老师展现图例：简：美国百事可乐饮 料公司标志次变 革来说明标志设 计从繁到简的设在电影史上有众多的流浪汉形象,然而,大家可曾想过：计过程；为什么这众多的形象中只有卓别林留给我们一种卓尔不 准：日本某建筑公司群的艺术感受呢？缘由即在于它特殊的形象设计和别具 标志风格的艺术表达方式； 相同的内容, 不同的艺术表达, 即 奇
6、：采纳几幅典型的可产生风格迥异的艺术成效； 同样,既然标志设计是艺术 标志图说明设计,那么它应运用一些基本的艺术表现方式；下面介绍 老师展现图片：几种常用的方式；（1）太阳神口服（1）形象高度夸张、概括、简洁、几何形化液标志、捷克名师归纳总结 （2）运用联想、比如的方式（2）音乐学院标志第 4 页,共 7 页阿根廷市政（3）运用象征的方式（4）运用民族艺术表现形式银行、某人寿这两幅设计的构图特点正反应了两种不同民族文化观；我（3）保险公司标志们知道,在漫长的历史长河中, 不同的民族史造了不同的波兰和平委民族性格,而不同的民族性格又滋养了不同的民族文化底员会标志（4）蕴；大家知道,法国是一个崇尚
7、浪漫、追求自由的民族,采纳德国、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 柔情似水、恬淡无求的他们至为崇敬的人生境域；这点恰法国两种不同与德意志民族形成了剧烈的反差； 德国人的热闹奔放是举 风格的标志设世闻名的,威猛刚劲,执着不息构成了德意志民族性格的 计说明民族性全部；曾经获得 1905 年诺贝尔文学奖的约翰 .克里斯多 特点在标志设夫中的主人公,一个在德国本土取得突出成就的音乐家,计中的运用；当他来到巴黎试图取得更高的进展时, 其作品无论如何也 突出民族性；得不到法国音乐界的认同, 缘由很简洁, 由于德国民族的 请同学们确定直线条抒情方式的狂热猛烈地打击着
8、法国人的脆弱纤细 两幅标志的类的内心,他们无法忍耐这种近似于虐杀的残酷的心灵的摧 型；残；这就是民族性格差异造成的艺术懂得的反差；由此可 同学分组争论知,强调线条的反复, 在起伏波动的线条中表达法国人的 老师总结多情与灵动；不同的民族文化背景制造了风格迥异的艺术,但给人的却是同样都是美的享受；三、实践练习阶段A、中国民航标志：1、 在创作构思上,作者突出了标志设计的民族性特点,它以中国故偶的民族图腾形象之一“ 凤凰” 作为构图 用提问的形式使学主体,表达出中国传统文化的血脉滋润与特殊内涵；生加深对学问部分2、 从造型特点上看, 具有极强的现代设计意识, 完全符 的懂得合上述标志的现代设计原就；
9、是一幅传统民族文化与（此处采纳几个国现代美原就和谐统一的杰作；家的航空标志让学 生分析判定类别及名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - B、中国铁路标志艺术表现形式, 重点1、“ 工人” 点明铁路行业之属性,即铁路是属于工人阶 介绍中国民航新标 级的,而工人阶级又是属于国家的主人,它充满着铁路工 志）人当家作主的骄傲感和责任感；2、“ 工人” 在建国初期,中国处于一穷二白的阶级,而 这一标志的含义恰在说明广大铁路工人乃至中国人民勇 于战天斗地,不畏艰巨险阻,誓与 “ 天公” 一比高的豪迈 之气,歌颂了“ 人” 改造自然的力
10、气和精神；3、在详细形象上,“ 工” 字取铁轨横截面之形,整个构图形状上组成了完整的火车头形象,磅礴的气概,孕育着无穷的力气；它夺面而来, 包蕴了可以这么说,这幅作品构思精致、构图精致、意蕴深刻；它虽创作与 50 岁月,用当时的艺术标准衡量, 实属佳作；即使放在今日,它依旧不失为一幅极具现代设计意识的、不行多得的典范性作品,具有极高的艺术价值；四、小结：以上是同学们看到了许多中外优秀标志作品,明白了标志 设计的基本学问和设计过程； 标志设计概括是一种美的创 造,同时也是一种民族艺术的显露与渗透,从这一点讲,我们应当以一种正确的思想和心态去熟悉中国标志设计 现状,既不盲目崇外,更不能固步自封；
11、正如斯大林所说：只有民族的, 才是世界的, 世界文化并不是要排斥各个民名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 族文化,而是以民族文化为前提并且滋养民族文化；争相各个民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化一样；我诚心期望同学们吸取中国民族文化的养分,投身于标志创作的领域,以更多的具有中国特色的美的作品,为中国、为世界艺术史写下壮美而又辉煌的新篇章！这是中国的骄傲也是世界的骄傲！为了使同学有更直观的感性熟悉,我收集了大量中外优秀的标教学方法论 志设计精品作为课堂范例,以使之能精确的表达教材内容；每证 次同学间的争论,会增加他们的互动力,开阔视野；老师总结会让他们加深对学问的精确把握；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页