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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 自主学问归纳法学地理的四步骤以季风环流学问为例 甘清华许很多多同学在学地理的过程中感觉地理学问点多、散、杂、规律性不强,不 易学好；这一方面是由于地理学科的人文性所至,大多数人文学科的学问具有这一 特点 ,另一方面也说明同学们在归纳法的学习方面仍有待改进加强；众所周知：地 理学科的两大特性：一是区域性,二是综合性；充分利用地理的综合性进行学问的 梳理整合归纳,是感觉地理易学好学的一种特别重要方法；下面就谈谈在如何培育 同学自主学问归纳法学习地理过程中我常用的四步法；第一步：找点 找点即查找地理学问点；学问点是地理学问体系里最基本的不行分割单元；
2、通常由四类构成,即“ 四W” ；区域名称（ Where ）、地理事物（What ）、地理特点或计策（ How ）和地理时间（When）；培育自主学问归纳法学习地理的第一步就是教会同学依据课本,阅读教材,查找上述学问点；下面是来自教材中的几段文字材料,通过阅读找出的四类学问点；大范畴地区 （Where）的 盛行风 （What）随 季节（When）而有显著 转变 （How）的现象称为 季风 （What）；季风环流 （What）也是 大气环流 （What）的一个 组成部份（How ）；亚洲东部 （Where）的 季风环流 （What）最为典型 （How）；海陆热力性质的差异（What）导致冬夏间 海
3、陆气压中心 （What）的季节（When）变化 （How ）,是形成季风环流的主要缘由；太平洋 （Where）是 世界最大 （How ）的 大洋 （What）, 亚欧大陆 （Where）是世界最大 （How）的 大陆 （What）,东亚 （Where）居于两者之间,海陆的气温对比和季节变化 （What）都比其他任何地区显著（How ）；所以 海陆热力性质差异 （ What）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 引起的 季风 （What）在 东亚 （Where） 最为典型 （How ）；范畴大致包括 我国东部、朝鲜半岛和日
4、本（Where）等地区；（2000 年 4 月二版高中地理必修上册44 页）；其次步：连句连句就是在学问点的基础上把点连成学问句；通常的学问句也有四类即 “ 四 W ” ；地理定义概念（What）、地理特性或计策（How ）、地理成因（Why ）和地理分布（Where）；如在上述学问点基础上形成的主要学问句如下（附表）；季风环流的学问句表类型 学问句季风的定义（ WHAT ）大范畴地区盛行风随季节转变季风的特性（ HOW ）大气环流组成部份季风的分布（ WHERE ）最典型亚洲东部：我国东部、朝鲜半岛、日本季风成因（ WHY ）海陆热力性质差异东亚最典型缘由最大大陆与最大大洋之间,海陆热力性质
5、差异最大第三步：成块成块即在学问句的基础上充分利用学问间的各种联系形成各种形式的学问模块；最常见的学问联系有因果、并列、从属等几种；而学问模块最常见形式是网络结构模块；此外仍有表格模块（如上表）和图式模块等；在网络结构模块中,学问句通常用方框框住；核心学问句一般放在圆里；学问的因与果关系常用箭头符连接；大括弧可以表示好学问的并列与从属包含关系；如下面是在上述学问句基础上形成名师归纳总结 的季风环流局部网络结构模块；定义：大范畴地区盛行风随季节转变海 陆 热 力 性最 典 型 原 因第 2 页,共 4 页三圈环流大 气 环 流质 差 异 最 大：最 大 大 陆 与 最 大 大 洋 之 间分布：最
6、典型亚洲东部：我国东部朝鲜半岛日本- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 季风环流成因：海陆热力性质差异第四步：构系 所谓构系,也就是在模块的基础上构架成更巨大的学问体系；两个或两个以上 的模块可以形成以教材“ 节” 为单位的学问大模块,如“ 季风环流” 加“ 三圈环流”块可以形成“ 大气环流” 块；如干个大模块可以进一步构架成以教材“ 单元”“ 章”或专题为单位的学问小体系,如“ 大气环流” 块属于“ 大气环境” 的学问体系； 如 干个小学问体系进一步形成地理某一领域大学问体系,如大气环境、陆地环境、海 洋环境、；就形成综合自然地理体系；而整个中学地理学问
7、体系框架大致如下：人地关系与可连续进展为主线中 学 地 理 基 本 体 系综 合 地 理自然地理如宇宙、大气、海洋、陆地环境等人文地理如人口、资源、环境、工农业等区 域 地 理中国地理如中国的自然地理、人文地地理；世界地理如世界大区、主要国家的自然、人文地理等；（终止语）以上四步法,是在参考复习资料中有关专家理论指导的前提下,综 合多年教学过程中培育同学自主学问归纳法学地理的体会总结而成；它实实在在地 给我的教学产生了事半功倍的成效,提高了同学的学习主动性与方法技巧性；期望它能对同行在教学中有所帮忙 新；,也期望能和同行一起把这种方法进一步改进完善创20XX 年 5 月 30 日参考资料：20XX 年 4 月二版高一地理上册名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 中学地理教参和地理训练高考地理三人行名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页