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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 语文（ S）版二年级上册教材分析第 二 单 元教材分析：本单元主题是“ 革命传统、爱心”,支配了四课阅读课,一课识字课以及百花园二,窗前一株紫丁香 和阳光表现了孩子纯洁、美好的爱心, 吃水不忘挖井人 、朱 德的扁担表达了两位领导的感人事迹,旨在对同学进行革命传统训练；一、 教学要求：1、把握会认字 56 个,会写字 39 个；2、引导同学运用汉字的构字规律自主探究、合作识字；3、通过搭配词语的练习,初步体会词语搭配要恰当；4、练习使用感叹号、问号；5、体会文中人物的心情,有感情地朗读课文,懂得去关爱他人；6、看图想象,写几句通顺连贯的话；三、教
2、学重点：1、引导同学自主识字,明白汉字的构字规律；2、读懂课文,明白主要意思；四、课时支配： 13 课时5 窗前一株紫丁香 一、 教材分析：这是一首情感丰富、意境美丽的诗歌,字里行间布满童真,童味,字字句句都清 纯明净；孩子们为老师种下一株紫丁香, 那绿色和花香, 代表了孩子们对老师真诚的爱,这样的情意让人感动；课文的情感既感染着老师,又感染着同学,在师生共同品读的过 程中,师生情感沟通应当得到升华；这首诗传达出的感情是深刻的,不仅仅是训练同学敬重老师、爱老师,仍有包蕴着 老师对同学的爱、对老师职业的爱,是一种浓浓的师生情；反复读这首诗,老师的心潮1 名师归纳总结 - - - - - - -第
3、 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 应当是起伏的,我们读着诗句,就会不时的出现出同学一张张鲜活的脸,对同学的感情 就会汹涌而来；所以,要想上好这一课,老师必需得深深地走入文本的情境中,带着感 动、带着骄傲和同学一起品尝文本的意境；二、教学目标： 1. 熟悉本课 13 个生字,会写 6 个生字； 2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文； 3. 懂得课文,体会师生之间的深厚情意；三、教学重难点：懂得“ 我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”四,课时支配： 2 课时 五、教学设想：（一）导入新课（两种方式）方式一：谈话创设感情氛围,激发师生情感,体会师生之间的深
4、厚感情；师：有一群像你们一样可爱的孩子,做了一件让老师特殊感动的事,是什么呢？我 们一起去看看吧；（老师的语言要具深情,目光也要饱含深情,既是对同学的一种表达,也是对自己心情的调动）方式二：从课题设疑,激发学习爱好；师：（板书紫丁香 指名认读）你们见过紫丁香吗？没有见过紫丁香的孩子,只要你 再读读它的名儿,老师信任你准能猜出它的特点来；（启示同学摸索）：它叫“ 紫丁香” ,那它肯定是紫色的；仍会有香味,由于它的名 字里有个“ 香” 字；“ 紫丁香” 是一种开着紫色小花,散发着迷人香气的植物；师：同学们真爱动脑筋,仅仅读了“ 紫丁香” 的名字,就猜出它的特点来了,真 了不得！（出示“ 紫丁香”
5、的图片）这么漂亮的花开在了谁的窗前？我们一起来读第 5 课；（出示课题）（二）初读诗歌,识记字词 1、13 个生字让同学归类识记：2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 熟字加偏旁：株、浓、伸、疲、倦、谢 组词识记：绿色、老师 您好 编儿歌：舌头吃了甘蔗就是甜 2、重点指导“ 绿” 字的写法 这个字出错率特殊高,所以老师肯定要让同学第一次识记就要坚固把握,可以先让 同学拆开来分析记忆,最终把重点放在右下角的指导上；在黑板上留下空白,让同学填 空,集体评议,以加深同学的印象；（三）、品读诗歌,朗读训练1、第一节：指导读
6、得轻缓、深情（指名读齐读留意评判）其次节：重点谈体会到了什么？（同学美好的心愿）第三、第四节：指导抓住重点词语来品读 师：你觉得哪些词语在朗读时要特殊留意？该怎么读？（沙沙 轻柔）（疲惫什么意思？想象绿叶会唱什么歌？）三、四节连起来朗读,师生合作,同学读,老师随机答 师：听到了,听到了,沙沙,沙沙 多像你们的精妙的歌声 看到了,看到了 飘着香味的花瓣,是你们纯真的笑颜；第五节：启示想象,老师梦到了什么？你想在老师的耳边说些什么？（四）回忆全文,练习背诵；（五）拓展延长 1、结合阅读感谢 ；2、把对老师的静静话写下来传递给老师；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页
7、精选学习资料 - - - - - - - - - 6 阳 光 一、教材分析：阳光是日本作家西尾春江的一篇作品,写了一位可爱的小女孩佳子在野外玩,观察太阳很漂亮,就用裙子包着,带回家去送给奶奶；可是回到家里,发觉裙子里的阳 光不见了,佳子很焦急,奶奶却说阳光已经跑到她的心里了；文章表现了女孩对奶奶的 孝心以及奶奶对孙女的慈祥；这篇课文就其人文内涵来说,一是要让同学像佳子一样善 于感受大自然感受生活的美好,例如课文的其次自然段；二是体会佳子对奶奶的爱,这 种爱特别的自然,特别的源自心底；二、教学目标： 1 、熟悉 13 个生字,会写 8 个生字； 2、自主积存词汇；3、能够正确、流利地朗读课文,背
8、诵其次自然段；4、明白内容,训练同学要学习佳子孝敬老人,关怀家人,心中布满爱；三、教学重点： 1 、识字写字,熟悉三个新的部首； 2 、通过读课文,感受大自然的美好和阳光的可爱,体会佳子对奶奶的爱心以及奶 奶对佳子的慈祥之情；四、教学难点：懂得课文最终一段奶奶的话的意思；五、课时支配： 2 课时 六、教学设想：（一）导入新课（略）（二）初读课文,识记生字“ 茵 坪 搂” 怎么记住它？（三）细读课文,懂得内涵4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、读 1 一 2 自然段：重点出示其次自然段（1）朗读训练,读出大自然
9、的漂亮和佳子的兴奋；A、抓住关键词,如“ 开满兴奋 又跳又唱闪闪发亮”B、抓住标点符号感叹号来体会语气；（2）语言训练,A、结合课后练习题,明白词语搭配金色的（） 辉煌的（）明艳的（） 圆圆的（） 美好的（）B、标点符号的运用感叹号 为什么要用感叹号？该怎样读？（3）想像：让同学想一想大自然仍有哪些美景？佳子怎么玩的？试着补充（）2、读 37 自然段,体会佳子和奶奶的感受 A、想一想：佳子为什么要把阳光作为礼物送给奶奶？B、议一议：跑到奶奶心里的阳光是什么？C、从奶奶的语言、动作中你体会到什么？（对孙女的慈祥）（四）回来全文 读课文,说一说你对佳子的印象？关于奶奶你想说点什么？（五）写字指导：
10、“ 却” 字出错多,留意让同学记牢部首（六）拓展延长：1、练习写几句感叹句；2、积存本课的句子或词语7 吃水不忘挖井人一、 教材分析：这篇课文讲中国人民的宏大领导毛主席在江西领导革命时帮忙乡亲们挖水井,解决5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 了吃水困难；解放后,乡亲们在井边立碑,表达对毛主席的感谢和崇敬之情；7、8 两课重点都在对同学进行革命传统训练,明白我们新中国的两位领导的事迹,激发同学对革命领导的情感；这一课在表达上情节简洁,语言简练；由于表达的故事内 容远离当代儿童的生活时代,同学懂得起来有困难,跟领导的
11、感情距离很远；所以,需 要老师适当补充资料,同时引导同学加入想象；二、教学目标：1、 熟悉 12 个生字,会写 8 个字,2、 正确流利地朗读课文 3、 明白毛主席关怀人民,激发对革命领导的敬重之情；三、 教学重点：激发同学对革命领导的敬重之情；四、 教学难点 ：落实革命传统训练 五、课时支配： 2 课时 六、教学设想：（一）导入新课,质疑 看到课题你想问什么？ （挖井人是谁？为什么要挖这口井？怎么挖出来的？这句话 是说的？）（二）初读课文,解决字词 1、自主识字：沟通识字方法 相互检查认读情形 2、指导书写：先解决“ 领导”、“ 革命” 四个字（三）合作学习解决问题 1、带着问题读课文,读完
12、后小组内沟通体会,2、汇报：你从哪些句子里找到答案的？指导朗读（老师补充介绍沙洲坝当时的缺水情形）（四）写字练习：6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 具 忘” 都是易错字,可先让同学自己说说该留意的地方,充分争论后再写,保 证写字成效；“ 忘 流” 区分来记；（五）拓展延长：搜集毛主席的故事,开故事会； 8 朱德的扁担 一、 教材分析：这篇课文讲的是为了坚守井冈山依据地,粉碎敌人围攻,朱德同志和战士们一起到 山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮食的故事,表现了革命领导以身作就、与战士们同甘共 苦的名贵品质,也表现了战
13、士们对领导的关怀和敬重；二、教学目标 : 1 、会认 18 个生字,会写 8 个字,自主积存词语； 2 、正确、流利、有感情地朗读课文；3、学习课文,感悟朱德同志以身作就,与群众同甘共苦的高尚品质；三、教学重点 : 1 、识字、写字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；四、教学难点 : 感悟朱德同志以身作就、与群众同甘共苦的高尚品质；五、课时支配 : 2 课时；六、教学设想：（一）导入新课 同学沟通课前搜集的朱德的资料,老师补充；（二）初读课文,解决字词 指导“ 担” 的读音有两个, “ 冈” 字里有个新部首7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - -
14、 - - - - - - - （三）细读课文,懂得内容 1、学习第一自然段：可结合师生共同搜集的资料让同学简要明白当时的社会背景和形势；然后抓住重点 词语“ 山下不远处” ,引导同学体会当时形势之严肃；2、学习其次自然段：（1）为了引导懂得挑粮的缘由, 在教学时可设计一说话训练, 让同学通过“ 由于 所以 ” 的语言训练,感悟挑粮是必需要做的事情；（2）抓住“ 五六十里”、“ 山高路陡” 等词语引导同学感悟挑粮之不易；这里仍可让同学联系第一自然段中“ 山下不远处就是敌人” 这句来进一步体会当时境况的危急以 及红军战士大无畏的精神；这为后面朱德与红军战士同甘共苦作好了铺垫； 3 、学习第三自然段
15、：为什要“ 藏” ？“ 找” 说明白什么？（1）抓住“ 也” 、“ 一块儿” 来感悟朱德与战士们同甘共苦；（2）引导同学观看插图,从朱德的装束：红军战士一样艰苦朴实；“ 草鞋” 、“ 斗笠” 等也可感悟到朱德与（3）“ 满满的一担粮食”、“ 爬山” 等词语说明朱德挑粮和战士们一样重,走一条 路,他们遭受同样的艰巨； 这些词句可让同学在朗读中再次体会朱德跟战士们同甘共苦,以身作就的名贵品质；（4）“ 整夜整夜地争论” 是懂得战士们藏扁担的关键；（5）引导同学发挥想象,开展说话训练；红军战士会怎么想？怎么劝朱德？藏扁 担时他们又会怎样想？朱德找不到扁担了,心里会想些什么？他为什么不去找,而是连 夜
16、重做了一根？他为什么要在自己的扁担上写上字？（四）通读全文,回忆整体；说说朱德同志让你感动的地方在哪儿？（五）练习：1、课后题：词语搭配（结合百花园二中的其次题进行）8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、指导写字：“ 斗 朱” 要写美观,“ 扁” 的笔顺和笔画留意要正确；爱护庄稼好卫兵 一、教材分析：这是一首布满童趣的儿歌, 借写“ 小青蛙是爱护庄稼的好卫兵”引导同学集中识字；这是本册教材中三个集中识字课的第一课,利用基本字“ 青” 加上不同偏旁进行识字教 学；在识字过程中,留意调动同学已有的识字积存,引导同学
17、比较分析字形不相同部分 的不同表意来把握生字的形、音、义,从而达到进展同学的语言和思维才能的成效,跟 第一单元的部首查字法遥相呼应；同时,本课内容具有丰富的人文意义,也应当让同学 在诵读中感悟“ 爱护动物,创建和谐家园” 的道理；二、教学要求：1、学会清、晴等 8 个生字,会认 7 个生字,熟悉偏旁“ 目、广”；2、体会形声字的特点,培育同学自主识字和写字的才能；三、教学重点：1、识字、写字；2、正确、流利地朗读儿歌,在学习中感受识字的乐趣；四、课时支配： 1 课时 五、教学设想：（一）猜谜语导入新课同学们,老师给大家出一个谜语,看谁能猜得出来；“ 鼓眼睛,大肚皮,穿绿褂,保庄稼” ；同学们很
18、聪慧,都猜得出来,是“ 青蛙”；今日,我们就要学习一首赞扬青蛙 的儿歌爱护庄稼好卫兵；板书课题；范读儿歌；（二）初读儿歌,读准生字；1、自由练读儿歌,拿出手中笔,画出儿歌中的生字；2、同桌互读、指名读（留意“ 庄稼、事情” 中的“ 稼、请” 读轻声）（三）、自编儿歌,归类识字；边读课文,边找一找儿歌中有几个用“ 青” 为声旁组成的字；9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书：青 晴 清 睛 情 请 1、目字旁是睛；行是行,但不太顺口,可以这样说：有目是眼睛,这样会更顺口；有目是眼睛,有虫是蜻蜓；有水方说清,有言去
19、邀请；有日是晴朗,有心情意浓；好米精致装 2、老师总结：在儿歌中大家使用的记字方法就是换偏旁识字,老师给你们的儿 歌加上两句“ 换偏旁识字,你我都能行； ” 让我们一起边拍手边读儿歌,记住这些生字；3、练习组个词,并说一句话；清清亮：小河里的水真清亮呀！情事情：自己的事情要自己做；请邀请：我邀请我的同学到我家做客；晴晴朗：今日的天气真晴朗；睛眼睛：我们要爱护好眼睛；青青蛙：我们要爱护小青蛙；三、识记其他生字；课文中仍有几个生字,小组之间沟通你们自己的记字方法；四、指导写字：“ 晴 情 清 睛” 可以找四个同学同时板演,集体评议；语文百花园二 一、教学要求：1、通过积存带偏旁的生字,引导同学发觉
20、汉字的规律；2、积存表示动作的词语,练习用“ 特别、爱护” 造句；3、在词语搭配和造句中活用语言；10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、让同学读句子,并练习加标点符号；5、在读、背中积存语言；6、在看图说话写话和能说会道中训练表达才能；二、课时支配： 3 课时第一课时一、汉字真好玩 1、出示偏旁卡片,同学认带女字旁、虫字旁、提手旁偏旁；2、再逐一出示这几组字,同学认读；3、小组争论：你发觉了什么？4、想一想,这些字与它们的偏旁有什么关系呢？5、你仍能说出哪些字带有这几个偏旁呢？6、拓展练习：你能再举出几组相
21、同偏旁的字吗？（菊 荷 菜 ）（河 江 海 流）7、小结：汉字真好玩,这一部分告知我们哪种识字方法呢？（请你读一读这位小伴侣的话吧！ ）二、读词语,说一说这道题可以提前放在8 课朱德的扁担后处理；1、出示词语,同学练习读后,指名读；2、读后说一说,你发觉了什么？3、齐读这些词语；4、谁能再说几个这样的词语？三、读句子,选一个带点的词语造句 1、读句子；2、同桌争论,指名造句；老师留意指导同学把话说完整,并且会用标点符号；3、练习把句子写在本子上；11 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、给下面的句子加标点可以在
22、学习阳光一课时,随堂解决；留意补充练习,特殊是带问号的句子,让同学多练；第 二 课 时一、背一背 1、谈话：回忆李白的诗句 2、老师范读古诗夜宿山寺3、同学练习朗读,字音读精确、饱满,把诗句读通顺；4、小组争论：你读懂了什么？5、试着说一说诗句的意思；6、指导朗读,读出诗的节奏与韵律；7、同桌相互背一背,全班指名背、齐背；二、读读背背 1、出示诗题：我喜爱,说说你喜爱什么？2、课文中的这位小伴侣,他又喜爱些什么呢？自由地朗读这首诗；3、指名朗读诗歌,把诗歌读正确、流利；4、这位小伴侣喜爱些什么呢？为什么他喜爱满天的繁星,树林和海洋呢？（通过 一颗星和满天繁星的对比,一颗孤树和一片树林的对比,一
23、滴水和海洋的对比,体会集 体的力气是无比强大的） ；5、有感情齐读这首诗歌；三、能说会道：教材上为同学供应了四幅图,图画内容其实很生硬,脱离生活,所以,我们可以抛 开图画,让同学说说发生在身边的关爱他人的事；这个主题设计的很有必要,很具训练意义；老师在倾听同学发言时,肯定要随时的勉励同学,发觉孩子的闪光点；12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 三 课 时看图说话写话救小鸟策略一：1、揭示说话写话的题目：救小鸟 2、可针对题目进行质疑：谁去救小鸟？小鸟怎么啦？为什么我们要去救它呢？有什么方法救小鸟？怎么 救呢
24、？结果怎样呢？小鸟得救了吗？3、指导看图,图上画了什么呢？（先指导同学看懂每一幅图）图上画了什么？说一说？（1）第一幅画：高高的树杈上有一个鸟窝,小鸟们仍没有长大,仍在窝里等妈妈 呢；一只凶狠的猫,离它们越来越近了,小鸟的境况越来越危急；而小明站在树下看着这即将发生的惨剧,可焦急啦！他盯着高高的树杈,小脑袋瓜里正想着怎样阻挡这悲剧的发生呢？（2）其次幅画：那垂涎三尺的猫美美地想,这些小鸟们正是我的襄中之物,我大 可饱餐一顿啦！正在猫儿满意洋洋之际,小明的大眼珠子一转,自言自语地说：“ 有办法了！小鸟等我来救你们吧！ ” 说着,他连忙飞奔而去 4、小明是怎样救小鸟的呢？把这个故事编完整吧！5、同
25、学练习编一编故事； （可答应用多种方法救小鸟； ）（1）先在小组内说一说（2）指名说,全班评议沟通；救的方法主义提示同学挑选最快、最便利的一种；（3）自己跟同桌再练习说；6、指导同学写话；提示：（1）留意订正错别字,关键词老师可以板书上；（2）指导正确使用标点符号,特殊是“ ” 的用法相对较难；（3）留意培育同学良好的习惯,如尝试修改、说话完整有序等；13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 策略二：尝试从另一个角度来训练同学的思维,让同学尝试分别以三个角色来深化故事的情境,丰富同学的体验,让同学入情入境,把自己分别当作小鸟、小猫和小伴侣,以三个 不同的角色来深化故事的情境,用三个不同的角度来表达这个故事,让同学在故事的起 伏中沟通感觉、激荡心灵,从而丰富同学的情感,发散同学的思维；老猫历险记老猫我胆大本事高,上墙爬树是样样行；今日出门找食吃,看看有啥好东西；“ 唧唧唧”“喳喳喳”,精妙的声音哪里来？噢,树上几只小乖乖,这下可要尝尝鲜；我一步一步走上前,别提这心里有多甜；“ 哎约哎约” 谁捣乱？吓得我连忙抱头窜,再也不敢把嘴贪！以上是粗浅的熟悉和想法,不当之处请老师们批判指正,感谢！14 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页