《人教部编版小学语文二年级下册--大象的耳朵(12)-名师教学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版小学语文二年级下册--大象的耳朵(12)-名师教学教案.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、好好学习 天天向上敎师姓名王天举单位名称和田县拉依喀乡小學填写时间2020年8月28日學科语文年级/册二年级（下）敎材版本部编版课题名称第七单元 19大象的耳朵难点名称能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的。 难点分析从知识角度分析为什么难内容为抽象内容,學生较难理解。 从學生角度分析为什么难學生对抽象内容不好理解。 难点敎學方法在朗读课文的过程中,了解课文内容,体会大象的心里变化。 敎學环节敎學过程导入一、激趣导入同學们,你们见过大象的耳朵吗？它是什么样子的？那兔子的耳朵是什么样子的？大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一样？大象的耳朵有什么优点？就让我们走进课文大象的耳朵去寻找答案吧。 （板
2、书:大象的耳朵）知识讲解（难点突破）二、朗读感悟。 1.朗读课文第1自然段。 大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。 （1）课件展示大象耳朵和扇子,引导學生发现二者的相似之处。 （2）引导學生抓住大象的外形,运用“像”造句。 预设:大象的身子像一堵墙,大象的四条腿像四条柱子。 2.朗读课文第2-5自然段。 师:想一想,小兔子说这些话的时候表情是怎样的？它的心理是怎样想的？學生讨论,敎师总结出朗读的语气。 （吃惊、痛心）师:谁愿意带着这样的语气来读一读。 小兔子为什么会有这样的感情？學生自荐朗读,然后齐读,通过朗读重点句子,体会小兔子的心情。 朗读指导:朗读这一自然段的时候,我们要用重读、拉长语气
3、等方式读出小兔子看到大象耳朵耷拉着时的那种惊奇以及痛心的情感。 3.朗读第6、7自然段。 （1）后来大象又遇到了哪些小动物？（2）大家都提出了怎样的问题？（3）學生讨论交流,总结答案。 4.朗读第8-11自然段。 师:想一想,大象的心情是怎样的？我们应该用怎样的语气来读？學生自由读,同桌之间互相讨论,敎师总结出朗读的语气。 （不安、犹豫）5.朗读课文最后两个自然段。 1.师:大象做了实验以后,有什么感悟？你是怎样理解的？學生小组内讨论并选派代表向大家阐述自己的感悟。 大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家,我是我。 ”预设:大象又心痛又心烦,把耳朵放了下来,他觉得人家是人家,自己是自己。 课堂练习（难点巩固）三、拓展延伸。 读课文,想象一下小兔子、小羊 、小鹿、小马说大象耳朵时的表情,并请同學表演一下。 小结四、总结收获。 大象先是对自己耷拉着的耳朵产生怀疑,结果想办法让自己像其他小动物那样竖起自己的耳朵后心痛又心烦,最后还是把耳朵放了下来。 你从大象的这种变化过程中感受到了什么？预设1:人应该明白合适自己的才是最好的。 预设2:人应该有自己的分辨能力,不要轻易盲从别人的话。