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1、 2018年春六年级数学教学工作计划一、班级学生情况分析本班共有学生54人，其中男生28人，女生26人，从上学期考试成绩分析，学生的根底的知识薄弱，口算、笔算验算与脱式计算较差。粗心大意的还比拟多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大局部学生对数学比拟感兴趣，承受能力较强，学习态度较端正；也有局部学生自觉性不够，不能与时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。二、 教学目标要求一知识与技能方面学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的外表积、圆柱和圆
2、锥体积的计算方法，会正确地进展计算。学生结合实例认识扇形统计图。初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。学生理解比例的意义和根本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比拟容易的应用题。学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比拟合理的、灵活的计算能力，开展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的
3、实际问题的能力。二数学思考方面本学期教学容要严密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得根本的数学知识、技能，进一步开展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，开展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。三解决问题方面能应用“转换的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。四情感态度与价值观：能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好
4、数学的信心。在探索和理解百分数的计算方法，比例的根本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨和数学结论确实定性，获得一些成功的体验，锻炼克制困难的意志。通过阅读“你知道吗以与参与“实践与综合应用等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史开展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。三、 全册教材分析六年级数学教材下册在原有根底上稍有变动，新增选择统计图的容，删去众数和中位数。前移转化的策略，增设选择策略解决问题，合理整合 “综合与实践 局部的容。此外，教材还前移了实验教材中百分数的应用，安排在六年级上册；增设了 “探索规律的活动面积的变化。本册教材把
5、教学容编排成七个单元，前六个单元教学新知识，第七单元是总复习，教学的新知识仍然有四个领域的容。“数与代数领域：一共安排了3个单元，包括解决问题的策略、比例和正比例和反比例。解决问题的策略本单元没有安排新的策略，只是应用前面教材教学的策略，解决稍复杂的问题。目的是让学生进一步体会策略在解决新颖问题、复杂问题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、策略灵活，体会各种策略之间的相互配合、相互补充。比例本单元的教学容是图形的放大与缩小，比例的意义与性质。两个容分别属于两个知识领域，前者是图形与几何的容，后者是数与代数的容。本单元把图形的放大与缩小、比例的意义与性质结合起来教学，是因为这两个容能够互相利
6、用、互相支持。比例是表示两个比相等的式子，这个相当抽象的数学概念和图形的放大或缩小联系起来，就有了具体的含义，图形的放大、缩小有助于学生形成比例的概念。本单元还增设了 “探索规律的活动面积的变化，主要引导学生探索和发现平面图形按比例放大后，面积的变化规律。正比例和反比例本单元在比和比例，以与常见数量关系的根底上编排。通过两个数量保持商一定或者积一定的变化，教学正比例和反比例关系。让学生在建立正比例和反比例概念的同时，受到函数思想的熏，为第三学段的数学教学打根底。与过去教材相比，本单元不要求应用正比例、反比例解决实际问题。“图形与几何领域：教材安排了2个单元，圆柱和圆锥和确定位置。圆柱和圆锥是在
7、圆的知识与长方体、正方体知识的根底上编排的，圆柱和圆锥都是平面与曲面围成的立体图形，本单元主要是认识圆柱和圆锥的特征，理解圆柱侧面积和外表积的含义与计算方法，探索并应用圆柱和圆锥的体积计算公式解决问题，扩大学生认识几何形体的围，丰富对形体的认识，开展空间观念和思维能力，培养转化能力和推理能力。确定位置本单元教学用方向和距离确定物体所在的位置。确定位置的教学很早就开始了，但那些表示和描述只是指出了物体的大致位置，不够准确。本单元继续教学确定位置，把方向和距离结合起来，准确地描述物体所在的位置。为第三学段学习“图形与坐标的容打下根底。“统计与概率 领域：教材安排了1个单元扇形统计图。本单元是在统计
8、表以与条形统计图、折线统计图的根底上编排的。扇形统计图不仅表示各个局部数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇形，表示各个局部数量与总数量之间的关系，表示各个局部数量分别占总数量的百分之几。教学扇形统计图，要使学生认识它的特点，了解它的用处，体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根据数据容合理选择统计图的必要性，不要求制作扇形统计图。“综合与实践 领域：这局部的容进展了精心筛选与重新整合。全册共安排了三次活动，分别是结合具体教学容安排的大树有多高，以与在总复习单元安排的制订旅游计划和绘制平面图。其中，大树有多高由实验教材六年级上册移来，主要引导学生综合运用比例等有关知识解决问题；制订旅
9、游计划由实验教材中的旅游费用的预算改编而成，主要引导学生综合运用 数与代数统计与概率局部的知识，解决旅游行程规划、旅游费用预算等问题；绘制平面图是新编的容，主要引导学生通过测量和计算，绘制简单的平面图。此外，第七单元是总复习， 本单元全面、系统地复习小学阶段教学的数学知识，既是全册教材的一个重要单元，也是全套小学数学教材的重要组成局部。通过本单元的教学，将圆满完成小学阶段的数学教学任务，并为第三学段的数学教学打下扎实的根底。总复习的教学容分“数与代数“图形与几何“统计与可能性“综合与实践四局部编排。四、 全册教材重难点分析1理解比例的意义和性质，会解比例。2使学生能够应用比例的知识，求出平面图
10、的比例尺。3使学生掌握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，并会计算。4使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。5使学生进一步认识扇形统计图统计的意义和作用。6使学生比拟系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程等根底知识，具有进展四那么混合运算的能力。让学生认识这些容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题。教学难点：1使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比拟容易的应用题。2使学生会用学过的简便算法，合理、灵活地进展计算。3使学生结实地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方
11、法，能够较灵活地运用所学知识五、教学措施1认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。2教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。3多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，与时反应信息。4采用“一帮一互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励学困生。五、 教学进度计划第一周扇形统计图第二周圆柱与圆锥第三周圆柱与圆锥第四周圆柱与圆锥第五周解决问题的策略第六周解决问题的策略第七周图形的放大与缩小第八周比的根本性质第十周解比例第十一周确定位置第十二周确定位置第十三周正反比例第十四周正反比例第十五周综合应用第十六周总复习第十七周总复习第十八周总复习第十九周总复习第二十周总复习第二十一周总复习5 / 5