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1、知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。-培根八年级生物下册导学案课题7.3.3生物进化的原因课型讲授课主备 审核 学习目标1、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。3、通过模拟探究活动，培养模拟探究能力学习重点概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。学习难点模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因预习案1、在研究生物进化的过程中， 是非常重要的证据，地球上现存的生物都是 的结果。 2、化石是生物的 、 或 ，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。越古老的地层里，成为化石的生物越 等，结构越 ， 生的越多。据此可
2、以判断生物进化的顺序。3、一般来说，生物进化的总体趋势，是由 到 ；由 到 ；由 到 。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。行课案一、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因1、阅读教材第58页，思考回答下列问题：桦尺蠖是不是自己会改变体色？ 在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？ 深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？ 2、阅读教材第59-61页，思考回答下列问题：什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？ 二、 能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。阅读教材第62-63页，思考回答下列问题。3、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探
3、索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是_。二、互动探究 合作求解小组交流：模拟探究保护色的形成过程。（一）提出问题_（二）作出假设_（三）制定计划_（四）实施计划 （五）得出结论_4、通过探究实验回答后面的讨论题。5、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，能够产生大量的后代，那为什么 到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。6、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？7、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗？8、短颈的长颈鹿那里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈鹿？还
4、是被自然所淘汰了，现在只剩下长颈的长颈鹿了？9、根据长颈鹿进化示意图，组内交流长颈鹿进化历程，理解自然选择学说 检测案1.导致生存斗争的原因是（ ）A生物之间相互排挤或残杀 B有利变异的个体和不利变异的个体互相竞争C生物赖以生存的食物和空间有限 D生物不能适应外界环境的变化2.生物进化的内在因素是（ ）A生存斗争 B人工选择 C自然选择 D遗传和变异3下列叙述，不符合达尔文自然选择学说的是( )A.环境的改变是物种起源的根本原因B.生物的变异一般是不定向的，自然选择是定向的C.生物的适应性是自然选择的结果 D.自然选择是通过生存斗争来实现的4.19世纪40年代以来，开始使用青霉素等抗生素治疗一
5、些细菌感染及炎症，颇见成效。随着使用时间的推移，效果逐渐下降。于是人类又不断开发新的抗生素，但都是开始有效，以后越来越差，这种现象的产生是由于（ ）A抗生素的生产质量越来越差B致病微生物会自然产生抵抗抗生素的变异C致病微生物产生并遗传下来抵抗抗生素的变异D抗生素选择了致病微生物中能抵抗该抗生素的变异5.在远离大陆，风暴频繁的海岛上，生活的昆虫多是无翅或者翅特别发达的类型，出现这种现象的原因是（ ）原有类群繁衍的结果 B.长期自然选择的结果C.定向变异的结果 D.基因突变的结果7.在1850-1950年间，英国曼切斯特地区的浅色桦尺蛾由多变少深色桦尺蛾则由少变多。对此现象为合理的解释是（ ） A
6、.浅色桦尺蛾个体体色逐渐变深 B.像树皮一样，多数桦尺蛾的体表被熏成深色 C.环境的变化对浅色桦尺蛾的生存不利，对深色桦尺蛾的生存有利 D.深色桦尺蛾的个体繁殖能力比浅色桦尺蛾的个体繁殖能力强8.英国某地区灰桦尺蠖占99，黑桦尺蠖占1；建立工业区50年后，黑桦尺蠖占99，灰桦尺蠖占1.出现这种变化的原因是（ ） A.黑桦尺蠖大量的迁入 B.灰桦尺蠖大量地迁出 C.自然选择 D.煤烟熏黑了桦尺蠖9.冬天的雷鸟羽毛颜色和雪地颜色很相似，用达尔文进化论观点分析，这是（ ） A.人工选择的结果 B.自然选择的结果 C.雪把羽毛染白的结果 D.不适应环境的表现10.达尔文把适者生存、不适者被淘汰的过程称为（ ） A.生存斗争 B.过度繁殖 C.自然选择 D.遗传变异11.四位同学在探究“模拟保护色的形成过程”后，得出以下结论，你不认同的是（ ） 4 / 4