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1、地形跟地势教学内容第二章中国的自然状况第一节地形跟地势第一课时二次备课教学目标一、知识目标1.理解地形、地势、山脉等不雅观点，见解并清楚差异走向的要紧山脉。2.可以使用中国地形图，说出我国地形、地势的要紧特色。二、才干目标1.培养老师读图析图才干、不雅观看揣摸才干跟主动探究的才干。2.使老师末尾操纵评价地理事物的全然方法。三、德育目标通过本节课的教学，末尾培养老师树破人与自然状况要调跟相处、调跟展开的全然地理不雅观点，从而使老师更加热爱祖国的大年夜好疆土。教学重点我国的地势、地形全然特色。教学难点1.使用地图不雅观看揣摸我国地势、地形的全然特色。2.结合地图，使老师形成地理事物的空间不雅观点。
2、教学方法读图不雅观看、对比遥想、探究讨论等方法。教学用具多媒体课件课时布置三课时教学进程导入新课指导老师自学课文2223页图文，然后实物课件中国分层设色地形图，提征询老师，这是一幅什么图？(生：中国地形图)(使老师对地形有一感性见解，同时也通过不雅观赏祖国的大年夜好疆土，激发老师的爱国热情)师：顾名思义，地形是指地球表面各种千般的_。(老师：形状)地势(板书)是指地球表面高低坎坷的_？(生：趋势、总趋势)师：哪个答案更公正呢？(生：总趋势)那么，我国的地形地势有什么特色呢？这的确是本节课我们要深造跟讨论的征询题。(板书)第一节地形跟地势解说新课再次课件分层设色的中国地形图，指导老师不雅观看地图
3、后，启发老师：从这幅颜色斑斓的高低坎坷的地形图面上，我们可以觉察深色汇合在那儿，而淡色又汇合在那儿？(老师：图中的深色汇合在西部地区，淡色汇合在东部地区)从分层设色中国地形图上，我们还可以觉察什么呢？(老师：我国西部多山地、高原，东部以平原跟丘陵为主)(课件)我国东西向(北纬32)地形剖面图，指导老师不雅观看地形剖面图的东西海拔高度。(提征询)从我国地形剖面图上，可以觉察我国的地势总特色是什么？(老师：西部高、东部低)(板书：西高东低)(课件)低廉甜头中国地势变卦正误表现图。(提征询)课件屏幕上是两位同学在阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变卦的表现图。哪位同学能说出这两幅图所反响的
4、地势有什么区不？哪一幅图比较濒临理论？(老师：图B)同学们再仔细不雅观看一遍图B，遥想一下，中国的地势自西向东大年夜抵呈什么状分布？(老师：路径状)(师：答得特不好，你的遥想才干特不强！)(课件)中国地势三级路径表现图并指导老师仔细阅读不雅观看地图。(提征询)我国地势最高的路径是第几多级路径？它位于那儿？(老师：第一级路径；昆仑山脉祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北)第二级路径位于那儿？(老师：昆仑山脉祁连山横断山一线以北以东，大年夜兴安岭太行山巫山雪峰山一线以西的地区)我国地势最低的一级路径是第几多级路径？它位于那儿？(老师：第三级路径；位于大年夜兴安岭太行山巫山雪峰山一线以东至海
5、为界)(接着提征询)海岸线向东向南是我国远洋的什么海底地形？(老师：大年夜陆架)(教师指导老师稳定大年夜陆架不雅观点)(不雅观看揣摸)同学们仔细阅读图2.2，不雅观看并揣摸我国地势第一、二级路径依次以哪些山脉为分界线？第二、三级路径依次以哪些山脉为分界线？(老师：前者以昆仑山祁连山横断山脉为分界线；后者以大年夜兴安岭太行山巫山雪峰山一线为分界线)(小结)从简化了的中国地势三级路径表现图(图2.2)上可以看出：从西南部的青藏高原向北向东，各种地形呈路径状逐级落低。(课堂活动)见解我国地势三级路径的界线及其阻碍。(填图填表)前面我们已搞清了我国地势的全然特色是地势西高东低，呈路径状分布。我国的地势
6、自西向东分为三级路径。那么我国三级路径以哪些山脉为界，各以什么地形典范为主，海拔高度有什么特征？下面同学们参照图2.2跟24页图2.4，在图2.3中呼应位置标出三级路径的界线(山脉)名称(字的摆设，横写从左向右，竖写自上而下)，并填写下表(事先已印制)：路径名称要紧地形典范海拔(单位：米)第一级路径山地高原4000米以上第二级路径高原盆地10002000米左右第三级路径平原丘陵500米以下远洋大年夜陆架200米以下(分组讨论)我国地势特色对我国的自然状况要素(气候、河流)跟东西部的经济展开有什么阻碍呢？下面我们分成A、B、C三个大年夜组，每个大年夜组分成假设干个四人小组，每个大年夜组讨论一个征
7、询题(A组：2题；B组：3题；C组：4题)，各小组讨论后选出代表说话，阐述本小组不雅观点。(A组说话，教师补偿)A组各小组代表说话后，教师补偿小结：(1)地势对气候的阻碍：我国地势西高东低向海洋倾歪，有利于海洋上的湿润气流(夏季风)向我国际陆推进，为我国宽阔地区带来了较为丰沛的落水，有利于我国东部宽阔地区展开农业花费。(2)地势对河流的阻碍：俗话说：“人往高处走，水往低处流。西高东低的地势，肯定形成我国的大年夜江大年夜河自西向东奔跑入海。难怪古人有诗云：“一江春水向东流“大年夜江东去“滚滚江水东逝去。(B组说话，教师演示)B组各小组代表说话后，教师实验演示，加深老师理解。(实验演示)河流流经路
8、径交界处落差的变卦：教师可用课前准备的水跟低廉甜头的透明小水槽实验演示，让老师仔细不雅观看水流的急缓。水能的大小变卦，得出结论：河流从第一级路径流向第二级路径，再从第二级路径流向第三级路径，落差由大年夜变小、水流由急变缓，水能资源由丰富变短少(由大年夜变小)。河流浪差大年夜的河段便于人们建破水电站，使用其丰富的水能资源发电，支援工农业花费跟改恶国夷易近生活条件。(C组说话，教师补偿)C组各小组代表说话后，教师补偿小结：地势对交通的阻碍有两方面：一方面，向东流淌的大年夜河一样了我国东西的交通，便当了沿海跟当地的经济联系，有利于促进沿海地区经济的展开，西部地区经济的大年夜开拓。另一方面，路径交界处
9、的矮小山脉也成为我国东西交通上的宏大年夜阻碍。课堂小结通过以上深造，我们搞清了我国地势的全然特色是地势西高东低，大年夜抵呈路径状分布。我国的地势自西向东分为三级路径，如斯的地势对我国的气候、河流以及东西部的经济展开有特不大年夜的阻碍。板书方案第一节地形跟地势课后活动1.读课本图2.2跟图2.4，填写下表：2.事先布置每四个同学形成一个课外活动小组，在仔细阅读中国地势三级路径表现图跟我国地形分布大年夜势图的基础上，用差异颜色的橡皮泥塑造一幅立体形状的我国地形分布大年夜势图(立体图底面最好不要逾越课桌面)，下节课放在桌面上。教师在指导老师深造本节知识基础上，让他们边不雅观赏祖国的大年夜好疆土，边分小组讨论我国地形地势有何特征？对我国气候、河流、交通、经济有何阻碍？教学反思