人教部编第二单元 千米的认识.doc

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1、第二单位 千米的看法课本 剖析： 本单位 要紧是进修 千米跟 毫米的相干 常识 ，包含 了解千米、了解毫米、复杂的单位 换算。在多种方法 的理论运动 中，领会千米的含意 ；经过认一认、量一量、说一说等运动 ，看法、了解毫米；能联合 实践，进展复杂的单位 换算。课本 重视 理论跟 探求，经过少量的理论运动 感触 这局部常识 在生涯 中无处不在，是先生四周 的数学。本单位 的教养 不只是先生以后 进修 的主要 根底，也为进步先生发觉 咨询 题、剖析咨询 题跟 处理咨询 题的才能制造了前提 。学情剖析： 在进修 本单位 之前，先生曾经控制 了解了米跟 厘米的相干 常识 ，看法了分米。因为 千米是长度

2、单位 中较年夜 的一个单位 ，先生要树破 l千米的长度不雅 点 ，难度较年夜 。因而教养 中必定 要经过操纵 运动 让先生感知l千米，经过什物 比拟，了解千米，看法毫米。所以，低年级先生还缺少 操纵 的阅历，并且 因为 自我操纵才能较弱，因而，在讲堂 上轻易 呈现一动就乱的状况。面临 这一状况，老师要增强构造 教养 任务，留意经过竞赛 等一些互动方法 来激起先生进修 的兴味。教养 目标 ： 1、了解千米，看法毫米，会进展复杂的单位 换算，会恰外地抉择 长度单位 千米跟 毫米。 2、充沛应用 归结推理，增进 常识 的零碎化，从而进一步看法长度单位 ，领会长度不雅 点 。 3、在量一量、走一走、说

3、一说、议一议等运动 中，经过理论操纵 与亲躯体 验，处理复杂的实践咨询 题。教养 重难点： 了解千米，看法毫米，会进展复杂的单位 换算，会恰外地抉择 长度单位 千米跟 毫米。学法指点：经过一系列的理论运动 ，感触 数学的兴趣 ，领会数学的魅力。教养 预备 ：老师预备 ：课件、米尺、皮尺等先生预备 ：米尺。课时布置： 共4课时。 1、千米的看法3课时 2、综合与理论：休会 千米1课时第1课时 千米的看法教养 内容： 教科书2324页的内容。教养 目标 ： 1、让先生看法千米(公里)，开端 树破 1千米的长度表象，并学会千米跟 米之间的复杂换算。 2、应用迁徙 的法则 ，休会 探求千米的进程，使先

4、生进一步学会预算跟 剖析咨询 题。3、感触 千米与实践生涯 的亲密联络，领会千米在生涯 中的感化 ，增强先生进修 数学的兴味跟 学好数学的决心。教养 重点：领会千米的含意 ，建构l千米的长度不雅 点 。教养 难点：了解l千米的长度不雅 点 ，会进展千米跟 米之间的复杂换算。教养 办法： 联合 先生的进修 跟 生涯 实践，经过亲躯体 验，领导 先生在丰厚的数学运动 中实现 建构。教养 要害 ： 创设理论运动 情境，领导 先生考虑，从而实现 先生对常识 的自动建构。教养 预备 ： 老师预备 ：课件、米尺、卷尺、黉舍 四周交通图每小组一张。 先生预备 ：每小组一张黉舍 四周交通图。板书计划 ：千米的

5、看法第一课时长度单位 ：千米、米、分米、厘米。1000米确实是1千米，也叫1公里。千米能够 用km表现 ，lkm=1000m。教养 进程：一、导入 1、在数学王国里，有一座五指山，住着长度单位 五兄弟，师伸出食指、中指、无名指，猜一猜，这里住着咱们 往常 学过的哪些长度单位 ?(板书：米、分米、厘米) 2、能用你喜爱 的方法 通知年夜 伙儿 1米、l分米、l厘米各有多长吗? 3、以下丈量 运动 用什么长度单位 合适呢? (1)丈量 铅笔的长度。 (2)丈量 课桌的高度。 (3)丈量 讲堂 的长。 (4)丈量 南京长江年夜 桥的长度。 4、提醒课题：刚 咱们 回忆 了长度单位 中的“三兄弟，那年

6、夜 拇指峰上跟 小拇指峰上各住着谁呢? 明天，咱们 就先来看法年夜 拇指峰上住着的冤家千米。(板书课题：千米的看法)二、探求新知 1、质疑引趣。 (1)领导 ：关于“千米这位新冤家，同窗们想明白些什么呢? 先生能够答复：千米有什么用?1千米究竟有多长?什么地点 能用到千米? (2)探求：明天咱们 就来了解有关千米的常识 。同窗们，在你的印象中，你在那里 见过“千米? 老师出示课件(图1：火车曾经行驶了l80千米；图2：高速路上汽车限速每小时l20千米；图3：离南京另有 90公里)。 (3)小结：计量行程 或丈量 铁路、公路、河道 的长度，平日 用千米做单位 。 (4)质疑：同窗们，你们以为1千

7、米有多长呢? 2、教养 例1。 (1)让8名先熟手蜷缩站成一排，两名先生用卷尺丈量 长度。(年夜 概 是10米) 课件出示：8团体站成一排，年夜 概 有lOm长。 (2)提咨询 ：那假如是80团体呢? 先生分组探讨 。 先生交换 。 课件出示：800团体站成一排，年夜 概 有1000m长。 (3)提咨询 ：那假如是800团体呢? 先生分组探讨 。 交换 ，课件出示：800团体站成一排，年夜 概 有l000m长。 先生闭上眼睛想一想l000m有多长。 (4)小结：1000米确实是1千米，也叫1公里。(板书：1000米确实是1千米，也叫1公里。) 3、教养 例2。 (1)领导 ：1千米究竟有多长呢

8、?昨天老师带着年夜 伙儿 走了lOOm的行程 ，那么想一想，1000m要走几多 个lOOm? 先生答：因为 l000外面有10个100，因而 1000m要走l0个100m。 (2)小结：l000m确实是要像咱们 昨天那样走10次，5个往返 。l0个100米是l千米，千米能够 用字母km表现 ，也确实是1km=1000m。 (3)指点先生朗诵(用差别 的进展来辨别 )。(4)答复：2km=( )m 4km=( )m 8km=( )m 3000m=( )km 6000m=( )km 9000m=( )km (5)先生交换 ，交换 时，让先生说本人的解题思绪。 (6)提咨询 ：1km要走几多 步?几

9、多 分钟呢? (7)先生依照昨天记载的数据来分组探讨 。 (8)全班交换 ： 走l00米的路年夜 概 需走200步，因而 走1千米的行程 年夜 概 需求走2000步。 因为 走l00米的行程 年夜 概 需求2分钟，因而 走1千米的行程 年夜 概 需求20分钟。 (9)领导 ：在咱们 四周，另有 哪些地点 年夜 概 相隔1千米? (10)先生联合 黉舍 四周交通图，分组探讨 、交换 。 如：从病院 到超市的间隔 年夜 概 是l千米。 (11)设想 ：请同窗们闭上眼睛，设想 一下从黉舍 动身 到那里 年夜 概 是1千米? (12)假如让咱们 步行1千米的路，你会有什么感触 ? 先生交换 ：会有点累

10、；感触 行程 会有点远 4、教养 例3。 (1)领导 ：刚 咱们 一同了解了新的长度单位 “千米，明白了Ikm=1000m，同窗们学得也特不仔细。但是“五指山上却发作了一些抵触 ，“千米跟 “米这两位冤家在争辩 谁年夜 谁小，咱们 一同去看看，好吗? (2)课件出比方 3。 (3)先生独破 考虑，交换 解法： 把千米数换算成米数，3km=3000m。因为 2309m3000m，因而 2309m3km，三峡年夜 坝比地道 短。 因为 2309m只要2km多，比3km少，因而 2309m3kin，也确实是三峡年夜 坝比地道 短。 (4)归结：比拟巨细 时，起首 要一致单位 ，能够 把千米换算成米，

11、也能够 把米换算成千米，单位 一致后再比拟巨细 。三、稳固训练 1、实现 课本 第24页“讲堂 运动 第l题。 让先生先独破 考虑，再全班交换 。 2、实现 课本 第24页“讲堂 运动 第2题。 (1)师生对口令。 (2)同桌之间对口令。 3、实现 课本 第24页“讲堂 运动 第3题。 先让先生跟 同桌相互说一说，再团体修订。 4、实现 课本 第24页“讲堂 运动 第4题。 领导 先生看图，指名提咨询 题，并解答。四、讲堂 总结 经过这节课的进修 ，你能说说这节课的播种跟 领会吗?课后反思：第2课时 看法毫米教养 内容：例4“认一认毫米这局部内容教养 目标 ： 1、让先生看法长度单位 毫米，树

12、破 1毫米的长度不雅 点 ，明白毫米跟 厘米的关联 ，会进展复杂的换算。 2、让先生阅历毫米的含意 以及l毫米长度单位 不雅 点 的构成进程。3、让攀生领会数学跟 生涯 的严密联络，激起先生的进修 兴味，向先生浸透长度单位 起源 于理论又使用于理论的不雅 点 。教养 重点：看法长度单位 毫米，明白1厘米=10毫米。教养 办法： 经过直尺，领导 先生在不雅 看 中看法毫米。教养 预备 ： 老师预备 ：课件、米尺、l分币、1角币、芝麻假定干粒、身份证。先生预备 :直尺。板书计划 ：教养 进程：一、导入 1、质疑：请同窗们不雅 看 老师手中的两本书，猜猜哪本厚? (出示4毫米跟 5毫米厚的书)(先生

13、猜，老师不加判定) 2、领导 ：有不 好办法又快又有依照地准确 推断 出哪本厚哪本薄?(能够 平放在桌上比一比) 3、追咨询 ：假如不必这种比拟的办法，你还能想出更迷信的办法来比拟这两本书的厚薄吗?(能够 用尺子量) 4、领导 ：用尺子量就要用到长度单位 ，咱们 曾经学过哪些长度单位 ?(千米、米、分米、厘米) 先生比划l米(出示米尺)、1厘米(在先生尺上寻 出，指明先生到投影的尺上指出)的长，并画出线段。 5、质疑：这本书厚有1米吗?有1厘米吗?那为了量出这本书的厚度同窗们脑筋 里能否会有一个新的欲望 ?(要有一个比厘米更小的长度单位 ) 6、领导 ：事实上 你们的欲望 ，迷信家、工人叔叔等

14、一些长辈曾经帮咱们 实现 了，那个 欲望 就藏在咱们 的尺子里。二、探求新知 1、进修 厘米与毫米的进率。 (1)激趣：同窗们，还记得咱们 在进修 “看法千米中数师说的“五指山吗? 先生：年夜 拇指上住着千米，食指上住着米，中指上住着分米，无名指上住着厘米。 师：那么小拇指上住着谁呢?明天咱们 就来揭开长度单位 里这位新冤家的神奇面纱。 (2)领导 ：请同窗们不雅 看 尺子，说说你看到了什么。(先生小组交换 ) (3)报告 ：直尺上l厘米两头另有 非常多的小格，每l个小格的长度是1毫米。 (4)提醒课题：明天咱们 一同来看法长度单位 中的一个新冤家毫米。 (板书课题：看法毫米) (5)引见：毫

15、米能够 用mm表现 。(6)领导 ：你能用一个字来说出l毫米的特色 吗?(短、小、细) 先生用手势比整齐 下1毫米的是非 。 (7)领导 ；请你恣意抉择 尺子上的相邻两个数字星，长度为l厘米两头数数有几多 毫米，为了便利 数的时分能够 用铅笔尖指着数。 (8)先生交换 (数的是1跟 2两头或5跟 6两头有几多 毫米)。 (9)小结：从同窗们刚 的交换 中你发觉 了什么或得出了一个什么法则 ?1厘米一10毫米。 2、寻 一寻 生涯 中的l毫米。 (1)领导 ：在咱们 四周 跟 咱们 的生涯 中，你们能不克不及 寻 到l毫米? (2)先生考虑。 (3)交换 (老师出示什物 )： 1张身份证的厚度年

16、夜 概 是l毫米。 1粒芝麻的宽度年夜 概 是1毫米。 10张纸的厚度年夜 概 是l毫米。 3、回忆、收拾 学过的长度单位 。 (1)领导 ：同窗们，你们明白“五指山上住着哪几多 个长度单位 吗?相邻两个单位 间的进率各是几多 呢?(2)出示表格：(3)先生实现 表格。(4)交换 、小结。四、稳固训练 1、鼓掌 游戏：赞同的拍鼓掌 ，不赞同的摇摇手，假如不明白 就举起你的小拳头。(课件逐句出示) (1)数学老师的身矮小约1米60厘米。 (2)这扇门高2厘米。 (3)这本数学本年夜 概 厚8米。 先生在游戏中说出准确 谜底 。 2、实现 课本 第25页“讲堂 运动 。 (1)抉择 适宜的单位 填

17、空，讲堂 运动 第1题。(先生独破 实现 ，再团体交换 。) (2)量一量数学书的厚度，讲堂 运动 第2题。(先生入手操纵 ) (3)先估量 l00张纸的厚度，再量一量，讲堂 运动 第3题。(先生入手操纵 ，课件演示。) 3、修正“数学日志 。(课件出示) 明天晚上，老师从2厘米长的小床上起来。先用ll厘米长的牙刷刷牙，就拿出9厘米厚的语文书开场早读。在上学的路上，瞥见 一只6厘米长的小蚂蚁忙着搬迁 ，一辆黄色的2毫米高的公交车刚 开走。只好跑步到黉舍 。 让先生修正不适宜的长度单位 ，再团体修订。 四、讲堂 总结 这节课你学会了什么?有哪些播种跟 领会?课后反思： 第3课时 训练 题教养 内

18、容： 教科书2627页训练 五。教养 目标 ： 1、让先生参加 到长度单位 的收拾 与温习中，构成完好的常识 收集 。 2、经过训练 ，让先生进一步控制 有关长度单位 的常识 ，明白lkm=1000m，lcm=lOmm。教养 重点：能灵敏应用 所学的常识 ，处理复杂的实践咨询 题。教养 难点：让先生参加 到长度单位 的收拾 与温习中，构成完好的常识 收集 。教养 办法： 经过竞赛 、小组协作等参加 性强的游戏运动 ，让先生在游戏中梳理常识 ，实现 建构。教养 预备 ： 老师预备 ：课件、直尺、挂图(常识 树)。 先生预备 ：直尺。板书计划 ：第三课时长度单位 ：千米 米 分米 厘米 毫米 km

19、 (1000) m (10) dm (10) cm (10) mm教养 进程：一、温习引入1、在那个 单位 中，咱们 都学到了哪些常识 ，学会了哪些办法? 2、出示(常识 树)挂图。 3、细心不雅 看 常识 树，看看另有 什么常识 是本单位 进修 的，这些常识 卡片之咨询 的次序 准确 吗? 先生在小组内说一说。 全班交换 ，当先生说到某个常识 ，请他将写有该常识 的卡片张贴在常识 树上。 不雅 看 常识 树，查漏补缺，梳理常识 卡片之间的次序 。 小组协作，对比 常识 树说说每一局部本人所学到的常识 内容或办法。经过小组协作交换 、完美 常识 树等运动 ，领导 先生自动收拾 本单位 常识 内

20、容，构成较好的常识 构造。二、收拾 训练 1、导人：同窗们，你们喜爱 玩闯关的游戏吗?这节课，咱们 追随 聪聪跟 明显 一同来闯关，好不行? 2、第一关：小考察 。(课件出示第l题。) (1)小先生步行每时约行( )km。 (2)骑自行车每时约行( )km。 (3)动车每小时约行 )km。 3、课件出示课本 第26页“训练 五第4题。 (1)提出请求 ：先生独破 在课本 上实现 ，同桌交换 。 (2)全班交换 ，指名先生回考虑办法。 4、课件出示课本 第26页“训练 五第6题。 (1)谁能说说这道题的意思? (2)你能在括号里填出准确 的数吗?能说一说你是如何想的吗? (3)全班交换 。 5、

21、课件出示课本 第27页“训练 五第8题。 (1)读题说说标题的意思。 (2)试一试实现 这道题。 (3)全班交换 。 6、师：小冤家，你们可真聪慧 ，一同来看看闯关的胜利 果实吧!(课件出示礼花跟 奖品)先生交换 考虑，全班探讨 ，实现 训练 。先生实验 实现 ，并小组交换 解法。经过课前的考察 运动 ，激起先生的进修 兴味，感触 数学与生涯 的严密联络，在轻松高兴 、踊跃 考虑中，再次加深对长度单位 “千米的了解。 在交换 中加深对毫米不雅 点 的看法，熟习厘米与毫米之间的关联 。 在探讨 交换 中，经过对解题思绪的考虑，领会到数学进修 的欢乐 。 经过全班探讨 交换 ，弄清题意。采纳独破

22、考虑实现 与全班交换 相联合 处理咨询 题，充沛发扬先生的客不雅 能动性。三、稳固训练 指点实现 课本 第26、27页“训练 五第2、3、5、7题跟 考虑题。 1、独破 实现 第2、3题。 全班交换 。 2、指点实现 第5题。想一想，比拟巨细 时，假如单位 不一致，应当 先做什么? 全班交换 。 3、独破 实现 第7题。 全班交换 。 4、指点实现 “训练 五的考虑题。起首 要让先生看明白 图意，重点要了解： (1)请求 的全长是几多 个白色椭圆跟 几多 个玄色 椭圆； (2)有几多 个堆叠穿插局部。再断定 盘算 办法。 先生集交换 ，协作得出解题思绪，再独破 实现 、团体修订。 领导 先生经

23、过独破 考虑、协作交换 ，实现 习题。使先生领会到数学进修 的胜利 感与协作的愉悦。四、讲堂 总结 这节课，咱们 温习了本单位 所学的常识 ，在收拾 温习的进程中，你都有什么播种?先生自在说播种。课后反思：第4课时 综合与理论：休会 千米教养 内容： 教科书2829页的内容。教养 目标 ： 在理论运动 中，增强对l千米不雅 点 的树破 ，感触 生涯 与数学毫不相干 ，休会 不雅 看 比拟的思维 办法，享用胜利 的欢乐 。教养 重点： 增强l千米不雅 点 的树破 。教养 难点： 了解l千米的长度不雅 点 。教养 办法 经过“查一查“走一走“跑一跑“估一估等一系列的运动 让先生在实践休会 中实在

24、感触 1千米。教养 预备 ： 老师预备 ：秒表、卷尺。 先生预备 ：每小组一张黉舍 四周交通图。板书计划 ：综合与理论：休会 千米感触 千米领会千米估量 千米查阅千米教养 进程：一、情境引入 1、领导 ：同窗们，你们在课前寻 到了哪些有关千米的材料?老师依照先生的报告 ，将收集 的数占有 抉择 地板书在黑板上。 2、导入新课。 师：明天这节课咱们 将走出讲堂 ，走向操场，一同去实在 休会 i千米。 先生自在报告 课前收集 的数据材料。比方 ：长江全长6397千米，黄河全长5464公里，地球与太阳的均匀间隔 是1.496亿千米，地球的均匀半径约6371千米数学起源 于生涯 。让先生从生涯 中收集

25、 有关千米的常识 ，感触 “千米这一长度单位 与生涯 的亲密联络。二、 互动新授 1、感触 千米。 (1)师：黉舍 操场的跑道一圈是200米几多 圈是l千米? (2)领导 ：同窗们分组运动 ，15名同窗在跑道上走5圈，5名同窗记载他们走完l千米所用的时刻 ；l5名同窗在跑道上跑5圈，5名同窗记载他们跑完1千米所用的时刻 。 2、领会I千米。 师：清同窗们谈谈本人走或跑完l千米的感触 。 3、估量 1千米。 (1)领导 ：刚 咱们 经过走、跑，真实在 实感触 了1千米的长度，想一想黉舍 与你家的间隔 年夜 概 是多长?从黉舍 动身 到哪儿年夜 概 是1千米? (2)领导 ：从黉舍 动身 到国平易近 病院 年夜 概 有多长?到藏书楼 年夜 概 有多远? 先生经过“走“跑等运动 休会 l千米的长度。 先生交换 本人的感触 。1千米有多长，说一说本人的考虑进程。先生联合 黉舍 四周交通图分组探讨 交换 。 让先生经过“走一走“说一说，激起先生的进修 兴味，吸引先生在运动 中考虑。实在 感触 了1千米的长度，领会出1千米确实非常长。 先生联合 本人的领会，去估一估四周 修建物之间的间隔 ，加深对长度单位 “千米的了解，同时也实在 感遭到数学与生涯 是密弗成 分。三、讲堂 总结 经过这节课的理论运动 ，你有什么播种呢？课后反思：