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1、一年级数学下册教案南王小学 晓峰第一课时：100以的加法和减法的复习复习容：20以的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。复习目标：1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以的加法和减法计算知识。2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。复习重点：对知识进行整理，回顾计算方法。复习难点：区分各个类型计算的方法。教具准备：课件、卡片。复习过程：一、情境导入，复习20以的加减法。师：这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？课件出示题目：14-516-913-412-811-69-63+57+45+8学生口答完，师：大
2、门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！二、知识整理。师：智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。（学生计算后，集体订正）师：这些题目都是属于100以的加法和减法，板书课题。1、请小朋友把这些卡片分成两大类。（学生自主分类）分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。可能有两种答案：（1）加、减（2）两位数与一位数两位数与整十数2、把每部分进行再分类。3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。
3、教师根据学生的回答，板书：4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的容。5、师：100以的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。练一练：看谁跑得快：你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？31+6775-6974-20454+9337-8935+305三、综合练习。1、让我们来比一比。看谁算得又对又快。（每人一练习纸，上面是100以的口算题）师：小朋友们真棒，智慧爷爷带我们到智慧乐园去玩一玩。连线。2、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，如果正确，就能把球射中。小射手的本领大不大
4、，谁想来试一试？（学生做题）3、飞上太空。这个游戏更好玩了，是飞上太空，只要你做对这些题目，就能坐上这架小飞机，飞到太空遨游了，谁来试试？4、踩地鼠。（1）54+650（）（2）73-2071（）（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。（）（4）233053（）5、智慧果。师：想吃美味的智慧果吗？开动脑筋，在（）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。谁先来试试？（）+6268 （）-4053 76-（）70 54-（）50四、全课总结。师：小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？第二课时
5、：元角分的复习一、填空题：1.以角为单位的人民币有（）角、（ ）角、（ ）角。以分为单位的人民币有（ ）分、（ ）分、（ ）分。2.一一元的人民币可以换( )5角的人民币和( )1角的人民币.一一元的人民币可以换( )5角的人民币.也可以换( )1角的人民币.3.5=( )-5 （ ）-6 = 3 + 6 （ ）+ 6 = 5 + 94.一个足球46元，小明：我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（）十元？小红：我买足球付的钱全是十元的，我付了（）？5.一50元可以换（ ）20元和（ ）10元。45.一100元的可以换（）20元的，也可以换（）10元的。6.26角（ ）元（ ）角 100分（）元
6、 3元6角（）角7.一个数它的个位和十位上的数字和是9，这个数字可能是（ ）、（ ）、（ ）。一个数它的个位数字比十位上的数字大2，这个数可能是（ ）、（ ）、（ ）。一个数它的十位数字比个位上的数字大2，这个数可能是（ ）、（ ）、（ ）。888左边的8在（ ）位，表示（ ）个（ ），右边的8在（ ）位，表示（ ）个 ( ）。9个位是5，十位是3的数是（ ）。二、选择题：1.一个篮球的价格为（ ） A：68分 B：68元 C：68角2.一本字典的价格为（ ） A：8元2角 B：8角2分 C：82分3. 2角可以兑换成（ ）个5分。A：1 B：2 C：4三、解决问题：1.小亮买了一个练习本用去
7、6角，他付出1元，应找回的钱是多少钱？2.小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱。3.小兰有2元5角，买学具用去1元2角，还剩下的钱数是多少？第三课时：认识图形、认识钟表的复习教学容：认识图形、认识钟表教学目标：1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。教学过程：一、认识图形1、出示第116页第4题（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个
8、？学生再书上完成，集体订正。（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5） 指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2.出示第117页第5题（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。3.对比(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？
9、(4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。 二.认识钟表1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。（2）完成书上第120页的第9题。同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？3、数字表示法（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电
10、子表一样表示，你会吗？（2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。 三、小结四.游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？第四课时：统计复习一、教学目标：1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。2、学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。二、教学过程：（ 一）、问题情景，导入新课、多媒体课件出示例主题图，问：图上的小朋友在干什么？你们测量过体重吗？测量了几次？、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？（学生自由汇
11、报各自的体重情况）、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？（二）、活动体验，探究新知、电脑出示统计表（）： 体重（千克）以下、以上人数 师：现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。、二年级时，我们的体重有什么变化呢？ 电脑出示统计表（） 体重（千克）以下、以上人数 集体进行统计活动，并将结果填入表中。、讨论：如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？ 学生讨论后，在黑板上出示表格（）：（单位：千克）、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。指名上台在黑板上填写数据。、引导观察讨论大屏幕上的两个单式
12、统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区别。、观察复式统计表，回答问题。（）一年级时，体重在（）千克的人最多（）二年级时，体重在（）千克的人最多、你还能发现什么？先在小组交流，后指名在全班汇报。、你有什么好的建议吗？ 组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。（三）、整理数据，巩固练习 出示“做一做”，练习情景图。、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？ 一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？你参加了哪项课外活动？、讨论：怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？、活动、统计数据。、整理数据并把数据填入复式统计表中。、讨论并回答统计表后面的四个问题。（四）、汇报收获，回顾总结 这
13、节课我们干了什么？（板书课题）你有什么收获？第五课时:100以数的读写复习容:100以数的读写，总复习第14题,练习十八第13、89、11题。复习目标：通过复习使学生认识计数单位“一”和“十”，理解个位、十位上的数表示的意义，掌握数的组成，熟练地数、读、写100以的数；掌握100以数的顺序，会比较大小。复习重点：掌握数的组成，熟练地数、读、写100以的数；掌握100以数的顺序，会比较大小。复习难点：认识计数单位“-”和“+”，理解个位、十位上的数表示的意义。复习准备：小黑板。复习过程：一、谈话引入：本学期我们学习了许多新的知识，从今天开始进入总复习阶段。这节课着重复习100以数的读法、写法。二
14、、复习数数和数的组成。 1、填空。（1）、从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。（2）、一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（ ）。（3）、46里面有（ ）个十和（ ）个一。（4）、100是（ ）位数，“1”在（ ）位上。（5）、5个一和6个十是( )。（6）、七个十是( )。 八个一( )。2、指名按要求数数。 （1）从27起，一个一个地数到43。 （2）从60起，十个十个地数到100。 （3）从48起，两个两个地数到68。 （4）从35起，五个五个地数到65。（5）从92起，往前一个一个地数到78。师：刚才我们能用各种方法数数，有1个1个地数，有2个
15、2个地数，有5个5个地数，有10个10个地数，还能够逆着有1个1个地往前数，说明同学们对100以数的树法掌握的很好。三、复习100以数的读法、写法。1、出示计数器。读出并写出计数器上的各数。 35 60 7 100 10 482、发散练习。（1）45的个位数字是几？还有哪些两位数个位上也是5，谁能报出来？（2）33这个两位数有什么特点？（3）60这个两位数有什么特点？个位上是0的两位数还有哪些？（4）还有一个数，它的个位上的数字也是0，这个数是多少？四、复习100以数的顺序和比较大小。1、填空 26 （ ） 28 （ ） （ ）31 47 （ ） （ ）50 （ ） 89 87 （ ） （ ）
16、 （ ） 79 （ ） （ ） 75 （ ） （ ）2、比较大小。 51 （ ） 47 59 （ ）71 58（ ）85 98（ ）92追问：两个两位数怎样比较大小？3、练习（1）第98页总复习第4题。（2）练习十八第1、2题。第六课时:100以的加法和减法复习容: 100以的加法和减法，总复习第56题,练习十八第45题。复习目标：通过复习使学生比较熟练地口算100以整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。复习重点：通过复习使学生比较熟练地口算100以整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数。复习难点：两位数加、减一位数和整十数。复习准备：小黑板。复习过程：一、复习20以加、减法
17、口算。10+10= 12-9= 16-8= 17-9= 13-8= 17-5= 6+9= 8+9= 18-7= 13-9= 13-7= 18-9= 20-7= 14-7=二、复习100以加、减法口算。1、口算下面各数。50-8= 97-5= 23+60= 52-7=40+30= 21-9= 70+7= 77-70=68+20= 49-7= 63-21= 43+20=21-9= 34+8= 56-5= 80-70=64+5= 85+6= 46+4= 99-77=1. 2、按要求分一分，说一说是怎样算的。 （1）两位数加、减一位数（不进位、不退位）。（2）两位数加、减一位数（进位、退位）。（3）两
18、位数加、减整十数。小结：100以的加、减法口算，包括整十数加、减整十数，两位数加、减整十数，两位数加减一位数，都是相同数位上的数相加、减，不同数位上的数不能相加、减。三、列式计算。1、53比9多多少?2、20比60少多少?3、比28多10的数是多少?4、比59少8的数是多少?5、一个加数与和都是80，另一个加数是多少?四、课堂练习。1、总复习第5题。学生独立完成，教师巡视，发现问题，及时纠正。2、总复习第6题。 学生独立完成，发现问题，及时纠正。第七课时人民币的认识复习容: 人民币的认识，总复习第8题,练习十八第10题。复习目标：通过复习使学生进一步认识人民币的单位元、角、分及有关单位换算，并
19、能进行一些简单的计算。复习重点：使学生进一步认识人民币的单位元、角、分及有关单位换算，并能进行一些简单的计算。复习难点：元、角、分的单位换算。复习准备：小黑板。复习过程：一、复习人民币的认识。1、师：元、角、分都是人民币的单位，要记住它们之间的进率。1元=10角 1角=10分 1元=100分 2、单位换算。5角=( )分 80分=( )角2角7分=( )分 43分=( )角( )分28角=（ ）元（ ）角 34角=（ ）元（ ）角50角=（ ）元 70角=（ ）元9元=（ ）角 2元=（ ）角3、计算并说说怎样想的？6角+4角=( )元 1角-4分=( )分7角-5角=( )角 1元-6角=(
20、 )角5角+8角=（ ）角=（ ）元（ ）角二|、综合练习。1、计算5角+8角= 8角+9角= 1元2角+8角= 1元3角+7角= 3元+5元= 1元-4角5角+5角= 1角-3分=2、总复习第8题。 学生独立做题，指名说说是怎样想的。3、王刚买一个5.2元的铅笔盒，付了10元钱，营业员应找回多少钱？三、作业1、 3角+7角=( )元 1角-2分=( )分 7角-3角=( )角 1元-2角=( )角 5角+9角=（ ）角=（ ）元（ ）角第八课时复习加、减法应用题复习容: 复习加、减法应用题，总复习第7题,练习十八第67、1214题。复习目标：通过复习使学生会解答常见的加、减法应用题，提高分析
21、和解题能力。复习重点：使学生正确解答常见的加、减法应用题：。复习难点：提高分析和解答应用题的能力。复习准备：小黑板。复习过程：一、复习图形应用题。苹果5个 梨8个 苹果5个 梨？个 苹果？个 梨8个 一共？个 13个 13个二、复习文字应用题。1、总复习第7题。（小黑板出示）问：这幅图讲了一件什么事？（花园里有一群蝴蝶和一群蜻蜓。）第（1）小题。（1 ）指名读题。（2）问：这道题要求什么？怎样想？（3）学生独立列式解答。第（2）小题。（1 ）指名读题。（2）问：这道题要求什么？（蜻蜓比蝴蝶多几只？）怎样想？（3）学生独立列式解答。（4）这道题还可以提什么问题？（蝴蝶比蜻蜓少几只？）2、练习十八
22、第7题。第（1）小题。（1 ）指名读题。（2）学生独立列式解答。第（2）小题。（1）这道题还可以提什么问题？（音乐小组比美术小组少几人？）（2）学生独立列式解答。三、课堂练习：1、练习十八第6题学生独立列式解答。2、商店里卖出36个气球，还剩50个。商店原来有多少个气球?学生独立列式解答。第九课时 综合练习一、口算。10+10= 12-9= 16-8= 17-9= 13-8= 17-5= 6+9= 8+9= 18-7= 13-9= 13-7= 18-9= 20-7= 14-7=50-8= 97-5= 23+60= 52-7=40+30= 21-9= 70+7= 77-70=68+20= 49-
23、7= 63-21= 43+20=21-9= 34+8= 56-5= 80-70=64+5= 85+6= 46+4= 99-77=1.二、填空1、一个数十位上是7，个位上是3，这个数是( )。2、一个数个位上是1，十位上是4，这个数是( )。3、3.七十九里面有( )个十和( )个一。五个一和六个十是( )。七个十是( )。 八个一( )。4、写出下面各数。五十八 七十 一百( ) ( ) ( )5、40比39多( )，72比27多( )。38比42少( )，45比54少( )。6、一个加数是47，另一个加数是29，和是( )。减数是76，被减数是82，差是( )。7、5角=( )分 80分=(
24、 )角2角7分=( )分 43分=( )角( )分8、6角+4角=( )元 1角-4分=( )分7角-5角=( )角 1元-6角=( )角5角+8角= 8角+9角= 1元2角+8角= 1元3角+7角=9、3元+5元= 1元-4角 5角+5角= 1角-3分=10、在里填上“”、“”或“=”32+538 75+893 42-537 55-853二、判断正误。正确画“”，错误画“”。1.4个十写作“4十”.( )2.从小到大一个一个地数59后面是70. ( )3.最小的两位数是11. ( )4.最大的两位数是90. ( )5.83里面有8个十和3个1. ( )6.6971. ( )7.读数和写数都从
25、高位起. ( )三、把算式和相应的得数连起来.44+5 75 56-7 4830+45 49 94+6 4973-30 43 63-15 10063-29 34 82-28 54四、列式计算.1.53比9多多少? 2、25比60少多少?3.比28多15的数是多少?4、比59少26的数是多少?5.减数和差都是34，被减数是多少?6.一个加数与和都是80，另一个加数是多少?五、应用题。1.商店里卖出36个气球，还剩50个。商店原来有多少个气球?2.姐姐做了16朵花，妹妹做了9朵。妹妹再做多少朵就和姐姐一样多?3.水果店卖出桔子15筐，苹果比桔子多卖出7筐。苹果卖出多少筐?4.停车场上大汽车有33辆
26、，小汽车有42辆，小汽车比大汽车多多少辆?5.操场上有28人在踢球和跑步，其中踢球的人有15人，跑步的人有多少?第十课时：统 计教学目标: 1、使学生在具体的情境中,初步体会收集、整理、分析数据的方法，会把整理出的数据填在简单的统计表里，能对统计结果进行简单的分析、判断。 2、使学生经历统计的过程，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考能力和解决问题的能力。 3、使学生在参与统计活动的过程中，获得学习成功的体验，产生对数学学习的兴趣，逐步养成良好的学习习惯。 教学重难点： 让学生自己选择记录方法作记录，并在交流中体会画“”作记录的方法既清楚又方便。 教具学具： 硬币、题纸、课件 。
27、教学流程： 一、 创设情境，复习旧知 1、春天，是外出的好季节，你们喜欢春游吗？ 2、今天我们就一起去春游。看我们班女同学准备了什么好吃的？ 你能用什么办法让大家一眼就看出来每种食物各有多少吗？ 其实你就是要把他们分类。那我们一起来看看结果，数一数他们的数量。 我们还可以把结果填在统计表里，大家一起来说。 总结：上学期我们就是用这种先分类后数的方法来进行统计的。 二、 自主探索，学习新知 今天我们继续学习有关“统计”的新知识。（板书：统计） 1、探索统计策略 （1）男同学也带来了他们喜欢的水果，看，他们带来了什么，每种水果各有多少个呢？ 他们也向我进行了汇报，我们一起来听一听，比比谁最聪明，能
28、一边听，一边数出来。（第一次放录音） 你们数清楚了吗？老师也没有数清楚，你们能想想办法吗？怎样就能记下来。可以4人小组商量一下。 （2）好，下面就用你想好的方法来记一记，可以记在这纸上。（第二次放录音） 谁记下来了？他们各有多少个？说说你的方法。（学生汇报） 你们真聪明，想出了这么多的方法，那你喜欢哪种呢？ （3）看来大家都选到了自己最喜欢的方法，接下来就用这种方法再记录一次，比一比谁的结果最正确。（第三次放录音） 学生汇报。 看来孩子们感觉到了，记录的时候符号越简单就越方便、清楚。 刚才，我们是在用自己喜欢的方法收集数据。 2、呈现统计数据 下面我们把这些数据整理在表格里。 3、分析统计结果
29、 我们来分析一下统计结果，从这个表中你知道了什么？ 三、 丰富练习，巩固新知 1、巩固新方法 大家用自己喜欢的方法帮老师统计出了各种食物的数量，带上这些好吃的，我们出发吧！ 一路上，我们将会遇到很多这样的交通标志，你们认识吗？ 那我们就来统计一下遇到的路标吧！这次老师和大家一起来完成，老师读，大家记，记在题纸上的第一个表里。 学生汇报。 2、直接应用，解决身边的问题 坐着汽车一路颠簸，我们终于来到游乐园了，你看到了哪些好玩的？ 可老师不知道你们喜欢什么项目，怎么买票呀？ 那我们就现场统计。 听好要求： （1） 每人只能报一项自己最想玩的项目。 （2） 别人说的时候，你要认真地记在题纸的上。 （
30、3） 自己报的时候，也不要忘了记下来。 开火车，轮流报。 把结果填在下面的统计表里。 从表中你知道了什么？ 刚才，我们用学到的知识解决了自己遇到的问题。 3、动手操作，亲自体验 下面我们放松一下，你们喜欢玩游戏吗？ 那我们一起来玩一个“抛硬币”的游戏。 （1）介绍游戏方法 （2）介绍游戏规则 谁来汇报你记录的结果？ 观察每组数据，你发现了什么？ 小结：如果统计的次数足够多的话，可以看出正、反面出现的次数差不多，也就是说正、反面出现的概率相等。 4、拓展练习，解决生活中的问题 时间不早了，该返程了！有交警叔叔正在路上统计过往汽车的数量，我们用今天学到的知识，帮帮他们，好吗？ 先看看有几种车？ 那你可得看清楚了，这次没有人来帮你报。 下面是这个路口分钟通过的汽车，我们一起来记录。 看了这个表，你想说什么？ 交警叔叔你们的帮忙，一天的旅途该结束了，你们玩得开心吗？ 七、全课总结 我们在玩中学到了知识，又在玩中运用了知识，相信每个人都有自己的收获。 14 / 14