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1、课 题黄果树瀑布一学 习目 标知识与技能：1、了解作者有关的文学常识以及黄果树瀑布的相关知识。2、读通课文、理解并积累文中生字词。过程与方法：1.有感情的朗读课文,感知课文内容。2 小组讨论、分析课文内容，理清文章思路。情感、态度与价值观：感受大自然神奇的，激发对祖国大好河山的热爱。重 点难 点重点：有感情的朗读课文, 理解并积累文中生字词。难点：分析课文内容，理清文章思路。 教法选择朗读法 小组讨论法课型新授课前准备认真查阅相关资料、精心备课、制作课件是否采用多 媒 体是教 学时 数2课时教学时数第 1 课时备课总数第 24 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、 揭
2、示教学目标 1谈话导入：你去过黄果树瀑布吗？让我带你去参观， 请跟我来吧！展示黄果树瀑布的图片，今天 我们就一同来学习于坚的黄果树瀑布媒体出示课题。2、出示教学目标 见上二、指导学生先学 1，、动手自主查阅资料了解作者及本文的写作背景。 2、读通课文，勾画、识记文中的生字词。3、有感情的朗读课文，分析课文内容划分段落层次。三、学生先学 教师巡视 指导 1、查资料了解作者及写作背景。媒体展示：作者简介：于坚，于1954年8月生于云南昆明，毕业于云南大学，做过编辑，是第三代诗歌的代表性诗人。代表作有?尚义街六号?、?飞行?等。著有?棕皮手记?、?人间笔记?等散文集以及?余件作品集?五卷。背景资料：
3、见媒体黄果树瀑布坐落在贵州省白水河上，白河水从70多米高的断崖顶端，倾入犀牛潭中，发出震天巨响，十里之外，即闻其声，如千人击鼓，万马奔腾，使游人惊心动魄。黄果树瀑布的水随季节变换出种种迷人奇观。2、读通课文，勾画、识记文中的生字词。并初步感知课文内容无聊lio 崩裂bng 干瘪bi 狭窄zhi 陈腔滥调ln 震耳欲聋zhn 魂飞魄散hn()3、学生有感情的朗读课文，再次感知课文内容思考讨论： 根据作者对黄果树瀑布的最初了解和亲身体验，可将课文内容划分为哪两局部？媒体展示板书第一局部1 ：写作者初识黄果树瀑布得感受。第二局部2-8：具体写作者在黄果树瀑布风景区的所见、所闻、所感。作者亲自见到黄果
4、树瀑布时，是通过哪几种感觉来写自己的感受？(视觉、听觉、触觉4、快速阅读课文后，小组合作探究：作者知道黄果树瀑布是祖国大好河山的壮丽风景，为什么原先看到图片并不特别冲动？在黄果树看到旅游纪念品为什么还产生无聊之感？明确：因为作者所看到的黄果树瀑布只是一个风景图片，只是一个概念，和祖国的其他风景图片一样，缺少活力，缺少生机，是“死的，所以不是特别冲动。因为旅游纪念品也和别处一样，是按照某种旅游纪念品的统一风格制作的，没有新鲜感，所以感到无聊。：当作者见到黄果树瀑布的时候这种想法却发生了改变，特别是听到声音的时候，为什么会有这样的变化呢？明确：看到黄果树瀑布的时候真正感受到了黄果树瀑布的壮美，黄果
5、树瀑布真正震撼了作者的心灵。这不再是一种概念，特别是听到黄果树的声音真正感受到了黄果树瀑布是有生命力的，明白了它不只是有形的更是生动的。这种冲动地心情让作者的感情发生了根本的变化，有排斥到喜欢到为它陶醉，全身心的融入到其中。充分显示对祖国壮美河山的热爱之情。四，检查学生自学情况，教师巡视1指名学生有感情的朗读课文。五，学生讨论 ，更正，老师指导 点拨六，当堂练习小黑板出示1、根据拼音写汉字或根据加点的汉字写拼音：供应 m漫 干bi顷刻2、以下成语加点字解释有误的请加以改正，没有错误的请打“。 俗不可耐受得住，禁得起 千篇一律韵律陈腔滥调声调、韵调 别无二致情趣3、以下句子没有语病的一项为哪一项
6、A、我越接近它，我的生命就越和它的肌肤相触的面积大。B、它先是灌满我的耳朵，侵入我的耳朵，以至震耳欲聋了。C、我立即明白我抵达了一个我在我在地图上所知道的那个黄果树瀑布毫不相干的地方。D、你和这瀑布之间于是建立了一种真正的关系。4、下面这组句子语序排列正确的一项为哪一项我的眉毛和鼻尖开始潮湿；我的内衣开始潮湿；我的头发开始潮湿；我的皮肤开始潮湿；我的外衣潮湿；我像落汤鸡一样里里外外彻底湿透；我全身湿透。A、B、C、D、答案1、gngj弥瘪qng2、形式、方式言词或论调3、，3、D 4、C七、布置预习：反复有感情的朗读课文。 1、多媒体出示黄果树瀑布的图片，配乐引入新课。2、媒体展示教学目标3、
7、多媒体出示学法，提出学习要求，做相应的学法指导4指导学生查资料，了解有关文学常识。5用媒体展示：明确要点6、组织学生查工具书掌握文中重点字词7、教师指导、点拨学生理清文章脉络。教师进行评议、归纳，并板书要点、8、教师指导、点拨、参与学生的探究活动，帮助学生完成学习任务9、指名学生答复探究结果，并补充归纳。10 、指导、点拨、归纳11组织学生练习巡视、了解学习进展，、做适当的辅导、催促、辅导后进生练习12检查学生学习情况1、看图片，听音乐，感受情景。2、看屏幕认读学习目标3、看媒体明确学习任务，掌握先学方法4、查阅配套练，了解相关常识5汇报交流学习结果、6、读通课文，勾画、识记文中的生字词，同桌合作查义注音。7.、学生有感情的朗读课文；接着先独立思考，然后再小组讨论，梳理文章结构层次8快速阅读课文后，小组合作探究问题，理解课文内容9、回报交流探究结果10 、学生讨论更正、11学生自主练习12学生互相检查学习效果作业设置1、抄写生字生词并解释词义。2、反复有感情的朗读课文。教学反思等级评价A/B/C/D检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 签查盖章：