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1、中国传媒大学705语言学理论2021年硕士研究生入学考试试题一、为以下词语序列加注国际音标（每字1分，共12分）只有沉静下来，智慧才能升起二、术语解释（每条4分，共20分）1、韵律2、元语言3、社会方言4、义素5、间接言语行为三、分析题（28分）1、用层次分析法分析下列词组，要求分析到词（8分）（1）105岁的周老坚持阅读国外最新杂志。（2）先进国家行之有效、正在全世界传播开来的有利于人类生活的知识和事物。2、分析下列语句中的歧义现象，并简述导致歧义的原因。（10分）（1）老王有个女儿很骄傲。（2）这个自行车没有锁。3、分析下列重叠形式的异同，并进行归类。（10分）刚刚、看看、哗哗、慢慢、红红
2、绿绿、清清楚楚、坑坑洼洼、糊里糊涂、热热闹闹、热闹热闹四、简答题（每题10分，共40分）1、什么是元音？什么是辅音？二者有什么区别？2、什么叫语言的层级体系？它是如何构成的？3、什么是句型、句类、句式、句模？分别举例说明。4、简要说明会话含义理论五、论述题（每题25分，共50分）1、试论拼音文字与意音文字的区别及各自的短长。2、试论语言学的发展简史。4.5.1中国传媒大学705语言学理论2011年硕士研究生入学考试试题参考答案及解析一、1、只有沉静下来，智慧才能升起ti21 iu214 tn35 ti51 iA51 lai35 二、1、韵律特征是边缘性的语言特征,指的是语音中除音质特征之外的音
3、高、音长和音强方面的变化,表现在具体语言使用中即是重音、停顿、节律、音高等方面的变化。2、元语言，第二层次上的语言，又称为描写语言，即用于描写自然语言的语言。元语言学是研究用来描写自然语言的元语言的理论学科。元语言学的任务是研究一种普通语法理论，这一语法理论应该涵盖所有自然语言的本质特征。3、社会方言是由社会群体的不同性质而形成的语言变体。社会方言和地域方言没有直接的渊源，它是由不同的职业、社会地位、政治信仰、受教育程度等因素或由这些因素构成的社区交际习惯所形成语言差异。主要差别是语言风格和表达方式，以及一些特殊词汇的使用。 在语言学中，社会方言指的是在某一社会团体，社会阶层或次文化群中被使用
4、的语言。在此意义上，它区别于个人方言，即个人使用的特殊形式的语言。社会方言也区分于地域方言，即特定地区使用的特殊形式的语言。然而地域方言通常有特殊的社会地位，所以一种特定的语言变体常常同时被视为地域方言和社会方言。5、在奥斯丁言语行为理论的基础上，塞尔于1975年提出了间接言语行为理论，即一个言外之力的实施间接地通过另一个间接言语行为的实施来实现。后来语言学家们从合作原则、礼貌原则、面子问题等各个不同的角度对这一理论进行了阐释。在前人研究成果的基础上，运用维索伦尔提出的顺应理论，从以下几方面对间接言语行为进行阐释：间接言语行为的选择是对语言现实的顺应；间接言语行为的选择是对社会规约的顺应；间接
5、言语行为的选择是对心理动机的顺应。三、1、（1）105岁的周老 坚持 阅读 国外 最新 杂志。 主 谓 偏 正 状 中 动 宾 偏 正 偏 正（2）先进国家行之有效、正在全世界传播开来的有利于人类生活的知识和事物。 偏 正 并 列 偏 正 主 谓 状中 动 宾 并 列 偏 正 状 中 偏 正 介短 动 补 偏正2、（1）老王有个女儿很骄傲。这句话是语义指向不明造成歧义。可以理解为老王的女儿很骄傲。或者是老王很骄傲。第二种“骄傲”指向主语“老王”，第一种“骄傲”指向小主语“女儿”。（2）这个自行车没有锁。这句话是多义词造成歧义。可以理解为这个自行车没安锁。或者是这个自行车没被锁上。第二种“锁”是
6、动词，指给自行车锁起来，第一种“锁”是名词，指自行车上的锁。3、动词重叠：AA：看看（单音动词重叠）形容词重叠：AABB式：红红绿绿、清清楚楚、坑坑洼洼、热热闹闹ABAB式： 热闹热闹A里AB：糊里糊涂副词重叠：AA：刚刚、慢慢拟声词：AA：哗哗四、1、元音也称“母音”。它是语言里最响亮的声音，是乐音。发音时，气流（原动力）通过声门，使声带（发音体）颤动而产生乐音性质的声波。声波到达口腔能自由通过而不受阻碍。但当声波通过时，由于口腔形状的变化，也就是共鸣器形状的改变，导致形成各种不同的元音。发元音时，口腔和舌头的肌肉都保持均衡的紧张，气流没有发辅音时那样强。 辅音也叫“子音”。发音时，气流从肺
7、中呼出，经过声门、咽腔、口腔或鼻腔时，受到各个器官不同程度的阻碍，不能畅通。 声母和辅音是两个不同的概念。声母是从分析音节结构的角度划分出来的，而辅音是从分析音素性质的角度提出来的。与元音比较，辅音的主要特征是：气流在发音器官中受到一定程度的阻碍或阻塞，气流较强，发音器官参与节制气流的部分肌肉紧张。声母是由辅音充当的，但辅音并不都是声母。如“光”(gung)这个音节中的“ng”，它是辅音，但它处在音节里后面的部位，因此它不是声母。又如“难”(nn)这个音节，前后都有“n”，它是辅音，处在音节开头的是声母，处在音节末尾的是韵母，并不是声母。 韵母和元音不是同一个概念。韵母是就音素在音节中的位置讲
8、的，元音是就音素的性质而言的。元音的主要特征是：气流在口腔中不受阻碍，气流较弱，发音器官肌肉均衡紧张，正常发音时声带振动。元音可以单独作韵母，如： a、o、e、i、u、等，这些韵母是由复合元音充当的，又如：an、en、in、n等，这些韵母是由元音带上鼻辅音韵尾构成的。由上面的例子可以看出，凡是元音都可以做韵母或作为韵母的一个组成部分，但韵母不全是元音，辅音n、ng也可以和元音结合起来做韵母。可见韵母的范围比元音大。2、3、句子可以从不同角度进行分类研究，但不应把所有的分类置于一个名称之下，而应予以不同的称说，使概念科学化。所以句型应与句类、句模、句式、句例以及其他种种分类区别开来，使句型仅成为
9、一种分类的结果，句型也不应成为所谓语义、语用、语法、语音等的综合。句型当然指句子的类型。但句子有语气、结构、语义、语用、语音、作用等多种要素，从这些不同要素出发都可以给句子分类。句型是以全体句子为对象进行分类的句子结构类型；句类是以语气为标准的；句式只是根据部分句子在表达上的特点加以归纳的结果，如“把”字、“被”字句等。4、格莱斯于1957年发表的意义一文中正式提出 “非自然意义理论”.他把意义分为两类: “自然意义”(natural meaning)和 “非自然意义”(non-natural meaning). 这一区分的重要理论意义是主张运用 “非自然意义理论”去全面地深入地分析言语交际中
10、地话语意义或信息交流内容. 格莱斯的 “非自然意义理论”实际上是一种交际理论.任何交际过程都涉及交际意图,任何成功的交际都取决于听话人对说话人交际意图地准确理解.会话含义的 产生是由于在现实交际中,人们出于种种原因,并不都严格地遵守合作原则及其相关准则.因而有必要先介绍一下格莱斯的合作原则及其准则.格莱斯认为,在所有地语言交际中为了达到特定的目标,说话人和听话人之间存在着一种默契,一种双方都应该遵守的原则,他称这种原则为会话的合作原则(cooperative principle,简称CP),也就是说,每一个交谈参与者在整个交谈过程中所说地话要符合交谈的公认目的或方向.五、1、从根本上说，造字方
11、式只有表意和表音两种，意音文字不过是这两种方式的结合。同样，从根本上说，完整记录语音的文字体系只有两种，意音文字和纯表音文字（又叫拼音文字）。 能够完整记录语音的纯表意文字是不存在的，因为任何一个语言都有大量不可象形会意的语素或词。 意音文字和拼音文字的本质区别在于记录语言的方式有差异。拼音文字只通过字母记录一个语言的音节或音位。不同的语素或词，只要读音相同，字形都相同。比如英语的book，代表了书和预定两个词，由于这两个词的语音形式相同，都写成相同的字。 意音文字也必须记录语言的语音，不过意音文字除了记录语音，还要通过象形和会意等表意方式把不同的语素或词区别开来，也就是说，即使两个语素或词的
12、语音形式一样，只要是不同的语素或词，通常都必须通过形体区别开来。 2、（一）古希腊语言学 有文字记载的语言研究可以追溯到二千多年前的古希腊。当时的语言研究是在哲学研究的范围内展开的，属于哲学的一个分支。大约在公元前五世纪，希腊人就对语言问题进行过两场有名的大论战。早期的希腊学者对语言的研究主要侧重于词源学、语音学和语法学三个方面。其中语法学所取得的成绩最为突出，对传统语言学的发展有着很大的影响。（二）古罗马语言学 从公元前三世纪到公元前二世纪，希腊的统治地位逐渐由罗马帝国所代替。到公元一世纪，罗马帝国的统治已相当稳固。在罗马帝国统治西方文明世界的年代里，研究语言的空气比较活跃，并已经了解到古希
13、腊的两次有名的大论战，也了解亚历山大里亚学派和斯多葛学派对语言问题的看法和他们的成果。二、历史比较语言学 （一）历史比较语言学的形成 讨论历史比较语言学的成就与发展，我们不能忽视古印度语言研究在历史比较研究中的重要作用。古印度的语言研究早在公元前四世纪就已蓬勃发展，富有成效。19世纪是历史比较语言学的世纪。1808年, 施勒格尔（17721829年） 发表了题为论印度人的语言和智慧的学术论文。他强调语言内部结构方面的研究，指出梵语和拉丁语、希腊语、日耳曼语等在词汇及语法关系方面有着亲缘关系，并首次使用了“比较语法”这一术语。19世纪初从事语言历史比较研究的学者中,最著名是丹麦的拉斯克（1787
14、1832年）与德国的格里木（17851863年）和葆朴（17911867年）19世纪中叶的语言学家几乎都用比较的方法来研究语言，其中最为著名、影响最大的是施莱歇尔（18211868 年）。在他众多的著述中，最主要的当属印度日耳曼语言比较语法纲要。该书于1861年出版，后来曾再版过四次，对历史比较语言学的发展有很大的影响。施莱歇尔根据语言的共有特点而将其分为不同的语族，并用谱系树形图来表示语言的历史渊源和体系。他受达尔文生物进化论的影响，青年语法学派产生于19世纪末叶，并在当时的语言学界占统治地位。其代表人物有雷斯琴（18401916年）、奥斯特霍夫（18471909年）、勃鲁格曼（184919
15、19年）、 维尔纳（18461896年）、德尔勃吕克（18421922年）等人三、现代语言学 在19世纪末的语言学界，绝大多数的人都认为语言研究已到达顶点，科学的语言研究方法就是历史比较法。20世纪初，语言学经历了一个巨大的转折而进入到现代语言学时期。 索绪尔与结构主义语言学 瑞士语言学家索绪尔（18571913年），是现代语言学的奠基人。尽管索绪尔在历史比较语言学，特别是在印欧比较语言学中作出重大贡献而在语言学界崭露头角，但真正使他享有“现代语言学之父”这一美称的却是他在1906年至1911年期间为日内瓦大学的学生开设的“普通语言学”课程。1913年他去世之后，他的两位同事根据学生所作的笔记和他所留下来的讲稿整理出了普通语言学教程这部不朽的著作，并于1916年出版。索绪尔主张把语言和言语这两个不同的概念区分开来。他主张将内部语言学和外部语言学区别开来。共时性的研究同历时性的研究区分开来。四、当代语言学 乔姆斯基与转换生成语言学 本世纪50年代后期，美国语言学家乔姆斯基（1928年 ）的句法结构问世在语言学界掀起了一场新的革命，并由此而产生了一个新的学派转换生成派。转换生成派在美国结构主义学派的土壤上产生，并在同结构主义决裂和挑战的过程中成长起来。