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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 英语教学中如何培育同学核心素养随着社会的飞速进展,人才需求的标准也越来越高,要求同学 不仅具备扎实的专业学问,而且拥有较强的综合素养,培育同学的 核心素养符合训练部 “ 立德树人 ” 的育人要求,是促进中国特色社 会主义进展的关键,也是实现同学德、智、体、美、劳全面进展的 重要手段；同学进展核心素养,主要指同学应具备的,能够适应终 身进展和社会进展需要的必备品行和关键才能；针对当前英语的教 学现状,老师不仅要向同学传授学问,仍要培育同学的核心素养,使其具备完善、健全的人格；下面结合学习国培研修基于核心素 养的训练教学方式的转变和自己的教学实践谈
2、谈几点体会；进展同学英语学科核心素养,是深化英语课程改革的重大之举；英语学科核心素养,主要包括语言才能、思维品质、文化品行 和学习才能四个方面；随着英语课堂教学改革的连续深化,英语作 为一门必修课,其教学成效与质量不容忽视,如何培育同学的英语 学科核心素养成为现阶段热议的话题；英语不仅是沟通的工具,也 是思维的工具,与英语国家的文化有千丝万缕的联系；作为老师,不能仅仅把英语作为一种沟通的工具去教,仅仅提高同学听说读写 的才能,实现一种工具性的目标,而要培育同学全面进展的才能；实现通过英语教学培育同学的心智、思维才能和思辨才能与制造性名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页
3、精选学习资料 - - - - - - - - - 才能,通过英语学习养成一种良好的行为习惯、道德品质；日常教 学中,我从以下几个方面进行了尝试：一、结合学科特点,培育良好品德在英语课堂上,老师要结合教学内容,有效地渗透核心素养,让同学在潜移默化的英语学习中形成良好的品德；例如,在教学Ican help clean up the city parks. 时,我先介绍 Sarah 的话语：“ Hello, boys and girls. I am Sarah. Im helpful. I can sweep the floor. I can pick up rubbish. Are you hel
4、pful. ”然后,老师组织同学绽开争论,并让同学主动站起来表 达自己的观点,如表达自己通过做理想活动而获得的劳动体会,从 而培育同学关爱他人、爱惜环境、喜爱生活等优良品德,二、开展小组合作,培育合作精神在教学过程中,英语老师可以通过小组合作的方式,让同学在 小组合作中发挥自己的特长,积极表达自己的观点,正确处理与小 组成员的关系,培育同学的合作精神；例如,老师可利用四级制理 念,也就是让同学在 “ 老师（ T）助手（ TA）组长（ GL）组员（GM）” 的小组模式下,进行小组式探究、合作、互助学习,让学 生体会到小组合作的重要性,增强同学的团队协作意识；三、彰显人格魅力,启发习惯养成名师归纳
5、总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在英语课堂教学中渗透核心素养包括以老师的人格魅力来影响 同学；在教学中,老师要通过启示训练、任务型活动等方式,开发 同学的智力因素；通过诙谐、幽默的语言调动同学的学习积极性,在老师特殊人格魅力的影响下,使其分清是非对错,养成良好的行 为习惯,并在老师的引导下,积极、乐观地面对生活,树立正确的 人生观与价值观；四、活化教学方法,渗透核心素养同学对新奇事物的奇怪心较强,没有坚决的意志力,比较好动、好玩,所以老师要抓住同学这一特点,在教学过程中,通过嬉戏、表演、讲故事、唱歌等形式,创设情境,在教授
6、英语学问的同时,提升同学的思想品德；让同学在轻松愉悦的氛围中,体会学习的乐 趣,形成独立自主、善于摸索的品质；五、整合学科学问,引导正确进展英语老师要整合学科学问,列举一些正确行为对人产生的积极 影响和错误行为对人产生的负面影响,让同学判定自己言行的对错,从而知道什么该做,什么不该做；另外,老师仍可在教学过程中利 用先进的训练技术和现代网络,向同学传授核心素养的内容；例如,老师可结合课本的教学内容,利用多媒体在课堂上播放一些较生动、好玩的图片、视频、动画片,让同学在轻松愉悦的课堂氛围中得到 启示,明白做人的道理,形成良好的道德品质；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 总之,在英语教学中培育同学的核心素养是顺应时代进展要求 的表达；英语老师要在教学过程中,结合教学内容和教学目标,采 用有效的教学手段,培育同学的核心素养,形成正确的价值观和高 尚的品德,成为具有综合素养的新一代人才；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页