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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第一章名师精编精品教案技术的巨大作用技术及其性质第一节一、教学目标1；学问与技能：1 知道技术产生源自于目的性,即技术是人类为改造大自然而产生的；（技术的性质之一）2 明白技术的进展史3 能对案例进行分析,懂得技术各方面的影响,即技术的两面性；（技术的性质之一）2. 过程与方法： 通过典型案例分析,引导同学初步把握看待和分析技术问题的方法,培育学生喜爱技术的观念,提高同学的创新精神；3. 情感、态度与价值观： 进一步激发同学对技术的爱好,懂得技术的产生与人类需求之间的辩证关系；提升同学对技术的人文精神的懂得；二、教学学问点： 1；技术的目的性；
2、 2；技术的两面性三、教学重点、难点 重点： 1；知道技术是人类为满意自身的需求和愿望对大自然进行的改造； 2；懂得技术与科学的区分和联系； 3；懂得技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响,并能对具 体案例进行分析；难点： 1；对技术史上某一大事进行较深层次的懂得和分析； 2；针对典型的技术案例进行分析,该项技术对个人生活、经济、社会、环境、伦 理道德等方面的影响；四、教学方法、手段：情境教学法、争论法、讲授法；制作多媒体课件 五、教学过程：（一） 引入：上节课我们系统的介绍了通用技术这门课程,知道了什么是通用技术,为什么要学习通用技术以及怎样学好通用技术这门课程,术的内容,让
3、我们一起走进技术的世界；那么这节课开头我们就一起来学习通用技（展现各种技术的图片）在人类进展的漫长历史中,产生了很多的技术创造,这些技术创造影响着我们的生活；我们生活在一个技术的世界里,可以这样说,生活离不开技术；那么人类的技术活动源自于什么呢？（二）新课教学一、技术源于什么请同学们阅读课本 P23页的内容,来回答这个问题,并归纳出技术的第一个性质是什么；（同学回答）技术源于人们转变自身生存条件、改造自然的愿望；（老师）没错, 技术就是人类为了满意自身的需要和愿望,以能更好的适应大自然；而且从课本的表达中我们可知,任何技术的产生和进展总是从肯定的详细目的动身,针对详细的问题,形成解决的方法,
4、从而满意在人们某方面的详细需要；有目的性；所以技术的性质之一就是技术具下面我们详细来分析一下技术是如何满意人的需求的,其目的性是如何表达的；（1）原始人随身携带磨制好的尖削石器,除了用来切割兽皮兽肉外,仍有什么用途？答：人类需要着衣遮身御寒,于是有了纺织、印染、缝制技术；筑技术可以使人们免受风雨、野兽的侵袭；车船制造技术可以使人们很便利的到达想去的地方,不必那么辛苦；引导同学回答：技术满意了满意人们的衣食住行等需要；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（2）讲解助听器的原理任何助听器都包括 6 个基本
5、结构； 话筒（传声器或麦克风）接收声音并把它转化为电波形式,即把声能转化为电能； 放大器 放大电信号（晶体管放大线路） 耳机（受话器）把电信号转化为声信号（即把电能转化为声能）； 耳模（耳塞）置入外耳道； 音量掌握开关 电源 供放大器用的干电池；提问： a. 从什么详细的目的动身？音、正常地与人沟通）（使听觉不太灵敏的人能自如地听到外界的声b. 解决了什么详细的问题？（将声音放大、传入耳中,体积小巧、便利佩戴）c. 满意了什么详细的需求？（使耳聋人便利地与外界进行语言沟通）【补充案例】水龙头；争论下面四个问题 a. 水龙头从什么详细目的动身？（目的是掌握用水） b. 水龙头解决了什么详细问题？
6、（能开、能关；掌握水的流量）水龙头满意了人们什么要求？（便利、节省用水） c. d. 市场上常见的掌握水量的水龙头有哪些？（引导同学回答：拔位水龙头、定量冲洗水龙头、脚踩水龙头）助听器、水龙头的创造说明白什么问题？引导同学回答： 技术的目的性表达在丰富多彩的技术活动中；的技术活动推动了技术的不断优化和不断进展；过渡：技术的不断优化和进展靠的是什么呢？靠的是科学的进展；怎样的呢？（1）科学与技术的区分人类有目的、 有方案、有步骤那么技术与科学的关系是谈到科学与技术这两个名词时,同学们肯定会想到“ 科学技术是第一生产力” ,“ 依靠科学技术”“ 科学技术水平” 等等句子；是的,人们讲到科学经常要说
7、到技术,谈到技术又几乎必提到科学, 或者把它们简称为科技；其实,科学和技术是两个不同的概念,有本质的区分；第一, 科学是熟悉活动,它可以提高人类的熟悉水平；技术是创造活动,它可以增强人类的生存才能,改善人类的生活质量；其次,科学是关于“ 是什么” 、“ 为什么” 的学问；技术就是“ 怎么做”“ 做什么” 的学问；再次,科学的任务是发觉规律、提出理论熟悉世界、说明世界,其目的是熟悉自然；技术的任务是创造或开发出新的方法、手段、措施或途径,其目的是掌握、改造自然；从历史上看, 技术先于科学产生,古代技术主要来自生产实践；如以蒸汽机为标志的第一次工业术革命就是依靠技术的力气；而到了现代, 科学成为技
8、术进展的重要基础；如以电力应用为标志的其次次技术革命就是在科学理论的指导下完成的,即科学在先,技术在后；2、科学与技术的联系相互作用、相互制约、相辅相成 科学促进技术的进展,技术推动科学的进步3、技术是从科学到生产的中间环节,是把科学原理转化为生产力的桥梁；技术来源于实践体会的总结和科学原理的指导,特别是现代技术,往往就是科学的直接应用；二、技术的进展历史让我们明白一下在技术进展的长河中,从刀耕火种、 穴居狩猎等原始技术开头,我们的祖先给我们所留下的很多珍贵的技术创造；的图片资料,让同学观看摸索；）（展现石器、青铜器、铁器、蒸汽、电气和信息时代名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页
9、,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（通过古老的中华文明成果展现,让同学明白技术的进展历史,培育同学的爱国情怀；）三、技术的影响早在远古时代的人类,就开头使用带利刃的石块切割兽肉,用兽骨制成骨针；14000 年前,人类学会了栽种粮食、驯养动物、制作陶器,在工业革命时代人们创造了蒸气机等,当代人类为探究宇宙隐秘而创造航天飞机等技术；技术带来的好处是显而易见的,对人类生活起了巨大的促进作用；课本 P7-9 中分别举了运算机与因特网技术、空间技术和杂交水稻技术的例子, 分析了技术对个人、经济、社会等方面的影响；下面请大家用五分钟认真阅读这三个例子；通过日常
10、生活的体会和阅读课本的例子,大家是否体会到技术是人类改造世界的手段,它改善了人们的生活, 也是经济和社会进展的重要源泉；技术对我们有着巨大的作用,然而技术并不是万能的, 有用性是技术的基本特性,但是假如人类把技术的有用性进展到不恰当的地步,盲目追求功利性, 这就违反了技术的本义,走向它的反面； 任何一项技术假如使用不当,都会带来负面影响；下面请大家看看这个 Flash 动画“ 一节电池的作用” ；任何事物客观上都具有两面性,技术也不例外； 技术作为人类使用的工具和物品,他既可以给人们带来福音, 也可能给人们带来危害；如电池可以随时随地为人类带来光明和动力,但是任意丢弃的废旧电池中所含的重金属会
11、对环境造成巨大的破坏,一粒纽扣电池就能污染 6 10 5L 水；技术的性质之二技术具有两面性什么是技术的两面性？（技术的两面性是指技术既存在满意人类需求,为人类造福的正面价值,它同时也会对人类带来肯定的危机、隐患、甚至是灾难的负面影响；）【活动】请你列举几项常见的技术,并分析其正反两面性；（全班分成两个大组；一组提出一项技术,并说出它的正面,可进行反对；）另一组说出它的反面,两组间预案：农药、炸药、电、网络技术、克隆技术、B超技术；总结：怎样看待技术的两面性？技术既可以给人们带来福音 , 也可能给人们带来危害；有用性是技术的基本特性；没有实用价值的技术,就无法满意人类的需求,也就没有存在的意义
12、；但是, 假如有用性被进展到不恰当的地步 , 甚至于不考虑技术对环境、对他人造成的不良影响而盲目地追求功利性 , 这就违反了技术的本义 , 走向了它的反面；所以我们应当从 “ 一分为二”的哲学观点看, 任何事物都具有两面性；但是,必定有一面是主导的,这一面就打算了事物的基本特性；一个有用的技术项目或产品,只要它存在价值, 仅管它仍存在某种危机和隐患,我们仍旧要使用它,这就是我们对待两面性的正确态度；信任人类的理智和聪明,定能找到解决技术两面性问题的方法,开创更加美好的明天；其次节 技术创造与技术革新一、教学目标1；学问与技能：1 知道创造和革新推动着技术的进展；2 知道学问产权在技术领域的重要
13、性；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案2. 过程与方法： 经受技术的进展的历程, 体验技术创新的技术进展是一个漫长而曲折的历程,提高同学的创新精神；3. 情感、态度与价值观：培育和增强同学的创新精神；增强同学对学问产权的意识和爱护；二、教学学问点： 1；创造与革新创新性； 2；学问产权专利性；三、教学重点、难点重点：让同学通过对详细例子的分析和总结,从而懂得 一基本原理,从而加深对创新重要性的熟悉；难点：创造与革新的区分与联系；“ 技术的进展需要创造和革新” 这四、教学方法、手段：情境教学法、争论法
14、、讲授法；制作多媒体课件五、教学过程：（一） 创新是技术进展的核心所在,也是技术对人类富有挑战意义的内在缘由；每一项技术的问世都是创新的成果,闪耀着创新的光线；技术的进展需要创新；那么什么是创新呢？创新其实是包括两方面的内容,一种是制造创造自然界原先没有的事物,即创造； 另一种是对原有的技术加以改造和提高,后的技术；即革新； 两种创新的结果都是用新的技术来取代已经陈旧和落技术具有创新性,技术的进展史告知我们,只有通过创造、革新,才能使技术有较大的飞跃, 乃至产生革命性的变革；中国与世界的技术进展史实际上就是一部创新史；下面我们以课本中“ 洗衣机技术的进步” 来体会“ 技术的进展需要创造和革新”
15、 ；在案例中,大家要留意体会在一项技术的进展中,有着什么样的规律；【案例】洗衣机的历史从古到今,洗衣服都是一项难于躲避的家务劳动,而在洗衣机显现以前,对于很多人而言,它并不像田园诗描画的那样布满乐趣,手搓、体力劳动,留给人的感受经常是：辛苦劳累；棒击、 冲刷、 甩打 这些不断重复的简洁的1874 年,“ 手洗时代” 受到了前所未有的挑战有人创造了木制手摇洗衣机；创造者是美国人比尔布莱克斯；布莱克斯的洗衣机构造极为简洁,是在木筒里装上6 块叶片,用手柄和齿轮传动,使衣服在筒内翻转,从而达到“ 净衣” 的目的；这套装置的问世,让那些为提高生活效率而冥思苦想的人士大受启示,洗衣机的改进过程开头大大加
16、快；1880 年,美国又显现了蒸气洗衣机,蒸气动力开头取代人力；之后,水力洗衣机、内燃机洗衣机也相继显现；到1911 年,美国试制胜利世界上第一台电动洗衣机；电动洗衣机的问世,标志着人类家务劳动自动化的开端；电动洗衣机几经完善,在 1922 年迎来一种崭新的洗衣方式“ 搅拌式” ；搅拌式洗衣机由美 国玛依塔格公司研制胜利；这种洗衣机是在筒中心装上一个立轴,在立轴下端装有搅拌翼,电动机带动立轴,进行周期性的正反摇摆,使衣物和水流不断翻动,相互摩擦,以此涤荡污垢；搅拌式洗衣机结构科学合理,受到人们的普遍欢迎；不过 空公司宣布,他们研制胜利第一台前装式滚筒洗衣机,洗涤、10 年之后,美国本德克斯航
17、漂洗、 脱水在同一个滚筒内完成；这意味着电动洗衣机的型式跃上一个新台阶,朝自动化又前进了一大步！直至今日,滚筒式洗衣机在欧美国家仍得到广泛应用；随着工业化的加速,世界各国也加快了洗衣机研制的步伐；第一由英国研制并推出了一种喷流式洗衣机, 它是靠筒体一侧的运转波轮产生的剧烈涡流,使衣物和洗涤液一起在筒内不断翻动,洗净衣物；1955 年,在引进英国喷流式洗衣机的基础之上,日本研制出独具风格、并流行至今的波轮式洗衣机；至此,局面初步形成；波轮式、滚筒式、搅拌式在洗衣机生产领域三分天下的20 世纪 60 岁月以后,洗衣机在一些发达国家的消费市场开头形成系列,家庭普及率快速上 升；此间洗衣机在日本的进展
18、备受瞩目；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案60 岁月的日本显现了带干桶的双桶洗衣机,人们称之为“ 半自动型洗衣机” ；70 岁月,生产出波轮式套桶全自动洗衣机；出世,让人耳目一新；70 岁月后期,微电脑掌握的全自动洗衣机横空到 80 岁月,“ 模糊掌握” 的应用使得洗衣机操作更简便,功能更完备,洗衣程序更随人意,外观造型更为时尚 进入 90 岁月,由于电机调速技术的提高,洗衣机实现了宽范畴的转速变换与调剂,产生了 很多新水流洗衣机；此后, 随着电机驱动技术的进展与提高,日本生产出了电机直接驱动式洗
19、衣机,省去了齿轮传动和变速机构,引发了洗衣机驱动方式的巨大革命；通过这个例子, 大家是否发觉, “ 技术的本质在于创新,展自己” 这个规律；同时技术也在不断创新的过程中发下面,有没有同学对运算机技术的进展史有明白的,我们请他来介绍下运算机的进展历史；【案例】 1945-1956 集成电路的创造对运算机技术的促进作用第一代电子管运算机1946 年 2 月 15 日,标志现代运算机产生的ENIACElectronic Numerical Integrator and Computer 在费城公诸于世；ENIAC代表了运算机进展史上的里程碑,它通过不同部分之间的重新接线编程,仍拥有并行运算才能；EN
20、IAC由美国政府和宾夕法尼亚高校合作开发,使用了 18000 个电子管, 70000 个电阻器,有 5 百万个焊接点,耗电 160 千瓦,其运算速度为每秒 5000 次； 第一代运算机的特点是操作指令是为特定任务而编制的,每种机器有各自不同的机器语言, 功能受到限制, 速度也慢； 另一个明显特点是使用真空电子管和磁鼓储存数据 . 其次代晶体管运算机 1956-1963 1948 年,晶体管创造代替了体积巨大电子管,电子设备的体积不断减小；1956 年,晶体管在运算机中使用,晶体管和磁芯储备器导致了其次代运算机的产生；其次代运算机体积小、速度快、功耗低、性能更稳固；1960 年,显现了一些胜利地
21、用在商业领域、高校和政府部门的其次代运算机；其次代运算机用晶体管代替电子管,仍有现代运算机的一些部件 : 打印机、磁带、磁盘、内存、操作系统等；运算机中储备的程序使得运算机有很好的适应性,可以更有效地用于商业用途；在这一时期显现了更高级的 COBOL和 FORTRAN等语言, 使运算机编程更简洁；新的职业 程序员、分析员和运算机系统专家 和整个软件产业由此产生；第三代中小规模集成电路运算机 1964-1971 1958 年德州仪器的工程师 Jack Kilby 创造了集成电路 IC ,将三种电子元件结合到一片小小的硅片上；更多的元件集成到单一的半导体芯片上,运算机变得更小,功耗更低,速度更快；
22、这一时期的进展仍包括使用了操作系统,运行很多不同的程序；使得运算机在中心程序的掌握和谐下可以同时第四代大规模集成电路运算机 1971- 现在 大规模集成电路 LSI 可以在一个芯片上容纳几百个元件；到了 80 岁月,超大规模集成电路 VLSI 在芯片上容纳了几十万个元件,后来的 ULSI 将数字扩充到百万级；可以在硬币大小的芯片上容纳如此数量的元件使得运算机的体积和价格不断下降,而功能和牢靠性不断增强； 70 岁月中期, 运算机制造商开头将运算机带给一般消费者,这时的小型机带有友好界面的软件包,供非专业人员使用的程序和最受欢迎的字处理和电子表格程序； 1981 年, IBM 推出个人运算机 P
23、C 用于家庭、办公室和学校； 80 岁月个人运算机的竞争使得价格不断下跌,微机的拥有量不断增加,运算机连续缩小体积；与 IBM PC 竞争的 Apple Macintosh 系列于 1984 年推出, Macintosh 供应了友好的图形界面,用户可以用鼠标方便地操作；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案由各项技术进展史,我们可以看出,今日普遍使用的技术都是经受着：从无到有创造,然后经受了不断改造,创新的过程革新；所以说创造和革新是技术的源泉；【作业】探究手机的技术进展：、一、旧式手机的外型、功能、接
24、收等有什么局限？、当前手机的外型、功能、接收的情形又怎么样？、你猜想今后的手机会怎样的进展？（二） 我们上面说过, 技术的进步源自创新；每一项技术创新都经受着创造革新者的努力和 奋斗才获得；科学技术的创造制造智力劳动成果,有其有用价值,也是一种商品, 应当 有偿交换；为了勉励创新和依法爱护创造革新者的利益,国家建立了学问产权爱护制度；下面,我们一起来学习什么是学问产权？什么是学问产权制度？学问产权包括哪些内容？学问产权是指对智力劳动成果所享有的占有使用、处理和收益的权益,时一种无形的产权,是从事智力制造性活动,取得成果后依法享有的权力；学问产权制度是智力成果全部人在肯定的期限内依法对其智力成果
25、享有独占权,并受到爱护 的法律制度；没有权益人的许可,任何人都不得擅自使用其智力成果；广义的学问产权包括：著作权、邻接权、商标权、商号权、商业隐秘权、产地标记权、专利 权、植物新品种权、集成电路布图设计权、运算机程序著作权等；侠义的学问产权包括：著作权、专利权、商标权；我们有了学问产权爱护法,就能够爱护智力劳动者的创新劳动成果,加速科技成果转化为现 实生产力, 促进社会主义精神文明和物质文明建设,爱护创造制造专利权,勉励创造制造和 推广应用；教材中的“ 学问窗” 对著作权、专利权、商标权作了一些介绍,同学们课余时间可以加以阅 读；有关专利的更深化学问,我们将在第五章进行学习；第三节 设计是技术
26、的关键 一、教学目标 1；学问与技能：1 懂得设计是技术的灵魂； 2知道设计需要运用多种综合学问；2. 过程与方法：学会分析设计在技术创造和革新中的作用；3. 情感、 态度与价值观： 增强对设计在技术进展中的重要位置的熟悉,感受技术更新对设计 产生的重要影响,提高技术素养,增强创新意识和实践才能；二、教学学问点： 1；技术与设计的关系； 2；设计需要多种学问综合性；三、教学重点、难点 1 懂得技术与设计的关系,能分析设计在技术创造和革新中的作用； 2 懂得技术活动往往需要综合运用多种学问；四、教学方法、手段：情境教学法、争论法、讲授法；制作多媒体课件 五、教学过程：而（一）在之前的学习里我们已
27、经清晰地知道了技术的根本目的是要解决人们的实际问题,要产生解决方案, 主要是通过设计这一个手段,由于通过设计, 人们可以把自己或他人的创 造性想法详细化,制定出可供实施的详细技术方案；最简洁的关于设计的定义,就是一种“ 有目地的创作行为” ；（课件展现几幅经典的产品 本课程所说的设计主要是指技术设 设计图,几幅不胜利的产品设计图）；设计有很多种类,计,简称设计；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案技术与设计的关系：1、技术的进展离不开设计设计存在于人们的日常生活的各个角落,“ 设计就像说话走路一样自然
28、,也和空气一样无所不在； 设计带给人类生活意义与欢乐,并直接冲击着个人与环境”离不开设计；从本质上说技术的进展下面请同学们认真阅读课本 P16 页的例子,分析进行设计的条件和体会设计的重要作用；答：设计需要运用肯定的科学技术学问和实践体会,依据预定的目标和环境限制条件,在头脑中进行想象、 构思和分析, 并运用各种途径、 方法和手段表现出拟定中的新技术、新产品、新工艺方案的实施过程和结果；人们通过设计,可以把自己或他人的由制造性构思得到的设想详细化；设计是绝大多数技术创造和技术革新的核心过程；技术之所以离不开设计,仍由于设计需要不断改进,以此促进技术的不断进展；我们一起来看看自行车设计的进展：（
29、见自行车历史）从案例中, 可以得出结论：一项技术的创新需要设计,一个技术产品的更新需要设计,一项新工业的改进也需要设计；设计促进技术的革新；技术的进展离不开设计；2、技术的更新对设计产生重要的影响摸索：人类经过了几千年,知道 计出来呢？1888 年才设计出这种“ 安全” 自行车,为什么以前没有设归纳总结：安全自行车的胜利有赖于标准化生产技术的进展；从 1880 年开头了大量生产无 缝钢管,这使牢固的轻型框架的生产成为可能；因此说技术是设计的平台,没有技术基础,设计将难以表现和实现；请同学看案例：“ 达芬奇的飞行器”500 年前,达 芬奇争论并认真分析了鸟儿的飞行,试图发觉飞行的隐秘；争论每进行
30、 一步, 他都做好标注, 制作草图, 由于技术所限, 达 芬奇未能实现他的飞行理想；（附图）总结： 技术是设计的平台,技术的进步直接制约着设计的进展,先进的技术可以使人们的设 计得以实现；同学们仍能举出这方面的例子吗？当人们没有把握航天技术时,人们通过嫦娥奔月的神话幻想中登上月亮,它虽在当时是不现实的,但它激励人们用科学技术把想象变成现实；总结： 技术更新为设计供应了更为宽阔的进展空间,使设计的主题更加丰富,设计的表达方式更加多样,设计的效率更高；（二）设计需要多种学问综合性 技术具有跨学科的性质,一般地,每一项技术都需要综合运用多个学科、多方面的学问；课本中表 1-4 列出了设计和制造一辆汽
31、车至少需要涉及到的10 个学科；技术和设计需要多种学科学问, 这是技术的又一性质；这些学问的综合并不是简洁的机械相加,而是有机的综合运用,相互联系, 构成有机的整体； 再如课本 P16 和 P9 的例子, 分别用到哪些学科的学问？P16 的例子涉及到仿生学、空气动力学、热力学、材料学等学科学问；P9 的例子： 袁隆平是世界闻名的水稻育种专家,具有全面、深厚的农业科学学问；1973 年,袁隆平和他的助手最终胜利地实现了水稻的三系配套,使水稻的产量提高了 20,这一成果轰动了世界；杂交水稻技术是植物学、作物育种学、作物栽培学、土壤肥料学、植物爱护学等诸多学科知识的综合应用,这说明技术具有很强的综合性；小结：技术的性质名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页