《2022年风筝的教案设计方案教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年风筝的教案设计方案教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题：风筝年级：六年级学校：峨庄中学姓名：朱凤霞联系电话：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 风筝学习目标：1、明白并把握作家作品学问； 2 、把握重点字词（音形义）； 3 、有感情的朗读课文,能整体感知课文内容,体会作者的思想感情； 4 、能在合作中,探究问题,解决问题； 5 、学习鲁迅先生勇于自我解剖、自我反省,并从小事中透视出重大主题 的精神和境域； 6 、让同学体会、珍爱家庭亲情,学习自省精神；教案重点：体会小兄弟迷恋风筝的童心,感受文中通过误会和冲突所表达出的
2、兄弟 间深厚的亲情 教案难点：让同学体会、珍爱家庭亲情；学习鲁迅严于自省、知错就改的珍贵精神；教案策略：要求同学通过有感情地朗读来感知课文,以品尝重要词句来落实重点,懂得主 题；通过自主质疑、合作探究来启发摸索；同时借助于多媒体教案手段,力求 在教案中表达语文的熏陶感染作用；学习过程：一、导入新课：第一课时（歌曲导入）又是一年三月三,风筝飞满天,牵着我的想念和梦幻,走回 到童年 ” ,引发同学对放风筝的美好感受的回忆并请同学们谈谈放风筝时 的感受；风筝给我们带来无尽的遐想和欢快,是不是全部的孩子都能纵情享受这份 放飞风筝的自由和欢快呢？让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间,来明白 一段关于风筝
3、的故事；介绍作家作品学问及写作的背景；原名周树人 , 浙江绍兴人 , 宏大的文学家、思想家、革命家；小说集呐喊彷徨、散文集朝花夕拾、散文诗野草、杂文 集坟等风筝选自散文诗集野草；该集收录了鲁迅19241926 年所作的 23篇散文诗,主要是用曲折幽暗的象征手法表达 20 岁月作者内心世界的苦闷和对现是社会的抗争；风筝写于 1925 年 1 月 24 日,恰逢农历正月初一,发表后因其对传统的封建的儿童训练思想的剧烈抨击,深受读者特别是青少年读者的欢迎和宠爱二、有感情的朗读课文,整体感知；苦 1.在课前自读课文的基础上,把弄不懂的字、词画拿到组里解决,再把解决不了的自已写到黑板上,大家一起解决什物
4、惊惶瑟缩宽恕丫杈伶仃嫌恶可鄙掷虐杀堕心孤诣憔悴模样蜈蚣惩处（2）留意几组多音字词及重点词语的说明名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三自主、合作、探究、解决问题 问题：这篇散文回忆了一件什么事情？找出文中感受深刻的语句谈谈自己的懂得；就这两个问题同学先自己摸索,然后小组内部沟通；课文记叙了“ 我” 毁掉了弟弟的风筝,后来“ 我” 知道自己错了而心情沉 重,预备向弟弟赔礼,而弟弟却不记得了,心里更加悲伤；以“ 我对 -感受深刻,是由于-” 的句式,谈谈自己的感想；其次课时一、巩固基础学问：听写字词,提问重要的作家作品学问
5、；二、赏析人物：我和弟弟（同学就问题摸索、争论,合作探究学习）1、赏析文段（ 3）,争论回答：1 对风筝的态度我和弟弟有什么不同？（找出文中动作、神态的描写；）点拨：弟弟 - 宠爱 张着小嘴 呆看出神 小半日 惊呼 兴奋的跳动“ 我”- 嫌恶,认为那是没出息的孩子做的、笑柄 可鄙兄弟二人的不同态度,揭露了封建思想对“ 我” 的毒害,而小兄弟因年幼,持有一颗天真的、真挚的童心；2、赏析文段（ 4）：争论回答：找动身觉弟弟偷做风筝后我和弟弟的神态和动作；摸索：我为什么那样做,弟为何不抵抗？点拨：弟弟：很惊惶地站失了色瑟缩失望地站在小屋里 - 惊恐担心的内心悲苦无奈的神态 -认为管是正值,自认该罚；
6、麻木“ 我” ：愤慨 即刻伸手 抓断、掷、塌扁 傲然走出 专制、盛怒-认为管的对,受封建家长制传统的影响；3、赏析文段（ 5-11）：争论回答：找出文中表达我是如何省悟和补过的及弟弟知道有这么一件事后的神态；点拨：“ 我” ：不幸有时看到心变铅块堕下去想补过、讨宽恕深深自责、严于自我解剖,抛弃旧我、追求新我弟弟：惊奇什么也不记得毫不抗争,麻木稚嫩纯真,健忘揭露了“ 嬉戏是儿童最正值的行为,玩具是儿童的天使” 这一科学道 理；批判了封建训练制度对儿童自由、活泼的天性的扼杀；三、走进主题 资料 1：当年,小兄弟以风筝迎接春天,自己却演了一场精神虐杀的恶作 剧；至今难以追悔！那么,现在,小兄弟的“
7、春天” 又在哪里呢？“ 我” 的春 天何在呢？四周都是黑暗,又是谁在制造黑暗呢？当年百花凋谢,生灵涂炭的 精神虐杀者又是谁呢？春光季节竟无春,这又怎能不使作者产生一种“ 无可把 握的悲伤” 呢？这是人民的悲伤,时代的悲伤！鲁迅名作鉴赏词典资料 2：封建思想有形无形地摧残着我们一辈一辈的人；类似风筝 中这样的日常生活小事,在旧社会里时时发生,到处存在着；可是往往被人们 忽视,甚至被视为理所当然；就像作品中未曾觉悟之前的“ 我” 那样；作品一 再强调“ 我” 的繁重和悲伤,不仅仅表现了“ 我” 的个人懊悔,其中也包含着 作者对这种普遍的精神麻木状态的担忧和痛惜的感情；摘自野草赏 析名师归纳总结 风
8、筝不仅是表现了人内心美好的感情, 而且给人以深沉的思想力气. 无第 3 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 论从哪个角度阅读 , 都有意在言外的收成；通过学习课文,你感悟最深的是什么 呢？（争论、合作、探究）1. 鲁迅的兄弟之情；2. 揭示了“ 嬉戏对于儿童的意义康、聪慧；嬉戏是儿童的天性,嬉戏使儿童活泼、健3. 学习鲁迅严于解剖自己、严于自省、知错必改的精神；四、板书设计五、作业情境对话：假如十年过去了哥哥的身体越来越差,不久将离开人世,所以哥哥对弟弟说：弟弟知道哥哥多年来始终为此事自责悲伤后（发挥自己的想象合理的补叙一段文字；）六: 歌曲观赏（三月三）, 所以弟弟想对哥哥说：风筝用布满诗意的笔调,形象的叙写了同胞兄弟间的浓浓亲情,再现了 鲁迅严于自责和反省的品行和情怀；他吹奏了一曲人情美的温馨之歌,让我们 沉迷在自然、和谐、水乳交融的诗情画意里；下面再请观赏歌曲三月三,让我们一起走进风筝的世界里,来共同放风筝,共同放飞我们的心灵吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页