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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 重点高中生英语写作问题问卷调查名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作者：日期：2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 高中生英语写作问题的调查与分析摘要：本文作者对四百多名高三同学进行了英语写作问题的问卷调查,并随机抽取了 20 个班 160 篇作文,以此为依据,对调查结果和数据进行具体分析,归纳和出现了高中生在英语写作方面存在的诸多问题；结合自己的教学实践和他人的教学体会,查阅相关英语写作的资
2、料,针对性的提出了一些计策和建议；关键词：英语写作；问题；调查；计策和建议 作者简介： 姜连军,广东北江中学（广东 韶关 512000 ）一引言一般高中英语课程标准（试验） （训练部, 2003）指出,高中同学要能用文字及图表提纲信息并进行简洁描述；能写出常见体裁的应用文； 能写出语意连贯且结构完整的短文, 表达事情或表达观点和态度； 能在写作中恰当地处理引用的 资料及他人的原话； 文体恰当,用词精确 新课程标准特别突出培育同学的表 达与交际范畴的语言运用才能,对高中生英语写作提出了很高的要求；二问题的提出（一）高中生英语写作才能与新课程标准的要求仍有肯定的差距新课程标准对高中生英语写作作出了
3、明确的要求,但当前高中生英语写作的情况又如何呢？是否达到新课标所提出的要求了呢？有鉴与此,笔者分别组织了一 次抽样和一次调查； 调查发觉不少同学所写作文文不对题,结构松散, 语意不连 贯,常使用“ 汉语式” 表达,单词语法错误较多,部分同学对英语写作缺乏兴 趣；所以,整体来看, 高中生英语写作才能的实际情形与新课标的要求仍有肯定的差距； 2022 年, G省高考英语作文平均分不及格；2022 年 S 市的高三两次质量检测英语作文的平均分全大市均不及格；这足以说明高中生英语写作才能有待提 高,这一课题值得争论；（二）英语写作在高考中的比重越来越大由于新课标对高中生英语写作提出了很高的要求,所以英
4、语写作已经越来越受到重视,在高考中的比重也越来越大；以 2022 年为例,北京市和四川省高考英语写作分值为 35 分,约占卷面总分 150 分的 23.33%；广东省, 40 分,约占卷面总分 150 分的 26.67%之多；三调查对象和调查方法为了提高试验的精确度和参考值, 本次调查采纳抽样调查和问卷调查两种形式同时进行；抽样调查的争论对象是广东省一所重点中学高三12 个班的 120 同学；笔者随机抽取了高三 12 个班 120 名同学的一次月考作文,共 120 篇；问卷调查的争论对象是广东省同一所重点中学高三 10 个班同学 550 人；共发出问卷 550份,回收有效问卷 535 份；问卷
5、前老师向同学说明答案与成果评定无关,旨在让老师更明白同学们的实际情形,以供应更科学和有效的方法指导和帮忙；我们设计了两个问卷调查,问卷1 为高三同学对英语写作态度和整体情形的 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 调查,共 8 个条目；问卷2 为对高三同学英语写作过程中写作方法的调查,共12 个条目；为了便于统计,要求同学用答题卡作答,调查者用读卡机进行统计,依据分析需要,仍进行了人工统计；四调查结果和分析（一）抽样调查结果和分析笔者对随机抽取的高三 12 个班 120 名同学的一次月考作文进行了具体地分析,对获得的
6、数据和资料进行汇总,具体情形见表 1：表 1 高中生英语写作常见问题的调查情形项目卷 面 与逻 辑 与语法单词拼写个人观点表 达 地 道高 级 句 型书写结构性或表达较好22 26 30 31 25 29 18 一般65 74 57 57 70 66 64 较差33 20 33 32 25 25 38 从表一我们可以很清晰的看到,高三同学在英语写作方面仍存在诸多问题；突出表现在很多同学不留意卷面干净和美观,书写随便, 字母大小和单词间隔不合理,乱涂乱画,书写潦草；在语法方面,句子的结构,动词的时态和语态,可 数名词的单复数等问题较多； 单词的精确选用和单词拼写问题也比较突出；英语 表达不地道,
7、翻译生硬,汉语式英语比例很高；文章规律结构不清,个人观点空 洞；让人眼前一亮的高级单词句型习语谚语几乎没有；我们认为表一中所反映的问题与下面因素有关：书写基本功的训练欠缺,对 语法的重要性熟悉不够, 英语写作材料的积存不足, 同学英语思维的训练仍不够 等；这些问题很值得我们英语教学工作者去摸索；（三）问卷调查结果和分析 问卷调查（一）的结果显示, （见表 2）表 2 高中生英语写作态度和整体情形调查结果结果A B C D 项目对写作重视程度特别重视重视一般不太重视对写作的爱好（135）（295）（80）（25）特别感爱好有肯定的兴一般不太感爱好对写作难度的熟悉（46）趣（ 219）（189）（
8、81）最难的题型有肯定的难一般相对简洁写作对自己的帮忙和进展之一（ 59）度（ 190）（197）（89）帮忙很大有肯定的帮帮忙不大没有任何帮对自己写作情形是否中意（151）助（297）（70）助（ 17）特别中意基本中意不太中意特别不满每周写作次数（37）（237）（287）（74）3 次或以上2 次1 次基本不写每周累计写作时间（18）（114）（301）（102）90 分钟以上60 分钟左右30 分钟左基本不写写作中最薄弱部分（18）（224）右（ 200）（93）语法词汇和单词规律和结卷面和字迹（82）拼写（ 245）构（ 98）（110）4 名师归纳总结 - - - - - - -第
9、 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表 2 告知我们, 虽然有 80.37%的同学对写作很重视, 却只有 49.5%对写作感兴趣；大部分同学认为写作难度不大,与之相冲突的是,超过 67.5%的同学对自己的写作不中意； 绝大多数同学知道写作对自己帮忙很大,时间少得可怜,每周平均 1.09 次, 39.36 分钟；可是用于写作的次数和表 3 高中生英语写作过程中写作方法的调查结果结果A（从来没有）B（很少有）C（通常有）D（始终都有）项目写作前仔细审题0 33 221 281 列出提纲和关键词189 180 101 65 结合课文进行仿写缩写和改145 233 1
10、00 57 写练习写周记、日记或写信等形式经276 216 26 17 常练笔写作时遇到困难或复杂的表达6 30 274 225 时,使用迂回的手段写作时尽可能防止使用中国式6 83 284 162 的英语多记住一些常用的表达或句12 190 214 119 型,熟记或背诵一些范文常常和老师或同学沟通写作文73 213 170 79 的感受留意小组合作的写作训练178 208 98 51 会娴熟地使用一些语句间的连6 88 311 130 接词写后能仔细复查,修改,最终147 235 106 47 才定稿写过的作文能好好储存汇总115 158 182 80 从表 3 可以看出,68.97%的同
11、学写作前几乎不列提纲, 能利用课文或日记等形式进行练笔的同学仅占全部调查同学的8%,绝大多数同学不留意小组合作,写后不能仔细复查,也不好好储存汇总写过的作文；五摸索与计策 基于以上调查结果,在分析缘由的基础上,笔者结合自己的教学实践,查阅 有关资料,提出以下计策；（一）强化词汇教学,留意语法教学 从以上调查中我们认为应当在同学中广泛宣讲词汇的重要性；词汇是语言的 建筑材料,或者说词汇是语言的生命；离开词汇,语言就失去了实际意义；假如 词汇贫乏、词义模糊,就会造成表达的障碍；英国语言学家威尔金斯曾经说过：“ 没有语法人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇人们就无法表达任何事物；”而且词汇量的扩大是提
12、高同学英语写作技能的前提和基础；在把握基本的英语语音、语法后,英语写作的进步在很大程度上取决于词汇量的扩步；由此可见,词 汇学习在语言学习中占有何等重要的位置；这个道理必需第一让同学清晰明白；我们认为, 词汇教学到了高中阶段非但不能淡化而且仍需着力加强,否就英语教5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学就会进入新的误区,以至影响教学质量的提高；此外,我们认为仍应当加强对高中同学的语法教学；曾几何时,老师们为了 能跟上教改的形势,淡化语法教学,认为语法学问讲多了,就是“ 应试” 训练,就是不重视语言才能的培育, 就背离
13、了语言学习的本质； 现在回头看看, 那是从 一个极端走向了另外一个极端； 由于不留意语法教学, 导致很多高中同学仍不知 道句子的主谓宾结构, 仍不知道谓语动词是什么, 更别提非谓语动词和复合句了；一个同学假如连这些基本语法学问都搞不懂,他能写出什么质量的作文也就可想而知了；所以在目前的情形下,语法教学对同学写作的提高很迫切；（二）重视同学英语书写基本功和保持卷面美观的训练 字是内容的载体,良好的书写给人一种清爽悦目的美感；不好的书写,如同一块美味的糕点放在肮脏的盘子里,唯恐没有人再有吃它的欲望； 学好书法也是新课程标准中的重要内容之一；在英语写作中, 书写更显得尤为重要； 在答卷中 字迹潦草、
14、涂改太多的表达,令人厌烦,就会极大的影响表达质量；反之,美观 流利的书写往往给一种美的享受, 能引起读者观看的爱好, 产生较好的交际成效；所以英语书写基本功的训练不行被忽视；（三）重视同学写作方法的指导与训练 指导同学写作方法的关键是要抓住写作教学的特点“ 三个阶段” 和“ 四项训 练” ；“ 三个阶段” 是：（1）预备阶段：环绕写作主题（也可以是课文或话题）,听说领先,激发 爱好；研读范文,做好铺垫；争论主题,共享信息；方案构思,梳理要点；制定 提纲或布局谋篇；（2）动笔阶段：明确体裁,突出要点,要求同学明确写作的基本程序,确 定写作主题,提炼主题句,供应支撑句,概括结论句和完成初稿；（3）
15、写后阶段：明确修改内容,留意事态、句子结构、短语搭配、人称数 的一样、单词拼写以及上下文规律,听取修改看法和建议,最终定稿；“ 四项训练” 是：（1）词汇训练；充分的词汇量是提高写作才能的前提,没有充分的词汇量 做保证,写作将无法有效的进行； 因此,强化记忆一些贴近生活的词汇和表达至 关重要；（2）句子训练；英语句子类型并不复杂,重结构上可分为简洁句、并列句、符合句和复杂句；重功能上可分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句；老师要培 养同学能够综合使用不同句子类型的意识；（3）段落训练；尽管对中同学的表达没有严格分段要求,但是高质量的写 作必需要有段落质量意识,组成段落结构的主题句、支撑句和结论句
16、要齐全；（4）完整作文训练；作文训练重点要放在常见的描写文、记叙文、说明文 和谈论文四种文体上； 老师应指导同学抓住四种不同文体的写作特点,强调四种 文体的用词特点语言风格和谋篇布局（四）合理支配写作教学内容和活动 合理支配写作教学内容和活动是促进同学英语写作水平提高的有效手段；教 师在支配写作教学内容时要可以考虑“ 三结合” ；一是“ 读与写” 的结合； TSANG（1990）对写作和阅读的关系作了试验争论,认为阅读对写作有积极的影响, 在某些方面表现得尤为突出, 即阅读能增进一般 学问,帮忙拓展写作内容；精选的阅读材料的语言比较纯正,写作技巧、修辞运用等均可作为典范, 是同学学习写作的优秀
17、参考材料；6 结合阅读水平的提高； 具名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 体的练习模式、改写、缩写、扩写以及摘要等；二是“ 听、说与写” 的结合,在对话题进行听说训练之余,老师应不失时机地把听说内容转化为书面表达的内容；例如,依据对面内容写对话、 依据听力训练内容写摘要或者写语境描写短文,以及写学习体会和感受等； 此时进行写作是 正确的学习契机, 不仅可以巩固听说内容, 而且仍可以训练写作才能； 在听说训 练活动之后,同学的大脑处于兴奋状态,语句、段落、篇章的印象深刻,此时进行写作,借助对所听、 所讲的美文名句的感知与
18、体验,悟和懂得,是一种正确的学习意境；准时记录下认知学习的感三是“ 翻译与写作” 的结合；翻译和写作时亲密相关的；尽管目前的英语教 学不强调翻译技能的培育, 但适当使用翻译方法可以加深同学对英汉两种语言句 法特点的懂得；（五）留意反馈同学所写作文,有条件最好能够面批 在教学中常常显现老师辛辛苦苦批改的作文同学没有看,做错的题也没有更 正,甚至少数同学不交作业； 怎么办？我认为对于英语作文有条件采纳面批；因 为面批面改作文, 从心理上同学不敢懈怠, 必需规范的书写, 按时按质按量的完 成,保证了英语作文的质量； 有一些基本的句型, 固定的词组平常无论老师讲多 少遍,有一些同学都无法把握,但在面批
19、作文的过程中,一旦给他指出,再让他 口头造几个句子, 很多同学就记住了, 再也不会犯类似的错误了； 而且也能培育 同学有错题就更正的好习惯；总之,高中生英语写作的提高并非一朝一夕之事,参考文献：需要长期坚持和不断探究！1训练部 . 一般高中英语课程标准（试验）. 人民训练出版社 ,2003 2. 张启富 . 高中生英语写作问题的调查与摸索 J. 中学外语教与学,2022（9）3. 关世民 . 中学英语协作教学薄弱问题分析与解决计策 J. 中学校外语教学,2022（2）4. 孔繁华等 . 高中英语过程写作行动争论 J. 中学外语教与学,2022（ 4）7 名师归纳总结 - - - - - - -
20、第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 高中生英语写作问题问卷调查说明： 本调查问卷旨在让老师更明白同学们在英语写作方面的实际情形,以供应更科学和有效的方法指导和帮忙；以下对各种英语写作方面的描述,请同学们依据自己的实际情形做出挑选： （请把答案填涂到答题卡上）英语写作问题问卷调查（一）1你对写作的熟悉A.特别重视B. 重视C.一般D.不太重视2你对写作的爱好A.特别感爱好B. 有肯定的爱好C.一般D.不太感爱好3你认为写作和英语其他题型相比A.最难的题型之一B.有肯定的难度C. 一般D.相对简洁4 写作对你学习英语和以后的进展A.帮忙很大 B. 有肯定的帮忙
21、C.帮忙不大 D.没有任何帮忙 5你对自己英语写作情形 A.特别中意 B. 基本中意 C.不太中意 D.特别不满6你每周写作的次数A.3 次或以上B. 2 次C.1 次D.基本不写7你每周累计用于写作的时间A. 90 分钟以上B. 60 分钟左右C.30 分钟左右D.基本不写8你认为写作中你最薄弱的部分A. 语法B. 词汇和单词拼写C.规律和结构D.卷面和字迹英语写作问题问卷调查（二）A. 从来没有 B. 很少有 C. 通常有 D. 始终都有1写作前仔细审题 2列出提纲和关键词 3从写正确的单句入手 , 再从仿写开头 , 并结合课文多进行缩写和改写练习；4通过写周记、记日记或写信等形式常常练笔；5写作时如遇到困难或复杂的表达时,会使用迂回的手段,即用自己有把握的 句子去表达相同的意思；6写作时尽可能防止使用中国式的英语,写出地道正确的英语；7平常多记住一些常用的表达或句型,熟记或背诵一些范文, 积存写作的材料；8仔细听好作文评讲,终结体会,常常和老师或同学沟通写作文的感受；同学 之间相互取长补短；9留意小组合作的写作训练,先争论,提出观点,再综合成文；10会娴熟地使用一些语句间的连接词,使全文结构紧凑,过度自然；11写后能仔细复查,修改,最终才定稿；12写过的作文能好好储存汇总；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页