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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语文出版社中学语文七年级（上）第四单元复习课教学设计教材分析这一单元的四篇文章都是小说题材,其中空城计和美猴王都是中国古典长篇名 著节选,心声和士气分别是中、外短篇小说；这是中学第一个小说单元,四篇文章 在塑造人物、 支配情节、 描写环境等方面都是典范之作；口语交际训练是 “ 说特点, 猜同学” ,使同学的听、说、读、写才能都得到培育,并且增进明白,相互促进；作文要求写“ 童年趣 事” ,勉励同学表达真情实感,防止程式化的写作；写字教学意在引导同学明白行楷字的组 合特点,领会汉字书法艺术美；学情分析同学在学校时接触过小说这种文
2、体,但涉猎不深；新课程标准中对第四学段文学作 品观赏的要求有肯定的深度和高度；口语交际和写作的内容与学校的连接很密,跨度不大,同学做起来不会有太大难度；教学目标1通过读读、写写、记记、改改的方式对本单元的基础学问进行梳理和强化；2通过对课内阅读的学问分类复习,同学对小说塑造人物形象的方法、故事情节的安 排、环境描写的作用等有较系统的熟识；3对口语交际、写作、书法通过“ 对比、反思、提高” 的方式进行复习；4感受文学作品中的形象魅力,摄取作品中有益的东西丰富自己的精神世界；教学重、难点（一）重点：（1）对基础学问进行梳理和强化；（2）熟识小说塑造人物形象的方法、故事情节的支配、环境描写的作用；（
3、二）难点感知四篇课文的写作特色；教学流程名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、交代本节内容老师导语： 同学们, 这节课我们共同来复习第四单元的重点学问；请同学们借此检验一下自己对本单元学习的情形,对学习过程中显现的问题查缺补漏,争取更大的进步；你肯定要跟上集体的脚步哦！预设操作方法：由老师提出复习问题,启示同学回忆和补充,老师准时板书；【设计意图】 提示同学认清本节课的主要任务,提高同学的有意留意；二、复习单元学问（一）复习基础学问学习内容与同学自身利益相连,老师过渡语： 我们第一从字、词、文学常识
4、和名著学问四个方面进行复习,请同学们 看大屏幕,会的内容跟大家一起说,不会的内容准时记到笔记本上,记住,这就是你需要提 高之处；1易错字、音归纳司马 y 懿 j ng 旌 旗隐匿 n 鹤 chng 氅 纶gu n 巾 zh 麈 尾骇h i 然迸b ng 裂麋m远遁 d n f ng 蜂 拥 鹿瞑m ng 目棱l ng 角恍 惚 h 过 y石ji 碣ju n 镌 刻n 瘾 x 熹 微门闩 shu n 寥寥 lio 可数t ji n 健 谈 x 悉 意o 滔滔 不竭png 砰 地一声笑容可 j 掬 斩钉 ji 截 铁x 窸窸 s 窣窣 2生词说明 蜂拥：像蜂群一样拥挤着；失色：因惊恐担心而变了脸色
5、；笑容可掬：形容满脸笑容；掬,双手捧着；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载抚掌：拍手表示兴奋；骇然：惊奇的样子；走：这里指逃跑；言讫：说完；讫,完结,终了；裂开：裂开并往四处飞溅；瞑目：闭着眼；石碣：石碑；镌：雕刻；喜不自胜：兴奋得不能掌握自己；造化：福分,福气；顽皮：顽皮不服从；拱服：敬畏,听从；窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音；蜷：肢体弯曲；发窘：感到犯难,不知所措；抽噎：一吸一顿地哭泣；拘谨：言行过于谨慎、拘谨；颀长：身材高；孔武有力：勇武而有力气；熹微：日光微明；悉意：尽心尽意；3文学常识 空城
6、计节选自三国演义；作者（罗贯中）,（元）末（明）初小说家；名 本,号湖海散人；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 美猴王选自西游记；作者（吴承恩）,（明）代小说家；字汝忠,别名射 阳山人； 心声作者（黄蓓佳）,当代作家； 士气作者狄斯尼,（美）国作家；4名著学问 三国演义原名三国志通俗演义,也称三国志演义,是我国第一部章回小 说,也是我国最有代表性的长篇历史演义小说；作者罗贯中,名本,号湖海散人,贯中是他 的字,山西太原人；他生于元代,死于明初；三国演义为我国古代四大名著之一；三国演义中忠义的化身是
7、关羽,我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事 情分别有：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城；三国演义中智者的化身当属诸葛亮,他未出茅庐,便知天下三分之事,书中记叙了 有关他的很多脍炙人口的事迹,如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计智退司马懿、挥 泪斩马谡等； 西游记作者吴承恩,字汝忠,号射阳山人,淮安府山阳县（今江苏淮安）人；我 国明代闻名小说家；西游记为我国古代四大名著之一；西游记全书共分三大部分：前7 回写大闹天宫的故事,是全书的精华部分,表现孙悟空的抵抗精神；812 回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府,交待取经的缘起；第13 回 100 回写唐僧师徒取经途中
8、历经 主要内容；81 难和师徒终成正果,带经回东土大唐,是全书的西游记人物及性格特点：孙悟空号称美猴王和齐天大圣,他桀骜不驯、敢作敢当、英勇机灵、爱憎分明、幽默,深深赢得了人们的宠爱；猪八戒本是仙界的天蓬元帅,因醉酒调戏嫦娥,被贬下凡；他好吃懒做、学问短浅、搬弄是非、耍小聪慧、说谎、爱占小廉价、贪恋女色,因此经常当众出丑；另一方面,他也不失忠勇和和善,他淳朴忠厚,自有他可爱之处；沙和尚：爱护唐僧西天取经路上,任劳任怨,忠心不二；西游记一书的写作特点有：这部小说善于说故事,可读性强；善于塑造人物形象,它所塑造的孙悟空、猪八戒等人物使人过目不忘；全书布满了天马行空的想像和大胆奇妙的夸张；预设操作方
9、法： 前三项内容在大屏幕上呈现,由同学以填空的形式共同完成,对于自己不熟识的学问点同学快速记录在笔记上,这就是他们的薄弱之处,是需要强化的地方；名著学问由老师事先整理好发给同学每人一份,交由同学读熟即可；【设计意图】引导同学将“ 单摆浮搁” 的基础学问整理到一起,既可帮忙他们将学问条理化,也可提高学习效率；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（二）复习课内阅读学问老师过渡语： 接下来我们共同回忆本单元四篇课文的主要内容及写法；通过复习,我们再总体观照一下这些经典之作写了什么,缺补漏,才有进步；1理清线
10、索,概括内容怎么写的； 而你, 学会了什么？遗漏了什么？查空城计：司马懿兵临西城诸葛亮临危施计司马懿中计诸葛亮释计美猴王：石猴出世山间生活和发觉水帘洞进洞居住并被拥为猴王心声：公开课前想读课文回家路上偷读课文放学后指点赵小桢反被嘲笑公开课上读课文打动大家 2概括主旨,明白中心 心声：京京究竟有哪些心声？由此可见本文的主题是什么？呼吁我们的训练工作者要敬重、关爱每一个同学的愿望和感情； 士气：文中美国伞兵和法国妇女,谁的士气更值得颂扬,为什么？法国妇女的士气更值得颂扬；由于美国伞兵拥有的是求生的士气,很珍贵,但毕 竟是为自己； 而法国妇女为了挽救别人的生命付出了惨重的代价,即便如此她仍是义无返顾
11、、毫无徘徊地其次次救助他人,这种对正义事业支持的士气显得更加崇高；3概括形象,总结方法名师归纳总结 题目亮主要主要描写方示例形象特点第 5 页,共 8 页空人物法（孔明）笑容可掬,足智多谋、处乱不诸葛语言、动作、城计惊、神机妙算、临危不美石猴神态描写焚香操琴；惧动作、语言神异出众、有智你看他瞑目蹲身,将猴王慧、有胆识,集候性、心京京描写身一纵,径跳入瀑布泉中；人性、神性于一身主要是通过希望亲情、友情,他多么宠爱这个故事声心理描写希望被敬重、被关爱啊！他真思念一段, 哪怕是呈现人物性格几行字的那么一小段呢！- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 气勇妇女法国学
12、习必备欢迎下载畏、无私忘我、英勇无神态、动作“ 哦,当然啦；”和语言描写“ 哦,当然啦；快！”高布满正义、信仰崇 4 比较写法,领会特色 空城计中：仍运用了哪些手法塑造人物形象？举例说明；对比衬托：有诸葛亮闲适得意与司马懿拨马退兵的对比,有诸葛亮的处乱不惊与 众官尽皆失色的对比,有司马懿带十五万大军与诸葛亮城内空虚的对比,有众官问计的无知 仍有司马昭的年轻气盛与司马懿的多疑自负对比,这些对比都映 与诸葛亮释计多谋的对比,衬了诸葛亮的形象；文中共描写了诸葛亮的几次笑,各有什么深意？一是“ 笑容可掬” ,是故作轻松之态,表达诸葛亮处乱不惊；二是“ 抚掌大笑” ,是如释重负之情,表达诸葛亮神机妙算；
13、三是“ 拍手大笑” ,既是骄傲之笑,也是对司马的 嘲笑,表达诸葛亮的足智多谋； 美猴王中：详写和略写的内容各是哪些？这样支配材料有什么作用？详写美猴成王,略写石猴出世；由于成王是凭他高度的聪慧,惊人的胆识,不畏 艰险,勇往直前,才赢得众猴的信任和热爱,这一点最能表现主题,突出美猴王的性格,并能为全书故事情节的进展打下基础；而石猴出世只能说明他先天出众,来历不凡, 不必多费笔墨； 心声中：这篇文章在情节支配上有哪些特点和作用？举例说明；开头写京京想读课文程老师不允,设下悬念；放学路上偷读课文,奇妙插叙,回 答了上文的疑问；放学后听读,再次表达京京想读书的迫切心情,为下文埋下伏笔；公开课 上,赵小
14、桢失误,京京得到机会读课文；整个结构就这样编织奇妙,将京京心底的亲情、友 情以及想表达这种感情的心声一步步呈现在读者面前； 士气中：美国伞兵和法国妇女,哪一个是主人公,为什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载虽然文章对美国伞兵的正面描写所占篇幅较多,法国妇女的正面描写内容甚少,但美国人只是法国妇女的陪衬,法国妇女才是主人公；由于美国士兵有的是临危不惧、拼命逃命的士气, 而法国妇女却是在挽救别人、牺牲自我的情形下毫不徘徊地再次帮忙给她带来灾难的人, 这种为了正义事业不顾个人得失和安危的行为无疑是光荣
15、四射的；正如文末那位将军的评判一样：一个人假如能像法国妇女那样,有信仰、为正义事业敢于牺牲,使人觉得永久可以信任,那么,当然就是幸福的人；小说以第一人称和第三人称互换的方式表达故事,有什么好处？一是从第三者的角度表达故事,歌颂的对象不仅有法国女人,仍有美国伞兵,特别是后五段的谈论深化了主题,这是单纯的表达无法比拟的；二是以第一人称表达故事显得真实感人, 但从第三人称表达,就可以表达美国伞兵无法看到和听到的细节,使故事更加完整；预设操作方法： 以上这些课内阅读的内容,讲课时已做过分析和懂得,而且重点之处已做过笔记, 复习时同学将每一课的分散内容整合在一起即可；现这些内容,同学边说边写边整理,达到
16、梳理和强化的目的；老师以问题的形式用大屏幕呈【设计意图】 同学将零散的小说学问整理在一起,有助于加深印象和分类记忆；集中复习的方式又有利于同学在竞争的环境中提高学习效率；（三）总结口语交际学问 同学们,回忆一下我们举办过的“ 说特点,猜同学” 这一活动,你们能总结出口语交际 应当留意的问题吗？说的同学要抓住特点,条理清晰,语句通顺；听的同学要仔细,能抓住发言者的 说话要点,同时要抱着观赏的态度去介绍别人,发觉别人的特长,向别人学习；（四）总结写作方法 同学们,本单元我们训练的作文是写“ 童年故事” ,仍记得你们各自的作文优点和缺点 各是哪些吗？由此可见,你以后作文的方向是什么？要写自己的真情实
17、感,有自己的体验,呈现自己的个性,依据表达的中心挑选恰 当的表达方式,合理支配内容的先后和详略,条理清晰地表达自己的意思；（五）提高书写水平 同学们,对比课本中的行楷字帖,哪些人认为自己仍有差距,需要刻苦地训练,努力地 提高书写水平？你们有详细的提高方法吗？要临摹行楷字帖,每日坚持练习；另外,在平常大量的书写过程中,努力写好每 一个字；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 以上三个环节的预设操作方法：学习必备欢迎下载同学谈谈自己感受最深引导同学对比自己的学习生活,的地方；特殊需要留意的是,同学要将自己以后的进展方向制作成
18、“ 座右铭” ,放在醒目的地方,时时提示自己；【设计意图】 同学对比自己的学习生活,找出差距,发觉优势,力方向；只有准时反思,才能争取进步；三、老师终止语这样才能明确日后的努同学们,通过本节课的复习,你肯定有很多感受；或许每个人的收成和感受各不 相同,但大家有一点熟识和体会应当是相同的,那就是：语文真神奇,方法最重要！学问本身既重要又不重要,重要的是每个学问点都有它自身的价值,不重要的是, 学习学问的方法才最珍贵；但愿同学们尽快把握科学的学习方法,提高学习效率,把握学习“ 诀窍” ！【设计意图】“ 教是为了不要教” ,学习方法的把握永久比学习本身更重要,提示同学在仔细把握学问的同时,更要探寻属于自己的学习方法；板书设计 第四单元复习 基础学问：字、词、文学常识、名著学问 课内阅读：内容、主旨、形象、写法 口语交际：说与听的学问写作：诉真情、写实感 书法：练习最重要名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页