《2022年采石工教案教学设计3.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年采石工教案教学设计3.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教章节学习必备欢迎下载教案第四课 采石工课题课型新授课课时2 教具学具教科书电教设施多媒体课件学问朗读诗歌,感知诗歌的形象性；教学点学才能读诗歌,懂得关键词句,感悟诗歌的主旨；目培育点标品读诗歌,学习采石工与孤寂、困难苦斗、不畏艰巨、坚强不拔的硬汉精德育教渗透点神；重点读诗歌,懂得关键词句,感悟诗歌的主旨；学重难点读诗歌,懂得关键词句,感悟诗歌的主旨；点难点学法引导 自读品尝法、争论沟通法（争论争论分析归纳）教学内容更新、补 作者王家新的生平简介充、删节参考资料语文老师用书 其他书籍及网络上丰富的资源课后体会名师归纳总结 - - - - - -
2、 -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教 与 学 互 动 设 计教 师 活 动 内 容同学活动内容时间教学过程：复习上节课内容一、导入新课 叫同学谈谈自己对采石工这份职业的看法；PPT 显示采石工的 图片,叫同学去解读去明白采石工所处的工作环境,体会他们 5身上的珍贵精神,进而引出今日的学习篇目王家新采石工【板书题目和作者】二、教授新课 一、作者简介：本诗节选自星星 1984 年第 12 期；作者是 王家新 ,湖请同学勾画记录最5北均县人,闻名诗人,诗歌评论家,教授,中国现代诗人；作重要内容；品有在山的那边 、瓦雷金诺叙事曲等；王家新,1
3、957年生于湖北省丹江口市；1978 年考入武汉高校中文系,高校期间开头发表诗作； 1982 年毕业安排到湖北郧阳师专任教,1983年参与诗刊组织的青春诗会；1984 年写出组诗中国画 长江组诗,广受关注； 1985 年借调北京 诗刊从事编辑工作,出版诗集 辞别纪念；1986 年始诗风有所转变,更为凝重,辞别青春写作；1992 年赴英作拜访学者,1994 年回国,后调入北京训练学院中文系,任副教授；20XX 年被中国人民高校文学院聘为教授, 为中国 20 世纪 90 岁月以来学问分子写作的 代表性诗人；标记节奏和重音, 教二、朗诵课文（标记节奏和重音,老师范读, 同学自由朗读,师范读,同学自由
4、朗15留意节奏、重音；多种方法练习朗读）三、诗歌赏析读,留意节奏、 重音；多种方法练习朗读【启导】这首诗通过采石工劳动环境和劳动场面的描写,颂扬了采石工与孤寂、 困难苦斗, 不畏艰巨、 坚强不拔的硬汉精神,请同学回答, 大家一35布满了对这一劳动群体的崇敬与颂扬,歌颂了劳动和劳动者的起争论总结出答案；宏大,包蕴着诗人对生命价值和意义的深刻摸索；1 阅读诗歌,感知诗歌塑造的采石工这一劳动群体形象；采石工的劳动环境怎样？这样写的作用是什么？明确：诗歌描写了采石工的劳动环境,那是“ 矿脉的断裂处”裸出的“ 一层层岩石”,是“ 山连山的缄默”,是“ 坚硬的” 岩第 2 页,共 5 页名师归纳总结 -
5、- - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载石,弘阔、艰险、恶劣和孤寂的环境,反衬出采石工坚强而伟 大的形象；采石工的劳动场面又是怎样的？明确：诗歌描写了采石工的场面,他们“ 搓了搓手掌” 便“ 弯 下腰来” ；一“ 搓” 一“ 弯”,用形象化的动作,绘出采石工怎样的画 面？明确：一“ 搓” 一“ 弯”,用形象化的动作,绘出采石工不畏 艰巨的画面；用震响的“ 锤声”,“ 一寸一寸” 推动的凿子,形象地写出采 石工的艰巨,刻画出他们怎样的品质？明确：用震响的“ 锤声”,“ 一寸一寸” 推动的凿子,形象地写 出采石工的艰巨,刻画出采石工的坚强和坚强；2
6、 用简洁的语言概括采石工的群体形象；采石工是一个（） 的劳动群体形象；明确：采石工是一个与孤寂苦斗,与困难苦斗,具有坚强不拔 精神的劳动群体形象；3 再读诗歌,体会作者的情感；对采石工的崇敬和颂扬之情；4 三读诗歌,感悟诗歌的主旨师生共同研读文章,10问题请同学回答并课文最终一节书写作者的所感；补充,老师做最终的如何懂得诗句“ 当他们再一次弯下腰来/我想起了 /那些拔确认；地而起的纪念碑” 中的“ 纪念碑” ？明确：句中的“ 纪念碑” 具有双重含义；表层含义：指采石工开采的石头成了纪念碑；深层含义：象征意义,指采石工那坚强不拔、与困难苦斗的形象和精神如同高耸在群山之上的一座纪念碑；体会一“ 弯
7、” 一“ 起” 动作的意义；明确：一“ 弯” 一“ 起”,两个相反的动作,对比剧烈,造意奇妙,“ 弯” 是“ 起” 之因, “ 起” 是“ 弯” 之果,表达了诗人对这一劳动群体精神和生命价值的崇敬和颂扬；5、总结：诗歌的主旨劳动环境和劳动场面的描写,颂扬了采石同学对文章的分析10这首诗通过采石工进行适当的记录；工与孤寂、困难苦斗,不畏艰巨、坚强不拔的硬汉精神,布满了对这一劳动群体的崇敬与颂扬,歌颂了劳动和劳动者的宏大,包蕴着诗人对生命价值和意义的深刻摸索；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、课堂小
8、结 深受诗人里尔克的影响,和西方音乐、绘画熏陶的郑敏,具有 诗人的敏锐和哲人的气质,善于从客观事物引起深思,通过生 动丰富的形象, 绽开浮想联翩的画幅,把读者引入深沉的境域；金黄的稻束写的是一片秋天的静穆,一幅米勒画面；诗人 不单是借景抒情, 而是力求通过详细的物象和对人类存在的联 想和思索,来把握更本质、更具有思想含量的诗意；这首诗一开头就将其关注点集中在一束“ 金黄的稻束” 上；它 不是摆在那里,而是“ 站在” 收割后的田野上；当大地空旷,这样一幅 “ 静物写生”显现在秋后的田野上,它比一切更动人,更能调动诗人对历史和生命的感受和深思；由此,诗人想起“ 无,而这是给予生命的母亲、产后的母亲
9、、默 数个疲惫的母亲”默肩负着生命的艰辛和期望的母亲；由于这种联想,一种诗的 情感被进一步调动起来,“ 黄昏路上我观察那皱了的漂亮的 脸” ,诗人以动情的笔触和见证人的眼光给予这种疲惫以漂亮 的性质；接着,诗人绽开对收成后黄昏景色的刻画：“ 收成日 /暮色里,远山 /围着我们的心边”,的满月在 /高耸的树巅上,正是在这万物包裹,大地无比安静、饱满、透亮的境域里,诗 人的目光再次投向黄昏田野上那站着的金黄的稻束：“ 没有一 个雕像能比这更静默”,无论是英雄的雕像、伟人的雕像,在 此刻,都没有这样一种“ 雕像” 更安静缄默；它们静默,是因 为此时无声胜有声,是由于这种母亲的疲惫、漂亮和坚忍已超 出
10、了一切言说； 这是一种动人的确定和赞颂,而又不流于空泛；接下来的“ 肩荷着那宏大的疲惫,你们 ” 诗人由远距离的 观看和联想,转向对表现对象直接抒情,进而给予母性的疲惫 和坚忍以超越一切的宏大的性质；稻束的“ 疲惫” 被升华了,它的含义不再是体力不支,而是充分释放后的深沉和安静；诗 人有意留下了空白,让我们绽开更广远的想象；正是在这“ 弱 者的宏大” 中,在这悄悄承担一切的生命姿势中,“ 历史也不 过是 /脚下一条流去的小河”,这些诗句变得玄密起来,你可以 添进一切思想,也可以只观赏这种抽象的神奇感；诗人告知我 们的是,这决不是一种虚空,决不是一种即兴式的感怀,它伟 大、恒久、庄重,它超越时空
11、,我们会体会到一种类似宗教感 的东西在冉冉升起；至此,那肩负着宏大的疲惫和辛苦的母亲 的形象,在一片收割后的田野的衬托下,超越了历史的进程而 具有了永恒性；五、作业布置1、课后练习 1、2 2、同学用书本课内容 3、预习下一课名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、板书设计 黄金的稻束 郑敏 一、作者简介：郑敏九叶诗派代表人之一；九叶派：九位诗人 分别为曹辛之 杭约赫 、辛笛 王馨迪 、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉；他们于 1981 年出版了九叶 集,因此被称为九叶诗人；二、诗歌赏析 第一部分：作者由稻束联想到收成联想到生产的母亲（劳动 者）,歌颂了劳动者的漂亮、坚强和无私；其次部分： 母亲无言的坚强和漂亮激起我们对生命和历史作深 刻的摸索,深刻阐释了金黄的稻束的象征意义；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页