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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 部编版二年级下册语文课程纲要 课程名称 : 语文 课程类型 : 必修 教学材料 : 学校二年级语文（上册） 授课时间 :104 课时左右 授课老师 : 张旭 授课对象 : 陇西国际城学校二年级同学 教学目标：/ 人民训练出版社 2022 版本册教材从内容上看 , 主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的懂得；从同学的长远进展来看, 词语的积存运用、口语表达才能的培育、引导同学发觉、 探究、解决问题也是教学重点； 难点是识字、写字和课文的朗读；1、连续把握正确的读写姿态, 并养成习惯 , 养成疼惜学习用品的习惯；培育用心讲、积极发言的习惯；连续培
2、育勤于朗读背诵、乐于 课外读的习惯 , 养成仔细完成作业和查字典的习惯；2、巩固汉语拼音 , 利用汉语拼音识字 , 学习一般话；3、能按笔顺正确默写生字, 能按字的结构把字写端正、均匀；4、能在观看图和事物后 , 用一般话说几句意思完整通顺的 话；5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文, 学习默读课文；6、能联系语言环境和生活实际 , 懂得常用的词语； 凭借语言文字懂得课文内容 , 想象课文所描画的情境知道课文的大意；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课程内容：本册教材支配课文25 篇；教村以专题组织单元 , 以整
3、合的方式组织教材内容共分八个单元 : 第 1-4 课为为“ 春光篇” , 课文内容大都与春天的物候和喜爱春天有关; 第 5-7 课为“ 爱心篇” , 意在培育儿童的爱心; 识字 1-4 课为“ 传统文化篇”, 意在宏扬中华民族传统文化 : 第8-11 课为“ 童话篇”, 意在培育同学喜爱生活的情感 ; 第 12-14 课为“ 道理篇” 意在培育同学遇到问题要开动筋摸索解决问题的方法 ; 第15-18 课为“ 自然科技篇”, 意在让同学关注科学 , 从而爱科学 , 学科学;21-24 课为“ 人物篇” 意在让同学学习优秀品质 , 感悟做人的道理；第 19-22 课为“ 故事篇”意在让同学学习优秀
4、品质 , 感悟其中的道理 ;第 23-25 课为“ 历史篇” 意在让同学明白历史故事 , 感悟祖先制造文明的道理；课程实施：新课程理念之一就是建设开放而有活力的语文课程；我们要植根于现实,努力拓宽语文学习和运用的领域使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,获得语文实践才能；一、课程资源的开发 1、课堂教学资源和课外学习资源；老师可依据同学学习的条件,如 利用教科书、 教学挂图、报刊、电视、各种标牌广告、 工具书、多 媒 体帮助教学等进行语文学习, 从而拓宽语文学习的途径和领域；2、挖掘自然、生活等多种课程资源进行语文学习；3、关注生活、挖掘实践资源；勉励同学走进大自然去开阔了同
5、学视名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 野积存练笔素材； 仍可以结合重大节日开展综合实践活动,启发学生情感,进展同学才能；二、教学实施1、环绕重点,加强训练；在课程实施中, 紧紧环绕学习重点识字写字进行训练,教学时要充分利用儿童的生活体会, 运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境, 注意教给识字的方法力求使用结合；写字教学时要做到“ 三当堂一保证” ；“ 三当堂” 就是当堂指导、当堂书写、当堂反馈；“ 一保证” 就是保证在课堂上有充分的书写指导和书写时间；2、重视引导,表达自主；二年级的孩子老师要在课堂上多
6、示范、多引导,让同学在老师的引导中逐步学到学习的方法；在教学中仍要表达同学是学习的主人,课堂上多勉励同学用自己学会的、喜爱的方式进行自主识字；3、重视朗读,教给方法；阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程；课堂上,要重视 朗读才能的培育；教学时, 要善于创设各种情境,教给同学读书的方 法；老师仍要重视课外阅读的指导,逐步培育同学阅读的爱好,引导 同学挑选好的读物；4、创设情境,重视交际；课堂上,老师要重视创设情境,使同学入情入境地进行口语交际；在交际中要引导同学态度大方、有礼貌,仔细听别人讲话；5、培育同学懂得词语的才能名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资
7、料 - - - - - - - - - 二年级的同学初步具有了识字才能；不过,随着识字、写字量的增加,同学更简单显现错别字；老师要加强识记方法的指导；注意 板 书示范,指出易错的笔画、笔顺,仍要引导同学利用字典自同学字词；采纳归类复习、辨析形近字、区分演示等方法,帮忙同学在理 解的基础上识记词语；有效性的评判一、语言评判 即对每个教学环节中的同学表现都给与随机评判；课堂上,老师随时运用表情、态势语等对同学作以评判；二、同学学习过程的评判 1、对同学当堂进行评判, 可通过提问次数, 背书卡的使用情形 进行评判；2、在学校积极与其他老师沟通同学学习情形,利用校信通与家长 沟通同学在校学习状况；3、仔细 组织 综合性 实践 ,在 实践活 动中 检验 同学的 学问 储 备；4、利用小组进步行过程评比；三、同学的基本学问与基本技能评判 1 、卷面检测；通过期中、期末等抽测,以获得同学学问的储备；基础字词、诗词背诵、写作训练、综合学问等；2、进行至少一次基本功展现,如我是小小书法家硬笔书法 竞赛；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页