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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本趣味汉语拼音课堂教学界牌学校 陈勇心理学家说过, “ 爱好是最好的老师”；心理讨论学家表明：人们对自己感爱好的事物总是力求探究它,熟悉它；兴 趣是一个人力求熟悉并趋向某种事物特有的意想,是个体主 观能动性的一种表达；因此在汉语拼音教学的中应通过多样 的形式来激发同学的学习爱好；汉语拼音是学校一年级语文 教学的首要任务,也是同学语文学习的第一课；因同学恰处 在刚入学的重要时期,汉语拼音的教学便显得特别关键,值 得留意和讨论的问题也比较多；然而,在彝族地区以彝语为 主,许多同学是听不懂一般话的；因此,如何使枯燥无味的
2、汉语拼音在同学头脑中变得详细可感,让课堂“ 趣味化、游 戏化、活动化、生活化” 显得尤为重要；如何激发同学学习 汉语拼音的爱好,提高课堂教学质量,我采纳了以下做法；一、老师站在儿童视角看生活,用儿童化的趣味语言进行教学；汉语拼音教学的重点是读准音,难点是认清形；刚入学 的同学在学习“ a o e” 如何去读准音,认清形呢？我采纳 同学喜爱的儿歌：圆圆脸蛋扎小辫,张大嘴巴 a a a 太阳出 e e e 来红通通,公鸡一叫 o o o 清清池塘一只鹅,水中倒影 a o e,戴小帽,读音不同要记牢,一声平,二声扬,三声拐名师归纳总结 弯,四声降；又如读准“e” 的四声；一群小白鹅,扑通第 1 页,
3、共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本扑通跳下河 ；拍拍翅膀喝喝水 ,游来游去真欢乐 ；在课 堂教学中我们要根据教学原抱负方法,创设和谐融洽的课堂 氛围,让同学在轻松欢乐的环境中学习；在教学“j q x ” 为 了让同学读准音,可借助同学的生活,你们见过小鸡吗？出 示图片,看多可爱的小鸡呀！来我们大家一起读读儿歌：毛 绒绒的小鸡鸡,绿草地上做嬉戏,追来追去真调皮；又如在教学“ ” 和“ ” 练习相拼时,要去掉“ ” 头 上的两点,同学老是搞遗忘,或是把它读成“u” 一句顺口 溜：小 小 真好玩,见了 j q x,头上
4、两点要抹去；同学通过 反复读诵,不但坚决了拼读的难点,而且也坚决了在书写时 常显现的错误,真是一举两得；二、亲密联系同学生活实际,让汉语拼音变得生动形象、活泼好玩；学校儿童心理学告知我们,“ 在学校阶段,儿童的往往以形象思维为主； ” 他们熟悉事物往往比较形象直观,在儿 童的心理形象思维站着主导作用；汉语拼音不仅仅是抽象的 符号,而且学起来枯燥无味,为同学上好“ 人生第一课” 汉语拼音,是老师神圣的使命；我们有必要根据心理学的 原理,符合儿童心理特点；在课堂教学中,亲密联系同学生 活实际,让汉语拼音变得生动形象、活泼好玩,让每一堂课 都无比出色,让儿童在欢乐中学习,在欢乐中把握学问；如在教学“
5、 i” , 1 加小点仍念i ,发音牙齿要对齐； 在教学 Yi 、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本Wu、 Yu 这三个整体认读音节时：i u u 小弟弟, 要给汉字来注音,专请哥哥Y 和 W,加在前头当第一,Yi 、Wu、 Yu,整体认读音节要牢记！老师抓住学校一年级同学熟悉事物是以形象思维为主这一特点,细心设计课堂教学,不但使课堂变得生动活泼,趣味无穷,而且同学在欢乐中把握了学问；老师在课堂教学中要善于运用这些理论指导自己的教学实践,才能达到事半功倍的成效；如教学以下的拼音：“ b”
6、 听广播 b b b “ p”爬山坡 p p p “ m” 两个门洞 m m m “ f”一根拐杖 f f f “ d” 队鼓鼓槌 d d d “ t” 小鱼儿跳舞 t t t “ n”一个门洞 n n n “ l” 一根棍子 l l l “ g” 9 字加弯 g g g “ ”小鸟展翅 k k k “ ”一把椅子 h h h；关于学校一年级汉语拼音教学,值得讨论的问题仍许多,需要我们在今后的工作 中不断探究,用新课程理念去践行新的课程标准,为自己的 课堂教学导航；三、激发爱好, 寓教于乐, 让同学积极主动地投入学习；心理学家告知我们, “ 对活动深厚爱好,能支配一个人将其留意力集中于活动本身
7、”；正如常言所说：爱好是最好的老师；而学习爱好的激发和培育,对刚入学的一年级学校 生、对学习枯燥复杂的汉语拼音而言,显得特别重要,它或 是帮忙同学学英雄语拼音的密钥；在课堂教学中,同学的学 习爱好一旦被调动起来,将大大有益于课堂教学,针对一年 级同学自身爱玩这一特点,我在教学中设计了大量的嬉戏,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本使他们边玩边学,是同学体会到学习的爱好,又能在玩中学 习把握学问； 如在复习声母、 韵母、整体认读音节, 这一课,我设计了“ 领拼音娃娃回家” 的嬉戏；我用简笔画
8、在黑板上 画上漂亮的城堡群拼音王国,每个城堡上分别挂着声母、韵 母、整体认读音节的门匾,并在城堡外面的大街上贴上打乱次序的字母、音节卡片,并对同学说：“ 这一天,拼音王国的娃娃们出来逛大街,街上的玩具琳琅满目,他们看啊、玩 啊,玩得很高兴,不知不觉天快黑了,可是娃娃们找不到回 家的路了,怎么办,你们熟悉他们吗？能带他们回家吗？”同学齐声兴奋地说： “ 情愿！” 我把全班分成三大家族,声母 家族、韵母家族、整体认读家族,让大家来认真辨认这些迷 途的字娃娃；并且每个家族推选一个代表上来领回自家娃娃,看看哪个家族速度最快；老师一声令下,老师里可喧闹了,同学们都努力在为自己家族呐喊加油,在紧急的竞争活
9、动中 巩固了学问,提高了课堂教学成效,同时也使同学对语文课 产生了深厚的爱好；实践证明：只有让同学对汉语拼音学习 产生了深厚而剧烈的爱好,他们才会积极主动地学习汉语拼 音学问,把握拼读技巧,圆满完成教学任务；训练家洛克说过, “ 训练儿童的主要技巧是把儿童应当做的事,也变成嬉戏似的；” 由此看来课堂教学的设计必需符合儿童的心理特点,这样儿童才能接受,完成课堂教学任 务；课堂教学也是一门遗憾的艺术,她永久具有不完善性；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本只要我们不断加强学习,运用训练理论指导自己的教学实践,同时对理论进行实践、再制造,做个教学的有心人,善于观 察,善于平常积存；这样就能做到敏捷用教材,教学就会得 心应手,自然地达到激发同学的学习爱好,达到寓教于乐的 目的,课堂教学无比出色；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页