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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、1 宇宙中的地球【教学目标】学问与技能： 1、让同学知道宇宙中天体的主要类型和天体系统的层次,能描述 地球的宇宙环境；2、能说明地球是太阳系中的一颗既一般又特别的行星；3、清晰地球上生命存在的缘由；过程与方法： 1、通过读图 1、1 和 1、2 形成宇宙物质性的观念,形成天体系统 各层次的感性熟识；2、通过分析图 1、4 和 1、5 以及表 1、1 说明地球是太阳系中一颗 一般行星； 3、利用比较法自主探究地球上生命存在的缘由；情感态度与价值观： 通过本节课的学习, 同学树立科学的宇宙观, 学会用全面、进展、辩证的观点来看
2、待一些宇宙现象, 并能作出正确说明；【教学重点】地球上生命存在的缘由【教学难点】地球上存在生命的缘由【教学方法】主要运用提问导学法和讲解法,并结合有关资料和图片完成“ 地球 在宇宙中的位置” 这一问题,采纳分组争论法和自主探究的形式着重解 决“ 地球是太阳系中的一颗既一般又特别的行星”；【教具预备】1、有关课本插图和图像资料 2、多媒体投影仪、课件【课时支配】1 课时名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学习必备欢迎下载程学过【新课导入 】同学们好！我们现在开头上课；在正式上课前,先让同学们看一段 视频,看同学们能不能
3、猜出我们今日所要探讨的主体对象？（播放与地球有关的科教片段）刚才影片中,美国前副总统戈尔先生的一席话,说到了地球是我们人类的 唯独家园, 并且由于人类活动的影响, 正处于危急当中； 而这里所谓的影响就主 要是指对地理环境的影响, 在这里呢我们先不谈论这种影响的好坏；但是我们要 然而 知道,我们人类生活在地球上, 人类的生产生活活动是离不开地理环境的,地理环境的产生、演化又是与地球所处的宇宙环境亲密相关；所以,今日,我们 就要站在宇宙的宏观角度来熟识我们的地球,包括地球的宇宙环境究竟是怎样 的呢？地球在宇宙中处于一个怎样的位置呢？更重要的是,地球上为什么会有我们人类这些生命体的存在呢？这些问题就
4、是我们今日要来共同探讨和揭示的；【讲授新课 】接下来我们就一起来学习第一章“ 行星地球” 的第一节“ 宇宙中的 地球”1、1 宇宙中的地球（板书）第一我们来看第一个问题“ 地球的宇宙环境”（板书：一、地球的宇宙环境）地球的宇宙环境,明显,我们必需先来熟识一下“ 什么是宇宙？” 同学们脑 海里的宇宙是什么样的呢？ （答：无边无际的） 在我国战国时期, 有个人叫尸佼,他在淮南子、原道训当中这样说宇宙：“ 四方上下曰宇,古往今来曰宙,以喻天地；” 可见,在我国古代人们就把宇宙看作是天地万物的总称,或者说,宇 宙是时间和空间的总和； 但是,随着现代天文观测技术和手段的提升,人们对宇 宙的熟识也更深一层
5、次, 熟识到宇宙也是物质的, 是由各种外形的物质所构成的,是在不断运动和变化的；那宇宙是如何表达其物质性的呢？请同学们摸索；（板书： 1、宇宙是物质世界）在夏季晴朗的夜晚, 我们用肉眼或借助望远镜观看天空,大家可以看到些什 么呢？（答：星星、月亮、流星等）诶,对啦！宇宙正是由刚才同学们所提到的这些物质所组成的；我们把存在于宇宙中的这些物质称为“ 天体”,它包括了各种星体以及星际物质；所以,我们说“ 地球的宇宙环境”,也就是由这些星体和星际物质所组成的,一个宽阔无垠的空间； 当然这些星体和星际物质类型也不是单一的,刚才同学们 已经提到一些, 我们详细来归一下类, 包括光明闪耀的恒星, 相对于星空
6、背景有 明显移动的行星, 圆缺多变的月亮之类的卫星, 仍有一闪即逝的流星, 拖着长尾 巴的彗星以及轮廓模糊的星云；（板书：天体星体：恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星 ）而这些就都是宇宙间物质存在的形式,其中,恒星和星云是宇宙中最基本的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载天体,他们共同构成了地球的宇宙环境；下面我们就来简洁熟识一下这些天体 组成、自身能够发光的球状及类球状天体；们最近的一颗恒星是？（答：太阳）：第一来看恒星, 恒星是指由酷热气体 依据这一特点, 同学们能判定出离我诶,很好,太阳是离我们
7、最近的一颗恒星； （“ 光年” 大家知道吧？不知道的就看 P3 下面的注释,是光在真空中一年传播的距离；）好,大家再看看星云,看看它和恒星有什么区分呢？（答：略）【讲解】我们说星云是由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体,主要物质成分 是氢；从外观上来看,它是飘渺的,模糊的,是弥散状态,光亮度也不大；而恒 星就是以集合态存在,从外观上来看,是一个光明的大光源；因此,星云与恒星 相比,虽然两者质量都很大,但是星云的密度就要小许多；所以,从外观我们就 能很好区分两者；同学们看图 a,就是金牛座当中一团仍没定形的膨胀气体蟹状星云；而 图 b 就是我们的太阳啦, 离我们地球最近的恒星； 说到这里呢, 要
8、请同学们摸索 一下,恒星会不会“ 跑” 呢？（答：略）【讲解】恒星实际上并非是不动的, 它是不停运动中的； 只是由于恒星距离我们 实在太远, 不借助特别的工具和方法, 很难发觉它们在天上的位置变化,例如大家熟识的北斗七星,尽管它不停的在“ 斗转星移”,却始终保持“ 勺子” 的外形；因此,古人把它认为它是固定不动的,叫作恒星；其实,这种恒星彼此间的相对 位置的不变性只是近似的； 事实上, 恒星在空间中是不断运动的,而且速度仍可 达到数百千米每秒；好,下面我们再来看一下行星,大家说什么是行星？（答）它有什么特点？（答）【讲解】对啦,同学们回答的很好,行星是在椭圆轨道上环绕恒星运行的、近似 球状的天
9、体；行星质量比恒星小许多,所以受到恒星的吸引,环绕其运转,并通 过反射恒星的光而使自己发亮； 我们第一想到的行星就是地球,环绕太阳这颗恒星绕转；书上的图c 是土星,也是太阳系八大行星之一,它有浅黄的球体,浅蓝的极区和一个光明的光环,所以有人戏称它为“ 戴草帽的星”；图 d 就是一张月球的照片； 在仍没有揭秘月球之前的岁月当中,我们仰视夜空,观察圆圆的月亮,上面有阴影,当时大家都说那是嫦娥、月宫、桂树,它们的影子,现在大家最终可以用科学来说明它了,其实那些都是由于月球凹凸不平的表面所导致的； 我们把月球表面上比较阴暗的部分称为月海,比较光明的部分称为月陆, 而四周凸起中间低凹的环形隆起就叫作环形
10、山；其中,最大的月海是风暴洋；这里同学们要留意的一点是, 月球上的海洋和我们地球上的是不是一样的呀？当然不是, 月球是一个没有大气包裹的暴露的岩石球体,是没有水的, 所以,他和地球这颗水球是截然不同的；名师归纳总结 我们说月球是以地球这颗行星为中心天体并环绕其运转,是地球的唯独自然第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载卫星,它也是天体；那有的同学确定就有疑问了,那人造卫星是不是天体呢？（答：略）【讲解】这里我们要来界定一下什么才叫作天体；我们把地球大气以内的物质称为地物,把大气以外的物质称为天体；飞机在平流层中飞行,
11、 它算不算天体？不 算,由于它仍是在大气层中；所以,被发射进入太空的人造卫星是天体,而坠落 到地球上的流星,成为陨石,也就成了地物；当然除了这些,仍有彗星、流星等等,感爱好的同学可以下来自己查找资料来明白,然后同学之间相互沟通、学习；通过刚才的介绍,现在再让同学们区分这些星体仍有没有问题？（外观、质量大小、自身能否发光、绕转的中心天体 等方面）【转承】刚才我们所提到的这种太阳大、地球小,太阳带着地球跑,地球大、月球小,地球带着月球跑的这种有规律的运动现象,也就是天体之间相互吸引、 相互绕转现象,形成了天体系统；天体系统由于其大小、性质不同,又可分为行星 系统、恒星系统、星系、总星系；接下来我们
12、就通过分析地球在不同层级天体系统中的位置, 来熟识懂得地球在宇宙中的位置,境；更进一步的来探讨地球的宇宙环【同学活动 】下面请同学们读图 1.2 天体系统,然后找出地球在各级别的天体系统中的相对位置以及各天体系统它们之间有什么关系,并完成读图摸索题；（板书：二、地球在宇宙中的位置）天体系统 成因：天体相互吸引、相互绕转层次：地月系 太阳系 银河系 总星系（同学回答后,老师对各个层次的天体系统再补充分析一下,结合多媒体幻灯片,让同学知道宇宙是一个有序的、有肯定层次和结构的物质世界；）【过度】前面我们阐释了地球的宇宙环境及其所处的位置,但是,对于地球究竟是怎样的一颗星球, 它有什么特点或者说它与其
13、他行星究竟有没有不同；带着这些问题,接下来我们就先通过熟识太阳系,再来更进一步的揭秘地球； 先请同学们看图 1.4,然后摸索这几个问题,在图中你可以看到哪些类型的天体？太阳系 现在又几大行星, 它们距离太阳由近到远是如何排列的？小行星带在哪里？（学 生回答：略）（板书：三、地球是太阳系中一颗一般行星）1、太阳系 2、一般性【同学活动 】好,现在我们来做活动题,将有疑问的地方标注出来,读图 .八大行星的公转方向具有什么特点？读表1.1 八大行星的轨道倾角和偏心率有什么特点 .由此我们可以得出什么结论 . 做活动题第题,最终总结地球被称为太 阳系中的一颗一般的行星的缘由！（老师引导同学分析,得出结
14、论,并完成填表）名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【过度】从刚才的分析来看, 地球其实就是太阳系中的一颗一般行星,它在质量、体积、运动方面都无特别之处；但是,总所周知,地球上是有我们人类这些生命 体存在的, 是太阳系中唯独一颗相宜生物生存和繁殖的行星；这就是我们说地球 的特别性,它的与众不同；这是我们本节课的重点也是难点；那么,地球上为什 么会显现生命呢？显现生命需要哪些条件呢？请同学们摸索；（板书：四、地球的特别性存在生命的星球）【同学活动 】先请同学们回答老师一个问题：我们人类生存需要哪些必要的
15、自然条件呢？（答：空气、阳光、温度、水 ）同学们回答的这些的确是我们生存缺一不行的物质,所以,我们就可以从这些方面下手, 来争论地球上生命存在的缘由；现在我们先分组争论, 然后大家分别来发表各自观点；（答）【归纳总结 】（1）大家知道我们地球生命所需要的能量（光照、热量）来自于太阳,从太阳系产生到地球上开头有生命痕迹,中间经受了漫长的阶段, 假如期间能量中断,生命仍能不能进展、进化？事实上,在这个阶段里,太阳都是处在相 对稳固的状态, 没有明显的变化, 地球所处的光照条件始终比较稳固,生命从低 级到高级的演化才没有中断； 所以,我们把地球上显现生命的第一个缘由归结为：（板书：太阳的稳固光照稳固
16、）（2）假如发生行星碰撞,地球的宇宙环境部稳固,仍会不会有生命的显现或者连续？当然不会； 然而地球邻近的行星星际空间中,大小行星各行其道, 互不干扰,使得地球处在一个安全的宇宙环境中；这也是的地球上存在生命的外部因素 之一；（板书：大小行星各行其道比较安全）（3）同学们可以想象,假如距离太阳很近会显现什么情形？太近的话,地面温 度过高,热扰动剧烈,原子都不能结合,生命体就更不行能结合了；比如金星,其表面 400 摄氏度,一片荒芜；相反,离太阳太远,温度过低,一切物质都没有 活性,当然也不能形成生命； 比如海王星, 它的表面就全是由四周气体凝华而成 的冰状物质,也是一片死寂；而地球与太阳的距离适
17、中,使得地球表面能保持 15 摄氏度的年平均温度,不会太热也不会太冷,比较相宜生命发生进展；所以,（板书：距日远近适中相宜的温度,也是重要缘由之一）（4）大家知道,我们人呼吸需要氧,植物光合作用需要二氧化碳,都来自于大 气；而大气的形成, 主要是由于地区具有适中的质量和体积,其引力使大量气体 集合在地球四周, 并经过漫长的演化过程, 将大气成分转化为氮气、 氧气为主的,相宜生物呼吸的大气；所以, （板书：质量体积适中适合呼吸的大气,也是 缘由之一）（5）水是生命之源,没有水,生命无法存在；生物体中组成细胞的最重要物质 也是水,比如人体 70%以上都是水,可见水对生命的重要性；但是,原先的地球名
18、师归纳总结 是没有水的, 由于原始地球的收缩和内部放射性元素的衰变产生热量,使地球内第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载部温度不断上升, 使结晶水汽化； 这些水汽又随着火山喷发等形式溢出地表,逐渐冷却、凝聚,形成降水,落到地面低凹处,形成原始海洋；而我们地球上最初显现的单细胞生命就是产生在原始海洋中；所以,态水存在,也是地球显现生命的重要缘由）板书：太阳的稳固光照稳固 大小行星各行其道比较安全外部因素距日远近适中相宜的温度质量体积适中适合呼吸的大气 原始海洋的形成液态水的存在内部因素（板书：原始海洋形成液由上述可知
19、,我们地球具备了生物生存所必需的温度、大气、水等条件,所 以生命的显现和进化史不足为奇的了；至此,我们这节课的内容就上完了；【课堂总结 】通过这节课的学习, 要求同学们明白天体的主要类型,天体系统的 层次,能够描述地球所处的宇宙环境, 把握地球是太阳系中一颗既一般又特别的 行星,特别是地球上显现生命的条件； 期望同学们通过今日的学习能树立正确的 宇宙观,学会用进展、辩证的观点来看待一些宇宙现象；【板书设计 】1、1 宇宙中的地球 一、地球的宇宙环境 宇宙是物质世界天体各种星体：恒星、行星、卫星、星云、彗星、流星 二、地球在宇宙中的位置 天体系统 成因：相互吸引,相互绕转 层次：地月系太阳系银河系总星系 三、地球是太阳系中一颗一般行星 1、太阳系 2、一般性 四、地球的特别性存在生命的星球太阳的稳固光照稳固 大小行星各行其道比较安全外部因素距日远近适中相宜的温度 质量体积适中适合呼吸的大气 内部因素 原始海洋的形成液态水的存在名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页