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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 记叙文阅读学问点整理记叙文是以记叙、描写为主要表达方式,以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一 种文体；考点列举：一、懂得文章重要词语的含义 . 二、懂得文中重要句子的含意；三、懂得文中重要句段作用；四、挑选并整合文中的信息；五、分析文章结构,把握文章思路；六、归纳内容要点,概括中心愿思；七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧；八、评判文章的思想内容和作者的观点态度；九、体验作品的形象和情境,拓展作品的主旨和内涵；针对中考考点,对写人叙事的一般记叙文的阅读,主要把握以下几点：一、记叙的要素、次序和线索的判定与梳理 二、记叙文
2、重点语句和关键词语的分析和品味 三、记叙文段落层次的划分,思想内容的把握记叙文的阅读步骤 一、阅读全文：运用“六要素 ”学问,对文章内容、作者思路等有一个全面感知；二、浏览考题：粗略明白考察内容；三、再读文章：与题目相关的内容认真阅读；四、解决问题：找准答题区域,留意关键句、主旨句、抒情谈论段；五、认定补充对考题做进一步注视,并对所做答案进行认定、补充；记叙的要素 一、 记叙的要素,包括时间、地点、人物、大事的缘由、经过和结果；二、把握六要素,有助于分析文章的结构,理清事情的发生、进展的脉络,概括文章中心或 段落大意；大事的起因、经过、结果这三个要素,是记叙文的主体部分,内容的呈现,人物 的塑
3、造,中心的表达,就是通过这些来实现的；阅读记叙文要能明确这三个要素,即使不要 求精确概括,也须达到能大体将这三点说出来的地步；三、把握六要素技巧,即：什么时间？什么地点？谁？干什么？（境况）大事（起因、经过、结果）记叙文的线索 “ 线索 ” 是连贯文章始终的脉络,是文章的纲；线索经常有以下内容组成；1、文章的标题口哨2、反复显现的词或事物口哨3、文中谈论抒情的语句4、作者的思想感情（变化）小巷深处5、“ 我”的所见所闻所感最终一课线索大致分六类：人（时间）（地点）名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一
4、、以详细事物或事物的特点为线索；如白杨礼赞以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿文二、以人物或人物的特点为线索；如背影以父亲的背影为线索三、以中心大事为线索；如变色龙以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人大事为线索绽开故事情节四、以思想感情为线索；如荔枝蜜、以 “我” 对蜜蜂的感情变化为线索组织材料,不大喜欢 想去看看 称赞蜜蜂 梦见自己变成一只小蜜蜂五、以时间推移或空间变换为线索；如藤野先生以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受 到仙台与藤野先生的交往 离别后对藤野先生的怀念；六以 “我” 的所见所闻为线索；如孔乙己以小伙计 个人物形象；常见的表达次序 一、表达类型：“我” 的所见所闻为
5、线索塑造孔乙己这顺叙：按事情的发生、进展和结局的次序写；如：一面,文章按时间次序记叙了作者和鲁迅的见面经过, 表现了鲁迅关怀劳动人民、关怀进步青年的思想,舞；并突出了 “一面 ”给我的鼓二、倒叙： 把后发生的事情写在前面,然后再按次序进行表达,也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的； 如：背影 “我与父亲不相见已二年余了,我最不能遗忘的是他的背影；”这是文章的开头一句,它开宗明义,的往事；落笔点题,用追叙的手法,再现了两年前作者终生难忘三、插叙：在表达过程中,由于内容的需要,中断原先情节的表达,插入和内容有关的情节和大事, 然后再连续原先的表达；如：驿路梨花 ,以我和老余一早一晚的所见所闻为
6、线索,通过设置悬念和奇妙穿插,刻画了一组人物,呈现了他们助人为乐的美好心灵；其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照管茅屋属于插叙部分；友万芳的内容；记叙次序作用：顺叙：按时间进展,有条有理；倒叙： 1、强调；2、制造悬念；3、情节富于变化,吸引读者；插叙： 1、补充内容（需详细） ,丰富情节；2、照管上文,或为下文铺垫；记叙文重点语句和关键词语的分析和体会 关键句子主要包括五个方面：1、点明题旨的句子；2、描写、谈论、抒情的句子；3、总结全文的句子；4、引用的句子；5、起承转合的句子；羚羊木雕插入我将羚羊木雕送给好懂得关键句子主要是指能品味句子所表达的思想感情；如作者在字里行间显露出的喜怒哀乐、褒
7、贬态度及思想倾向等；同时要懂得句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子,在不同文体中其功能作用是不同的；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载重点语句和关键词语的含义1、联系详细语言环境,借助上下文去估计,判定词语的特殊含义；2、联系详细语言环境,借助上下文去估计,判定词语的言外之义；3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义词语的调换一、动词：不能,由于这个动词精确、详细、生动地描写了 对象 所以 二、形容词：不能,由于这个动词生动形象地描写了 对象 所以 三、副词：不能,由于该词精确地说明 对
8、象 的情形（程度、限制、时间、范畴）,换了之后就变成 与事实不符；把握文中的关键语句 第一要从本句入手,留意修饰限制成分；其次要看句子所在的语段,留意与这相邻的上下句和与之对应的解说句；第三,结合段意懂得句子,精确性更高；总之,要留意句子所处的详细语言环境；重点语句和关键词语的作用 技巧：作用要从两方面考虑 一、从结构上：常起 A 承上启下过渡、 B 总领下文或 构完整；二、从内容上：C 总结上文的作用、 D 设伏笔 /作铺垫 E首尾 照管, 结常有 A 开篇点题、 B 深化中心、 C 点明主旨（画龙点睛）1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）结构上（为下文作铺垫、总领下文
9、）2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）结构上（首尾照管,结构完整；）如何赏析诗文中所喜爱的句子：1、从修辞手法上分析； （修辞的作用）2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照管、画龙点睛 3、从语言风格上（豪爽、婉约 ）4、从用语、遣词精确传神奇妙 5、从包蕴的哲理,给你的启示；6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）；记叙文段落层次的划分,思想内容的把握；一 、划分段落层次方法1、按时间推动划分（时间词语为标志）2、按空间变换划分（地点词语为标志）3、按感情的变化划分 4、按选材角度或内容的变化划分 3 名师归纳总
10、结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、按规律关系划分（总分式、层进式、并列式）二、划分段落层次技巧：简洁说就是合并同类项,把相同内容的合为一层,把不同的分开来； 找中心句, 留意段首句、段尾句；归纳段意：本段（概括或详细）写了“ 谁干什么”（或“ 什么怎么样”）三、 段意、层意的概括 归纳大意是在分层次的基础上进行的,或者是同步进行的,一般说来在分层次合并同类 项的同时, 大脑也就在归纳各层的大致意思,再进而形诸文字而已；归纳层次大意主要有三 二是用说明作者观点的话来概括；三是选 种形式： 一是用最简洁的文字
11、说明各层写了什么；用文中现有的关键词自己组合成句来概括；不论采纳哪种形式,都要遵循基本的原就：一是力求完整,不能以偏概全；二是力求简 洁,不要过多复述；三是力求明确,不能笼统模糊；四、概括归纳记叙文中心内容 把握中心思想的原就是：必需从整体上去把握感知,切忌拘泥、 局限某一局部蛮缠不清,即使是某一片段、段落的分析,也必需立足于文章的整体去摸索、探究,把握整体和部分之 间的有机联系,在抓住本质的基础上进行合理、精确、完备的概括；五、概括记叙文的中心常用的格式：本文记叙了（描写了） 的故事（事迹、经过、大事、景物）,表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了） 的思想（性格、精神、实质）,抒发了作者
12、的感情；背影通过写车站送别,表现了父亲对儿子的深挚的爱,抒发了作者对父亲深切 举例：的想念；记叙文的人称及其作用：1、第一人称使人感到亲切自然,与读者没有距离；真实可信；2、其次人称最贴近读者,使人感到特殊亲切,但用得不多；3、第三人称,是以“ 他”叙事；运用第三人称叙事,可以不受时间、空间的束缚,表达的角 度比较敏捷、自如；较客观；分析文中描写、谈论和抒情的作用；描写是记叙文最常见的表达方式之一,运用描写手法, 能栩栩如生地再现人物、大事和景物；描写主要有人物描写和景物描写；描写方法及其作用：一、人物描写及其作用 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 人物描写方法作用：描写对象特点（性格）
13、浅层深层 二、自然环境描写在记叙文中的作用1 交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,2 渲染 环境气氛、烘托人物的 情感、预示人物的 命运、表现人物某性格3 推动故事情节的进展（为后文情节作铺垫）； 揭示文章主题；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载各类描写答题技巧1、肖像描写 包括外貌、神态描写（描写人物容貌、衣着、表情、姿势等）：交代了人物的 身份、 位置、 境况、经受以及 心理状态、 思想性格等情形；2、语言（对话）描写和动作描写：形象生动地表现出人物的 心理（心情）,并反映了人 物的
14、性格特点或 精神品质；有时仍推动了情节的进展；3、心理描写：形象生动地反映出人物的 思想,揭示了人物的 性格或者 品质；4、环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等 自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间,渲染 环境气氛、烘托人物的 情感、预示人物的 命运、表现人物某性格、推动故事情节的进展；揭示文章主题；5、社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和四周（室内）的布局、摆设）：交代故事 发生的 时代背景、时代特点、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,渲染 环 境气氛；衬托人物心情,推动情节进展,深化
15、主题；记叙文中谈论的作用 一、 .类型：记叙文中的谈论,有先叙后议、先议后叙之分；二、作用：谈论的目的在于揭示记叙事物所蕴涵的思想意义,起记叙文中的抒情“ 画龙点睛 ”的作用；一、分类： 一种是作者直接抒 发自己对事物的思想感情,叫直接抒情；一种是寓情于景或 托物抒情,叫间接抒情；二、作用：抒发作者的某种思想感情；修辞方法及作用1、 比如：生动形象地写出 xx 事物的 xx 特点 2、 拟人：给予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出 xx 事 物的 xx 特点；3、 夸张：突出特点,揭示本质,给读者以鲜明而剧烈的印象；4、 排比：条理清楚,节奏鲜明,增强语势,长于抒情；
16、增强文章气概,增加感染力、说服 力；5、 对偶：形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,相互衬托,互为补充；6、 反复：强调某种意思,剧烈抒情,富有感染力；有强调语气,强化内容的作用 7、 设问：自问自答,引人留意,启示摸索；8、 反问：态度鲜明,加强语气,剧烈抒情；写作手法作用注：必需结合相关语句分析；1、 拟人手法给予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的 成效 . 2、 比如手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理；3、 夸张手法突出人或事物的特点,揭示本质,给读者以鲜明而剧烈的印象；4、 象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了 的情感,增强了文章
17、的表现力；名师归纳总结 5、 对比手法 通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题. 第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5 6、 衬托（侧面烘托）手法和正面描写；以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等；7、 讽刺手法；运用比如、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻 性和批判性,使语言辛辣幽默；8、欲扬先抑和先扬后抑；先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人成效；9、 前后照管（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中
18、心突出；10、设置悬念能引起读者留意,引出文章的说明内容等；分析人物形象 从两个方面入手：一、通过分析典型事例来懂得人物形象；二、通过对人物描写（肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写等）方法的分析来把握人 物的思想性格；要分析直接描写、侧面描写、细节描写；开放性试题应留意：谈看法、读启示、读体验、谈做法等1、平常一方面要关注生活,留意勤观看、勤摸索；另一方面要广泛阅读,开阔视听,不断 吸取学问养分；积存较丰富的材料,“谈”起来才能得心应手；2、“ 谈”时要针对话题,选取适当的角度,详细阐述,防止空泛,要中心明确,要表现正确的思想和健康的情感；3、“谈 ”时要依据题意挑选适当的表达方式（谈论记叙相结合）字数量的要求） ；4、补充一段文字；“ 谈” 的内容应从原文生发,；语言力求简明扼要（留意文第一要符合上下文情节,符合人物性格的进展,然后依据特定的情境确立描写人物的语言、行动、心理、神态；联系同学自身,读感受；认真阅读文章,把握文章中心,从文中生发出 来；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页