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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用随迁子女家长投入学前训练争论 摘要 本争论以自编随迁子女家长投入学前训练调查问卷为争论工具,问卷 编制依据 Epstein 从社会学视角争论家长投入的争论结果和 Fantuzzo 及其同事对低 收入家长投入的相关争论结果；以 277 名随迁子女家长为争论对象 , 运用 SPSS17.0对数据进行统计分析,争论结果显示随迁子女家长投入学前训练总体的 水平偏低；随迁子女家长参加幼儿园决策、双向沟通、担当义工、辅导子女作业及 其他学习、参加亲职训练等各维度水平都比较低；再对影响随迁子女家长投入学前 训练水平因素进行争论时发觉
2、,随迁子女家长学历因素与投入学前训练水平成正相 关,随迁子女家长年龄因素跟投入学前训练水平呈负相关,随迁家庭的经济收入跟 家长的学前训练投入水平不相关性； 关键词 随迁子女家长 家长投入 学前训练 中图分类号 ：文章标识码：一、问题的提出 农村劳动力的城市转移是世界各国工业化和城市进程中的普遍规律,国家统计 局 22 日公布的 2022 年统计公报显示, 2022 年中国农夫工总量为 26261 万人,比 上年增长 3.9 ；其中,外出农夫工 16336 万人,增长 3.0 ；本地农夫工 9925 万 人,增长 5.4 1 ；转移劳动力的子女受训练也成为一种伴生性现象,作为弱势群 体的农夫工子
3、女的训练问题已经成为一个新生的社会问题；“ 随着国家中长期训练改革和进展规划纲要2022-2022 年颁布实施,在大力进展学前训练事业同时,大众也把视角聚焦到了农夫工子女的学前训练方面；目前关于农夫工子女的学前训练争论主要集中在“ 保证制度的建设 2 ”,“ 学前 训练财政投入 3 ” ,“ 农夫工子女训练现状 4 ” 等这些宏观的外围条件来争论农夫 工子女的学前训练问题；本文尝试从微观家长投入层面对随迁子女的学前训练影响 进行深化剖析；本文中的“ 家长投入” 是指家长“ 投入学校训练” 的简称；家长投 入能加速农夫工子女融入城市生活、能缓冲农夫工家庭贫困对儿童的消极影响,促 进学前儿童以后的
4、学业胜利；二、争论方法 一）被试 本争论调查对象的选取依照便利抽样的原就,从两种途径挑选被试：一种途径 是从哈尔滨农夫工比较集中区域的幼儿园入手,确定农夫工子女身份,向这类孩子 家长发放问卷；另一种途径是去农夫工比较集中的区域直接向农夫工发放问卷,为 了保证这些农夫工的随迁子女家长身份,发放问卷前要向发放对象进行询问,确保问卷发放对象的精确性；本争论共发放问卷 10 份,问卷有效回收率为 92%；二）争论工具300 份,回收 287 份,剔除无效问卷名师归纳总结 本争论的争论工具是依据Epstein 近十几年从社会视角争论家长投入的相关研第 1 页,共 10 页- - - - - - -精选学
5、习资料 - - - - - - - - - 究结果个人资料整理仅限学习使用89 ,自编随567 和 Fantuzzo 及其同事对低收入家长投入的相关争论结果迁子女家长投入学前训练调查问卷,问卷共有6 个维度,分别是参加亲职训练、与学校和幼儿进行有效沟通、担任义工、辅导子女完成家庭作业及其它学习活动、参与学校决策、参加社区活动,总计35 题,问卷采纳李克特5 点计分；为了保证问卷的信度和效度,本争论采纳对初测数据进行内部一样性信度分析,分析结果显示问卷各维度以及总问卷的内部一样性信度系数都在0.7 以上,特殊是总量表的内部一样性信度系数达到了 0.9 ,说明问卷有较好的信度；效度方面运用内容效度
6、来考 察问卷,在随迁子女家长投入学前训练问卷的编制过程中,请学前训练专业的专家 对问卷进行审定,在并征求随迁子女家长的看法,对问卷内容进行调整,保证问卷 具有较好的内容效度；三、争论结果与分析 一）随迁子女家长基本情形分析 1. 学历 本争论把随迁子女家长的学历分为本科,大专,高中及中学以下四个等级；统 计结果显示,随迁子女家长的学历学历层次中学及以下所占最多,高达 33.6%,其 次是高中层次占 24.9%和大专层次 23.1%,所占比例最小的是本科,仅占调查总数 的 18.4%；从总体看高中及以下学历的随迁子女家长占调查总数的近 60%；由此可 见,随迁子女家长的学历水平普遍较低；表 1
7、随迁子女家长的学历状况学本科频数百分数有效百分数51 18.4 18.4 大专64 23.1 23.1 历高中69 24.9 24.9 中学及以93 33.6 33.6 下2. 年龄 为了更清晰明白随迁子女家长的年龄结构,以便更深层次明白随迁农夫工的年 龄和他们对子女学前训练投入情形是否存在相关,本争论把调查对象的年龄划分地 较为具体,分别是 25 岁以下组、 26-30 岁组、 31-35 岁组、 36-40 岁组、 40 岁以上组,调查结果显示,随迁子女家长的年龄集中在26-35 岁之间,两个年龄组的家长占总调查人数的 63.1%；这其中特殊是 26 岁-30 岁年龄组所占比重最高,达到了
8、调 查总人数的 38.6%,说明随迁子女家长的年龄呈年轻化趋势,这也和国家统计局关 于新生代农夫工分布的数据是一样的；表 2 随迁子女家长年龄结构名师归纳总结 频数百分数有效百分数第 2 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 25岁及以下34 个人资料整理仅限学习使用12.3 12.3 年26-30岁107 38.6 38.6 龄31-35岁68 24.5 24.5 36-40岁46 16.6 16.6 40岁以上22 7.9 7.9 Total 277 100.0 100.0 3. 家庭收入 争论发觉调查对象的家庭收入出现出低水平趋势,家
9、庭月收入 2000 元以下 的家庭占总调查对象的 34%,月收入 2000-3000 元家庭占总调查对象的 35.7%；其他情形所占的比例较小；月收入5000 元以上家庭仅占 12.67%；表 3 随迁农夫工家庭收入情形家2000元以下频数94 百分数有效百分数34 34.0 庭2000-3000元99 35.7 35.7 月3000-5000元49 17.7 17.7 收入5000元以上35 12.6 12.6 总数277 100.0 100.0 4. 幼儿所在的训练机构 本争论中幼儿所在的训练机构从三个大方面的五个小方面进行考察,三大方面 分别是民办幼儿园、公办幼儿园、早教机构；民办幼儿园
10、是指依照社会力气办学 条例、中华人民共和国民办训练促进法等相关规定对民办幼儿园的定义界定 为：由国家机构以外的社会组织或个人承办的、主要利用非国家财政性经费,面对 社会招收幼儿的幼儿教养机构的总称；公办幼儿园是由国家政府设立的,办学经费 是由国家直接拨款的；本争论中公办幼儿园依据师资,办园治理及规范程度不同通 常意义上又把公办幼儿园分为,示范园、一级园、二级园；调查结果显示随迁子女在民办幼儿园就读数量占总调查对象的47.3%,就读示范园和一级园的仅占17.0%和 17.3%,能有机会进早教机构学习幼儿的占调查总是的10.1%；这些数据都说明随迁农夫工子女大部分集中在师资力气、硬件设施、训练治理
11、等相对落后的民办幼 儿园就读,所受学前训练质量不高；表 5 随迁农夫工家庭子女所在训练机构情形名师归纳总结 频数百分数有效百分数第 3 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 民办园131 个人资料整理仅限学习使用47.3 47.3 幼儿示范园47 17.0 17.0 所在一级园48 17.3 17.3 训练机构二级园23 8.3 8.3 早教机构28 10.1 10.1 总数277 100.0 100.0 二）随迁子女家长投入学前训练的总体情形本争论采纳描述性统计分析对随迁子女家长投入学前训练的总体情形和各维度进行分析；问卷采纳李克特5 点
12、计分,中位数是3,分析结果显示,随迁子女家长投入学前训练总体平均数是 下；2.4, 说明随迁子女家长投入学前训练的水平中等偏另外,从表中仍可以看出其他各个维度平均数都小于中位数 3,说明随迁子女家长投入学前训练的各个维度的水平都比较低,特殊是家长与学校进行有效沟通维度和家长参加社区活动维度平均数仅达2.2 和 2.3 ,这说明随迁子女家长在跟幼儿园与自己的子女沟通方面及参加社区活动便利水平很低；值得一提的是在随迁子女家长 学前训练投入的各个维度中参加亲职训练维度均比其他维度高,说明随迁子女家长 随着社会的进步也越来越清醒的熟悉到子女训练的重要性,开头关注子女的训练问 题,并有意的接受外界关于子
13、女训练的信息,提高自己的训练子女的水平；具体情 况见下表；表 6 随迁子女家长投入学前训练描述性统计分析家长投入总数平均数标准差理论中值277 2.4434 .62723 3 参加亲职训练277 2.7801 .82344 3 双向沟通277 2.2071 .79259 3 担当义工277 2.3788 .64217 3 辅导子女作业277 2.5797 .87637 3 及其他的学习参加幼儿园决策277 2.4621 1.12426 3 参加社区活动277 2.3054 .94071 3 三）影响随迁子女家长投入学前训练的因素争论 1. 家长学历因素 争论显示随迁子女家长的学历水平普遍出现较
14、低的趋势；低学历家长学前训练 的投入肯定低吗？本争论对随迁子女家长的学历因素和他们对自己子女的学前训练名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用训练投入情形进行相关分析,结果显示随迁农夫工的学历因素和他们的学前训练投入存在显著正相关,相关系数是0.216 ,P=0.000,且这种相关在P0.01 水平上相关极其显著；也就是说随迁子女家长的学历水平越高,投入子女的学前训练越多；表 7 随迁子女家长投入学前训练水平和学历的相关分析学历Pearson相关学历家长投入1 .216*家长投入显著性 双尾）2
15、77 .000 总数277 Pearson相关.216*1 显著性 双尾）.000 277 总数277 *. 在0.01水平 双侧）, 相关显著2. 家长的年龄因素 本争论把家长的年龄因素和随迁子女家长投入学前训练水平进行相关分析,结 果 显 示 家 长 的 年 龄 因 素 与 随 迁 农 民 工 学 前教 育 总 体 投 入 水 平 呈显 著 负 相 关 P0.05）,相关系数为 -0.119 ,P=0.049,也就是说家长的年龄越年轻,投入学前 训练的水平越高；表 8 随迁子女家长投入学前训练水平和年龄的相关分析家长投入Pearson相关家长投入年龄1 -.119*年龄显著性 双尾）277
16、 .049 总数277 Pearson相关-.119*1 显著性 双尾）.049 277 总数277 *. 在0.05水平双侧）, 相关显著3. 随迁子女的年龄因素 随迁子女的年龄因素是否会影响随迁子女家长的学前训练投入,是不是随迁子 女年龄越小家长投入越多,年龄越大投入越少？把随迁子女的年龄因素和家长投入 水平进行相关分析,争论结果显示随迁子女的年龄因素和随迁子女家长学前训练投名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用入不存在相关,也就是说随迁子女年龄跟家长的训练投入没有关系；4. 家庭的收入状
17、况 本争论把家庭的收入因素和随迁子女家长投入学前训练情形进行相关分析,分 析结果显示,家庭的收入状况因素跟他们投入学前训练不存在相关,也就是说家庭 的经济收入高低不能最终打算他们投入学前训练情形；四、争论 一）随迁子女家长投入学前训练总体水平较低 对 277 个随迁子女家长投入学前训练情形进行统计分析发觉,随迁子女家长投 入学前训练总体水平比较低,距随迁子女家长投入学前训练的理论中值仍有一段差 距,这是一个特别严肃的形势,农夫工在城市中通常干最苦最累的活,以此换来的 薪资待遇却是微乎其微；随迁子女家长的工作及生存状态导致投入学前训练水平又 低,事实上不仅农夫工这一代跟所在城市居民拉开了差距,他
18、们子女的训练问题又 使农夫工的下一代跟城市孩子差距更大,那么农夫工融入城市的问题也就成为一个 连续的难以解决的问题；争论结果显示家长与学校进行有效沟通方面和家长与社区 活动维度平均数仅达 2.2 和 2.3 ,说明随迁子女家长在跟幼儿园与自己的子女沟通 方面及参加社区活动便利水平普遍很低,造成此种情形的缘由有多种,但访谈发觉 随迁子女家长的训练观念和他们的工作时间太长是这个维度水平较低的主要缘由；虽然随迁农夫工家长投入学前训练的各维度值普遍较低,但是,参加亲职训练维度 却比其他维度值稍高,说明随迁子女家长随着社会的进步也越来越清醒的熟悉到子 女训练的重要性；二）影响随迁子女家长投入学前训练水平
19、的可能因素争论 1. 学历因素 争论发觉随迁子女家长的的学历水平普遍偏低,在对随迁子女家长的学历水平 和他们投入学前训练的水平进行相关分析发觉,两者存在显著的正相关,也就是说 学历水平越高投入子女的学前训练水平就越高,反之,学历水平越低投入子女的学 前训练水平就越低,这和曹瑞等人的争论结果一样,父母的受训练程度越高越能对 孩子包括学业成果、身体状况、人品等各个方面赐予同样的关注,而低学历家长往 往只关注孩子的学习成果而忽视对子女各个方面训练的投入 10 ；法国社会学家布尔迪厄的社会实践理论可以更深层次对此诠释 , 布尔迪厄的社 会实践理论的核心概念之一“ 文化资本” ,“ 文化资本泛指任何与文
20、化及文化活动 有关的有形及无形资产” ；它以体制化、具体化、客观化这三种不同的状态存在；体制化文化资本是经过某种制度确认的文化资本 等级证书和职称证明等确定的学术资格或文化程度, 它的典型形式是通过毕业证书、, 证书赐予其拥有者一种文化的、商定俗成的、经久不变的、有合法保证的价值；具体化文化资本是指与个人的身体直接联系的文化资本 往行为、操作技能等形式, 是通过身体表现出来的包括体态、姿势、举止外表、交 , 家庭具体化文化资本包括家庭文化氛围、家长对孩子的训练期望、家长的教养方式以及亲子间的对话沟通情形等；客观化文化资本是以文名师归纳总结 化商品的形式存在的行动者的藏品书籍、绘画和古董等,物质
21、性文化财宝越丰富,第 6 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用或者其质量越高 , 他拥有的客观形状文化资本就越多；具体到一个家庭中 , 客观化文化资本是由家长制造并供家庭成员支配使用的物质财宝, 就是指家庭的物质条件；物质条件高的家庭对子女成长的影响是庞大的 , 它能为子女供应大量的可供学习或 促进学习的工具 , 仍可以有更多机会让子女外出旅行、参观学习、留学以开拓视野 11 ；孩子在成长中显现差异, 其重要缘由是家庭训练的差异；而家庭训练的差异, 与其家庭文化资本的占有和利用情形不同有很大关系,家庭文化资本很大
22、程度上依 赖于家长的受训练程度,训练是人们进入现代社会的通行证,训练的多少、文化符 号的拥有量的多少导致将人划分为不同的学识和才能的群体和个体,这样训练就成 为了一种象征符号性资源,成为人们增强支配位置和获得权威的途径,缺乏文化资 本的人发觉他们自己的文化被扁或否定,在社会中境况不利；也就是说谁占有的文 化资本多谁就可能更多占有政治资本和文化资本,反之,亦然 12 ；这样就不难懂得 为什么学历高的随迁子女家长投入学前训练水平就高,学历低的随迁农夫工家长学 前训练的投入水平低；2. 年龄因素 调查结果显示,随迁子女家长的年龄出现年轻化趋势,调查总人数 277 人中 26-30 岁占总数的 38.
23、6%；把随迁农夫工的年龄因素和他们投入学前训练的情形进 行相关分析结果显示,随迁子女家长越年轻他们投入学前训练的水平越高,反之,就越低；随着社会的进展,传统在家务农观念逐步转变,大批的农夫工涌入城市寻 找工作机会,在此过程中不同年龄人的所获得的工作机会也是不同,用人单位更多 的倾向挑选一些年轻的工人为自己工作,由于年轻人正处于身体状况的高峰期,比 如说,视力好、反应敏捷、接受新事物比较快等优势；年轻的农夫工在学历水平方 面往往比年龄的大的农夫工要高,更简单接受一些新事物,训练理念更先进；他们 仍喜爱去探究一些年龄大员工不情愿去探究的事物,借助网络媒体明白更多的东 西,年龄大一些的农夫工甚至不知
24、道网络为何物,更不用说上网去猎取信息,这些 因素就打算了无论是收入方面仍是学前训练的观念方面年轻的农夫工都比年龄大的 农夫工更占优势；同理,随迁子女家长越年轻学前训练投入水平也就越高；3. 家庭收入因素 争论结果发觉随迁农夫工家庭收入和他们投入子女学前训练的水平相关不显 著,简言之,家庭收入有可能会影响或者间接的影响随迁子女家长的学前训练投 入,但这不是影响他们学前训练投入的打算因素；换言之,随迁农夫工家庭收入高 在他们投入学前训练方面可能会少,家庭收入低的随迁农夫家庭也有可能在投入学 前方面比收入高的随迁农夫工家庭要多；随迁子女家长投入学前训练水平和他们的 收入水平没有必定的联系；这是一个很
25、趣的现象,依据常理,家庭收入水平高的家 庭在子女的训练问题上肯定投入的多,家庭收入比较低的家庭在子女的训练问题投 入肯定少,这样才简单懂得,为什么会显现这样的现象,究其缘由有二：一是训练 观念的问题,虽然社会进展、生活水平提高了,但是物质上的富足不代表精神丰 腴,对于学前训练重要性、儿童观、训练观等问题的熟悉存在差异,这些观念上认名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用识才是打算他们对子女学前训练投入的关键；也就是,是否情愿投入学前训练以及 投入程度的多少取决他们对于学前训练观念上熟悉,而跟他们
26、的收入高低关联甚 少；二是随迁农夫工工作时间问题,据调查发觉随迁农夫工的学历层次较低,在本争论中高中及以下的随迁农夫工占总调查人数的近60%,学历层次较低打算他们在工作机会的把握上严峻受限,只能找一些科技含量低需要投入大量体力或时间的工 作,工作一天已是精疲力竭,再没有余外精力关注自己子女的训练问题,所以,无 论工薪多少,跟子女的训练投入相关甚少；五、计策建议 一）制定相关政策法规,保证随迁子女家长的合法权益；目前,我国城市化已到了关键时期,依据国际城市化进程的历史体会,当一个 国家的城市化率达到 30%左右时,这个国家将进入城市化的加速时期,我国城市化 率达在 2022 年已经突破 50%
27、13 ,已进入城市化加速时期,大量的农业人口进城务 工不行防止,他们已成为城市建设和进展不行或缺的重要力气；假如让他们走出乡 村,但未融入城市,不能公平地享受国民待遇,成为城市中的就业弱势群体,是不 公正的；国家应当制定相关的政策法规,关注农夫工弱势群体,比如,改革户籍制 度,排除农夫工的进城障碍,使农夫工和城市民一样公平的进入市场；制定相关法 律,切实保证农夫工的劳动条件,严格规定农夫工的劳动时间,杜绝非法加班的现 象,保证农夫工按时领取工资酬劳,排除非法拖欠农夫工工资的现象等；只有农夫 工的合法权益得到保证了,随迁子女家长才有经济保证投入子女的学前训练当中,才能有精力去关注子女的训练问题,
28、正如马斯洛Abraham.h.maslow）的需要层次理论一样,马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、敬重需求和自 我实现需求五类,依次由较低层次到较高层次,低级需要的满意是高级需要的基础 14 ,当农夫工最基本的生活需要都得不到满意,那么更高级的精神需求从何谈 起；二）构建幼儿园、家庭训练和社会训练三位一体相结合的亲职训练体系；农夫工子女义务训练及义务后训练的问题已经受到多方人士的关注,纷纷提出 建议来解决这些难题,全国人大代表周洪宇提出：中考可试行积分制,也有人提出 关于高考问题,可以看随迁农夫工在打工所在地是不是又固定收入,固定住宅等条 件来打算是否答应异地高考的问题；正像学
29、前阶段训练长期被人忽视一样,随迁农 民工子女的学前训练问题很少被人提及；这也是随迁子女家长熟悉不到自己子女学 前训练重要性的外界缘由之一；争论发觉随迁子女家长的受训练水平普遍比较低,他们的主要压力在于赚钱,对于孩子来说衣食无忧就行了,特殊是对于学前阶段的 孩子更是如此；关于学前期对于孩子的重要性,学前阶段孩子的心理、身体进展特 点、学前阶段的孩子应进行怎么样训练,学前阶段的孩子训练应当达到什么样的目 标,随迁子女家长很少明白；所以,训练部门、幼儿园等相关部门应向随迁子女家 长大力宣扬学前训练的重要性,让随迁子女家长树立正确的儿童观和训练观,提高 他们的训练才能,同时也能促进随迁子女更快的融入城
30、市训练；三）制定和完善普惠性幼儿园政策；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用“ 普惠性幼儿园” 是一个新生概念,它至少包括三个类型的幼儿园：一是公办 幼儿园；二是集体或单位举办的公办性质幼儿园；三是供应普惠性服务的民办幼儿 园；“ 普惠性幼儿园” 应当具有以下特点：一是达到市教委规定办园基本标准；二 是面对社会大众招生；三是收费实行政府定价或接受政府指导价；因此普惠性幼 儿园肯定是公益的、有质量的幼儿园,其收费将不高于同类公办幼儿园的收费标 准；随迁农夫工进城主要为赚钱,他们的生存状态往往很
31、差；每天超额的工作量使 他们根本没有精力和时间来关怀子女的学习和生活,更谈不上指导子女的学习、培 养他们良好的生活习惯；假如国家能出台相关的法律政策保证每个城市有肯定比例 的普惠性幼儿园的存在,并为随迁子女进入普惠性幼儿园接受训练开通绿色通道,这必定能保证随迁子女接受优质的学前训练,减轻随迁子女家长投入学前训练的压 力,补偿随迁子女家长投入学前训练的不足；当然这些都是基于一种假设上,那就 是国家能制定和完善惠普性幼儿园政策；参考文献：1 新生代农夫工分布国家统计局数据；2022 年 2 月 22 日发布2 韩世强 .农夫工子女学前训练保证制度的建设 J.学前训练争论,2022, 3）3 陈玲
32、.学前训练财政投入的公正性争论 D. 浙江财经学院硕士论文,2022,1）4 王海晶 .农夫工子女学前训练现状及计策争论 D. 哈尔滨师范高校硕士论文,2022,. Teachers ported practices of parent involvement : problems and possibilitiesJ.The Elementary School Journal, 832:103-1136Epstein,J.L.,Sanders,M.G2002.Family,school,and :Practical community partnership .Bornstein,M.Ed.
33、:Handbook of parenting issues in parentingV ol.5.Mahwah,NJ:LEA.Inc,407-4377Epstein,J.L.,VanV oorhis,F.L.2001.More than minutes:Teacherss role in designing homeworkJ. Educational Psychologist,36:181-1938Fantuzzo,J.W.,Davis,G .Y.,& Ginsburg, M.D.Effects of parent involvement in isolation or in combina
34、tion with peer tutoring on student self-concept and mathematics achievementJ.Journal of Educational Psychology,1995,872:272-281.9Fantuzzo,J.W.,McWayne,C.,Perry,M.A.,Childs,S.Multiple dimensions of family involvement and their relation to behavioral and learning competencies for urban ,low income chi
35、lrenJ.School Psychology Review,2004,334:47410 曹瑞 .父母的受训练程度对亲子关系的影响争论 J.中国校外训练,20226）11 布尔迪厄 .实践与反思反思社会学导引 M. 北京：中心编译出版社,1998 12 包亚明 . 文化资本与社会炼金术布尔迪厄访谈录 M. 上海：上海人民出版社出版,1997 名师归纳总结 13牛文元 . 2022 中国新型城市化报告R . 科学出版社, 20229）第 9 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 个人资料整理 仅限学习使用14 马斯洛 .人的动机理论 M.
36、北京：华夏出版社,19872）15 张瑞瑞,冯晓霞. 低收入家长投入早期训练的如干问题探析J.学前训练争论,2022,4）OnInvestment of Parents as Immigrant Workers in their Childrens Preschool EducationAbstract:The research tool is based on related research findings and Fantuzzo and related research findings of investments of low-income parents in their ch
37、ildrens preschool education. Using SPSS17.0 for statistical analysis of data. Investigation questionnaires of 277 parents as immigrant workers show that overall Investment of Parents as Immigrant workers in their childrens preschool education is rather low. The percentage of their childrenparticipat
38、ion in kindergarten, mutual communication, working as volunteers, helping their children with homework and participation in other forms of education is all low ； parents education is in direct proport ion with investment in their children to preschool education； age of parent age has negative correlation with investment but family income exerts no influence on it.Key words:parents as immigrant workers； investment of parents； preschool education名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页