《2022年西北地区和南方地区教学设计第一课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年西北地区和南方地区教学设计第一课时.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案地理教案 第 4 课时课题 第三节 西北地区和青藏地区（第 1 课时）课型 新授课教学 学问与技能 : 通过对西北地区和青藏地区各具特色的自然环境的比较,明白两区 的自然环境差异及对其他地理事物的影响；对比和明白西北和青藏 地区的位置、范畴、地势及主要的气候特点,分析并懂得其对本区目标自然景观、植被、河湖等自然地理要素的影响；过程与方法：通过对北方地区和南方地区的比较,明白北方地区和南方地区的自然地理差异以及受自然地理环境的影响；人类生产、生活的差异；学会用比较法和归纳法学习区域地理；能在老师的指导下利用各种 途径收集信息,特
2、殊是利用网络进行材料搜集；情感态度和价值观：感受我国南北方人民的聪明和人地关系的和谐和谐之美；在 活动中学会与人合作、沟通,学会与人共享成果,并用合适的方式 表述自己的看法；重点北方地区和南方地区的人文特点的差异；教同学成难点北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响；教法小组合作、探究,比较法和归纳法媒体教学课件：有关北方地区和南方地区的图片资料或录像资料；教学过程（一）创设情境、激发爱好 复习提问：南、北方的自然差异有哪些？（回答：略）设问导入：北方地区和南方地区的人们,在生产方式、生活习惯、文化传统 等方面是否也有很大差异呢？【设计意图】复习巩固南北方主要自然地理特点差异,（二）引导发
3、觉、探究点拨老师：北方与南方的人文差异详细表现在那些方面呢？自然而然的导入新课；利用课件放录像片段：分别介绍北方、南方地区的耕地类型、主要农作物及 熟制、主要交通运输方式及交通工具、民居的特点等；引导同学观看教材图北方农村生活景观和南方农村生活景观小组争论完成以下表格的前两栏“ 北方地区” 和“ 南方地区”：主要形成缘由北方地区南方地区农耕制度 土地利用类型 主要农作物 作物熟制 传统运输方式名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案传统民居其他不同教学过程教同学成老师：除了书中的举例,你仍能说出北方人和南
4、方人有哪些生活和文化等方 面的特点？也就是表格中“ 其他不同” 一栏你是怎么填的？同学分成几个小组,最终由组长发表组里的集体观点；同学们会从：饮食、服饰、音乐等方面说出两区域的差异；老师要总结、点评；【设计意图】充分利用同学已有的学问来解决新的问题,让同学知道学问是有用的；通过小组争论的形式,调动了同学的积极性和学习爱好；同学阅读教材供应的阅读材料“ 北方地区和南方地区的文化差异”老师应当指出的是,随着社会生产的进展,人民生活水平的提高,南北方人 民传统的生活习惯已经逐步趋同；过去人们常用“ 南船北马” 来形容南北方 主要交通工具的差异,但现在这种差别越来越小,城市生活特殊如此；老师引导同学观
5、看教材图北方农村生活景观和南方农村生活景观,提问：北 方和南方农村生活景观差异产生的缘由是什么？同学小组争论回答,完成表格“ 主要形成缘由” 一栏；老师订正、引导；最终老师总结,大屏幕显示：南方、北方差异类型差异特点主要缘由土地利用类型北方：旱地为主地势、气候南方：水田为主农 耕主要农作物北方：小麦、大豆等气候南方：水稻、油菜等制北方：一年一熟或两年气候度作物熟制三熟南方：一年二熟或一年三熟传统运输方式北方：陆路运输为主地势、气候南方：水运北方：坡度较小,墙体传统民居较厚气候南方：屋顶坡度大,墙体高 其他不同 同学小组合作完成教材供应的南北方人文差异的活动,老师点评；活动：第 2 题 橘树是喜
6、温作物,移栽到淮河以北,因地理环境发生了变化,热量不足,所 以树木本身及果实发生了变化；活动：第 3 题 北方地区冬季冰冷,所以寒假较长；南方地区夏季更热,所以暑假较长；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【设计意图】提高同学探究问题的爱好,使同学产生剧烈的愿望,用所把握的学问解决实际问题, 让同学知道学问是有用的, 也突出了“ 学习对生活有用的地理” 的基本理念；教学过程教同学成（三）总结强化、迁移拓展 课堂小结：通过今日的学习,大家明白到人类活动深受自然环境的影响,由 于南、北地区自然环境的差异,
7、两地人文方面的差异也较大,正所谓“ 一方 水土养一方人” ；看来不同区域的人文活动与当地自然条件有着亲密的联系,这是人地关系和谐进展思想的极好表达；那么你从这节课的学习中获得了哪 些学问呢？【设计意图】培育同学的归纳总结才能,巩固所学学问；课堂训练：判定（1）北方地区与南方地区作物熟制的差异主要是由两地的热量差异引起的；（2）北方传统民居的墙体较厚,主要是由于此地冬季冰冷；（3）南方传统民居墙体高,而屋顶坡度与北方地区传统民居相同；（4）现代化的高楼大厦在南、北方地区基本没有差异,说明自然环境对现 代建筑没有影响；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案板 书设 计教 学反 思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页