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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 防止和订正幼儿园学校化倾向专题讲座材料目前,很多家长都特别重视孩子的早期训练,在孩子三四岁时就开头教他们唐诗宋词、 数学、钢琴等,有的甚至仍教电脑之类的学问；一位家长很骄傲地说,她的孩子今年6 岁,钢琴练得很好,过两年准备让他参与演出,她仍说儿子是从三岁左右就开头学钢琴的；据悉,这样的家长仍有很多； 而一些幼儿园特殊是私立幼儿园和特色幼儿园 更是以孩子在他们园里能学多少东西作为自己吸引家长的优势,这正 好迎合了部分家长望子成龙、望女成凤的心理,恰好各取所需,“ 两 全取美” ； 很多的幼儿园都开设了什么“ 特色班” 、“ 双语教学” 之 类的话
2、；特色训练、学问训练、识字训练已成了幼儿园竞争的一种有 效途径；这种迎合家长的心理进行多种多种文化学习,挤占了幼儿大 量的嬉戏时间,耽搁了幼儿智力的开发；一、幼儿园学校化倾向社会现状表现、危害表现：1、学校内容搬到幼儿园,小班开头学习拼音、写字、算术、珠脑 算,更有甚者学习 100 以内的加减法；2、很多幼儿园布置家庭作业,在一小时以上；3、幼儿园进行多种考试竞赛,有的幼儿园进行一年级的考试,并 将此成果作为宣扬幼儿园教学质量的标准；4、课堂教学为主,朗朗的读书声取代了幼儿的嬉戏；5、语文、数学、英语的教辅材料进入幼儿园；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资
3、料 - - - - - - - - - 6、幼儿背书包上学,课桌与学校一样摆放,学前班和大班的桌椅占满活动室,没有活动区；7、家长“ 怕孩子输在起跑线上”学多少加减法上；对幼儿园的评判停留在写多少字、8、学校有入学考试,将一年级的内容作为入学考试的内容；危害：1、严峻损害了幼儿心理进展,是一种拔苗助长的训练；2、幼儿欢乐玩耍的年龄背负了繁重的不是这个年龄段应当承担的 学习任务,很简洁诱发厌学；3、应当是学校学习的内容,在幼儿园和学校都学习,其实是重复 性训练；4、小肌肉群没发育,幼儿过早动笔造成幼儿近视、驼背；5、由于幼儿学习基础不一样,扰乱了学校的教学方案；6、幼儿园老师对学校的内容讨论不够
4、,方法不统一,入学后很难 改正；二、幼儿进展的几个最正确期：儿童心理学讨论说明,人的潜在才能的进展只存在于其生命过程的某一特定时期；在此时期施以相宜的训练和训练, 才能获得最正确进展,甚至形成某些特殊的才能,否就,错过了这一特定时期,即使再着力培育,相应的才能仍很难获得, 给一生造成不行补偿的缺失；应当留意观看处于关键期的孩子对某种学习的爱好最浓,乐于接受,没有任何负担；因此,此时施教,成效最好,通过逐步的训练,孩子名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 就会越来越聪慧； 而且孩子获得的高智力和形成的良好习惯、爱好等长期保
5、持；充分利用训练的最正确时期,从而收到事半功倍的成效；这就要求我们明白孩子的 “ 关键期”,在“ 关键期” 施以恰当的训练,对孩子的进展有长远的意义；大致看来,儿童早期训练的“ 关键期”有以下几个：大脑进展的关键期 0-3 岁 新生儿脑重约 390 克,7岁时,脑重达 1280 克,已基本接近成人1400 克的脑重；假设怀孕期母亲养分不足,婴儿出世时脑神经细胞数将比正常儿童少 15%；假设婴儿诞生后 6 个月内养分不良 , 脑细胞数就比正常数量削减 20%,而这种脑结构的缺陷,将影响大脑的功能, 导致智力障碍；在此期间, 要保证孩子脑结构及脑功能的健全进展,家长首先应当给孩子合理的养分, 特殊
6、是含有足够量蛋白质的食物；此外,防病保健、足够的睡眠 1 岁前每天 14-15 小时和干净的环境也是 保证大脑得到最正确发育必不行少的条件；口语进展的关键期 孩子从呱呱落地到3 岁, 是把握口语的最正确时期 , 特殊是 2 岁左右 , 孩子学说话的积极性最高 , 心里学家常称 之为孩子“ 叽叽咕咕,滔滔不绝” 时期；大多数人认为, 人生来就有学习语言的才能, 孩子的大脑结构中有某些能使他主动学习语言的因素；家庭是婴幼儿最主要的生活环境,因此,家长有义务为孩子口语的进展制造良好条件；孩子 0-1岁时,父母可用各种言语和声音来刺激孩子,给他穿衣、洗澡、喂饭时,简洁而长久地与之谈话,这样, 孩子最终
7、便能懂得词与动作、实名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 物的关系；让孩子听各种特体发出的声音, 如小铃、玩具以及各种物体的敲打、撞击声 , 以帮忙孩子进展听力； 1 岁以后 , 父母便可利用各种途径帮忙孩子把握新的词汇, 在日常生活中和孩子一起谈论看到的,听到的及正在做的事物 , 都有益于孩子对语言的把握；最重要的是, 要尽可能多的和孩子交谈,不要以为孩子听不懂你的话而舍弃交谈的时机；数概念进展的关键期 3 岁时,孩子数数一般不过 5,但到了 4 岁,孩子就常为自己能数到100 而骄傲；这时 , 孩子对带有明显数概念特
8、点的事物表现出深厚爱好,他们已经能领悟数词与特体要领间的关系； 已从只能口头数数进展到能按物点数,点数后能说出物体总数,能辨论物体的大小、多少、前后次序,按数目取出相应多的物体, 用实物进行数的组成和分解 4岁, 已到了孩子学习数概念的关键期；借此良机,家长可以给孩子供应各种把握数概念的时机 ; 上街时数从身旁开过的汽车; 吃水果时比较水果的大小； 和同伴比高低；用尺子测量其他物体；玩数字扑克等等；感觉进展的关键期 儿童心理学鼻祖普莱尔说过 : “ 感官的作用是一切心理进展的基础； ” 儿童的感觉功能在婴儿初期就已显现,而且进展快速； 就儿童视觉的进展来看, 2 个月时显现视觉集中现象,3 个
9、月时能追随物体作圆周运动, 半岁时能凝视较远的物体； 2 岁时对颜色显现较好的分化反应 ,3 岁时能正确区分红、黄、蓝、绿；从儿童感官的整体发育状况看,2 岁左右成了对儿童进行感觉教育的关键期；促进感觉的进展,第一要帮忙幼儿熟悉五官,懂得它们名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的功能；如用眼睛判定特体的大小, 用耳朵区分物体的声音,用舌品尝食物的味道,用手感觉特体的冷暖、厚薄等；其次,应给孩子供应 时机,让他用多种感官参与熟悉活动；如让孩子区分水和酒时,应鼓 励他看一看,闻一闻,尝一尝,使孩子善于从比较中区分事物,熟悉
10、 事物的变化；最终,仍应帮忙孩子把握观看方法,按正确次序,从多 种角度观看事物,充分进展孩子的感觉功能,有助于他熟悉世界；独立才能进展的关键期3 岁左右,儿童神经传导功能快速而正确,动作开头表现得比较成熟；同时,儿童开头显现了自我意识,他开头把自己从四周环境中分化出来,行为上力图摆脱外界的束缚,想处处显示自己的力气；假如干扰他的“ 自主”, 他就用哭闹、捣乱来表示自己的不满和抵抗；此即为儿童的“ 第一抵抗期”, 也是培育孩子独立才能的关键期；对这一时期的孩子, 家长第一应懂得他们的“ 自主” 主见及因奇怪而造成的破坏 , 放手让他去自由活动,才能培养他对“ 自主” 主见及因奇怪而造成的破坏,
11、放手让他去自由活动,才能培育他对“ 自主” 的信心；其次,依据他们要求“ 自主” 倾向,因势利导,勉励他们自己穿衣、吃饭、洗手帕、帮妈妈递东西 , 使他们逐步真正“ 独立” ；国内外近半个世纪的讨论说明：1.6 个月是婴儿学习咀嚼的关键期；2.8 到 9 个月是辨论大小、多少的关键期；3.2 到 3 岁是学习口头语言的第一个关键期；4.2 岁半到 3 岁是教孩子怎样做到有法规的关键期；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5.3 岁是运算才能进展的关键期指数数儿和点数儿、按要求取 物品及说出总数等；6.3 岁到 5 岁是
12、音乐才能进展的关键期；7.4 到 5 岁是学习书面语言的关键期；8.3 到 8 岁是学习外国语言的关键期；9.3 岁和青少年期是培育独立性的两个关键期；10.4 岁以前是形成视觉进展的关键期；11.5 到 6 岁是把握词汇的关键期；12.5 岁左右是把握数的概念的关键期；13. 幼儿阶段是观看力进展的关键期；有一个印度女孩只有几个月大的时候就被狼叼去哺养,8 岁时才 被人从狼窝中救出来； 由于多年来与狼生活在一起, 错过了学习语言、行走、运动等关键期,她不会走,不会用手拿东西,只会爬；她的习性是白天埋伏,夜间活动,午夜嚎叫,只会用嘴叼吃生肉；人们努力 训练她去掉狼性,复原人性,但收效甚微；一个
13、简洁的站立她学了 2 年时间,走路学了 6 年时间； 17 岁临死时才学会了十几个单词,智 力仅相当于 4 岁的孩子；我国“ 猪孩” 王显凤从小被继父抛弃在猪圈中吃猪奶长大；她学会了在猪槽中抢食、啃草根树皮、扒土、蹭痒；始终到 8 岁才被人发 现,救出来后,发觉她不会说话、穿衣、吃饭,跟猪的习性一样,专业人员运用各种方法对她训练、训练了3 年,她仍旧只有 68 的低智名师归纳总结 商；“ 狼孩” 、“ 猪孩” 都是从8 岁被人发觉、解救,再由专业的教第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 育学家、心理学家施以专业的救治、矫正；但是,再好
14、的训练条件,也没能使她们复原“ 人性” ,她们落下了“ 弱智” 的终身残疾,缘由 就是错过了学习的“ 关键期” ；三、幼儿园的孩子究竟应当学什么？幼儿园训练的内容是广泛的、启蒙性的,可依据幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面,仍可按 其它方式作不同的划分；各方面的内容都应进展幼儿的学问、技能、才能、情感等学前训练要留意的是孩子人格成长、个性培育与习惯培养,幼儿园的训练内容涉及到健康、语言、社会、科学、艺术五个方 面、通称五大领域, 这是我国最新的 幼儿园训练指导纲要 的要求,国外有些国家的训练纲要也有六大领域的,但实际上包含的内容差不多；健康指身体健康、生活习惯、
15、自理才能、安全学问、身体体能等 内容；语言包括懂得别人的语言、表达、沟通才能；社会指自信心、合作共享、社会行为规章、初步的责任感,怜悯心,亲情心等内容；科学的内容中包含了数概念,自然、资源、四周事物和现象的熟悉,更多的是一种积极探究才能的培育；艺术初步感受和表达美； 这五大领域的先后也说明白专家学者们对各个训练内容重要性的熟悉这个内容重要性的熟悉在国际上基本上是统一的；作为家长也应当知道什么是最重要的； 嬉戏是幼儿学习的形式 有时候甚至是基本形式 ,幼儿园里的嬉戏应当蕴涵训练价值；幼儿园的教学模式有很多种, 任何幼儿园都会选择自己善于的训练模式,好的幼儿园都采纳区域活动和主题活动的训练法；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页