《2022年冀教版科学六上第18课《地球绕着太阳转》word教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年冀教版科学六上第18课《地球绕着太阳转》word教案 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编优秀教案18.地球绕着太阳转第一课时教学设计邯郸市丛台区展览路小学刘青青教材与学情分析：本课是本单元的第二课，在学生学习了太阳系的奥秘的基础上，进一步研究地球与太阳的关系，即地球的自转和公转，为下一步学习地球与月球的关系打下基础。重点学习地球公转带来季节的变化，以及地球上一年四季的季节变化对地球上动植物生活的影响。本课教学对象是六年级学生，经过三年半的科学学习，具备了一定的观察能力、探究能力、合作学习的能力，也具有了一定的信息技术水平。有关地球自转、公转的知识学生或多或少的从课外了解了一些，他们渴望知道更多的有关知识，而太阳及宇宙世界离我们比较远，且不易研究，一两节课时间不可能把有关知
2、识都传授给学生，让学生对地球自转、公转有非常全面的了解，教师对地球自转、公转的语言描述，也不可能做到非常清楚非常直观，为解决这一问题，运用多媒体课件作为课堂学习的辅助手段，为学生学习提供最直接的帮助，使他们能更积极地参与学习过程，更主动地进行科学探究，培养学生主动学习的能力。教学目标：科学探究目标：1.了解地球的自传和公转。2.能用模拟实验研究地球的公转和自转。教学重难点：通过实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。教学准备：课件，地球仪，呼啦圈，手电筒，即时贴教学过程：一、趣闻导入师：同学们好，今天老师给大家带来了两位朋友，让我们以热烈的掌声欢迎他们做自我介绍。生：太阳（1）大家好，我
3、是太阳，我是太阳系中唯一一颗发光发热的恒星，我以巨大的质量，吸引着其他成员按照一定的轨道，环绕自己运动。地球（2）大家好我是地球，我是太阳系家族中唯一一个有生命体的行星。我会自己旋转，自传一周的时间是23 小时 56 分 4 秒，形成白天和黑夜。同时，我还以大约每秒30千米的速度，带着大家围绕太阳在太空中旅行。我自西向东绕太阳一周的时间是365.25天名师精编优秀教案太阳（1）地球、地球你不要再讲啦，现在是工作时间，我们要赶紧回去啦！地球（2）来啦，来啦，大家再见。师：非常感谢地球和太阳在百忙之中过来与大家见面，但是我们不能把他们一直留在这里，下面我们就来自己探究学习地球绕着太阳转。（板书）【
4、设计意图】激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，培养他们丰富的想象力，使他们产生探索太空奥秘的想法。二、教学过程1、阅读、理解地球的自传和公转。师：通过刚才地球和太阳的自我介绍，我们对地球的运动方式有了一定了解，接下来我们一起分析、整理资料，把地球的特点记录下来。【设计意图】让学生通过观看、阅读、资料整理、分析来加深对自转和公转的认识。培养学生获取信息、提炼、归纳的能力。从而提高学生有序、有效的“思”，为下面亲身模拟实验的“行”做好准备。2、猜想地球自转和公转导致的现象。师：地球上大部分地区季节变化明显，冬天，白雪皑皑，昼短夜长：夏天，烈日炎炎，昼长夜短生。你们知道这种季节变化与什么有关吗
5、？生：地球的公转。师：我们通过什么方法来验证自己的假设呢？生：模拟实验。3、模拟地球自转和公转的过程。师：同学们都有了自己的猜想、假设，请动手来进行模拟实验，验证你们的猜想吧。在实验过程中做好实验记录。教师指导学生具体的操作步骤和注意事项。课件出示温馨提示：（1）模拟实验中用什么来模拟地球公转的轨道、用什么来模拟地球和太阳、用什么来模拟自己在地球上的位置。（2）地球的自传和公转都是自西向东逆时针旋转，千万不能转错方向呦！文档编码:CD4K4W7R1P1 HB4X4G9S3S7 ZZ9I9P9J9P1文档编码:CD4K4W7R1P1 HB4X4G9S3S7 ZZ9I9P9J9P1文档编码:CD4
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12、K4W7R1P1 HB4X4G9S3S7 ZZ9I9P9J9P1名师精编优秀教案（3）在地球的公转过程中，应保持地轴始终指向同一方向。学生进行模拟试验。分工合作、记录实验结果。教师巡视，指导学生注意观察现象和及时记录结果【设计意图】本环节能够通过模拟实验来验证自己的想法、假设。让学生全身心投入到模拟实验中去。4、交流与表达。师：刚才同学们已经通过模拟实验来验证自己的假设了，看那个小组来汇报一下你们的发现。（学生展示实验结果及想法，尝试把各个季节太阳在地球上的直射点标注在黑板上。）【设计意图】鼓励学生大胆把自己的想法说出来与别人交流。通过质疑与评价，培养学生的批判性思维。汇报中要学会尊重别人，在
13、交流中相互提高。5、地球自转与公转的特点、意义。师：我们来一起观看多媒体，帮助大家更加直观的认识地球公转所引起的四季变化。【设计意图】充分调动学生认知结构中已有的知识、经验，在零散的认知之间建立联系，知道地球自转和公转的意义。6、知识巩固与迁移。请同学们再次模拟地球的公转，验证公转与四季产生的关系。提问：假如地轴不是倾斜的，太阳光直射地球的位置会不会有变化？地球上还会有四季的变化吗？为什么？学生首先进行模拟实验，验证公转与四季产生的关系。学生再模拟地轴不倾斜的公转情况，观察、思考、假设并发表意见。文档编码:CD4K4W7R1P1 HB4X4G9S3S7 ZZ9I9P9J9P1文档编码:CD4K
14、4W7R1P1 HB4X4G9S3S7 ZZ9I9P9J9P1文档编码:CD4K4W7R1P1 HB4X4G9S3S7 ZZ9I9P9J9P1文档编码:CD4K4W7R1P1 HB4X4G9S3S7 ZZ9I9P9J9P1文档编码:CD4K4W7R1P1 HB4X4G9S3S7 ZZ9I9P9J9P1文档编码:CD4K4W7R1P1 HB4X4G9S3S7 ZZ9I9P9J9P1文档编码:CD4K4W7R1P1 HB4X4G9S3S7 ZZ9I9P9J9P1文档编码:CD4K4W7R1P1 HB4X4G9S3S7 ZZ9I9P9J9P1文档编码:CD4K4W7R1P1 HB4X4G9S3S7
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20、4W7R1P1 HB4X4G9S3S7 ZZ9I9P9J9P1文档编码:CD4K4W7R1P1 HB4X4G9S3S7 ZZ9I9P9J9P1名师精编优秀教案【设计意图】1.巩固、验证地球公转的意义。2.培养学生从另一个角度思考、讨论问题的逆向思维。3.在新问题情景中能运用已学的知识和方法解决问题，提高迁移和解决问题的能力。三、总结回顾 让学生交流学习体会通过本节课的学习，你有哪些收获？【设计意图】培养学生的概括总结能力。【板书设计】18、地球绕着太阳转文档编码:CD4K4W7R1P1 HB4X4G9S3S7 ZZ9I9P9J9P1文档编码:CD4K4W7R1P1 HB4X4G9S3S7 ZZ
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