《2022年人教版音乐四下第四单元《红蜻蜓》word教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版音乐四下第四单元《红蜻蜓》word教案 .pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编优秀教案红蜻蜓教学设计班级:四年二班课型:唱歌课执教者:陈梦恬教学内容:学习二声部合唱歌曲红蜻蜓教材分析:这是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作（18861965），根据日本诗人三本露风（18891964）回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深
2、远的气氛。学生分析:由于各方面的条件,四年级的孩子对于识谱的反映还不是十分敏捷,特别是在带有附点音符的节奏上。在上四年级之前,孩子们比较少接触到二声部的合唱,所以在初学阶段会有一定难度,这节课的目的是熟悉歌曲高低两声部的旋律,能有感情的进行演唱,对于二声部的练唱只要求学生初步感受合唱的效果,知道什么是合唱,怎样分工配合即可。教学目标:名师精编优秀教案知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲红蜻蜓，表达对童年生活的向往。技能目标：学生能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲红蜻蜓的三段歌词。情感目标：感
3、受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。教学难点：学唱二声部合唱歌曲红蜻蜓的第三段歌词。教具准备：钢琴，DVD 设备，光碟、歌谱等教学过程：一、组织课堂二、情境创设导入：同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂，这节音乐课，我给你们带来了一段动听的音乐。（播放森林狂想曲片断）师：你听到了什么？联想到了什么？生：师：这鸟歌虫鸣的田间生活也是我向往的童年生活。小时候，我很少文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:C
4、J3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4
5、P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 H
6、V10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K
7、1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10
8、 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7
9、C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7
10、文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7名师精编优秀教案有机会到田间去劳动玩耍，所以一但有这种经历让我难以忘怀我相信在座的同学们都有许多难忘的回忆,老师欢迎同学们在课后与老师分享。设计意图：通过教师的回忆及语言把学生带入童年的美好的意境中，牢牢抓住学生兴趣。三、歌曲教学导入：童年生活快乐而难忘，听！晚风
11、中传来了一阵优美的旋律,我们去听听这位小朋友是怎样叙述自己的童年生活的。1、初听红蜻蜓问题：它描写了什么？给了你怎么样的感受？生回答2、讨论后出示歌词并朗读。师：请同学们有感情地读一读歌词。（齐读歌词师钢琴伴奏）3、学唱第一声部曲谱：a.师；让我们跟着音乐走进作者的美好童年，请跟我来学一学歌曲的高声部。（师分乐句弹奏曲谱,让学生唱谱）b.反复带领生学习好曲谱后让学生连贯演唱高声部曲谱。4、认识换气记号师：老师要考考你们，这么一大段歌词，我们用一口气能唱完吗?你觉得在那里换气比较合适？怎样来换？设计意图：把问题抛给学生，同时把自主权交给他们，让他们去思考体验，找到换气的地方并找到解决的方法。文档
12、编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3
13、Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4
14、K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV1
15、0C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V
16、3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 Z
17、F4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7
18、R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7名师精编优秀教案5、跟琴唱第一段歌词，认一认渐强渐弱记号a.师：请大家把歌词带入来唱一唱第一段，并跟我划一划三拍子指挥图。问题：你觉得作者的童年生活美好吗？整首歌曲适合用怎
19、样的力度来演唱？生回答。b.师在黑板上出示旋律线并发问。问题：这样的旋律线像什么？（生回答）师：大家能不能根据旋律的高低唱出强弱变化呢？（师在歌谱上标出渐强渐弱记号）6、自学第二段、第三段师：给你们半分钟时间，请你找找第二、三段歌词与第一段有何不同。师：能马上把第二、三段歌词唱一唱吗？（特别注意：第三段歌词和第一段歌词的不同处）7、带入力度变化齐唱全曲第一声部设计意图：力度、情绪的变化，能表现出不同的情境，这正好比学生在欣赏同一首乐曲时，会因个人喜好和经历的不同，产生不同的联想、感受，音乐不可能是千篇一律的，而歌曲的不同情境的表现正是应证了音乐的多元化。四、学习歌曲第二声部:过渡：这首歌曲的旋
20、律出自一位日本作曲家山田耕作，有一天，他看到了一只小小的红蜻蜓，因此想到了自己美好的童年生活。想来听一文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R
21、2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编
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27、蜻蜓问题：它用了什么演唱形式？对比合唱与独唱 合唱比独唱效果更丰富、饱满、有变化。2、学唱二声部用“lu”跟琴分句哼唱第二声部五、小合作把学生分成两大组，演唱不同声部，体会合唱效果。设计意图：此环节主要是让学生通过两声部歌曲的合唱学习，体验二声部合唱歌曲所表现的和声效果，学习合唱知识，练习二声部合唱技能。六、表现歌曲：(时间允许时加入此环节)为每一段设计不同的演唱形式（比如：齐唱+领唱+合唱）七：小结：师：唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家美好的记忆永远珍藏在我们心中！播放晚霞中的红蜻蜓，让学生在音乐声中走出教室。小学音乐红蜻蜓说课 稿我说课 的内容是九年义务教育苏
28、教版小学音乐第七册第四单元田野在召唤 第二课时 红蜻蜓。一、教材1、教材 分析：文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3
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32、3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 Z
33、F4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7
34、R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7名师精编优秀教案音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的
35、发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。红蜻蜓是一首著名的日本儿童歌曲，由作曲家山田耕作（1886 1965），根据日本诗人三本露风（1889 1964）回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为三四拍，共八小节，短小精炼。曲调自然流畅，感情真挚，具有梦幻般的意境。1924年歌曲问世后，不仅在日本广为传唱，还被改编为管弦乐曲等各种形式，流传到其他国家，受到各国人民的喜爱。歌曲分为两个乐句，第一乐句旋律上行，第二乐句以下行作为呼应。歌曲中设置了较多的力度记号，力度变化细腻、频繁，但基本上都与旋律的起伏结合紧密。第二声部的哼鸣，烘托了宁静而深远的气氛。2、教学 目标：美国著名教育家杜
36、威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生 的年龄特征和心理特点，本课的 教学 目标我是这样来设置的：知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲红蜻蜓，表达对童年生活的向往。技能目标：学生 能专注地聆听歌曲，乐于用自己喜欢的表现形式表现音乐，认识渐强渐弱记号、换气记号，能初步感受合唱的效果并学唱二声部合唱歌曲红蜻蜓的第三段歌词。情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。3、教学重点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。4、教
37、学难点：学唱二声部合唱歌曲红蜻蜓的第三段歌词。二、教法文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10
38、C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3
39、M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF
40、4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R
41、2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编
42、码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q
43、2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7名师精编优秀教案托尔斯泰指出：“成功的教学要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师 不是为了教而教，而是帮助学
44、生学，在教学过程中，我创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、听唱法、对比感受等手段，让学生在大量的音乐活动中学会学习，不断调动学生们的学习积极性。三、学法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪、把握歌曲内容。四、教学过程：一、情境创设导入：同学们，欢迎大家走进今天的音乐课堂，这节音乐课，我给你们带来了一段动听的音乐。播放森林狂想曲片断。师提问：你听到了什么？联想到了什么？学生回答后通过
45、教师诗一般的语言把学生带入童年的美好的意境中，牢牢抓住学生兴趣。二、歌曲教学过渡：童年生活快乐而难忘，听！晚风中有传来了一阵优美的旋律1、初听红蜻蜓伴奏。师提问：它描写了什么？给了你怎么样的感受？2、教师钢琴伴奏学生有感情朗读歌词3、听教师范唱4、学唱歌曲（1）跟琴唱第一段，认识换气记号（2）再次跟琴唱第一段，认一认渐强渐弱记号文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q
46、2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K
47、3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10C5K1V3M10 ZF4G7C7R2M7文档编码:CJ3Q2K4P4K3 HV10
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