《2022年北师大版七下《简单的轴对称图形》word教案2篇 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年北师大版七下《简单的轴对称图形》word教案2篇 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编优秀教案7.2 简单的轴对称图形（1）教学案教学目标知识目标：1、经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体会轴对称的特征，发展空间观念2、探索并了解角的平分线、线段垂直平分线的有关性质。过程与方法：教师通过生活中的实际问题来达到让学生对简单轴对称图形的认识，从而培养学生的识图能力。情感与价值观：通过分组讨论学习，使学生体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。培养团结协作的精神。教学重、难点：教学重点：1、角、线段是轴对称图形2、角的平分线、线段垂直平分线的有关性质教学难点：角的平分线、线段垂直平分线的有关性质教学过程：一、知识回顾1.什么是轴对称图形？2.角是不是轴对称图形呢？如果是
2、，它的对称轴在哪里？二、探索研究，充分发挥学生的主体作用探索 1：角的对称性1、在准备好的三角形的每个顶点上标好字母；2、A、B、C。把角 A 对折，使得这个角的两边重合。3、在折痕（即平分线）上任意找一点C，4、过点 C 折 OA 边的垂线，得到新的折痕CD，其中，点 D 是折痕与OA 的交点，即垂足。5、将纸打开，新的折痕与OB 边交点为E。教师要引导学生思考：我们现在观察到的只是角的一部分。注意角的概念。学生通过思考应该大部分都能明白角是轴对称图形这个结论。问题2：在上述的操作过程中，你发现了哪些相等的线段？说明你的理由，在角平分线上在另找一点试一试。是否也有同样的发现？实验结论：角是轴
3、对称图形，它的对称轴是它的平分线所在的直线；角平分线的性质：角平分线上的点到这个角的两边的距离相等。学生应该很快就找到相等的线段。下面用我们学过的知识证明发现：巩固练习：1、在 Rt ABC 中，BD 是角平分线，DEAB，垂足为 E，DE 与 DC 相等吗？为什么？名师精编优秀教案2、如图,OC 是 AOB 的平分线,点 P在 OC 上,POOA,PEOB,垂足分别是D、E,PD=4cm,则 PE=_cm.3、如图,在 ABC 中,C=90,AD 平分 BAC 交 BC 于 D,点 D 到 AB 的距离为 5cm,则 CD=_cm.探索 2：探索线段的对称性做一做：按下面步骤做：1、用准备的
4、线段AB，对折 AB，使得点A、B 重合，折痕与AB 的交点为O。2、在折痕上任取一点C，沿 CA 将纸折叠；3、把纸展开，得到折痕CA 和 CB。观察自己手中的图形，回答下列问题：a)CO 与 AB 有什么样的位置关系？b)AO 与 OB 相等吗？CA 与 CB 呢？能说明你的理由吗？在折痕上另取一点，再试一试，你又有什么发现？学生会得到下面的结论：（1）线段是轴对称图形。（2）它的对称轴垂直于这条线段并且平分它。（3）对称轴上的点到这条线段的距离相等。垂直并且平分线段的直线叫做这条线段的垂直平分线。简称中垂线。应用：1、如图，AB 是 ABC 的一条边，,DE 是 AB 的垂直平分线，垂足
5、为E，并交 BC 于点 D，已知 AB=8cm,BD=6cm,那么 EA=_,DA=_.2、如图，在 ABC 中，AB=AC=16cm，AB 的垂直平分线交AC 于 D，如果 BC=10cm，那么 BCD 的周长是 _cm.文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B
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7、Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E
8、8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P
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10、C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC
11、3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3名师精编优秀教案数学知识的应用与拓展如图
12、：A，B，C 三点表示三个工厂，现要建一供水站，使它到这三个工厂的距离相等，请在图中标出供水站的位置P，请给予说明理由。小结：今天学习的内容是：（1）角是轴对称图形。（2）角平分线上的点到这个角的两边的距离相等。（3）线段是轴对称图形。（4）垂直并且平分线段的直线叫做这条线段的垂直平分线。简称中垂线。（5）线段垂直平分线上的点到这条线段的两个端点距离相等。作业：课本 P224习题 7.2：知识技能3；问题解决1。教案序号总第课时（一课一个教案）教案书写人初一备课组教学课题简单的轴对称图形(2)三维目标知识目标了解等要三角形、等边三角形的轴对称性和相关性质能力目标教师通过生活中的实际问题来达到让
13、学生对简单轴对称图形的认识，从而培养学生的识图能力。情感目标通过分组讨论学习，使学生体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。培养团结协作的精神。教学重、难、疑点重点：等要三角形、等边三角形性质难点：了解等要三角形、等边三角形的性质源于它们的对称性教学方法教法引导探索研究发现法学法主动探索研究发现法教具学具准备等腰三角形纸片、三角板文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8
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19、3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:C
20、C3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3名师精编优秀教案教学过程设计巧设情景导入新课问题导入过程与方法教学环节与步骤课堂要素提示充分体现“自主、合作，分层评价”（渗透探究的内涵）的教学特色（力求课堂活而不乱，实而不闷）“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括力、想象力、记忆力思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力教师活动(恰到好处的主导作用)学生活动(体现充分的主体作用)知识与技能情感态度与价值观一、导入1、什么是等腰三角形？你会画一个等腰三角形吗？2、认识等腰三角形及它的记法二、折纸活动1、步骤（1
21、）分别在全等的等腰三角形纸片上折顶角、底角的平分线（2）观察折痕两旁的部分能否重合2、问题：（1）等腰三角形是轴对称图形吗？（2）顶角的平分线所在的直线是对称轴吗？（3）底角的平分线所在的直线是对称轴吗？（4）底边上的高所在的直线是对称轴吗？三、想一想p194 的问题四、练一练课本 p195“随堂练习”五、小结1、谈谈你的收获2、说说等腰三角形的性质及其在生活中的应用学生动手画学生回顾小组为单位活动小组讨论归纳结论小组讨论独立做答师生共同小结精选课堂练习基 础 题 有 广 度（投影显示或书面练习）提 高 题 有 梯 度（投影显示或书面练习）（习题适应全体学生）p195“随堂练习”（习题适应不同
22、层次的学生）巧巩 固 基 础提 升 能 力拓 展 思 维文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S
23、2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3
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29、适中，不能给学生加重负担)课本 p 196 习题 7.3 课后记（本课或本章节教学反思）文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8
30、Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2B4S2K7 ZW8F3C4Y3F3文档编码:CC3E8Q7M3T10 HV5P2
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