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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载记叙文学问点识记一 记叙文的六要素：时间、地点、人物、大事的起因、经过和结果；把握了时间的先后,地点的转移,人与人的关系,事件的起因、经过、结果等就能很快把握文章的主要内容； 二 记叙文的线索线索是贯串全文的脉络,理清了线索文章的段落、层次就好把握了； 记叙文有的以某一事物为线索 , 有的以作者的行踪为线索 , 有的以时间的推移为线索 , 仍有的以作者思想感情的进展变化为线索；一篇记叙文一般只有一条线索 , 也有的是一主一次或一明一暗两条线索；3. 记叙 线索的形式 -实物 ; 人物 ; 思想感情变化 ; 时间 ; 地点变换
2、; 中心大事4. 找 线索的方法 -标题；反复显现的某个词语或某个事物；抒情谈论句； 三 记叙文的次序 - 顺叙 , 倒叙 , 插叙、补叙；记叙是记叙文的基本表达方式 , 把握了记叙的次序, 就可以更好地懂得文章的条理和层次,便于把握全文的结构和中心；记叙的次序较常见的有 : 顺 叙、倒叙和插叙；1. 顺叙可使事情的来龙去脉清晰地表现出来；倒叙是把事情的结局或某个最突出片段先写出来 , 然后写事情的发生、经过等；2. 倒叙往往出于作者表达的需要 : 或是为了突出中心；或是为了使内容集中 , 对比鲜明； 或是为了结构的变化, 使表达有波澜；或是为了造成悬念 , 引 人入胜；3. 插叙就是由于某种
3、需要 , 临时把表达的线索中断一下 , 或是插入有关另一件事情的表达 , 或是插进对有关事情的追溯和回忆 , 表达完了 , 仍按原先的线索连续表达；插叙的作用是补充交代或说明,使表达更加充分 , 补偿单凭顺叙难以交代清晰的必要内容,使文章更充实、更周密 , 在结构更紧凑； 四 记叙文的人称第一人称：真实可信；即以当事人的身份来表达 , 便于直抒胸臆 , 有一种亲切和真实感；; 其次人称：亲切自然 ; 这样似乎与当事人面对面交谈 , 使得情感的表达更加剧烈；第三人称：可以多角度描写 , 不受时间和空间的限制； 五 记叙文中的描写、谈论和抒情的作用1. 描写一人物描写（肖像描写、语言描写、动作描写
4、、心理描写、神态描写、细节描写等）以此突出人物的性格特点；景物描写（包括社会环境描写和自然环境描写）,一般用来交代背景, 渲染气氛 , 表现人物性格 , 起烘托人物心情、推动情节进展等作用；2. 谈论 - 使文章锦上添花 , 起到画龙点睛、 揭示文章中心、 深化文章主题的作用 , 特别是文章末尾的谈论；就是段与段之间用上一两句谈论 , 也能起到承上启下的妙用；3. 抒情 -（直接抒情 , 也有间接抒情） ；直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事 物的思想感情；间接抒情包括借景抒情 , 寄情于人、事、物 , 在表达描写的字里行间自然渗透作者的感情；（六）五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、谈
5、论；（七）六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写；（八）十种常用写作手法：、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照料（呼应）借景抒情、借物喻人；象征 通过某一特点的详细形象,表达某种人和某种社会现象的本质特点；例：白杨礼赞白杨树的伟岸、正直、朴质,不缺少温顺而又顽强直立的内在风格不但“ 象征了北方农夫,特别象征了今天我们民族斗争中所不行缺的朴质、顽强、力求上进的精神” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载衬托：以他体
6、从正面、反面两个角度陪衬本体,突出本体的主要特点；例：白杨礼赞开头描写白杨树的生长环境- 西北高原的雄壮,衬托出白杨树傲然直立的高大形象；对比： 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较,特点；例：海燕鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比,突出海燕威猛、敢于斗争的鲜明特点；借景抒情 通过描写详细生动的自然景象或生活场景,表达作者真挚的思想感情；例：从百草园到三味书屋文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景,表现作者喜爱大自然,喜爱自由欢乐生活和不满束缚儿童身心进展的封建训练的思想感情；借物喻
7、人：描写事物,突出其特点,并以此设喻,表现作者高尚的思想情操；例：白杨礼赞以白杨树比如北方军民,以白杨树正直、朴质、庄重、直立、力争上游的特点比如北方军民为我国的解放事业而抗争、战役的顽强精神；先抑后扬：先否定或贬低事物形象,而后深化挖掘事物特点及内在意义,再对事物予以确定、褒扬,更突出地强调事物的特点；例：白杨礼赞先说白杨树不是“ 好女子” ,而后称颂其是“ 伟丈夫” ,更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵（九） . 常见修辞及作用：1比如 -化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为详细；化冗长为简洁；2借代 -使形象突出,特点鲜明,引人联想,详细生动；3比拟 -颜色鲜明,描画形象,启人想象
8、；4夸张 -态度鲜明,引起共鸣；揭示本质,给人启示；烘托气氛,增强感染力；增强联想,制造气氛；5对偶 -句式整齐,节奏鲜明；便于吟诵,易于记忆；表意凝炼,抒情酣畅；6排比 -前后联结,结构紧凑；文意通,语气强劲；说理透辟,条分缕析；节奏鲜明,抒情淋漓尽致；7设问 -引人留意,启示摸索；8反问 -语气剧烈,加重语势,激发读者的感情,给读者造成深刻的印象；9反复 -突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美；10衬托 -突现正面或反面事物,表达剧烈的思想感情,深化文章的中心思想；11对比 -总的说来,能使语言颜色鲜明；详细地说：两物对比揭示好同坏,善同恶,美同丑的对立,使人们在比较中得到
9、鉴别；一物对比揭示事物的对立面,反映事物内部既冲突又统一的辩证关系,使人们全面地看问题；12双关 -使语言幽默,饶有风趣；使表达含蓄曲折,生动活泼,增强文章的表现力；13顶真 -总的说来,环环紧扣,引人入胜；详细地说：议事说理,精确、谨严、周密；抒情写意,格调清爽；状物叙事,条理清晰；14. 反语 -表示人与人之间的亲昵感情；揭露批判,辛辣讽刺,幽默好玩,使文章富有战役性；【模拟试题】（答题时间： 30 分钟）阅读下文回答疑题：一个七美元的梦【美】玛丽 卢 克杜勒（1）“ 求购：“ 小提琴,无力出高价；有意出售者请打电话给 ”（2）为什么我偏偏留意到这就广告呢？连我自己也不清晰；我平常很少看这
10、类广告的；（3）我把报纸摊在膝上,闭上双眼,往事便一幕幕出现在眼前：那时全家人备尝艰辛,靠种地将就度日,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我也曾想要一把小提琴,可家里买不起 （4）我的两个孪生姐姐爱上了音乐；哈丽特 安妮学弹祖母留下的那台竖式钢琴,而苏珊娜学拉父亲的那 把小提琴；由于她们不断地练习,没多久,简洁的曲调就变成了动听、动听的旋律；沉醉在音乐中的小弟禁不住随着节奏跳起舞来,父亲轻轻地哼着,母亲也吹起口哨来,而我只是留意听着；（5）我的手臂慢慢长长了,也试着学拉苏珊娜的那把小提琴；我喜爱那绷
11、紧的琴弓拉过琴弦发出的美丽圆 润的声音；“ 我多期望能有一把琴啊！” 但我清晰这是不行能的；（6）一天晚上, 我的两个孪生姐姐在学校乐队演出时,“ 总有一天,我也要坐在那儿；” 我悄悄地宣誓；我紧紧闭上双眼, 好把当时的情形深深印在脑海中；（7）那一年年景不好,收成也不像我们所希望的那么好；尽管岁月如此艰巨,可我仍是急不行待地问道：“ 爸爸,我可以有一把自己的小提琴吗？”“ 你用苏珊娜的那把不行吗？” 父亲问；“ 我也想加入乐队,可我们俩不能同时用一把琴呀；” 父亲的表情显得很伤心；那天晚上,以及随后的很多夜晚,我都听到他在全家人晚间祈祷时向上帝祷告：“ 上帝啊,玛丽 卢想要一把自己的小提琴；
12、”（8）一天晚上,全家都围坐在桌旁,我和姐姐们复习功课,母亲做针线活,父亲在给他大俄亥俄州哥伦布城的伴侣乔治 芬科尔写信；父亲曾说,芬科尔先生是一位优秀的小提琴家；父亲边写边把信的部分内容念给母亲听； 几个星期之后我才发觉信中的这一行字他没念：”“ 请留心帮我三女儿寻找一把小提琴好吗？我付不起高价,可她喜爱音乐,我们期望她能有自己的乐器；（9）过了几个星期,父亲收到哥伦布城的回信；于是我们全家驱车前往哥伦布城的爱丽斯姑姑家；到姑姑家后,父亲打了个电话,我在旁边听着；他挂上电话后问我：吗？” “ 当然想；” 我回答道；“ 玛丽 卢,你想和我一起去探望芬科尔先生（10）父亲把车开进一个居民区,停靠
13、在一座古老而美丽的楼房前的车道边上；我们按响了门铃；开门的是一位比我父亲年纪大些的高个儿先生；“ 请进！” 他和父亲亲切地握手,两人立刻攀谈起来；“ 玛丽 卢,我早就听说过你的一些情形；你父亲为你预备了一件礼物,定会叫你大吃一惊；” 说完,芬科尔先生把我们领进客厅,拿出一个箱子,打开后拿出一把小提琴,便开头拉了起来；乐曲忽而高亢响亮,忽而又似瀑布飞泻；“ 哦,要是能像他那样拉该多好啊！” 我心想；（ 11）奏完一曲,他转过身来对父亲说：“ 卡尔,这是在一家产铺里找到的,才花了七美元,是把好琴；这下玛丽 卢可以用它演奏美丽的乐曲了吧；” 说完他把琴交给了我；（ 12）看到父亲眼里的泪水,我最终明
14、白了一切；我有了自己的琴了！我轻轻触摸着琴；这把琴是用一种金光灿灿的棕色木料制成的,在阳光的映射下显得那么暖和；“ 多美丽啊！我兴奋得气都透不过来了；（ 13）我们回到爱丽斯姑姑家,一进门, 全部人的目光一齐投向我,看到父亲朝母亲挤眼,我才豁然开朗,原先只有我仍蒙在鼓里,我明白我和父亲的愿望已经得到了实现；（ 14）我带着小提琴到学校上第一堂课的那天,当时那种万分兴奋的心情谁也无法想像；随后几个月里,我每天坚持练琴,感觉抵在颏下的那暖和的琴木就像我身体的一部分；（ 15）加入学校乐队的时候,我兴奋得浑身颤抖；身着白色队服,我俨然像个女王,坐在小提琴组的第三排；（ 16）首次公演是学校演出的小歌
15、剧,当时我的心狂跳不已；礼堂里 A （一个空座位都没有,形容人多） ；我们乐队成员轻轻给乐器调试音调的时候,观众席里仍嘁嘁喳喳说个不停；当舞台聚光灯射向我们时,台下立刻变得B （连乌鸦麻雀的声音都没有,形容特别寂静）；父亲和母亲也都看着他们的小女儿,唇边挂着骄傲的微笑；他们的小女儿怀抱着她那把珍爱的琴,让全世界的人都来称赞它；（17）岁月似乎过得更快了,两个姐姐双双毕业后,我便坐上了首席小提琴手的座位；（18）两年后,我也完成了学业,把珍爱的小提琴放回到琴箱里,步入了成年人的世界；先是接受护士培训,然后是结婚；在医院工作的几年里先后生育了四个女儿；（19）以后的很多年里,我们每次搬家,我都带着
16、这把琴；每次打开行李布置居室时,我都要当心地把琴存放好,忙里偷闲时,想着我仍旧多么珍爱它,且对自己许愿,不久以后仍要用这把琴演奏几支曲子；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（20）我的几个孩子没有一个喜爱小提琴的；后来,她们相继结了婚,离开了家；（ 21）现在我面前摆着这张登着求购广告的报纸；我极力不再去回首往事,而把这就引起我对童年回忆的 广告又看了一遍,放下报纸,心想：“ 肯定得把我的琴找出来； ”（ 22）我在壁橱深处找出了琴箱,打开盖,把安卧在那玫瑰色丝绒衬里的小提琴拿出来；我用手指轻轻抚
17、摸着金色的琴木,令人惊喜的是琴弦仍旧完好无损；我调试了一下琴弦,紧了紧弓,又往干巴巴的马尾弓 上涂抹了点松香；（23）接着,小提琴又重新奏出那些牢记在我心中的最心爱的曲子；也不知拉了多久；我想起了父亲,在 我孩提时他尽力满意我的一切愿望和要求,而我都不知是否感谢过他；（24）最终,我把小提琴重新放回箱子,拿起报纸,走到电话旁,拨通了那个号码；（25）当天晚些时候,一辆旧轿车停靠在我家的车道旁；敲门的是一个三十来岁的先生；“ 我始终祈祷着会 有人答复我登在报纸上的那就广告；我的女儿太期望有一把小提琴了；” 他边说,边查看我的那把琴,“ 要 多少钱？”（26）我知道, 不管哪家乐器店都会出笔好价钱
18、；可此时, 我听到自己的声音回答说： “ 七美元；”“ 真的吗？”他这一问,倒使我更多地想起了父亲；“ 七美元；” 我又说了一遍,接着道, “ 期望你的小女儿也会像我过去 那样喜爱它； ”（27）他走后我立即关上门,从窗帘缝里看到他妻子和孩子们正等候在车子里；突然车门打开,一个小姑 娘迎着他双手托着的琴箱跑过来；（28）她紧紧抱住琴箱,接着双膝跪在地上,“ 咋咯” 一声打开箱子；她轻轻触摸着红彤彤的夕阳辉映下的 那把琴,转过身,一下子搂住了面带微笑的父亲；1. 依据（ 16）段的语境,按括号中的提示,在横线上写出两个相应的成语；A . B. 2. 仿照第（ 10）段画线的句子,以“ 忽而 ,忽
19、而又似 ” 为形式造一个句子；3. 本文的记叙次序是,记叙线索是这样两件事,其中详写的是4. 本文主要写了略写的是这样支配的好处是 5. “ 我” 生活在一个什么样的家庭里？当“ 我” 急不行待地向父亲表达想要一把小提琴的心愿时,父亲的 表情为什么显得很伤心？6. 第（ 12）段中,作者写道： “ 看到父亲眼里的泪水,我最终明白了一切”达了父亲当时怎样的心情？,你认为“ 父亲眼里的泪水” 表7. 文中写“ 我” 在得到小提琴后多次用到“ 兴奋”“ 珍爱” ,作者主要用了什么描写方法表现“ 我” 的这种情感的？8. 文中两次提到求购小提琴的小广告,这两就广告在结构上所起的作用分别是什么？9. 第（ 26）段中“ 不管哪家乐器店都会出笔好价钱” 的一把小提琴,“ 我” 为什么只卖“ 七美元” ？10. 一把七美元的小提琴圆了两个小女孩的梦；文章题目是“ 一个七美元的梦”,对这个“ 梦” 你是怎样理解的？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 5 页,共 5 页- - - - - - -