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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 苏教版七年级语文下册其次单元教学设计一、单元教学目标 ：1、明白作者笔下多彩的童年生活,抓住文章的线索,把握散文“ 形散神不散”的特点；2、朗读体会本单元散文美丽、 含蓄的语言, 从语言文字中品尝出作品内含的情、理、意、味；3、在名家名篇的启发下,回忆自己美好的童年生活,并能够结合所写内容,合理支配线索,组织材料；4、学会抓住对方的心理特点说话和用动听的话语打动对方的方法；二、单元课时支配 ：（共计 15 课时）单元整体学习 1 课时从百草园到三味书屋3 课时月迹1 课时三颗枸杞豆2 课时我们家的男子汉1 课时柳叶儿1 课时诵读观赏 1 课时写
2、作 3 课时口语交际 1 课时单元专题沟通或语文活动 1 课时三、教学设计：童年是金色的,是美好的,是难忘的；童年的生活和感受,是深藏在人们心中无尽的宝藏, 也是流淌在生命长河中不竭的源泉；让我们走进本单元所选的五篇作品中, 追随作者的思绪, 去明白他们多彩的童年生活,去体会他们童年的酸甜苦辣；名师归纳总结 从百草园到三味书屋 是一篇回忆童年往事的叙事散文；文章表达了作者第 1 页,共 15 页在“ 百草园”和“ 三味书屋”的童年生活； 课文由“ 我的乐园”领起百草园的春、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 夏、秋、冬四季的景物和美女蛇的传奇；训练的如干
3、侧面和单调枯燥的学习生活,写三味书屋就真实而生动地再现了私塾 刻画了一位严格而又可敬、 可亲的老师形象；教学时可引导同学体会“ 百草园” 和“ 三味书屋” 的异同点,找出作者童 年时代的乐趣,勉励同学将自己的童年生活与鲁迅先生的童年进行比较；月迹 是一篇布满了童心与童趣的散文；整个构思以孩童盼月、寻月、问月和关于月的联想、 想象为线索来布局全文, 突现出孩子们沉迷于精妙的月色之 中的那种纯真与童趣,从而写出孩童对月、对美的期望与追求；三颗枸杞豆 用回忆的笔法,表达了“ 我” 童年时候怎样受三颗枸杞豆的 启示,从而懂得了生命的意义,转而勤奋好学的故事；本文的语言含义深刻,应引导同学找出课文中有深
4、刻含义的语句,体会其内涵, 明确本文所要表达的 “ 珍惜时间” 的主题,激发同学珍爱时间,珍爱青春,努力成才；我们家的男子汉 是一篇成年人写孩子趣事的文章；文章生动而细腻地描 写了一个男孩子成长的过程, 写出了孩子逐步成熟、 自主独立、顽强的性格特点；教学时可引导同学通过泛读和精读, 明白人物性格, 学习人物描写的方法, 对“ 男子汉” 的性格特点有肯定的明白和熟识；语言特点；同时也品尝一下本文生动幽默又含蓄的柳叶儿 一文以“ 柳叶儿” 为线索,回忆了童年时代抢、吃柳叶儿的无穷乐趣,让人回味出其中“ 苦中略带些涩的味道儿”；应引导同学体会文中所表现的童年之“ 乐” 和“ 苦中带涩” 的思想感情
5、,从而让同学珍爱今日的幸福生活；学习本单元,应当重视朗读,在朗读中品尝、学习散文美丽而含蓄的语言；深化懂得课文内容, 感受作品中的人物和大事, 从而引起同学对自己童年生活的 回忆,在思想感情上与作者产生共鸣；四、教学过程 第 1 课时： 单元整体学习 学习目标： 确定本单元的学习内容；组建学习小组,制定活动方案 课堂学习：第一块：明白单元内容,制定学习目标教学步骤老师活动同学活动导入：我们初一同学刚刚辞别1 了童年生活,对“ 童年” 这产生共鸣,激发爱好；类话题肯定有着深厚的阅读爱好；其次单元五篇文章将带名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - -
6、- - - - - - 领我们去体会作家笔下各种 童年的不同乐趣；2 老师出示本单元的学习任务；明确任务；3 引导同学明白单元大致内容；浏览目录、课文；4 说说心中最憧憬哪篇文章中自主发言,沟通、评判；描述的童年生活；其次块：组建学习小组,制定活动方案教学步骤老师活动同学活动引导同学针对本单元的内容1 结合自己的爱好、爱好和理自由沟通,组建学习小组,确定本单解,志同道合的同学组建学习小组,共同确定本单元的探究元的小组探究问题；问题；2 开展一次“ 我的多彩童年”个制定活动方案、 方案,提出个人设想；人小报竞赛,明确评判要求；第三块：学习评判教学老师活动同学活动教后反思步骤1 出示评判内容：自我
7、反馈1、你对“ 童年” 这一话题有自己特殊的情感体验吗？2、你有自己的专题吗？3、本节课你发言了吗？（组内或班上）4、你能品尝文章中生动幽默,含蓄深刻的语言并做了肯定的 摘抄吗？5、你有自己的学习伙伴和小组吗？6、你参加了以“ 我的多彩童年”为主题的探究活动吗？2 小结：自我小结第 2 课时 ：从百草园到三味书屋 （一）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习目标： 整体感知课文,懂得作者回忆百草园和三味书屋生活的情感；课前学习：1. 查资料,明白作者生平,明白朝花夕拾的主要内容；2. 通读课文,借助工具书读准字音、
8、明白词义；课堂学习：第一块：导入新课,朗读课文教学步骤老师活动同学活动导入：童年生活单纯而美好,它是我们1 每个人丰富的精神宝藏；今日,让我们倾听、做好笔记；走进鲁迅先生的童年,走进他多彩的精神世界；利用自己搜集的资料来介绍鲁2 请同学介绍本文作者生平及主要作品；迅先生及其主要作品,其他学生评判、补充；3 组织同学听课文朗读录音,为生字注音听录音,正音；4 组织同学自由朗读,为文章划分段落；自由朗读,划分段落；其次块：整体感知,体会感情教学步老师活动同学活动骤整体感知：课文标题“ 从百草园到三味书 屋” 点明文章写了两个地方的生活,请你 快速阅读课文, 说说百草园里的乐趣和三1 味书屋的读书生
9、活；自读、摸索、概括,小组争论,（明确：百草园的乐趣：园中美景、美女全班沟通；蛇的故事、雪地捕鸟；）三味书屋的生活： 提问“ 怪哉” 一虫的事、到屋后园中自寻乐趣、师生读书场面、学 生做嬉戏画画儿；体会感情：“ 百草园” 和“ 三味书屋” 是小组争论,全班沟通2 鲁迅少年时期两个相邻的人生驿站,下面我们来比较一下百草园之乐与三味书屋之乐的异同；3 老师小结对比手法的运用；听讲第 3 课时：从百草园到三味书屋 （二）学习目标： 学习作者状物、叙事、写人的方法,仿照训练；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课前学习：1、
10、划出文章中最喜爱的语句,进行摘抄和朗读；2、细致品尝“ 百草园” 和“ 三味书屋” 的描写,能对这两种生活发表自己的看 法；课堂学习：第一块：研读“ 百草园”,绽开活动同学活动教学步骤老师活动百草园是“ 我” 的“ 乐园” ,文中主要表1 现在哪些方面,请同学就自己阅读过程速读课文、尝试复述；中印象最深的一件事绘声绘色地给大家讲一讲； 要求用形象化的语言复述, 力 求有感染力 2 组织沟通；倾听、评判；3 布置任务：朗读冬天百草园的内容,并朗读、体验、评判；预备表演捕鸟动作；同学们小的时候,都捕获过小昆虫或玩4 过各种嬉戏；请你仿照鲁迅描写冬天捕创作、修改、朗读、评判；鸟使用一系列动词,也用五
11、个以上的动词描写你亲自做过的一种活动；其次块：研读“ 三味书屋”,绽开活动同学活动教学步骤老师活动学习“ 三味书屋” 部分,体会文章对三1 味书屋环境和先生的描写；默读 10-24 段,划出有关词语从文中找出写三味书屋环境的句子,说或句子；说三味书屋的环境是怎样的？2 组织沟通；倾听、评判；文中仍写到了作者的老师,从文中找出3 这些句子,说说这是怎样的一位老师,小组争论,倾听、评判；你喜爱他吗？4 百草园中有很多趣事,如拔何首乌等,提出不懂的问题,供同学和老作者在三味书屋有没有？分别是哪些趣师研讨；事？5 从文中看来,作者觉得三味书屋的读书依据自己的懂得回答；生活是欢乐的仍是痛楚的？课后学习
12、：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习作者状物、叙事、写人的方法,截取童年好玩的生活片断加以描画；第 4 课时 从百草园到三味书屋 （三）学习目标：1、争论文章的主题；2、能说出自己的童年趣事；课前学习： 回忆自己的童年乐趣；课堂学习：第一块：归纳小结,探讨主题1 组织同学回忆上堂课内容,争论文章的回忆、争论主题；2 鲁迅期望有什么样的儿童训练？争论,说出自己的心声；3 谈谈自己学习这一课的收成和体验；谈体会,沟通学习心得；其次块：我和鲁迅先生比童年教学步骤老师活动同学活动1 组织同学说出你认为作者的童年生活中沟
13、通最好玩的事情,说明理由；2 以协作小组形式沟通,说说自己童年时小组沟通,选出本组代表代的乐趣是什么；3 全班沟通,选出正确全班沟通4 老师小结听讲课后学习 以“ 我和鲁迅先生比童年” 为题,写一篇作文；第 5 课时月迹学习目标：1、梳理情节,明白文中所写寻月的全过程；2、深化探讨课文,明白作者立意；课前学习： 查找与月亮有关的诗文；课堂学习 ：第一块：导入新课,整体感知名师归纳总结 教学步骤老师活动同学活动第 6 页,共 15 页1 导入新课：请同学们依据课前的积存来同学沟通,积存；回忆一下与月相关的诗文；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2 回忆赏
14、月的经受；要求融表达抒情为一沟通,同学互评；体；月迹中,一群孩童是怎样寻月的呢？3 形成了对月亮的哪些熟识呢？整体感知看课文,在文中圈点勾画,尝课文,在文中划出重要信息,可以表格试画表解决问题；的形式出现；如下表格可作参考：孩童们眼线索地点大事月亮运行孩童心情里的月亮小结（童心想之迹进展变化象力发展）（1-4 ）盼中堂里镜中看月长腿 - 圆-扫兴月亮是长童心升华之月亮弓- 消逝了腿的（5-30）寻院内院中望玉玉、银嫉妒、争好像我们银有桂树迹（月亮是嫦娥,一已在了月月、杯中这么多的,人一月,里；月亮“ 饮月” ；只要你愿月亮入就在每个河中寻执、更加月亮院外心；哪一人的心意,它就有月、眼瞳觉得奇了
15、了哩）处水里都里；到处见月有,哪一都有竟是个人的眼这么多瞳里都有（31-36）院外沙滩议月月亮白光都觉得满月亮是我光的,在议月亮天空上的足们的印章印章其次块：精读课文,深化探究教学步骤老师活动同学活动1 寻月过程中孩童心理的进展变化过程表摸索、回答；现了什么？2 “ 奶奶” 是个什么样的人物形象？这个沟通；形象在文中有什么作用？3 文章立意丰富而深刻,试作归纳小结；小组争论；4 这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思形成观点；想情感上有什么显著的不同？课后学习：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 明亮的月亮,给童年的作者
16、带来了奇妙与享受,信任在晴朗的夏夜,你也 肯定注视过奇妙的夜空, 神往过辉煌的星辰, 请以“ 夏日星空”为题写一篇文章；提示：肯定要在仔细观看的基础上,大胆发挥你的联想和想象,一切与星空 有关的人和事都可以写进去；第 6 课时 三颗枸杞豆（一）学习目标：整体感知课文内容,能初步把握人物的内心世界,说出三颗枸杞豆的含义；课前学习：为生字正音,朗读课文,将文章划分段落；课堂学习：第一块：导入新课,整体感知教学步骤老师活动同学活动导入：前几节课上, 我们踏访了百草园,与鲁迅先生一起共享他颜色缤纷的童1 年；我们也追随月迹,领会了贾平凹笔倾听,激发阅读爱好；下诗一般美好纯真的童年；今日,我们又将走进另
17、一个人的童年,看看三颗 枸杞豆中的“ 我” 在童年时期发生了 怎样一段难忘的故事；检查预习,组织同学自读课文熟识内容；阅读,查找答案,组内沟通,2 摸索：依据课文内容,谈谈“ 我” 为什争论；么会从一个“ 调皮鬼” 成为一个植物学家的；梳理情节,摸索：概括说说“ 我” 由一 个“ 调皮鬼” 变成一位植物学家经受了组内沟通,争论；3 怎样的过程？明确：文章分为三部分引出回忆；三叔一生给我的教训（三颗枸杞豆对我的启示）；自己勤奋、刻苦学习的动力；其次块：质疑解难,探究深意1 组织同学精读课文,把认为有意义的句小组争论、沟通；子或难懂得的句子沟通；提出疑问,质疑解答；2 各组代表发言,提出疑问,质疑
18、解答；老师适当点拨；3 研读课文,把握人物内心世界,说出三摸索、争论、补充、明确；颗枸杞豆的含义；课后学习： 下一堂课, 学习本文生动细致描写自然环境的方法和细致传神刻画人物的方法, 学习本文运用多种修辞手法增强文章生动性、形象性的方法； 依据这名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 些内容,作好预习工作；第 7 课时 三颗枸杞豆（二）学习目标：学习本文生动细致描写自然环境的方法和细致传神刻画人物的方法,学习本文运用多种修辞手法增强文章生动性、形象性的方法；课前学习：1、划出文中生动细致描写的词语、句子,赏析语言；2、回
19、忆童年生活中有价值的事,谈谈感悟；课堂学习 第一块：赏析语言,品尝出色教学步骤老师活动同学活动找出本文你认为是生动细致描写的词1 语、句子,说说它的好处；可以是：自阅读文章,划出句子,沟通、然环境提出疑问,质疑解答方面的例子,补充；也可以是刻画人物方面的例子；2 找出本文运用修辞手法的句子,观赏其组内协作学习、沟通；妙处；3 组织沟通、评判；全班沟通,争论,总结以上写作手法的妙处,尝试在以后写作过程中运用；4 学习评判：通过本文,我学到了什么？自我评判、沟通；其次块：探究体验,学会迁移教学步骤老师活动沟通,争论同学活动1 组织同学结合自身实际情形说说“ 自己有没有想过要抓住太阳”；组织同学谈谈
20、对于身边如“ 我” 这样贪2 玩的同学,结合本文,你会如何劝告他沟通,争论们？3 组织同学回忆童年生活中有价值的事,谈谈感悟谈谈感悟；4 小结：完善胜利的人生属于以现在为起听讲点,抓紧时间,勤奋学习的人；课后学习：1、查找有关惜时的名人名言及古今中外的典型事例；2、写一次自己得到或赐予别人帮忙的经受,说说自己内心的感受；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第 8 课时：我们家的男子汉学习目标：1、能依据文章说出“ 男子汉” 的性格特点；2、学习按人物性格特点分类组织支配材料的方法；课前学习： 熟读课文,扫清生字词障碍
21、；课堂学习：第一块：导入新课,整体感知教学步骤老师活动同学活动导入：1 谈谈你心目中的男子汉形象极其表现的同学畅所欲言；男子汉特点；明确：独立、顽强、英勇等；2 检查预习,为生字注音,积存词语；为生字注音,积存词语整体感知：3 在文中被作者成为男子汉的是怎样的一阅读课文,圈点勾划,沟通；个人？他身上有哪些性格特点？划出相关的语句；其次块：精读课文,明白结构；教学步骤老师活动同学活动1 组织同学摸索文章有几个部分组成；摸索（开头语、主体部分、终止语）文章运用了很多小标题,这些小标题与 文章内容有怎样的联系,是否可以删去2 这些小标题？把握小标题在写作中的好处；明确：按人物性格特点分类组织支配材
22、料可以使文意表达更清晰,更集中；精读主体部分的四、五两段谈谈从他的3 言行上、性格特点上你认为他是一个男发表自己的观点；子汉吗？第三块：赏析语言,品尝出色； 2 1 组织同学找出课文中你认为写得风趣幽点评语言默的语言和语意含蓄的语言, 加以点评；全班沟通,体会语言的幽默生动；指名全班沟通复述、同学复述课文部分章节内容,要求语言风趣生动；组织同学结合课文,找出文中对“ 男子3 汉” 进行语言、 动作、神态描写的语句；沟通要求：为每一种描写找出12 个例子并简要说说这些例句的作用；第四块：迁移拓展,懂得“ 男子汉” 内涵；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资
23、料 - - - - - - - - - 教学步骤老师活动同学活动拓展：有男子汉,就有女强人,请你用细致的1 眼睛来发觉班级的男子汉和女强人,按创作、沟通；人物性格特点分类组织支配材料,写写他（她）的事迹；2 组织同学课堂争论：我心目中的“ 男子课堂争论汉” ；3 课堂小结听讲课后学习：利用课余时间, 观看自己亲戚家的孩子或邻居家的孩子,学习人物描写的方法,写一篇观看日记；第 9 课时 柳叶儿学习目标：1、从懂得“ 苦” 与“ 乐” 来让同学感念生活；2、结合课文的语句,体会字里行间的思想感情；课前学习：预习课文,为生字注音,有感情地朗读,明白以前的艰苦生活；课堂学习：第一块：导入新课,配乐朗读
24、教学步老师活动同学活动骤1 导入：请描画一下你所能想到的艰苦的生相互合作,沟通感受；活；（从衣食住行角度来谈）2 阅读课文,说说柳叶儿是什么？能用详细的同学详细描画： 留意抓住事语言描画一下它吗？物的特点进行描画；3 就是这我们江南随处可见的柳叶儿,文人墨回忆积存,再现,增强学问储备；客们“ 又是吟诗, 又是作画, 又是感叹它的多情,又是称赞它的多姿”,请从你的积存中回忆出写柳的诗句；4 组织同学配乐朗读,并摸索文章的感情基配乐朗读,摸索文章感情基调和调；（苦中略带些涩的味道）明确本文的线线索；索：“ 我” 对柳叶儿的特别感情；其次块：紧扣文本,整体感知 1 请同学快速阅读全文, 完成以下任务
25、： 用一两句话概括本文所讲的故事； 那作者在 成年之后对小小的柳叶怀有怎样的感情？抓住文本进行摸索；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - （结合文章内容谈, 划出相应的语句来体会作者的思想感情；）2 全班沟通全班沟通,学习写法；3 组织同学简洁复述一下文中所讲的故事；四人一组表达故事,选派代表；4 全班沟通,老师启示同学体会老一辈所经受各组代表全班沟通；的苦难生活,珍爱这来之不易的新生活；第三块：品读课文,品尝出色；教学步老师活动同学活动骤在严峻饥荒的岁月里, 抢柳叶, 吃柳叶,似乎有着无穷的趣味； 请同学们以四人小
26、组为1 单位,品一品其中的趣味； 选你们认为写得以四人小组为单位,品一品,最出色的段落, 在旁做好批注, 点评好在哪读一读；里,并选一位朗读最好的同学有感情得朗读；看哪一组读得最好,评得最到位；2 播放为这篇文字配成的画面和声音,请同学沟通启示们看完、听完后说说本文带给你的启示,可多角度考虑,并用一两句出色的如格言式的话写出来,与同学共勉；3 组织同学全班有感情地齐读课文全班齐读课文第四块：迁移拓展,珍爱“ 今日的幸福”1 组织同学拓展：我们现在的生活怎样？结合自身来讲；2 那我们对待生活应当怎样？培育同学感念生活的思想感情；3 请你用一、二句名言警句来对不知道珍爱的发挥同学主动性进行探究合作
27、；人进行劝告；课后学习：以“ 珍爱今日的幸福生活” 为话题,写一篇小作文；第 10 课时诵读观赏学习目标：1、能识记常用古汉语字、词、句说明；2、能从两小儿辩日中体会人无完人的道理；名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、能学会分析黄纱巾中人物的心理活动过程,体会人与人之间相互懂得,相互抚慰的温馨之情；课前学习：预习课文,借助工具书扫除文中字、词障碍,明白课文大意；课堂学习：第一块：学习两小儿辩日同学活动教学步骤老师活动导入：关于太阳的大小以及它和我们地1 球间的距离这一问题,古代就有人曾经倾听,激发爱好；争论过；
28、我们来听听孔子和两个小孩的看法；2 朗读课文,弄清字、词、句的意思朗读,订正字音；请同学们自由朗读课文, 要求读准字音；3 请同学们以四人小组为单位,在字、词全班沟通,师生共同解答疑难句的意思方面相互质疑、解答；问题；引发争辩,把握课文的寓意；4 文章结尾,孔子无法判定谁的说法正确,摸索、沟通；因而遭到两个小孩的嘲笑；那么到底谁的说法正确呢？文章借这个故事告知我 们什么道理？其次块：学习黄纱巾教学步骤老师活动同学活动导入：人与人之间相互沟通, 相互懂得,1 有了温馨的抚慰,世界将变成美好的人倾听,激发爱好；间；下面我们一起来学习一篇与一条黄纱巾有关的动人故事,感受人间真情；朗读课文,感知文章内
29、容2 有感情地朗读课文内容,尝试用简洁的两名同学复述故事,再请同学语言复述故事情节,并摸索故事情节是四人小组争论情节特点；怎样构建起来的？3 开头时两人的心理怎样,后来有什么不沟通,补充；同？合作探究,领会作品主旨 明确：正是在这两个人之间所绽开的极4 富戏剧性的心理活动过程中,作者让我摸索、沟通、领会；们看到了两颗美好了心灵无声的契合的象征,使人们感到一种人与人之间相互懂得、相互抚慰的温馨之情；第 11、12 课时 写作 （一）（二）学习目标： 能在写人记事性的文章中把握文章线索组织材料写作；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - -
30、- - - - 课堂学习：教学步骤老师活动同学活动1 导入：让同学说明 “ 顺藤摸瓜”的含义,做适当记录；明确写作文就如顺藤摸瓜,要想写得条理清晰、文脉清晰,就先要把握住作文的藤线索；同学回忆这学期学过的课文哪些文章的2 线索是最清晰的,分别是什么？回忆、沟通、总结；明确：人、人的感情、物、中心大事都可以为线索；3 同学写作；要求：先明确自己的文章线拟提纲,创作；索是什么,要表达什么,写在作文前,然后再写文章；第 13 课时 写作（三）学习目标： 学会评判文章的方法；课堂学习：教学步骤老师活动同学活动 记录相关标准；举荐、阅读美文、评判；1 老师出示文章评判的标 准2 同学修改文章并进行推 荐
31、；第 14 课时口语交际劝告学习目标： 学习在说话中抓住对方的心理特点,或正面引导,或直话曲说,用婉 转的话语打动对方；课堂学习教学步骤老师活动同学活动导入：历史上宁国运用归谬推理,抓住1 使者的话,有力地劝告楚庄王攻打陈国；倾听,激发爱好；在现实生活中,当我们遇到不同的情形,不同的情境,我们该怎样学着劝告呢？选取身边事例,劝告化解冲突；2 小组沟通挑选出最麻烦的一件事预备全全班沟通、评判；班沟通；运用学问短文中供应的劝告技巧；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动小结：劝告能化“ 干戈为玉帛” ,熟识劝告的重要性,平常多练3 它在生活和工作中有着相当重要的作习；用；让我们将这种语言技巧很好地为我们服务吧；第 15 课时 单元专题沟通 介绍各组的活动过程、 沟通各组的活动成果、谈谈活动的体验与收成,在专 题沟通中进一步体会本单元的学习目标,师生互动评判；课后学习：自我评判单元收成,完成如下表格；总结方面获得收益存在问题（1）课堂发言的情形；（2）完成作业的情形；（3）参加活动的情形；（4）学习爱好的增强；（5）学习才能的提高；（6）情感态度的升华；（7）对老师建议、评判名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页