《2022年苏教版三年级语文上册第二单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年苏教版三年级语文上册第二单元教案.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案5 北大荒的秋天教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文；2 知道北大荒是个漂亮、富裕的地方,培育同学喜爱祖国的思想感情；3 学习先概括后详细的构段方式；教学重点：能正确、流利地朗读课文背诵课文；教学难点：学习先概括后详细的构段方式；教学时间：三课时 第一课时教学过程：一、揭示课题 二、初读课文 1 自学课文,要求：1 读通课文,遇有生字词做上记号,参照拼音读准字音,联系上下文或查字典尝试懂得词 语意思；2 标出各自然段的序号；3 摸索：假如要用一个字或一句话来赞扬北大荒的秋天,该怎么说. 北大荒的秋天美,美在哪里
2、. 2 检查自学成效；1 出示生字词,同学认读；2 引导同学联系上下文懂得词义；3 指名朗读课文；4 同座争论分段看法；组织沟通后小结：全文可分四段；其次四自然段为一段,其余各 自然段自成一段；5 赞扬北大荒可以用“ 美” 或“ 北大荒的秋天真美呀 . ” ；6 北大荒的秋天,美在天空,美在小河,美在原野,美在丰收；三、指导书写 1 讲解字形；半包围结构；首笔“ 撇” 起笔要高,要写短平,撇；最终一笔是“ 平捺”；2 同学描红、仿影；“ 秀” 下面的“ 乃” 先写横折折折钩,后写其次课时一、谈话导入新课 二、精读训练 1 学习第一段；1 同学朗读这一段,说说自己知道了什么 . 北大荒的秋天是从
3、九月开头的；北大 荒的树林里第一片树叶落地,就告知人们秋天来到了 2 老师讲成语“ 一叶知秋”2 学习其次段；：观察一片树叶枯萎落地,就知道秋天将要到来了；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1 同学默读其次自然段,摸索：这一自然段写的是什么？（天空一碧如洗和落日映射下的流云美；）2 引导同学看图懂得“ 流云”、“ 几缕” 和“ 一碧如洗”；3 揭示句子：这些流云在落日的映射下,转瞬间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎；读一读,用彩色笔画几缕流云,说
4、说你的感觉；读“ 银灰、橘黄、血红”,每读一个词,你会联想到什么 . 读到“ 银灰”,会想到像银子一样的灰色；读到“ 橘黄”,会想到像橘子一样的黄色；读到“ 血红”,会想到像血一样的红色 4 同学轻声读第三自然段：找出两个打比方的句子读读,说说是用什么比什么的； （用“ 透明的蓝绸子” 比小河,用“ 明镜” 来比水面；）哪些词语是写小河“ 清亮” 的 . 清亮见底、犹如透亮的蓝绸子、明镜一样的水面 板书：小河 清亮见底 5 同学朗读第四自然段；引导同学懂得“ 特殊” 的意思；“ 原野喧闹特殊” 是什么意思. 北大荒的原野到了秋天特别喧闹 课文是怎么详细写“ 原野喧闹特殊” 的 .找出有关句子读
5、一读；6 指导朗读这一段；3 让同学默读第三段；1 引导同学懂得： “ 大豆摇铃千里金” 是什么意思 .你能从这一段话里想到它的意思吗 . 2 “ 田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子” 有双手吗 .这句话是什么意思 . 3 指导朗读；4 齐读第四段；提问：北大荒的秋天美在哪里. 景美：天空一碧如洗,流云像锦缎；小河清亮见底；原野喧闹特殊；物丰：大豆摇铃千里金 5 指导背诵：选自己喜爱的章节练习背诵,边背诵边想象所描画的景象；6 指名背诵；7 小结全文；第三课时一、复习检查1 指名读词语,着重正音；2 说说“ 银灰、血红、橘黄、金黄” 表示什么颜色；每读一个词你联想到什么 .能再找几个这种类型
6、的词吗 . 洁白、乌黑、桃红、天蓝 二、观赏句子1 揭示句子：榛树叶子全都红了,红得像一团团火 摸索：什么像火 . 红红的榛树叶子像火 什么地方相像呢 . 都是红的 教者讲 “ 榛树叶子全都红了,红得像一团团火 ”是一个打比方的句子,提问：在这篇课文里仍能找到这样的句子吗 . 1 这些流云在落日的映射下,转瞬间变成 就像是漂亮的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎；2 小河清亮见底,犹如一条透亮的蓝绸子；3 明镜一样的水面立刻漾起了一道道波纹；各自朗读这些打比方的句子,体会打比方的好处；名师归纳总结 2 揭示句子：成片的大豆 发出了哗啦啦的笑声；摸索：大豆会有笑声吗. 不会；大豆的第 2 页,共 9
7、 页豆荚,在风的吹动下, 发出的是响声 谁才会发出笑声. 人 这里是把大豆当做人来写；提问：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 在这篇课文里仍能找到这样的句子吗名师精编优秀教案. 1 小河 悄悄地躺在大地的怀抱里；2 挺立的高粱扬起黑红黑红的脸庞,像是在乐呵呵地演唱；3 田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子,都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝贝 来；各自朗读这些把物当做人的句子,体会它的好处；三、朗读指导 四、背诵指导6 西湖教学目标：1、能正确、流利地朗读课文,背诵各自喜爱的自然段；2、懂得课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发同学喜爱祖国大好河山的思想
8、感情；3、练习用“ 犹如、像” 或“ 似乎、犹如” 说话；教学重点：流利的朗读课文,背诵各自喜爱的自然段；教学难点：练习造句 教学过程：第一课时一、回忆俗语,引出课题1 出示俗语的上半部分： “ 上有天堂”,要求同学口答：下有苏杭；2 教者讲：人们把生活幸福美好的地方称作“ 天堂”江苏省；杭州,浙江省省会；杭州的美在西湖；3 板书：西湖；领读课题；4 简介西湖 二、初读指导 1 出示自学要求 , 同学自学 2 检查自学成效；1 出示词语：2 指名读词语,着重读好前鼻音的字；3 懂得词义：；“ 苏杭” 指的是苏州和杭州；苏州,在4 教者范读课文,同学边听边想：课文写了西湖的哪些美景 . 5 指名
9、朗读课文,要求：正确、流利；三、指导书写 1 讲解字形；2 同学描红、仿影；其次课时一、谈话导入新课二、精读训练名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1 学习第一自然段；1 同学默读课文；问：这一段共有两句话,重点是哪一句. 重点是其次句： “ 西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠；” 2 懂得：“ 美称” 是赞扬的称呼；“ 西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠；” 中间加了逗号,突出了“ 西湖”开头这两句话总起全文；下文就是写西湖的；3 齐读；2 学习其次自然段,（1）同学读课文,想一想“ 这一自然段共有
10、几句话？哪几句话写山峦 .哪几句话写湖面 .山峦和湖面各有什么特点 . 2 读第一句话,结合看课文下方的插图懂得“ 层层叠叠、连绵起伏”；3 湖面有什么特点 .打了一个什么比方 . 板书：湖面 犹如银镜 4 引导同学懂得“ 一群群白鸥拂过湖面”5 指导有感情地朗读课文 3 学习第三自然段；,既有静态美,又有动态美；1 同学各自朗读课文,摸索：十里明湖中是怎样的景象.为什么说它是人间仙境. 2 口头填空：十里明湖中,孤山-；白堤和苏堤就像-；小瀛洲、湖心亭、阮公墩等三个小岛-；3 读了哪一句话你似乎看到了仙境 . 4 同学各自诵读,体会景象的美；4 学习第四自然段；1 同学读第四自然段,说说此节
11、描写的是什么时候的西湖景色呢 . 2 引导同学懂得“ 月光下的西湖,又是一番景象” 的承上启下作用；3 同学读其次、三句话,读好短句“ 夜幕初垂,明月东升,轻风徐来,湖水荡”,懂得比如句：“ 岸边的华灯倒映在湖中,犹如很多的银蛇在游动；”4 除了写华灯,这一段仍写了什么 . 琴声 5 小结：这样,西湖就更加美了；5 同学齐读第一自然段； 板书：“ 人间天堂” 的一颗明珠 6 用各自喜爱的方式读课文,进一步体会西湖的美；7 挑选自己喜爱的章节练习背诵；板书设计：安静远山 峦6 西湖湖面真 像 山 水 画岛似乎仙境近湖 堤像 绿 色 绸 带小声悠扬夜华 灯宛 如 银 蛇琴“ 人间天堂” 的一颗明珠
12、第三课时一、复习检查名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1 说说西湖美在哪？2 听写：悠扬葱绿环绕荡漾一般二、背诵指导1 默读课文,确定你想背诵的自然段；2 说说你为什么喜爱背诵这一自然段；3 自由挑选,练习背诵；4 当众背诵；三、指导造句 1 出示句子；1 安静的湖面,犹如一面硕大的银镜；2 孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地飘浮在碧水之上；3 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影,似乎仙境一般；4 岸边的华灯倒映在湖中,犹如很多的银蛇在游动；2 同学自由读读句子,想一想：这是些什么
13、句子.（打比方的句子）3 同学争论：把什么比作什么. 4 让同学任选两个说话,先自己预备,后当众沟通；5 评议；板书设计：似乎 犹如 6 西湖犹如 7 拉萨的天空教学目标 1、能正确、流利地朗读课文,背诵课文；2、懂得课文内容,感受拉萨天空的湛蓝透亮,激发同学喜爱祖国大好 河山的思想感情；教学重点：能正确、流利地朗读课文,背诵课文；教学难点：懂得由生字组成的词语；激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情；教学过程：第一课时一、揭题1 板书课题： 7 拉萨的天空；2 同学读题；提问：看到这个题目,你们已经知道了些什么 . 3 出示中华人民共和国地图,简介拉萨1 拉萨的天空有什么样的特点呢.请同学们速读
14、课文之后,用一两个词语来概括一下； 湛蓝或湛蓝、透亮 2 同学轻声读课文,标出自然段序号,想一想各自然段的内容；1 拉萨的天空湛蓝、透亮；2 拉萨的天空离人近；3 拉萨的天空让人神往；4拉萨的天空一年四季蓝晶晶；5 拉萨的天是圣地的窗帘；3 指名分节读课文,结合上下文或联系实际懂得生字词；湛蓝宝石掬河畔圣地4 出示生字词,同学认读；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案5 指名朗读课文,要求：正确、流利；三、指导写字 1 出示生字：2 将生字按结构分组；要求同学认真观看,提出书写时的留意点：3 用钢笔描
15、红；板书设计：帘忍圣7 拉萨的天空窗其次课时一、检查复习 1 写出跟下面各词语意思相近的词语；太妙 河畔 越发 犹如 2 听写词语：二、精读训练 1 过渡：上一节课我们读了课文,知道了拉萨的天空有什么显著的特点；2 看课题上方的插图,默读第一自然段,画出你喜爱的句子,放声朗读；1 “ 那里” 指哪里 . 拉萨 “ 总是” 是什么意思 . 始终是 “ 天空 似乎用清水洗过的蓝 . 打比方的句子 宝石一样” 是一个什么句子 2 齐读；3 反复朗读其次自然段,说说你读懂了什么,仍有什么不懂的地方；1 可以读懂的：“ 在拉萨,人们说话的声音能遇到蓝天,天离人很近 2 不太好懂的地方：伸出手来能摸到蓝天
16、； ” 拉萨的蓝“ 掬一捧蓝天可以洗脸”；这句话一方面承接上文“ 伸出手来能摸到蓝天”,说明天与人的距离近,另一方面,暗藏了一个比如,蓝天就像一池碧水,可以用来洗脸；“ 有贴着山顶的白云衬托 有拉萨河畔草地的对比 ”这是两个对比的句子：拿“ 白云” 与天空对比,形成了白和蓝的衬托,突出了“ 纯洁”了青和蓝的对比,突出了“ 明净”；再拿“ 草地” 和天空对比,形成3 指导同学朗读体会； 板书：离人近声音遇到手能摸到 4 同学默读第三自然段；说说你是怎么懂得“ 拉萨的天空蓝得让人神往” 的；5 学习第四自然段；1 这一自然段共有两句话；第一句话什么意思 . 布达拉宫的上空一年四季总是蓝晶晶的 2
17、结合插图介绍布达拉宫 3 指导朗读；6 齐读第五自然段；1 蓝天是窗帘,什么是建筑物呢. 拉萨这座城市是精致的建筑物 2 教者讲：为了让这块神圣的地方永久保持明净、纯洁,我们要留意环境爱护；7 指导朗读课文；三、背诵指导 1 理清全文层次,回忆第一五自然段各写了什么 2 熟读并记住其次自然段；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3 熟读第三五自然段；4 试背课文；教学反思：习作 2 教学目标：1 对比插图读懂例文我的自画像,明白主要内容,结合习作提示,明白写人的要领：抓住人物的外貌特点、性格、爱好等绽
18、开介绍；2 画好自画像,在自我观看和相互提示下,写一段关于自己的话,留意抓住特点,按肯定顺 序写下来；教学重点：抓住外貌特点,通过神态的描写反映一个人的性情；教学难点：写出个性特点；教学过程：一、导人习作小伴侣,你知道自己是什么样儿吗 .拿出你的小镜子, 观赏一下镜子中的自己吧 . 杜小虎真逗,他对着镜子仍给自己画了张像呢 . 画好了, 仍写了篇作文, 题目就是 “ 我的自画像”,想读吗 . 二、读懂例文1 指导看图；1 小伴侣,你看杜小虎给自己画的自画像,哪些地方画得特殊像呀 . 2 你能看图说说自己对杜小虎的印象吗 . 说给小组的同学听；指名说；3 小结： 小伴侣说得都很精确,他抓住了自己
19、主要的外貌特点来画的,瞧那笑眯眯的眼睛,大大的脑袋,多可爱呀！2 学习例文；1 同学自由读例文,想想他是从哪些方面介绍自己的；2 对比插图,再读例文；小伴侣, 我们再来看看杜小虎的自画像,从这张自画像上,你能看出杜小虎是个怎样的孩子. 我们再来读读杜小虎的习作,他把自己的特点写出来了吗 . 三、指导习作 1 同学给自己画像；2 同桌相互观赏,提出修改看法 3 同学练说；1 请小伴侣拿着自己的画像,像杜小虎一样给同学们做一下自我介绍,假如小伴侣觉得你说得不像,那就要请你唱歌儿啦. 愣头愣脑忠厚2 出示“ 好词语花篮”,供同学写作时选用；活泼开朗天真烂漫漂亮大方4 同学练写；1 同学写草稿；2 指
20、名读；3 师生评议；4 同学誊写；5 习作和画像展览；板书设计：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案我的自画像外貌特点性格爱好练习 2 教学目标：1 学会用字词句；2 写好带有“ 撇”、“ 竖” 的钢笔字；3 读背 8 条成语；4 学写毛笔字；, 增长生活学问 , 增强防范意识 , 学会自我爱护；5 培育同学的表达才能 一、教学第一题：学用字词句 1 第一部分；1 弄清此题要求；2 出示小黑板：明镜一样的水面立刻漾起了一道道波纹；3 同学自由读原句；4 小组同学把这两种说明都放入句中自由读一读,体会字
21、义；5 小组汇报：依据上下文意思,谈谈朗读的感受；体会“ 漾”2 其次部分；1 读题明确题意；2 自由读通、读顺句子；：水面稍微动荡；3 小组同学合作查字典,争论挑选准确的说明；老师巡察, 对有困难的同学加强查字典、选词义方面的指导；4 小组沟通：依据句子和字典选出合适的字义；蔫：在这里比如小象性格内向,不好动；挎：在这里是指篮子是在小白兔胳膊上挂着的；蹑：这里指小彼得踮着脚,动作很轻；3 第三部分；1 师：依据上下文确定字词的意思,这是学习的一种重要方法；把握了这种方法,可以帮 助我们在今后的阅读中快速、精确地明白一些难解的字词的意思；2 指定一篇后面的课文,请同学用此法预习生字词；3 汇报
22、沟通；二、教学其次题：写好钢笔字 1 熟识要写的字；2 小组学习；在认真观看的基础上,争论：这几个字中的撇和竖怎样写才好看 . 3 轮番汇报争论结果,指名总结：撇要紧缩,短而弯；竖要伸展,长而尖；4 老师在田字格中范写,提示同学观看,留意间架结构和布局；5 同学练习描红、仿影,细细体会；老师巡察,个别辅导,订正同学不精确的书写姿态；6 反馈：展现优秀作业,夸奖优秀字例和书写姿态正确的同学；其次课时一、教学第三题：读读背背1 指名读题目,弄清此题要求；2 出示 8 条成语,四人小组同学合作学习,读准成语的音；1 小组汇报朗读；名师归纳总结 2 指名做小老师朗读8 条成语,同学连读成语歌；第 8
23、页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3 分小组争论这 8 条成语的意思；老师点拨：可联系本单元课文的内容和书上的插图,绽开 联想和想象；4 连读成语,体会意思；5 小组争论对成语的懂得,老师适当予以点拨和夸奖；二、教学第五题：学写毛笔字 1 今日我们学习“ 竖” 的写法；指导：竖有悬针竖和垂露竖之分；2 小组争论：认真观看悬针竖和垂露竖的运笔方法；3 小组汇报；4 老师书写悬针竖,指导运笔方法；悬针竖的写法： 逆锋右上入纸, 旋即右折稍按, 向下行笔, 渐行渐提, 引申出锋, 力送锋尖,悬空回缩收笔；同学练习书写悬针竖；5
24、 老师书写垂露竖,指导运笔方法；垂露竖的写法：起笔同悬针竖,中锋下行,收笔处稍顿再折向左上缩回,藏锋收笔；留意一 定要在竖中线上书写,保持中正,防止歪斜；同学练习书写垂露竖；板书设计：玉宇琼楼错落有致曲径通幽练习 2 高堂广厦千岩竞秀万壑争流眼花缭乱美不胜收第三课时一、教学第四颗：口语交际 1 板书：当有人敲门的时候 同学自己读题目,说说本次口语交际的要求；2 指导；1 出示书上的挂图,说说图上的小伴侣在干什么；2 小组争论：当有人敲门的时候,可能会显现哪几种情形 . 3 小组汇报；4 集体争论：在不同的情形下,我们应留意些什么呢.（生：当自己一人在家时,假如敲门者是亲朋好友或特别熟识可以开门；当觉得有所疑问,甚至发觉明显的马脚,那千万不能开门；师：说得好,但与人说话时仍要留意得体,态度要特别坚决；）5 谁能把几位同学和老师的话连起来说一说；3 练习；1 分小组进行角色表演；老师巡察,提示同学将后一种情形作为练习重点；2 指名上台表演；3 争论评析,师生共同赐予指导；二、总结板书设计：练习 2 当有人敲门的时候名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页