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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 22、窗前的气球教案过程 一、创设情境,激趣导入；今日老师很兴奋和大家见面；老师听说咱们班的孩子特殊聪慧,我想出个谜 语考考大家；1、（出示）猜谜：状如西瓜,轻似鹅毛,不用翅膀,飞得老高；指名说（气球）厉害的孩子！（竖起大拇指）板书：气球2、今日,老师要带你们去观看一个特殊的气球,一个飘在窗前的气球；出示课题,咱们一起来读读；（同学齐读；）二、初读课文 1、同学们,你们想知道这篇课文主要讲了一个什么故事吗？（想）那咱们就 翻开书,小声地读一读吧,在读之前,老师有几个要求；（课件出示要求：标出自然段圈诞生字,读准字音把课文读通顺；开头！（同学开头
2、自由读课文）2、孩子们,这篇课文一共几个自然段？生字词你们都熟悉了吗？（熟悉）龙老师来考考大家；（依次出示词语：科利亚拴着 呆呆地 逗人 猜出 ）谁情愿来试一试,在读的时候其他同学认真听,读对了,跟着读两遍,读错 了,举手好吗？（好）开头！生：科利亚 师：真是个声音嘹亮的孩子 刚才同学们都读得特殊认真,咱们全班再来读一遍；3、孩子们,读了这篇课文后,这篇课文讲了一个什么故事呢？我们一起来填一 填吧！ 出示课件用上刚上学过的生字来试一试；（科利亚）生病了,他（猜出）是同学们用（拴着）绳子的（气球）,（逗）他兴奋；师：瞧！生字的作用可真大啊,可以帮忙大家明白课文的 主要内容 ！三、品读感悟 1、学
3、习第一段（1）读了课文,我们知道科利亚生病了,他得了什么病啊？（传染病）（2）什么是传染病？（生回答）生：就是要传染给别人的病；你能联系生活实际来懂得,不错生：接触到他就会生病的；你能依据字面意思来懂得,很好；生：不能摸他,不能和他说话,要不然就会传染；说的越来越好了 是的,传染病会通过各种方式把病菌传给别人,因此,医院规定：谁也不准来看他（3）谁也不准来看他？究竟是那些人不能看他呢？生：爸爸、妈妈、爷爷奶奶 （声音真嘹亮）1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：对啊 科利亚想见的人都不能去去看他,任何人都
4、不能去见他,除此之外,医院仍规定科利亚也不能生：到病房外面去；2、学习其次段 师：是啊！科利亚哪儿也不能去,只能呆在病房里,那么科利亚在医院里 能干什么呢？请同学们在文中用“ ” 画出来；（1）这位同学第一个举起了小手,请你回答！（读的这么清楚流畅,真棒！）那么多小勇士都举手了,想读咱们都一起来读读；（2）出示： 科利亚悄悄地躺在病床上,呆呆地望着窗户；科利亚是怎么躺在病床的啊？（悄悄地）地）（3）为什么是悄悄地躺呢？,他是怎样望着窗户的？（呆呆生：由于没人和他说话；（不错,真会动脑筋）生：由于他找不到事儿做；（真棒,是认真摸索了的）（4）那又为什么是呆呆地望着窗户呢？生：由于他很无聊,没事做
5、；很好,假如你现在就是科利亚,读出你的无聊！生：由于他很孤独,很孤寂,没人陪他；说的真好,读出你的孤独、孤寂来！生：由于他很伤心,找不到事做 体会的真细腻 读出你的伤心来！（5）全班一起来试一试；（太棒了,全班掌声送给自己；）（6）除了悄悄地躺在病床上,仍可以悄悄地干什么？悄悄地看书（真是个爱学习的好孩子）悄悄地走路（想的不错）悄悄地写作业（是个懂事的孩子） 除了呆呆地望着,仍可以呆呆地怎么样？呆呆的看呆呆地听呆呆地说（真棒 /真英勇 / 好样的）（7）此时的科利亚是多么无聊多么孤独多么孤寂地躺在病床上啊,他望着窗户,又看到了些什么？出示课件,同学齐读；（8）此时科利亚是什么心情,文中哪个词语
6、表现出了科利亚的心情？（没意思）（9）假如此刻你就是科利亚,你最想干什么？我想去上学；（表达的真流利）我想和同学一起玩；（声音真嘹亮）我想逛街,吃好吃的；（老师也很想吃）我想和爸爸妈妈去游乐园；（那样肯定很高兴）（10）可是,科利亚此时却什么也不能做,他真的太孤独了,带着这种心情,咱们再来读读这一段；2 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、学习第 3、4 段（1）而此时,科利亚的同学们有没有遗忘他呢？（没有）（2）同学们是用什么方法来探望科利亚的？用气球升到窗户上去（说的很完整,是认真看书了的）咱们接下来看
7、看下面仍发生了什么事；（3）出示：自读三、四自然段；自读提示：用“ ” 将描写气球样子的句子勾起来；用“” 画出描写科利亚看到气球后的心情 用（）表示出科利亚看到气球后想象出来的句子；（4）同学们看的可真认真啊,谁来共享一下描写气球样子的句子；（一个红气球）找的真精确；仍有吗？（气球上画着一个可爱的小脸；）师：谁来为大家读读这句话？师：刚才这个同学读这个词语“ 可爱的” 读得特殊好；大家读读；师：说得真好；仍有什么是可爱的？（老师也觉得小猫很可爱）可爱的小猫 可爱的小狗（说的很好）可爱的小妹妹（真不错）有谁能用“ 可爱的” 来说一句话呢？我家里有一只可爱的小猫；（）我有一个可爱的妹妹；我想有个
8、可爱的布娃娃；师：说得真好；科利亚看到这么可爱的气球,心情如何,谁来说说你勾画 的句子；科利亚的心情一下子好了很多；（全班读）刚才科利亚是什么感受,一起来读读,而此刻,科利亚想到同学们呢仍没 有遗忘他,心情变得很兴奋（高兴）,谁能用用兴奋的语气来读一读？全班一起来试试；（5）师：心情变好了,他看到气球似乎看到了什么？谁来共享你的答案？（他好象观察 M 沙拉动拴着气球的绳子,几个同学站在四周,叽叽喳喳地 指手画脚；）同学们叽叽喳喳的指手画脚,他们会说些什么呢？提示：喂 M 沙,左边点 立刻到了,快到了 右边一点,科利亚立刻就要看到了（想象力真丰富）的）子）你说科利亚会看到吗？他会不会睡觉了？（这
9、个想法不错,是动了脑筋科利亚现在在干什么呢,他会不会很无聊啊（真是个会关怀人的好孩3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：不错,你一言,我一语,大家都在说,这就是叽叽喳喳；师：孩子们,假如你们就是科利亚的同学,大家已经有很长时间没有看 到科利亚了,你有什么想对他说的？科利亚,祝你早日康复；（声音嘹亮,说的很流畅）科利亚,快点回来吧,我们在学校等你；（说的真动情,了不得）5、学习第五段（1）师：看到窗前的气球,想到同学们真诚的问候和祝愿,科利亚兴奋地笑了（板书：兴奋地笑了）师：兴奋地笑,仍可以兴奋地干什么呢？
10、谁能用“ 兴奋地” 说一句话吗 . 放学了,我兴奋地回家了；（说的真流利）老师夸奖了我,我兴奋地笑了；（这个句子老师特殊的喜爱）（2）此时此刻,窗前的气球不仅仅是一只气球；你认为,这只气球仍代表 着什么？课件出示：窗前的气球代表着（同学们）问候（科利亚）；这一只气球仍代表着同学们之间深厚的友情、真情；（5）小结：现在老师明白了,原先不是这只气球有魔力,而是这只气球所带来的关爱、问候、祝愿、劝慰 兴奋起来了；三、拓展, 正是这真诚的爱让病床上愁眉苦脸的科利亚一下子假如你也是科利亚的同学,除了放气球,你仍有什么好方法把心中的这份爱和祝愿送给他呢？评判：你 又 想 出 新 方 法 了 , 真 会 动 脑 筋 , 能 不 能 讲 给 大 家 听 一 听 ？你的想法很独特,老师都佩服你！你特 别爱 动脑 筋, 经常 一 鸣惊 人 ,让大家禁不住 要为你鼓掌喝彩！你的发言给了我很大的启发,真谢谢你！你 发 现 了 这 么 重 要 的 方 法 , 老 师 为 你 感 到 骄 傲 ！你 真 爱动脑 筋 ,老 师 就喜欢 你 思 考的 样 子 ！你的回答真是与众不同啊,很有制造性,老师特观赏你这点！4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页