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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第十一课 依法公正处理民事关系 一、依法参加民事活动 一、教学目标 1认知 1）懂得民事关系的概念 2）懂得并识记民法的基本原就 2情感态度观念1）充分熟悉民法基本原就的重要性,识；2）自觉运用民法规范自己的行为；并树立在民事活动中自觉遵守民法基本原就的意3）树立通过法律途径爱护合法民事权益的意识；3运用 1）能举诞生活中的实例,说明什么是民事关系；2）能判定身边的人是否具备成为民事主体的资格；二、教材分析 1教学重点 1）民法的基本原就民法的基本原就贯穿民法的始终,是民事立法的指导方针,也是民事主体进行民事活动的基本准就,
2、同时也是法院审判民事案件的基本准就；处于至关重要的位置 2）成为民事主体的资格因此, 这个内容在民法部分的教学中民法是用来调剂民事活动中形成的各种利益关系的法律,而任何一种民事活动都是通过民事主体来完成的；民事活动是否有效往往与民事主体的资格状况有亲密关系；因此, 使学生通过学习, 形成判定民事主体资格的才能,对于他们正确进行民事活动,正确行使民事权利、爱护自身的民事权益有重要作用；3）依法处理民事关系明白民法的基本原就、正确判定民事主体的资格,都是为了使同学在民事活动中依法处理民事关系,敬重他人的合法民事权益,正确地运用法律武器爱护自身的合法权益；因此,“ 依法处理民事关系” 应当是本节课全
3、部教学内容的落脚点；2教学难点民法的基本原就民法的基本原就教材上只列出了五点,但这些原就却渗透于生活中的各种民事活动之中；中职生的生活经受主要是从家到校内,民事活动的体会并不丰富,因此,这些简洁的原就表述对于同学来讲会显得过于抽象,在有限的教学时间内要做到使同学充分熟悉和把握这些原就有肯定的难度；解决这个难点, 需要在教学过程中调动同学已有的生活体会,或加入适当的案例素材,帮忙同学降低懂得难度；3结构线索本课的内容以民法与我们日常生活的联系为起点,使同学在懂得民事关系这一概念的基础上进入民法基本原就的学习；然后,教材内容过渡到“ 成为民事主体的资格”,最终落脚到“ 依法处理民事关系” 这部分内
4、容；活的需要；三、学情分析全部内容从日常生活动身,最终又回来到了日常生同学对于生活中的民事行为和一些民事关系并不生疏,自己也进行过一些民事活动,但要把这些常见的活动上升到概念和原就的层面上来,就存在肯定的难度；因此,在教学中,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 最好设法调动同学已有的生活体会,学习必备欢迎下载使学把这些体会作为本节课学问学习的感性熟悉基础,生在这些感性体会的基础上比较顺畅地领会和接受新的内容；四、教学方法 案例法、讲授法、争论法、谈话法 五、教学过程【创境激趣】案例 1：20XX 年初,仙山市工商局在春
5、节前夕开展了涉及行业安全的大检查活动；1 月 20 日来到了本市从事办公家具生产的龙头企业“ 万家用”家具厂,对该企业安全生产方 面存在的两个问题提出了整改要求；案例 2: 20XX 年 3 月 20 日,仙山市工商局由于新的办公大楼落成,需要购进一批新的办公家具,于是,派人到“ 万家用”家具厂并购买了价值20 万元的办公家具；【引思明理】摸索问题： 20XX年 1 月 20 日和 3 月 20 日,仙山市工商局两次派人到“ 万家用” 家具厂；这两次接触在这两个单位之间所形成的法律关系有什么不同？同学 摸索沟通 ：老师 点拨总结：第一次,工商局到家具厂检查工作,工商局的身份是行政领导部门,工商
6、 局与家具厂是检查与被检查、领导与被领导的行政法律关系,双方的位置是不公平的；工 商局其次次派人到家具厂是选购办公家具,双方进行的是买卖交易方面的民事活动,是平 等的主体,形成的是民事关系；老师 在同学摸索了以上两个案例的基础上,引导他们学习教材 的概念,并强调民事活动要由民法来调整；1. 民法是调整民事活动的法律124 页中关于“ 民事关系”老师提出问题：在学习了民事关系的概念之后,我们对民事活动和民事关系应当有了一些 初步的明白；那么,你在生活中进行过哪些民事活动呢？同学自由回答 ：（答案多为买东西等等）老师尽可能地帮忙同学拓展思路；老师 选出同学举出的某个民事活动,如到邻近的某个超市买东
7、西,通过这个活动引导同学 分析：在买东西的时候,同学和那间超市都在进行民事活动,双方都成了民事主体,并构 成了民事关系,二者都享有相应的民事权益,并且要承担必要的民事义务；老师： 在买东西的时候,我们和超市都是民事主体,我们是顾客,超市是企业；那么,我 们学校可不行以到超市买东西呢？的概念这部分内容的学习；同学回答,师生对话,共同完成对民事主体老师提出问题：通过学习民事主体的概念,我们知道,在民事法律关系中,独立享有民事 权益,承担民事义务的公民、法人或其他组织就是民事主体；那么,是不是全部的公民和 组织都可以成为民事主体呢？同学 分组争论,进入下一部分内容的学习；2. 成为民事主体的资格 1
8、26 页上的漫画,并提出问题引发同学摸索：老师引导同学看教材 1）李某的父母去世后,遗产应当归谁？2）李某现在可以作为民事主体继承遗产吗？3 李某不能自己办理遗产继承,是由于他不具备继承遗产的资格吗？他缺少什么条 件？4 法院指定李某的舅舅做了李某的监护人；假设现在李某 想把父母留下的两间房变成蚕房来养蚕,舅舅应当怎么做？12 岁了,他不想上学了,5 李某 18 岁了,舅舅仍旧不同意李某把父母留下的房屋变成蚕房,舅舅的做法是否名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载仍可以获得法律的支持？老师在引导同学分析
9、回答上述问题的同时,可以完成关于民事主体的资格这部分内 容的教学任务；师生在完成上一部分争论学习的基础上,一起总结自然人成为民事主体的三种情形：完全民事行为才能 是完全民事行 18 周岁以上的公民,具有完全民事行为才能,可以独立进行民事活动,为才能人； 16 周岁以上不满 18 周岁的公民, 以自己的劳动收入为主要生活来源的,视为完 全民事行为才能人；限制民事行为才能 10周岁以上的未成年人是限制民事行为才能人,可以进行与他的年龄、智力相适应的民事活动,其他民事活动由他的法定代理人代理,或者征得他的法定代理人的同意；不能 完全辨认自己行为的精神病人是限制民事行为才能人,可以进行与他的精神健康状
10、况相适 应的民事活动,其他民事活动由他的法定代理人代理,或者征得他的法定代理人的同意；无民事行为才能 不满 10 周岁的未成年人和完全不能辨认自己行为的精神病人,是无民事行为才能人,由他的法定代理人代理进行民事活动；课堂巩固练习：17 岁,中学毕业后没有上升中,主要靠自己在工厂做工爱护生活,应视 1. 某甲现年 其为（ ）无民事行为才能人 限制民事行为才能人 完全民事行为才能 相对民事行为才能人 ）2. 无民事行为才能人进行民事活动要具有法律效力,应（与其智力和精神健康状况相适应 通过托付代理人 通过法定代理人 通过托付代理人或法定代理人老师提出问题 ：除了自然人以外,件呢？法人也可以成为民事
11、主体,那么,法人的成立需要哪些条同学 阅读教材中法人应具备的条件：1 依法成立；2 有必要的财产或者经费；3 有自己的名称、组织机构和场所；4 能够独立承担民事责任；老师 ：依据我们刚才学习明白的法人条件,织？同学 小组争论并派人回答：我们学校是不是法人呢？你仍能找出哪些法人组老师 总结法人成立的条件,并简洁交代, 除了法人, 其他非法人的社会组织也可以成为民事主体；3. 民法的基本原就：案例 ：张女士几次晾衣服把水滴到楼下邻居的玻璃上,引起楼下邻居的不满,张女士给楼下擦了玻璃并道了谦；自此以后, 张女士不再往外晾带水的衣服,以为这事就算结了,可没想到两家人却因此结下了疙瘩,更没想到楼下这位想
12、出了个绝技,在自来水管道上安个阀门,名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载不中意就断水, 再往后, 楼下的邻居就隔三差五就找茬说张女士家噪音大,给她家断水；张女士觉着委屈, 可为明白除邻居的心疑,张女士都依据楼下的要求做,在自己家东西都要请拿轻放,像做贼一样；元旦前几天,楼下又说张女士家有噪音给她断了水；张女士曾找过居委会,但调解无效；想打 110 报警,但这又不是治安问题；老师提出问题 ：你认为张女士应当找谁解决问题？同学 争论：案例：一万八千年的债款20XX 年月,家住东安县某镇的黄某因急需筹集学费
13、,找到邻村的蒋某借到 6000 元钱,商定借款期限为年；到了20XX 年 8 月,蒋某要求黄某归仍借款；蒋某在出示借据时却发觉, 仍款日期当时竟写成了20004 年 8 月,形成了要等18000 年之后才到债务清偿期的债务； 黄某见此,竟然也以没到仍款期限和没钱仍款为由拒绝仍款；蒋某无奈,只好将黄某告到法院；老师提出问题：你认为法院应当怎么判决？同学 参照教材中“ 民法的基本原就” 这部分内容进行争论：老师点拨 ：上面的案例让我们看到了民事案件的复杂性；这也打算了民法不同于刑法,它不可能详尽地规定生活中的各种民事活动和民事纠纷的详细情形,因此,民法的基本原就在民法的制定和民事案件的判决方面都具
14、有重要的意义；上述两个案例,依据“ 爱护自然人、法人合法民事权益的原就”,假如张女士诉诸法律,她的权益应当获得法律支持；而蒋某的钱,依据“ 爱护自然人、法人合法民事权益的原就” 和“ 诚恳信用的原就”,法官判决黄某必需在限定的期限内全部归仍蒋某的借款；你知道民法仍有哪些基本原就吗 . 师生 共同总结民法的基本原就：五点（略）4.依法处理民事关系：案例：张三有房屋一处,以每月 1000 元的价格出租给李四；李四签订房屋合同并预付 6个月租金后,张三在第 3 个月又以月租金 1500 元的价格将该屋出租给王五,并通知李四立即搬出；李四不满张三的行为,虽然同意搬出,却在离开前有意将屋内电话线剪断、下
15、水道堵塞,并在墙角留言： “ 房客当心,此屋曾住过传染病人！”同学 分组争论,对张三的做法进行评判；老师 加入同学的争论,并进行总结：生活中,每位公民都会与他人发生民事关系；作为中职生,我们也要仔细学习民法,明白民法的基本原就,自觉用民法规范自己的言行,正确行使自己的民事权益并自觉敬重他人的民事权益,否就,就要承担相应的民事责任；同学 学习教材 129 页民法通就规定的承担民事责任的方式,并分析,在张三和李四的租房纠纷案中,双方各应以什么方式承担民事责任；【体验导行】案例分析 1：去年 9 月 13 日,李某经伴侣介绍搭乘陈某的汽车回老家探亲,汽车在高速大路行驶时,突然爆胎,汽车撞上路边的护栏
16、,导致李某重伤并致残,花去医疗费 5 万余元；李某要求陈某赔偿缺失；陈某认为这次事故属于意外大事,而且是无偿搭载李某,拒绝做出赔偿；摸索 ：陈某要承担赔偿义务吗？对于本案, 陈某和李某对本次损害的发生均无过错,应适用公正原就,由陈某对李某进行适当补偿, 也就是由陈某和李某分担缺失；我国民法通就规定了公正原就的适用情形,即在不具备无过错归责原就的情形下,当事人对造成损害都没有过错的,由当事人分担民事责任；名师归纳总结 案例分析 2：王某晚上骑自行车去上夜班,经过 A 工厂门前的大路时,突然发觉前面路上的第 4 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -
17、- 学习必备欢迎下载鼻骨骨折, 花去井盖已经塌落, 但因距离太近来不及逃避而摔倒,造成下颌骨粉碎性骨折、医疗费 4500 元；经调查,该井盖是市政公司于1 个月前更换的；更换时该井盖有不明显裂纹,但因井盖已用完,施工人员认为一般不会影响使用,就没有再换新的；出事当天上午,A 工厂的一辆超载汽车进厂时将该井盖压塌,但 标志；A 工厂既未告知市政公司,也未设置示警摸索 ：王某所受到的损害应当由谁承担赔偿责任？在此案例中, A 工厂与市政公司应当对王某所受到的损害共同承担民事责任；市政公司装置井盖质量不合格,主观上有过错, 是造成王某摔伤的缘由之一,A 工厂超载汽车压塌井盖,但 A 工厂既未告知市政
18、公司,又不设置示警标志,是造成王某摔伤的主要缘由；板书设计 依法参加民事活动 1. 民法是调整民事活动的法律 1）民事关系 2）民法与我们的生活 2成为民事主体的资格 1）民事主体的概念 2）自然人成为民事主体的三种情形 3）法人成立的条件 3民法的基本原就 4依法处理民事关系 5. 承担民事责任的方式六、教学反思 本节课的教学内容与同学的日常生活联系亲密且学问容量大,涉及到了民法、民事主 体、自然人、法人、民事责任等多个概念；依据新教学大纲的要求,这些概念不用中职生进 行识记, 但假如对这些基本概念不能做到基本懂得,同学就很难懂得和接受本节课的其他内 容；因此, 在本节课的详细教学过程中,方案把这些内容拆分成两个课时来进行；为了使学 生便于懂得基本概念,举出了几个同学简洁感爱好的相关案例；另外,中职法律课教学的任务不仅仅是让同学明白一些基本的法律学问,知道一些法 律规定,更重要的是对同学进行法制观念的训练；本节课在这个方面也做了许多努力；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页