《2022年中考课内文言文十六篇复习要点2 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年中考课内文言文十六篇复习要点2 .pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中考课内文言文十六篇复习要点七 年 级 上 册：（一）论 语 十 则 相关识记：1、积累文中几个成语：学而不厌、诲人不倦、温故而知新、三人行，必有我师、不耻下问2、试归纳文中有关谈学习态度和学习方法的例句学习态度：敏而好学，不耻下问。/学而不厌，诲人不倦。/三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知。/知之者不如好之者，好之者不如乐之者/学习方法：学而时习之 /学而不思则罔，思而不学则殆/默而识之/温故而知新/3、理解背诵论语中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子）
2、择其善者而从之，其不善者而改之。孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉”来表示；阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也；阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）：知之者不如好之者，好之者不如乐之者；孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍昼夜。当别人不了解甚至误解自己时，孔子在论语中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。AAPP 会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，论语 中有一句话可以表达这种喜悦；“
3、有朋自远方来，不亦乐乎？”二写出这课至今还用的成语。温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人。择善而从八年级上册：（二）桃花源记陶渊明 1、作者：陶渊明，朝代：东晋诗人，散文家。本文选自陶渊明集。还学过他的文章有归园田居（其三）饮酒五柳先生传等 2、文章知识：（1）线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索：发现访问离开再寻，贯穿起来。（2）顺序：时间先后5、理解背诵；（1）本文中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是芳草鲜美，落英缤纷。（2）本文中是什么吸引渔人 欲穷其林 的？忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，（3）本文中描
4、写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。（20XX年河北省中考填空题）（4）本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子：阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻。并怡然自乐。（5）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子黄发垂髻。并怡然自乐。（6）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。B.余人各复延至其家，皆出酒食。（7）本文 此人一一为具言所闻，皆叹惋。桃花源人为何叹惋不已？问今何世，乃不知有汉，无论魏晋。（8）交代桃源人来历的句子：自云先世避
5、秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。5、思考、（1）本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）：生活幸福；民风淳朴。（2）本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。（3）从文章那些地方知道内容是虚构的：从“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知。（4）虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。（5）作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。6、讨论、
6、回答下列问题 1、为什么“此中人语云：不足为外人道也”？（设下悬念,使故事更加离奇）2、“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？（为了寄托自己的政治理想，反映广大人民的意愿。或：为了寄托美好理想，追求自由生活）3、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？（增添神秘色彩。暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界）一、词语解释三、课文分析本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫、没有战争，和平安定。但作者描写的世外桃源的理
7、想社会，只能是一种幻想，是不可能实现的。回答下列问题：1、写出描写桃花林自然景色的语句（用原文）：夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷2、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（用原文）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通并怡然自乐。3、写出本文中出现的三个成语：豁然开朗、世外桃源、怡然自乐、（无人问津）4、渔人“欲穷其林”的原因是：甚异之5、文中描写挑花源人精神状态的句子是（用原文）：黄发垂髫，并怡然自乐6、描写桃花源生活环境的句子是（用原文）：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻7、表现“村人”热情待客的句子有？便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延
8、至其家，皆出酒食。8、表现“村人”都来关心渔人的句子是？村中闻有此人，咸来问讯。9、“村人”来桃花源的原因是？先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境10、“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？不复出焉，遂与外人间隔（三）陋室铭（刘禹锡唐）陋室铭一文作者认为陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。文中描写 陋室 环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。（20XX年河北省中考理解题）表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。用比喻赞美 陋室 的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。陋室铭一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有
9、？作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。陋室铭中与时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。三、回答下列问题1、统领全文的一句是什么？斯是陋室，惟吾德馨。2、文中点睛之笔是哪句？何陋之有。3、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）：表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。4、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么？谈笑有鸿儒，往来无白丁。5、表现主人生活环境清幽的句子是什么？苔痕上阶绿，草色入帘青。（四）爱莲说（北宋哲学家周敦颐）三、“牡丹之爱，宜乎众矣”一句照应了上文的“世人甚爱牡丹”。结尾这一句感叹表达了作者对追名逐利
10、（追求富贵、贪慕富贵）、趋炎附势的世风的鄙弃。四本文采用了以花喻人、托物言志的写法。课文中的“牡丹”、“菊”、“莲”分别象征什么样的人？作者对莲的描述和赞美寄寓着他怎样的思想感情？(1)牡丹“花之富贵者“象征：追求功名、富贵的人。(2)菊“花之隐逸者”象征：不趋炎附势的隐士。(3)莲“花之君子者”象征：品行高尚的贤能之士。（思想感情）答：不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操。五、请用自己的话概括莲“不染”“不妖”“中通外直”“不蔓不枝”“亭亭净植”“不可亵玩”的特征所代表的可贵品质。答：莲花代表的可品质是：质朴、高洁，胸怀豁达，品行无邪；美德广布四方，独立自主，威严不可
11、亵渎。六、本文概括莲花高洁品质的句子的是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。全文的中心句是：花之君子者也。七、本文所用的修辞有：排比、设问、比喻表达方式有：记叙、描写表现手法有：象征、衬托补充说明：上文之字的标号的意思都是结构助词，的。的意思都是结构助词，无义。本文运用了衬托的手法，用菊正衬莲，用牡丹反衬莲。文章的最后一段运用了多种句式：分别有感叹句（噫!菊之爱，陶后鲜有闻。），设问句（莲之爱，同予者何人？）陈述句（牡丹之爱，宜乎众矣。）理解背诵：周敦颐爱莲说:咏莲名句：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其
12、它花的人多,用爱莲说中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。表现主人不受世俗羁绊，对世俗生活厌弃的句子是：莲之爱，同予者何人？描写莲美好形象的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。比喻君子美名远扬的语句是：香远益清。最能概括莲花高贵品质的句子是（主旨句）：莲，花之君子者也。写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。三、回答以下问题1、文中最概括莲花高贵品质的语句是什么？莲，花之君子者也。2、比喻
13、君子不同流合污的是哪一句？出淤泥而不染。3、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲的描述和赞美寄予他怎样的思想感情？寄寓了他不愿与世俗同流合污、保持高洁风格的思想感情。4、中心思想：本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。（五）三峡（郦道元北魏著名地理学家、散文家）1、文学常识：作者：郦道元，北魏著名地理学家、散文家。三峡一文出自水经注这是记叙我国古代水道的一部地理书。7、理解性背诵：1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处 2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的
14、一句：自非亭午夜分不见曦月。3）写夏水的句子：（1）写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。（2）写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（引用渔歌作用：进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛）7、结构。结构：文章先总写三峡地貌，（总写）（第一段），再写三峡四季壮丽景色，（分写）（第二段）8、文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情。9、运用：（1）20XX年 6 月，世界人民见证
15、了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。（2）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到三峡中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。10、探讨：（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？作为三峡景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、凶险的江水，所以先写夏天景色，后写春冬的明丽多姿，最后写秋天的悲凉之景。这也符合读者情感认知的顺序。可见写景顺序的选择，是根据内容和读者认识而定的。（2）文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写山
16、的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。）文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y
17、5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9
18、HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y
19、8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3
20、ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y
21、1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10
22、文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色水流湍急；春冬景色清荣峻茂；三峡的秋天寂静、凄凉。11、欣
23、赏：（1）你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。如；用词精当，趣；表愉快心情。或引用渔歌起反衬作用。（2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。（如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。“飞漱其间”的“飞”字。答：“飞”形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。）二、回答以下问题1、作者从哪些方面描写三峡自然景观？作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同季节的不同景象。用原文回答：表
24、现群山高峻的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月表现水流急速的句子是：朝发白帝，暮到江陵表现春冬清流的句子是：素湍绿潭，回清倒影表现秋季凄清萧瑟的句子是：林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝3、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？答：夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。4、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？答：衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛。(六)记承天寺夜游
25、苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。一、作者：苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章有水调歌头?明月几时有、江城子密州出猎二、解释句中加点的词：念：考虑，想到寝：睡但：只是相与：共同，一起闲人：清闲的人空明：形容水的澄澈。户：门水（指月光）中藻、荇（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横。遂至承天寺寻张怀民遂：于是。至：到水中藻荇交横，盖竹柏影也交横：交错，纵横。盖：原来是三、把下列句子译成现代汉语 1、怀民亦未寝，相与
26、步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影子就像水中交错的藻和荇。3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了！四、填空 1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境。2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主旨句）4、用简洁的语言概括作者
27、的复杂感情。（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。（2）人生感慨。（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲。五、结构：本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。记叙 描写议论。第一层：（1-3 句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是叙述，交代清楚了时间、地点、同游者、游历的缘由）第二层：（4 句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）第三层：（最后3 句）月夜问天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷达乐观的襟怀）六、思考 1、你是如何理解文中“闲人”的含义？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉
28、快的复杂心情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为 闲人 的境遇而生的惆怅和苦闷。）2、文章表现作者怎样的思想感情？旷达（豁达）乐观的胸怀。3、作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。五、欣赏、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？（此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。）二、贯穿全文的线索是什么月光（月色）三、描写月夜庭中景色的句子是哪一句“庭下如积水空明影也”六、中心思想本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。八年级下册（七）马说韩愈（八）送东阳马生序（明朝：宋濂）
29、1、文学常识、作者明朝著名文学家宋濂3、理解背诵。（1）为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也4、思考、（1）从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。（2）应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2
30、Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9
31、J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9
32、W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编
33、码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10
34、Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5
35、Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6
36、H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且艰”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。（3）本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。（4）作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。5、课外积累。古人刻苦求学的事迹。
37、东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤（y n）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）三、阅读课文，回答下列问题1、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容。艰苦的学习过程和端正的学习态度。2、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？勤奋学习的谦虚求学的态度。3、用一句话概括第二段的内容叙述了作者奔走求学之苦。4、作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？通过对比更足以突出作者不慕
38、富贵，专心学习的思想品质。5、围绕“嗜学”二字写了哪两件事？借书之苦；求教之难。6、“卒获有所闻”这里的“闻”指什么？得到知识，明白道理。7、读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。8、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生有怎样的苦乐观？吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。（九）小石潭记唐柳宗元唐宋八大家之一。三、课文按什么顺序写？游览顺序。课文抓住了小石潭什么特点？幽静。作者对小石潭的整体感受是什么？幽深冷寂，孤苦凄凉
39、。悲哀深沉。本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。文中的“对比”和“烘托”点拨：为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来翕”忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。（十）岳阳楼记范仲淹一、句子翻译8、不以物喜，不以已悲。译：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（以，因为）。9、居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。译：在朝庭里作高官就为平民百姓忧
40、虑；不在朝廷做官就为君主担忧。10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐译：担忧在天下人之前，享乐在天下人之后。（先：在之前，后：在之后四、文章知识1、本文出自范文正公集作者是北宋文学家、政治家范仲淹。2、归纳段意第一段：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。（记叙）第二段：（写景）描写岳阳楼周围雄伟景色，引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。引出下文。第三段：（写景、抒情）写“迁客骚人”“以己悲”的心情”。第四段：写“迁客骚人”“以物喜”的心情。第五段（抒情、议论）抒发作者阔大胸怀和政治抱负。揭示全文中心。3、首段交待了什么内容？在文中有什么作用？答：写滕子京在逆境中的成绩，交待作记缘由，为后文的阔达胸襟
41、做铺垫。4、滕子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么？答：说明滕子京在逆境中仍然奋发治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟。5、第二段中，“览物之情，得无异乎？”这句在全文结构上起什么作用？答：承上启下（引出下文的抒情）五、理解背诵、（1）写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么？答：悲“去国怀乡，忧谗畏讥；”喜“心旷神怡，宠辱偕忘。”（2）描写微波时水面月光的句子是什么？答：浮光跃金。（3）描写无风时水中月影的句子是什么？答：静影沉璧。（4）表现作者关心国家大事的句子是什么？（表现进亦忧，退亦忧的句子是什么？）答：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。（5）“
42、进”“退”分别照应什么？答：居庙堂之高；处江湖之远。（6）突出表达作者旷达胸襟的句子答：不以物喜，不以已悲。（7）突出表达作者伟大的政治抱负的句子（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。）答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（8）作者写这篇文章的直接原因是什么？答：属予作文以记之。（9）请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。其中最有气势的两个词是什么？答：衔远山、吞长江,浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（衔、吞）文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10
43、文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:C
44、S10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y
45、5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9
46、HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y
47、8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3
48、ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y
49、1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10文档编码:CS10Z3Y5X5Y9 HH6H2Y8X2Y3 ZA9J2Y1Z9W10（10）赞美滕子京政绩的句子是什么？答：政通人和、百废具兴（11）第二段中说“前人之述备矣”，照应上文哪句话？孟浩然在望洞庭湖赠张丞相一诗中是怎样“述”的？答：刻唐贤今人诗赋于其上。气蒸云梦泽，波撼岳阳（12）从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。（13）从时间角度描写岳阳楼景象
50、的句子是：朝晖夕阴，气象万千。（14）由 四面湖光归眼底，万家忧乐到心头 这副对联，你能想到范仲淹岳阳楼记中的两句话“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有 不以物喜，不以己悲 的心态。（用岳阳楼记中原句答）六、思考（1）第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结果？答：自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪，天气恶劣才会“感极而悲”，天气美好才会“心旷神怡”。（2）第三、四段与文章主旨有什么关系？（写这两段的目的是什么？）答：推导出“古仁人之心”与“二者之异”，表现古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。（3）迁客骚人的览