《2022年人教[2012]版数学一下第七单元《找规律》word教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教[2012]版数学一下第七单元《找规律》word教案 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师精编优秀教案第七单元找规律第一课时找规律（一）教学目标1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。2、能根据找出的规律往下摆。3、培养学生思维的灵活性。教具准备1、主题挂图、格子条、三角形条。2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。3、学生每人配套学具。教学过程一、复习。教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图）二、新授1、揭示课题。教师：这些灯笼、小旗
2、、小花等等摆的真漂亮，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律）2、教学例 1。教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。教师：如果现在你是建筑师，让你接下来布置，你会怎样选择呢？请学生逐行选择，并说出理由。请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强调连续出现2次或 2 次以上的才是规律，只出现一次的不能说就是规律）三、巩固练习。1、完成“做一做
3、”。学生独立完成，教师给予适当的指导。2、完成第 89 页第 1 题。学生独立完成，全班核对。板书设计：作业设计：名师精编优秀教案课后记：第二课时找规律（二）教学目标1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。2、能按照规律画出后面若干个图形。教具准备1、小正方体、三角形、圆片、小正方形若干。2、学生配套的学具。教学过程一、复习。（）（）二、新授教师：复习题中第 1 题同学们都选对了，也说出了它的规律，如果让你们继续往下摆一组，你知道应该摆什么吗？学生：因为一组里是一个 一个，所以只要再摆一个 一个就可以了。教学例 4。教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。碗的个数排列有什么
4、规律呢？（出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组应该怎么摆？三、巩固练习。1、完成“做一做”。让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面画一组。2、第 89 页第 2 题。板书设计：作业设计：课后记：第三课时找规律（三）教学目标文档编码:CW6D6A5L2D2 HZ5K7I6Z8V6 ZK6Y7P6H1D2文档编码:CW6D6A5L2D2 HZ5K7I6Z8V6 ZK6Y7P6H1D2文档编码:CW6D6A5L2D2 HZ5K7I6Z8V6 ZK6Y7P6H1D2文档编码:CW6D6A5L2D2 HZ5K7I6Z8V6 ZK6Y7P6H1D2文档编码
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7、:CW6D6A5L2D2 HZ5K7I6Z8V6 ZK6Y7P6H1D2文档编码:CW6D6A5L2D2 HZ5K7I6Z8V6 ZK6Y7P6H1D2文档编码:CW6D6A5L2D2 HZ5K7I6Z8V6 ZK6Y7P6H1D2文档编码:CW6D6A5L2D2 HZ5K7I6Z8V6 ZK6Y7P6H1D2文档编码:CW6D6A5L2D2 HZ5K7I6Z8V6 ZK6Y7P6H1D2文档编码:CW6D6A5L2D2 HZ5K7I6Z8V6 ZK6Y7P6H1D2文档编码:CW6D6A5L2D2 HZ5K7I6Z8V6 ZK6Y7P6H1D2文档编码:CW6D6A5L2D2 HZ5K7I6
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10、Z8V6 ZK6Y7P6H1D2文档编码:CW6D6A5L2D2 HZ5K7I6Z8V6 ZK6Y7P6H1D2文档编码:CW6D6A5L2D2 HZ5K7I6Z8V6 ZK6Y7P6H1D2文档编码:CW6D6A5L2D2 HZ5K7I6Z8V6 ZK6Y7P6H1D2文档编码:CW6D6A5L2D2 HZ5K7I6Z8V6 ZK6Y7P6H1D2文档编码:CW6D6A5L2D2 HZ5K7I6Z8V6 ZK6Y7P6H1D2文档编码:CW6D6A5L2D2 HZ5K7I6Z8V6 ZK6Y7P6H1D2名师精编优秀教案1、从图形、形状过渡到数字间的规律。2、巩固找规律的方法。教具准备小棒、
11、花若干个。教学过程一、复习。二、新授教师在黑板上带学生摆例题3 第一道题。谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？教师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想，这道题还有没有什么别的规律呢？（小组进行讨论）如果学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？教师：对了，我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢？（出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？接下来应该这样填呢？用数字标示图形的个数，这些数字是怎么变化的呢？2、完成“做一做”第1 题。先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字
12、填在书上，并说说为什么第2个是 5，第 3 个是 9？后面应该怎么填？将几个同学的书拿上来展示，全班订正。3、教学例 4。出示例 4 没有图形的帮忙，你能找到规律吗？教师板书出数字，那么他们之间的规律又该如何表示呢？接下去该如何填呢？（让学生填在书上，教师根据回答板书在黑板上）三、巩固练习。1、第 87 页做一做第 2 题。2、第 89 页第 3 题和第 5 题。板书设计：作业设计：课后记：第四课时找规律（四）教学目标1、通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9
13、K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P
14、3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y1
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16、Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V
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18、Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7
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20、，应该怎么办呢？应该要先做什么？让学生独立思考，摆一摆，再讨论。这条手链中珠子的规律有哪些？最后面的珠子只有一颗黄色的，说明少了什么颜色的呢?掉了哪 2 颗珠子呢？3、要知道掉的是不是这两颗，怎样检验呢？4、完成第 4 题。让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。三、巩固练习。1、课本第 88 页做一做。独立完成。2、课本第 89 页第 4 题。哪种颜色的珠子的数量是没有变的？3.课本第 90 页第 9 题。四、课堂小结板书设计：作业设计：课后记：第五课时练习课教学目标1、通过练习巩固已学过的各种规律及找规律的方法。2、训练学生思维的敏捷、迅速。教学过程一、复习。文档编码:CQ8Q7D
21、6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3
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27、8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10名师精编优秀教案课本第 90 页第 6 题。二、新授。1、（完成第 10 题）让学生圈出合适的图形，并说出理由。第二行的图形，由学生说完理由和答案后，再由学生来判断对错。2、完成第 7 题。让学生找出规律后自己涂在书上。3、完成第 13 题。先让学生照规律摆出后面两个图形，再让学生根据
28、图形写成数字的形式。如果只出现前 2 个图形，还可以有什么规律？说明要确定一个规律一定要连续出现两次或更多次。4、完成第 11 题。让学生自行填写在书上，并把规律标出来，集体订正。三、巩固练习。1、完成思考题。以小组为单位，摆一摆、算一算，找出规律，说明相邻的两个数之间并不一定差相同的数。2.1、2、4、5、7、（）、（）3.1、1、2、3、5、8、（）、（）4.小鸡根据胸前的号数按规律排队，其中一只小鸡没有按规律排队，请你把它找出来。板书设计：作业设计：课后记：文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V
29、4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3Y10文档编码:CQ8Q7D6Q9K7 HL9G5D3V4P3 ZE2Y6Y5T3
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