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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 让欢乐感相伴老师的成长（园长提高班作业）镇江市京河路幼儿园 梁彦随着经济社会的进展, 幼儿老师这种职业的生存空间与挑选空间都受到了一定程度上的冲击,老师的人生价值追求、工作态度和工作目标都在发生着变化；老师对职业的熟悉与追求显现了前所没有的倦怠感；如何让每一位老师都永久拥有一颗欢乐的童心, 为孩子的成长奉献自己的人生, 永久喜爱幼教这一职业？这 引起我的深深摸索； 这是大背景下的幼儿训练在进展过程中向我们园长提出的新 的挑战；迎接挑战是我们的态度, 解决难题是我们的责任, 让每个老师在事业中成长,在童心世界获得漂亮与胜利是我们的目标；老师队伍呢
2、？我们从如下入手：一 吹响人生追求的旋律如何打造一支欢乐奉献的名牌人的追求不一样, 工作质量也不一样, 生命质量也不一样； 幼儿老师追求的 是人生最高尚的价值：为了孩子们的健康成长,愿献出自己的一切；无论幼儿训练如何进展, 这一追求永久是金色的, 永久是无止境的； 幼儿园 要留住老师的追求, 保证幼教职业能吸引人才, 必需让老师挑选无悔, 奉献无怨；作为一个单位,特殊是一个训练人的单位,无论什么时候都要把勉励、爱事业、爱工作、奉献人生作为第一要务；人都是有惰性的,有倾向性的,在经济社会发展这么快, 迷人的生活已冲击着每一人时候,假如我们放松了这方面的训练,再好的人也会走向自己的对立面；我们是怎
3、样吹响人生追求的旋律的？一是让老师读书,读名著,读好书；苏霍姆林斯基说过：“ 读一本好书,就 是和很多高尚的人在谈话； ” 我们对老师的要求是每年读一本好书,幼儿园为每 个老师送去了把整个心灵献给孩子 、优秀老师魏书生、谁动了我的奶酪和一分钟的你自己、卡尔威特的训练等书；每月一篇好文章,园长老师轮 流举荐,大家共读,读后沟通,共同提高；为了满意老师读书的需要,我们在幼 儿园的“ 亲子阅览室” 和老师资料室里投放了一万多册图书,老师可随时借阅；读书,成了幼儿园老师的职业必修课, 书中的精神养分, 准时滋润着老师的心田；特殊是苏霍姆林斯基把整个心灵献给孩子的幸福人生,感动了老师； 为了工作推迟婚期
4、、孕期,为了幼儿园的孩子,提前终止生育假,带病上班已不再是领导的名师归纳总结 要求,而是老师的自觉行动； 布满时代精神的价值观为老师带来了新的活力,新第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 的追求；二是学习时代人物, 弘扬时代精神； 我们生活在高速进展的时代, 这个时代造就了不同的时代弄潮儿； 他们的精神、人生价值的追求和欢乐奉献, 感天动地；要让老师愿意愿意地爱这个职业,师融入时代中；就要用时代人物作镜子, 作人生标杆, 勉励教师德模范老师和全国先进人物事迹报告会,是每年必看的节目； 甚至延长到学习企业改革： 如学习海尔的自我革命,
5、否定、打破过去那个已经胜利了的幼儿园,再造一个全新的幼儿园；世界勉励大师是澳大利亚的约翰 库缇斯,他先天残疾,没有双腿,却用一双手走过190 多国家,实践了他自尊、自信和独立的人生信念；当我和老师走进他的人生时,没有不落泪的； 一个残疾人是那么的喜爱 生活,追求幸福,我们一个正常人,生活在太平盛世,四周是鲜花般的幼儿,又 有什么理由不努力工作,不喜爱职业？二 聚焦老师的专业成长幼儿园的进展与生存与老师的专业水平有直接关系；从幼儿师范走出来的教师,大多数挑选了幼儿老师职业；每一所时间较长的幼儿园都面临一个问题：幼儿园进展速度与老师的成长速度不一样；用钱可以买来幼儿园的美丽环境和现代化设施,但却买
6、不来老师的专业质量；保证老师专业成长, 是幼教同行共同关注 的焦点,也是解决老师职业倦怠的一个重要因素；1.勉励老师做争论型老师 这是老师角色的根本转变； 过去是听别人争论, 复制别人争论的成果, 而现 在是自己做争论, 向别人举荐自己争论的成果； 但这对老师来说, 不是一朝一夕 能达到的, 需付出努力； 真正让老师尝试做争论的辛苦和甜头,是从承担课题研 究开头的；“ 十五” 课题争论中,我园有市级规划课题4 个、区级课题 4 个,每个教师都是课题组成员, 承担着不同的争论任务, 几年来在老师们以实践促争论、以争论促进展,在大家的努力下,全部课题已顺当完成争论任务,硕果累累；今年老师们又带着极
7、大地热忱投入到“ 十二五课题”的争论中, 到目前为止新立项成功市级课题 4 个,教研课题 2 个,老师科研水平稳步提升；2.争论课程我园从 对园本绘本课程的设计、实施、评判开头争论；经过多年的反思实名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 践,已形成了有特色的园本课程, 由老师、家长编写了主题背景下的绘本课程 ；有了争论成果以后, 我们把课程争论的重点又放在绘本教学与主题活动的融合研究上；不同的绘本适合于怎样的主题？每次活动前我们都由教研组进行主题框架 争论,确定预成的绘本名称、活动形式、环境资源、家园协作；多领域、多种形
8、式的绘本活动奇妙的与主题活动相渗透深深的吸引着孩子,孩子们爱上了读书,才能也得到了进展； 这种有实效, 针对性强的园本课程争论使每个老师都欢乐地 投入,收成着争论的欢乐；3.蜡烛不灭,做终身学习者 做争论,就要不断地学习,使争论的东西有前瞻性、科学性、可操作性；过 去有一句格言：老师像蜡烛照亮了别人,燃烧了自己；随着训练现代化的到来,这句名言被这样改写：老师像蜡烛,照亮了别人的同时,仍要留下光明；（1）扩展学习范畴,做复合型老师勉励老师提高学历层次,我园老师大专率 备走进幼儿园, 老师的职业才能受到了挑战；98%、本科率 76%；随着现代设 我们在对老师进行培训中, 增加与时代同步的新学问、
9、新技能, 每个老师都通过省中级运算机的考试,通过全国计算机考试,学习了白板、课件制作、治理网上论坛、数码摄像机的视频操作；此外我们仍勉励老师不断拓展自己的专业领域,积极参与 “ 育婴师” “ 蒙氏教学法”“ 奥尔夫音乐” “ 英语口语” 等的专业培训,老师们纷纷通过考核,多证在手；（2）学习现代训练理论,做有眼光、有思想的老师 每一次训练改革,都是理论先进,对于目前影响中国幼儿训练的多种理论,我们做过挑选,越接近我园老师专业水平的理论,越能学进去,用到点子上,开花结果；我们利用中午时间组织老师连续学习有关指南的指导文章,仔细学习了有关意大利瑞吉欧的相关资料和国内专家的文章点评,提高老师的理论水
10、平和扩大幼儿训练的职业视野, 为形成课程园本化, 开呈现代化的训练活动起到了 重要作用；三 关注老师的欢乐需要学前训练争论第 4 期有一篇文章,说的是经过 对幼儿老师发帖调查,高频词有：忙、累、疲、苦、怨、悔、想逃、想哭,一句话,“ 职业倦怠” ；分析“ 职业倦怠” 的根本缘由在于其“ 价值失落”；假如每一个老师每天怀着这样的心态去面对鲜花般的儿童,她不行能做到让每个儿童都欢乐；只有老师欢乐了,才能让幼儿欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.关注老师的精神欢乐（1）营造具有人情味的环境一个单位没有肯定的规章制度
11、去治理,会缺少规范化科学化, 但一味地实施刚性治理,忽视人文关怀,幼儿园就会像一部运动着的机器,缺少人情味,不行 能让人获得精神欢乐；我们常常提的口号是把最好的房子给孩子,要为孩子制造一个美丽和谐的环境,这是对的；但很少关怀老师的环境需求； 我们在投资创设幼儿园环境的时候,特殊对老师的日常环境赐予了关注；舒服的阅览室、 暖和的教研室、 与幼儿共处的像家一样的活动室、 午餐小厅、会议室,个人用品柜等, 这些不会说话的东西赐予了我们的人性化治理理念,让老师感到幼儿园是自己暖和的家,倦；（2）称赞勉励,巧做文章生活在这样的家庭里, 会永久欢乐, 永久不厌当我们对老师说,要用称赞的目光评判孩子时, 用
12、勉励法促进孩子的进展时,应当想到老师也需要领导的勉励与称赞；一是用放大镜发觉老师的闪光点；每个老师不管她的才能如何, 训练成效如何,他都有闪光的地方,都有特长；只要园长善于发觉老师的闪光点,专心调动 老师的积极性, 每一个老师都能胜利； 名师所以成为名师, 不是由于他没有缺点,而是由于他有优点；在平常活动中,只要发觉老师在某个方面有一点进步或收成,我都用称赞的语言和态度,抓住时机赐予勉励；对青年老师放手让他们去尝试,去纵情发挥自己的特长, 查找与人不同的地方, 让每一个人去放大自己的闪光点；二是用望远镜放射目标, 于心动中引发职业动力； 每一个老师都期望自己能 够胜利,能让孩子们接受； 但每个
13、人又都存在差异, 统一的目标不利于他们的发展；我们依据老师的不同才能与特长,制定不同高度的目标, 让老师带上望远镜去放射目标, 环绕目标开展工作； 勉励老师善于为自己营造一种学习的心境,没有良好心境的行动等于在做无用功；以良好的心境, 广博的视野, 仔细对待自己的高尚职业,时刻保持旺盛的精力,保持昂扬向上的精神状态,用清爽、蓬勃的 活力,引发自己积极的职业动力,超越自我,走向职业的高峰；每个幼儿园都有对老师考核评判制度；我园的考核是百分制, 我们利用这一环节,巧做文章；第一把考核定位在帮忙老师成长,不是扣除奖金；然后领导教 师一起发觉违反制度的行为, 年底时把考核表全部返给老师, 让老师去注视
14、自己名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在成长中的不足；最终园长逐个与老师面对面谈话,拉家常,说成长；这种又激励又隐匿惩处的方式, 爱护了老师的自尊心, 给足了面子, 老师的心理需要得到满意；2.关注老师的工作欢乐老师工作不欢乐缘由是多方面的,老师工作不欢乐；（1）分层治理其中在园工作压力大、 心情紧急也会造成由于老师队伍的专业水平有差异,治理也不应当一刀切；如在活动设计中,我们有详写与略写之分, 有免检与必检之别； 详写的是年轻的且需要欢乐成长的老师,每次活动设计完后必需送交园领导共同分析；略写的老师为免检, 她们有
15、更多的自主权和制造空间；不同层次的老师在不同水平上都得到了进展；（2）不写无价值文字材料 最近刊物上反映老师对职业倦怠的缘由有一条是园长让写的东西太多,没有 时间争论教材和孩子,白天写,晚上写,累不堪言；这对园长而言就要考虑哪些 该写,哪些可以不写；我们对老师的文字要求就六种：专业学习记录、训练笔记、家访与预约谈话记录、集体与小组活动设计、教 研活动记录、 观看与个案记录； 且没有数量硬性规定, 每年随机支配时间大家共 享；现在答应老师复制方案, 达到教学资源共享, 又解放了老师很多精力与时间,老师身上没有太多无效的绳索,身心放松,工作就会感受到欢乐；（3）承担责任,爱护老师 幼儿园老师每天与
16、不同素养的家长打交道,有时候会发生不开心的小插曲；这时候园长该干什么？除了科学处理外,更要为老师分担忧理压力,承担责任,爱护老师的合法权益不受损害；3.关注老师的生活欢乐生活欢乐与工作欢乐是密不行分的,二者相互影响, 在让老师努力工作的同时,关注老师的生活需要,也成了园长治理工作的一个重要内容；（1）走出去放松 每年挤出资金,让老师们到祖国大好山河中去全身放松,忘掉工作的苦恼,养精蓄锐；幼儿园从来没有寒暑假期,支配好时间与工作,让老师走出去学习,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 感受祖国的进展与变化, 使老师更喜爱职
17、业, 把自己的一切无怨无悔地献给事业,献给孩子；（2）把双休日仍给老师把双休日仍给孩子,是社会的一种呼吁,我们也要呼吁把双休日仍给老师；我们从不在双休日的时间里支配活动,入工作；（3）保证老师的健康让老师享受天伦之乐, 以更高涨的心情投老师的健康状况, 直接影响工作的正常开展, 影响老师的工作心情； 当我们 仔细对待孩子的防疫接种时, 不行忽视老师的需要； 每年我们都为老师注射感冒 疫苗,让老师健健康康地度过流感传染期,以更充足的精力,投入到工作中,更 好地实现自己的人生价值；由于我们提前对职业倦态的显现做好了预备与应对,所以,全体老师的精神面貌、工作心态,始终处在优良状态,为了幼儿园的进展,为了孩子们的进展,为了家长的需要,做出了应有的奉献,一支名师队伍已经形成；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页