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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课第七节 自感现象及其应用说课稿一、说教材 : 本节教材通过试验探究,使同学明白自感现象的规律都符合电磁感应现象的一般规律；导体本身电流的变化,引起磁通量的变化,这是产生自感现象的缘由；而依据楞次定律,自感电动势的作用是阻碍电流变化,即当电流增大时, 自感电动势阻碍电流增大,当电流减小时,自感电动势阻碍电流减小；然后教材通过争论与沟通,利用类比,电磁感应产生的电动势与磁通量的变化率成正比,那么自感电动势与什么因素有关？启发同学摸索,然后通过试验探究,要让同学自己动手,并把试验现象观看结果填写在表格中,从而引出自感系数；日光灯是常
2、用的设备；课本先介绍了日光灯的结构和发光特点,然后通过“ 观看与摸索” 栏目,让同学搞清晰日光灯的工作原理,并总结镇流器所起的作用；在书末简洁提出了电子镇流器及新型灯具,引导同学进一步收集资料、自行探究；依据如上分析,可确定出本节教学的目标：学问与技能 ：1、知道什么是自感现象和自感电动势；2、知道自感系数是表示线圈本身特点的物理量,知道它的单位；3、知道影响自感系数的因素；4、知道日光灯的基本结构和原理；过程与方法 ：1、观看自感现象,熟悉试验在物理学争论中的作用；2、通过自感电动势大小的探究,加深对掌握变量法的熟悉；3、经受日光灯工作原理的探究过程,尝试用科学探究方法争论物理问题；情感态度
3、与价值观：1、 通过自感现象与打算自感电动势大小因素的探究活动,情和实事求是的科学态度；培育同学参加科学探究活动的热2、 明白自感现象的实际应用,体会物理学对经济、社会进展的推动作用；重点、难点分析：1重点是使同学在把握了自感现象与电磁感应现象统一性的基础上,把握住自感现象的特 点2断电自感现象中,灯泡突然闪亮一下同学很难懂得,是教学中的难点二、说教法、学法1充分利用旧学问来争论新问题,是科学争论问题的重要方法这节课恰是争论电磁感应 现象的特例课堂设计中要突出从旧学问生长出新学问的争论过程2对中同学观看才能的培育,是物理教学的重要任务之一中同学在观看的敏捷性方面普 遍显得薄弱 这节课的两个演示
4、试验恰恰是培育同学观看敏捷性的好素材,因此演示时老师不要加任何的试验导语,制造条件给同学以锤炼的机会三、说程序1、引入新课从常见的日光灯入手,提出两个问题： 为什么有些日光灯闭合开关后灯管两头先亮,过一会儿灯管才正常发光吗？日光灯是怎样启动的？表达从生活到物理的特点；二新课教学 1提出问题：假如通过导体或线圈本身的电流转变导致穿过自身的磁通量发生了变化,会 产生什么现象呢？是否有感应电动势呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课2由演示试验引入演示两个有关自感现象的演示试验要求同学留意演示过程和瞬时发
5、生的现象1通电时的自感现象 如图 操作过程：展现电路结构接通电路缓慢调整滑动变阻器的阻值,使两个灯泡 断开电路后,再接通电路这里应重复几次A 1、A 2 发光亮度相同表达现象：让同学能看到每次接通时,灯 A1 总比灯 A2 滞后一小段时间才亮提出问题：两个灯泡稳固发光时亮度是一样的为什么电路接通时,A2 立刻点亮而 A 1 要滞后一小段时间？在同学回答的基础上分析得出：接通电路时,通过线圈L 的电流增大,该电流产生的磁场增强, 穿过线圈的磁通量要增加,依据法拉第电磁感应定律可知这个线圈中要产生感应电动势用楞次定律仍可以判定出感应电动势的方向与电流增加的方向相反故通过灯 A 1的电流不是立刻变强
6、而是逐步增强,使 A 1 滞后一点时间点亮2断电时的自感现象 如图 操作过程：连接好电路,展现电路结构接通电路调整滑动变阻器的滑动头,使灯 A 发出柔弱的光断开开关,应看到灯 A 闪亮一下这里应重复几次表达现象并简洁推理：同学应看到电路断开时灯 电流A 闪亮一下,说明通过灯泡有一个强提出问题：为什么在断开电路时,通过灯泡 A 的电流突然增大？老师讲解分析：通过投影器用幻灯片表达断电自感过程如图 1电路接通时由于线圈L 的电阻很小,所以两支路的电流强弱是不同的当电路断开时, 通过线圈的电流要减小,由法拉第电磁感应定律和楞次定律可知线圈中要产生一个感应电动势, 且电动势的方向与减小的电流方向相同由
7、于电源支路已处于断路状态,名师归纳总结 所以这个逐步减小的强电流要反向通过灯A 此时展现图 2,故灯泡要闪亮一下第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课启示同学画出断电时通过灯泡电流随时间变化的函数图线 展现图 33通过总结试验得出结论当导体中的电流变化时,导体本身就产生感应电动势这个电动势阻碍导体中原先电流的变化, 这种由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现象叫自感现象,自感现象中产生的感应电动势叫自感电动势4推理得到影响自感电动势的因素提出问题： 自感电动势是感应电动势,它是由自身电流变化产生的,它和电流变化
8、有什么关系呢？师生共同分析争论：圈中的磁通量 与线圈中的磁感应强度B 成正比又由于在电流磁场中任意一点的磁感应强度都与电流强度成正比所以穿过线圈的磁通量 与通电线圈中的电流强度I 成正比, 磁通量的变化 与电流的变化 I 成正比,即： I的变化率成正比3依据楞次定律和两个演示试验,可以总结出：自感电动势的方向总是阻碍电流的变化数” ,简称“ 自感” 或称“ 电感”自感系数的大小由线圈本身特点1H=1 10 3mH=1 10 6 H5自感现象的实际意义如：匝数、长度、截面积、是否有1说明自感现象广泛存在凡是有导线、线圈的设备中,只要有电流变化都有自感现象存 在,因此要充分考虑自感和利用自感2自感
9、现象应用一例日光灯结合日光灯工作原理的示教板 的启辉过程图 5,说明日光灯电路结构接通电路让同学观看日光灯提出问题,支配同学阅读课本并整理笔记A灯管、起动器、镇流器的构造及它们的连接特点B起动器中双金属片工作原理C激发灯管中的水银蒸气导电的高电压是怎么获得的？D日光灯的“ 白光” 是哪里发出的？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课E日光灯正常发光时,镇流器起什么作用3支配同学看书,明白自感现象的危害及防止措施五、课堂小结1自感现象是电磁感应现象自感电动势的大小和方向仍可以用法拉第电磁感应定律和楞次定律确定2自感电动势的大小,不是跟电流强度I 成正比,也不是跟电流的变化 I成正比,而是跟电流的变化率成正比3完成课本后边的作业名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页